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1、第四章种群和群落种群和群落 第第3节群落的结构节群落的结构学学 习习 目目 标标课课 程程 标标 准准1.识别群落，说出群落水平上研究的问识别群落，说出群落水平上研究的问题。题。2描述群落的结构特征。描述群落的结构特征。(重、难点重、难点)3尝试进行土壤中小动物类群丰富度的尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。研究。1.描述群落的结构特征。描述群落的结构特征。2活动建议：土壤动活动建议：土壤动物类群丰富度的研究。物类群丰富度的研究。1 1自自主主学学习习2 2新新知知解解读读3 3知知识识构构建建4 4问问题题释释疑疑7 7直直击击高高考考8 8课课 时时 作作 业业5 5指指点点迷迷津津6
2、6训训练练巩巩固固自自 主主 学学 习习一、群落水平上研究的问题1群落水平上研究的问题1群落的概念：_内聚集在一定区域中_的集合。2群落水平上研究的问题：同一时间同一时间各种生物种群各种生物种群 种群种群物种物种种间关系种间关系空间结构空间结构二、群落的物种组成1区别不同群落的重要特征：_。2丰富度：(1)概念：群落中_的多少。(2)规律：我国一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越_。群落的物种组成群落的物种组成物种数目物种数目丰富丰富三、种间关系1种间关系：(1)捕食：一种生物以另一种生物_。(2)竞争：两种或两种以上生物相互争夺_和_等。(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主
3、)的体内或体表，通过摄取寄主的_以维持生活。(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，_，_。作为食物作为食物资源资源空间空间养分养分相互依存相互依存彼此有利彼此有利bdac 四、群落的空间结构1成因：各个生物种群分别占据了_。2两种类型：类别项目类别项目垂直结构垂直结构水平结构水平结构现象现象_现象现象_分布分布决定因素决定因素植物分层：植物分层：a影响因素：影响因素：_b意义：提高了利用意义：提高了利用_等环境资源的能力等环境资源的能力动物分层：栖息空间和动物分层：栖息空间和_条件条件地形变化、地形变化、_、土壤湿度、土壤湿度、盐碱度的差异、生物自身盐碱度的差异、生物自身_的不同以及人与动物
4、的的不同以及人与动物的影响等影响等不同的空间不同的空间分层分层镶嵌镶嵌光照光照阳光阳光食物食物光照强度光照强度生长特点生长特点种类种类数量数量丰富度丰富度取样器取样取样器取样记名计算法和目测估计法记名计算法和目测估计法取样取样 1竹林中竹子高低错落有致，是群落在垂直结构上的分层现象吗？提示：竹林中的所有竹子为同一物种，由于生长的阶段不同而高低不同，所属范围为种群而非群落，不是垂直结构上的分层现象。2大鲈鱼以小鲈鱼为食，两者之间是捕食关系吗？捕食一定会导致被捕食者个体死亡吗？提示：不是，属于种内关系。捕食不一定导致被捕食者个体死亡，如羊吃树叶。？思考 新新 知知 解解 读读知识点1群落水平上研究
5、的问题及群落的物种组成Y 2种群和群落的比较比较项目比较项目种群种群群落群落概念概念一定区域内，同种生物的一定区域内，同种生物的所有个体，是繁殖的基本所有个体，是繁殖的基本单位，也是生物进化的基单位，也是生物进化的基本单位本单位同一时间聚集在一定区域同一时间聚集在一定区域中的各种生物种群的集合。中的各种生物种群的集合。各种群间有着直接和间接各种群间有着直接和间接的联系，是各个物种适应的联系，是各个物种适应环境和彼此相互适应过程环境和彼此相互适应过程的产物的产物组成单位组成单位生物个体，包括幼年、成生物个体，包括幼年、成年和老年个体年和老年个体生物种群，包括植物、动生物种群，包括植物、动物和微生
6、物等物和微生物等比较项目比较项目种群种群群落群落研究对象研究对象一定区域同种生物个体一定区域同种生物个体的总和的总和一定区域的所有种群一定区域的所有种群研究范围研究范围种内关系种内关系种间关系种间关系特征特征种群密度、出生率和死种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例等年龄组成、性别比例等物种的多样性、群落结物种的多样性、群落结构、种间关系、丰富度、构、种间关系、丰富度、优势种、群落演替等优势种、群落演替等关系关系群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，群落以种群为基本单位，是各个种群的集合体，依靠种间关系使各种群在长期自然选择与进化依靠种间关系使各
7、种群在长期自然选择与进化中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是研究群落的基础研究群落的基础3物种组成是区别不同群落的重要特征不同群落的物种丰富度不同，组成不同群落的优势种是不同的。优势种具有高度的生态适应性，它的存在常影响着其他生物的存活和生长。环境改变，群落中的优势种会发生更替。下列生物群体属于生物群落的是()A一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B一个池塘中的各种水生植物和水生动物C一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物解析本题考查群落的概念。在该题的四个选项中，A、B、C三个
8、选项虽然包括的生物种类依次增多，但最终也没有包括全部生物。因此，都不属于生物群落(其中C项虽然提到了大型真菌，但还有小型真菌，以及其他菌类等微生物没有提及)。X 典例 1D迁移应用1群落是更高层次的系统，下列研究的问题不属于群落水平的是()A青藏高原上藏羚羊每年死亡的个体数B我国沿海红树林的范围和边界大小C福建武夷山常绿阔叶林中的优势种 D我国东北到海南的木本植物的丰富度解析群落水平上研究的问题不仅有群落的丰富度，还有群落中的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等。A种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等，比较如下：知识点2种间关系Y 种间关系判断的三个易错点(1)寄生腐生。寄生
9、是从活的生物体上获得营养物质；腐生是从死的生物体或从腐殖质中获得营养物质。(2)寄生互利共生。互利共生的两种生物，相互依赖，彼此有利；寄生的两种生物，对寄生者来说是有利的，但对寄主来说则是有害的。(3)种内斗争竞争：种内斗争是同种生物不同个体之间发生的斗争，竞争是不同种生物之间争夺资源和空间等发生的斗争。知识贴士下图中甲、乙、丙三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。三图表示的最可能关系依次是()A竞争、捕食、互利共生B互利共生、捕食、竞争C捕食、互利共生、竞争D捕食、竞争、互利共生X 典例 2B解析图甲反映出两个物种种群数量呈现同步波动，说明是共生关系；图乙中的两条曲线，数量上呈
10、现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，说明是捕食关系；图丙中两物种间随时间推移一方发展起来，另一方被消灭，说明是竞争关系。迁移应用2下列属于竞争实例的是()A蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少D解析蚂蚁和蚜虫的关系比较特殊，蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把吃蚜虫的瓢虫赶走，有时蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方，因此我们经常称这种关系为“互利共生”。而菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食
11、，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，所以不能构成竞争关系。细菌与噬菌体属于寄生关系，虽然都使用培养基中的氨基酸，但是并不构成竞争关系。而两种绿藻(属于两个物种)，一定不能是捕食关系，而且一种增加另一种减少，说明属于竞争关系，应该是竞争阳光、养料等。1群落的结构分析：知识点3群落结构的形成及分析Y 决决定定(2)水平结构。A处，地形是影响植物分布的主要因素，原因是不同高度的温度不同。影响水平结构的因素除地形外还有光照强度、土壤湿度、土壤盐碱度、人与动物的影响等。2群落结构的形成及意义：(1)形成：生物群落垂直结构与水平结构的具体表现都是在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。(2)意
12、义：有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。微点拨(1)光照不是影响群落中植物分层现象的唯一因素，温度、不同生物之间的关系等都属于影响因素。(2)水域中影响植物垂直分布的不是温度，虽然随着深度的增加温度也会发生变化，但主要因素还是光照，在200米以下水域中几乎是没有光的，所以缺乏绿色植物，不能将水域处影响植物垂直分布的主要因素认为是水的温度不同。界定不同群落的垂直分布与群落的垂直结构群落的垂直结构是指群落中各种群在垂直方向上的分层现象，它强调的是某一区域中某群落的空间结构，高山植物从山底到山顶，其温度差异明显，分别分布着热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林、高山草甸等不同群落，应属群落
13、间的分布状况而不是某一群落中的垂直结构，事实上，上述每一个群落，应各自具有自己独特的垂直结构，如图所示。知识贴士下图为植物群落生长的分层现象，对该现象的解释不正确的是 ()A分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式X 典例 3B决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等C种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植D在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种C解析一块田地中的玉米是一个种群，不存在群落特征，合理密植一方面可充分利用阳光，一方面也是为了减弱种内斗争以增加农作物的产量。 F,迁移应用3关于群落的描述，不准确的是 ()A水平结构上种群分布与土壤的湿度、
14、光照强度及生物自身的生长特点有关B同一时间栽培，长势相同的人工马尾松形成树林，该群落不存在垂直结构的分层现象C一个群落中，动物的垂直结构主要取决于植物的垂直结构所创造的栖息空间和食物条件D垂直结构和水平结构都是在长期自然选择基础上形成的生物对环境的适应解析任何一个群落都存在垂直结构的分层现象。B知知 识识 构构 建建问问 题题 释释 疑疑(一)问题探讨1提示：本讨论题关注池塘中的生物组成及其有序性，要引导学生讨论池塘中的种群组成(群落结构)，具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。2提示：本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。池塘中的肉食性鱼大
15、量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。(二)资料分析1提示：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。由于这两种草履虫具有相似的生活习性(尤其是能以同一种杆菌为食)，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物(杆菌)数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失
16、去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。2提示：90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。从多年的调查看，雪兔和猞猁相互制约，使它们的种群数量保持在一定范围内波动。3提示：雪兔是以植物为食，猞猁是以雪兔为食。猞猁的存在不仅制约雪兔的种群数量，使得植物雪兔猞猁之间保持相对稳定，而且由于植物资源比较稳定，进而使得另一些以植物为食的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。4提示
17、：资料1中两个种群之间是通过食物间接地发生作用(竞争)；资料2中两个种群是通过捕食与被捕食直接地发生作用(捕食)。资料1相互作用的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。资料2相互作用的结果是两个种群数量相对稳定。(三)想象空间提示：首先，要明白自然选择的要意是什么。其次，要明白森林群落经垂直分层后，其中的植物种群在资源和空间的分配上有什么变化。由此想象出通过自然选择，不同形态结构的森林植物在森林群落的空间分布上呈现垂直分层现象。(四)探究提示：主要是取样和采集方式要进行改进。根据调查水中小动物种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要
18、选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量(例如一瓶、一网等)要相同。指指 点点 迷迷 津津1区分生存斗争、种内斗争和种间斗争(1)生存斗争是指生物个体(同种或异种)之间的相互斗争，以及生物及无机自然条件(如干旱、寒冷等)之间的斗争，以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。(2)种内斗争是同种生物个体或群体之间，由于争夺食物、栖息地或其他生活条件而发生的斗争。(3)种间斗争是不同种的生物之间由于争夺资源、空间等所发生矛盾的现象，竞争、寄生、捕食等均属于种间斗争。它们之间的关系如图所示。2关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定(1)从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多。(2)从变化趋势看
19、，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。下图表示3个共存物种的资源利用曲线，在图a和图b中，3个物种的资源利用状况不同，下面是对图a中3个物种与图b中3个物种相比较的几种说法，正确的是()典例 4AA图a中3个物种的种内斗争激烈，图b中3个物种的种间竞争激烈B图a中3个物种的种间竞争激烈，图b中3个物种的种内斗争激烈C如果资源有限，图a中物种2有被排除的危险，图b中物种1有被排除的危险D两图中物种间的竞争激烈程度相等解析在图a和图b中，不同物种之间需要的资源相同，代表着各物种间存在着竞争；3个物种的资源利用状况不同，图a中种群之间资源交叉不多，所以种间竞争不激烈，种内斗争激烈。图b中3个物种的资源交叉重合很多，所以种间竞争激烈，故选A。(2016海南卷，22)下列有关群落的叙述，错误的是 ()A群落有垂直结构和水平结构B演替是生物群落的特征之一C群落中物种之间是相互联系的D群落是由空气、水和生物组成的解析群落的空间结构包括垂直结构和水平结构；群落特征包括物种丰富度、种间关系、空间结构、群落演替等；群落是一定自然区域内所有生物个体的总和，不包括无机环境。D
