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1、一、教材分析一、教材分析二、教材处理二、教材处理本框题的地位本框题的地位教材内容结构分析教材内容结构分析教学的重点难点分析教学的重点难点分析教学目标教学目标说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 情景导入，观察生活情景导入，观察生活消费心理面面观消费心理面面观消费原则消费原则情景回归，参与生活情景回归，参与生活 树立正确的消费观树立正确的消费观是人教版教材高是人教版教材高一政治必修一政治必修1第一单元的第三课的第第一单元的第三课的第2个框题。个框题。在此之前，学生们已经学习了消费的影响因在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，这为过渡到本框题的学习素、类型和结构，这为过
2、渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题主要从学生个人认知的角度，了本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。的作用，是教学的关键部分。一、基本概念一、基本概念 从众心理、求异心理、攀比心从众心理、求异心理、攀比心 理、求实心理、适度消费、绿色消费理、求实心理、适度消费、绿色消费二、基本观点二、基本观点 拥有
3、健康的消费心理，做理智的拥有健康的消费心理，做理智的消费者。消费者。三、教材内容具体分析三、教材内容具体分析 本框题包括两目内容，本框题包括两目内容，“消费心理消费心理面面观面面观”、“做理智的消费者做理智的消费者”两个问两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费生践行正确的消费原则，做合理的消费者。者。第一目：消费心理面面观第一目：消费心理面面观 本目从消费受主、客观因素的影响入手，本目从消费
4、受主、客观因素的影响入手，强调各种因素下的消费心理的特点，并引出四种强调各种因素下的消费心理的特点，并引出四种典型的消费心理。典型的消费心理。第二目：做理智的消费者第二目：做理智的消费者 通过探究活动，比较奢侈和节俭对个人通过探究活动，比较奢侈和节俭对个人和对社会各有什么影响，引入理性的消费者和对社会各有什么影响，引入理性的消费者要践行的若干原则。要践行的若干原则。四、知识结构框架四、知识结构框架 树树立立正正确确的的消消费费观观消费心理消费心理面面观面面观正确消费正确消费的原则的原则1、从众心理、从众心理不可取不可取要具体分析要具体分析2、求异心理、求异心理不提倡不提倡要考虑代价要考虑代价3
5、、攀比心理、攀比心理不健康不健康端正出发点端正出发点4、求实心理、求实心理很理智很理智要考虑周全要考虑周全1、量入为出，适度消费、量入为出，适度消费3、保护环境，绿色消费、保护环境，绿色消费4、勤俭节约，艰苦奋斗、勤俭节约，艰苦奋斗2、避免盲从，理性消费、避免盲从，理性消费做做理理智智的的消消费费者者做理智的做理智的 消费者消费者一、知识目标一、知识目标 识记四种消费心理的识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的涵义，理解四大消费原则的内涵以及内涵以及“艰苦奋斗精神的艰苦奋斗精神的时代意义时代意义”。二、能力目标二、能力目标 分析现实经济生活分析现实经济生活中纷繁复杂的现象，提中纷繁复杂的现
6、象，提高参与经济生活的能力；高参与经济生活的能力；分析各种消费心理和观分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别能念，提高比较、鉴别能力。力。三、情感、态度、三、情感、态度、价值观目标价值观目标 树立正确的消费观，养成树立正确的消费观，养成适度消费、量入为出以及避免适度消费、量入为出以及避免盲从的消费观念；树立环保和盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念以及可持续发绿色消费的理念以及可持续发展、人与自然和谐等观念。展、人与自然和谐等观念。1 1、直观演示法：、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的学习兴趣
7、，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。掌握。2 2、活动探究法、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。活动组织能力。 3 3、集体讨论法、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。养学生的团结协作的精神。1、思思考考评评价价法
8、法 2、分分析析归归纳纳法法3、自自主主探探究究法法4、总总结结反反思思法法 由生活由生活情景导入情景导入新课新课结合生活中的各种现结合生活中的各种现象学习各种的消费心理，象学习各种的消费心理，消费心理面面观消费心理面面观探究探究学习保护环境的学习保护环境的绿色消费绿色消费原则原则教师点拨教师点拨分分组讨论组讨论”如何合理把握如何合理把握适度消费适度消费中的中的度度?”教教师师点拨点拨结合例子一次分析结合例子一次分析值得倡导的消费原则值得倡导的消费原则小结小结 触动学生心灵，引发学生触动学生心灵，引发学生思考。做到从情感上真正认同思考。做到从情感上真正认同健康的消费心理，从行为上真健康的消费心
9、理，从行为上真正坚持四大消费原则。正坚持四大消费原则。测测你的消费观测测你的消费观问题：夏天大家喜欢到海滩弄问题：夏天大家喜欢到海滩弄潮，更少不了到游泳池泡泡水。潮，更少不了到游泳池泡泡水。关于泳装，你喜欢的花色是哪关于泳装，你喜欢的花色是哪一种？一种？红色黄色兰色白色黑色紫色红色红色：对金钱重视，对金钱重视，但该花就花，但该花就花， 该赚就赚，该赚就赚， 富社交性，富社交性， 自主性强。自主性强。黄色黄色：善用技巧赚钱，善用技巧赚钱， 规模越大，劲头越大，规模越大，劲头越大，乐天派，乐天派，少为钱少为钱 而沮丧。而沮丧。兰色兰色： 精神重于金钱，精神重于金钱， 乐于为他人解囊，乐于为他人解囊
10、， 好好 摆摆 门门 面。面。白色白色：品味高，品味高，偏爱高级品。偏爱高级品。黑色黑色：金钱观塌实，金钱观塌实，不浪费，不浪费，能过安定的生活。能过安定的生活。紫色紫色：有个性，有个性，讨厌单调平凡，讨厌单调平凡，对美的感觉敏锐。对美的感觉敏锐。大学生奢侈消费 在现实生活中，人们会有在现实生活中，人们会有哪些消费心理、消费行为？你哪些消费心理、消费行为？你是怎样看待这些消费心理的？是怎样看待这些消费心理的？ 我们如何做一个理智的消我们如何做一个理智的消费者？费者？1、从众心理从众心理2、求异心理求异心理3、攀比心理攀比心理4、求实心理求实心理激发学生的学习激发学生的学习兴趣，活跃课堂兴趣，活
11、跃课堂气氛，促进学生气氛，促进学生对知识的掌握。对知识的掌握。利用图片等手段进行直观演利用图片等手段进行直观演示示教师提问，学生自由教师提问，学生自由发言发言教师点拨总结教师点拨总结情景分析，理解生活情景分析，理解生活直观演示法直观演示法今年流行的服装类型很酷啊，我今年流行的服装类型很酷啊，我看到许多同学都买了一两件，昨看到许多同学都买了一两件，昨天看到小明穿的那件很有型，我天看到小明穿的那件很有型，我也想买一件。也想买一件。我也想买，星期天我们一起去吧。我也想买，星期天我们一起去吧。好啊，我也去！好啊，我也去！1、这是一种什么心理引发的消费？、这是一种什么心理引发的消费？2、我们该如何看待这
12、种心理、我们该如何看待这种心理特点：特点：仿效性、仿效性、 重复性、盲目性重复性、盲目性评价评价 有利：有利：健康合理的从众心理可带动某一健康合理的从众心理可带动某一产业的发展。产业的发展。 不利：不利：不健康、不合理的从众消费误导不健康、不合理的从众消费误导经济的良性发展，对个人生活不利。经济的良性发展，对个人生活不利。态度：态度：具体问题具体分析，不可盲目从具体问题具体分析，不可盲目从众消费。众消费。1.不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；不要盲目随大流，对从众消费要理性分析；2.进来那个进来那个避免情绪化避免情绪化购物，保持冷静，选择购物，保持冷静，选择适合自己需要的；适合自己需要的；
13、3.避免只重物质消费，忽视精神消费避免只重物质消费，忽视精神消费的倾向，的倾向，要合理的消费结构。要合理的消费结构。1.这幅漫画反映的是什么情况？这幅漫画反映的是什么情况？2.这种消费结构是否合理？这种消费结构是否合理？3.那我们应当怎么做？那我们应当怎么做？直观演示法或启发式的直观演示法或启发式的教学方法：课堂提问教学方法：课堂提问逐步引导学生思考以逐步引导学生思考以上问题上问题老师点拨。老师点拨。物质与精神物质与精神 协调发展协调发展1、这些图片体现了一种什么消费心态？、这些图片体现了一种什么消费心态？2、我们应当如何评价这种消费方式？、我们应当如何评价这种消费方式？特点：特点：标新立异，
14、标新立异， 显示与众不同显示与众不同评价评价有利：有利：展示个性，推动新工艺和新产展示个性，推动新工艺和新产品的出现和发展。品的出现和发展。有弊：有弊：代价大，社会不一定认可代价大，社会不一定认可态度：态度：适当求异可行，过分标新立异适当求异可行，过分标新立异不值得提倡。不值得提倡。 据中国品牌战略协会估计，据中国品牌战略协会估计，目前中国奢侈品的目前中国奢侈品的消费人群占人口总数的消费人群占人口总数的1%，约为，约为1300万人万人,主要集主要集中在中在40岁以下岁以下的年轻一代。这些人主要喜欢穿的年轻一代。这些人主要喜欢穿阿曼阿曼尼尼、路易威登、普拉达（路易威登、普拉达（rada)rada
15、)等名牌服装，用等名牌服装，用路路易威登易威登手袋，用手袋，用夏奈尔口红，开宾利汽车、喝人头夏奈尔口红，开宾利汽车、喝人头马酒、戴劳力士表马酒、戴劳力士表 高消费是与非：中国奢侈品消费时代真来了吗？服装消费跟着名牌走；服装消费跟着名牌走；零食消费跟着广告走；零食消费跟着广告走；人情消费跟着成人走；人情消费跟着成人走；美容消费跟着明星走；美容消费跟着明星走；物质消费跟着奢侈走。物质消费跟着奢侈走。列举列举 中学生在消费上出现的误区中学生在消费上出现的误区: :我这件衣服是在我这件衣服是在Baleno买的，要买的，要200元。元。瞧我这件，瞧我这件，Adidas的，的，450元。元。我这件在我这件
16、在佐丹奴买的，佐丹奴买的，700元。元。1、这是一种什么心理引发的消费？、这是一种什么心理引发的消费？2、这种心理引发的消费好不好？该不该提倡？、这种心理引发的消费好不好？该不该提倡？特点：特点：夸耀性、夸耀性、 盲目性盲目性评价：评价：不实用，对个人生活不利。不实用，对个人生活不利。态度：态度：不健康的心理，不值得提倡。不健康的心理，不值得提倡。1. 消费要适度，量入为出，要求在自己消费要适度，量入为出，要求在自己的经济承受能力之内进行消费，克服的经济承受能力之内进行消费，克服由由“从众、求异、攀比从众、求异、攀比”等不理智的等不理智的消费心理而导致的消费行为。消费心理而导致的消费行为。2.
17、同时也不主张过于节俭，这样容易使同时也不主张过于节俭，这样容易使人们的消费欲望得不到满足，不利于人们的消费欲望得不到满足，不利于生产的发展。生产的发展。 据对一所农村中学住校生消费情况的调查得知，据对一所农村中学住校生消费情况的调查得知，学生在校消费月平均支出（不包括按规定上交学校的学生在校消费月平均支出（不包括按规定上交学校的费用）有的多达费用）有的多达700多元，只是买零食就能花多元，只是买零食就能花300多元，多元，而有的同学包括吃饭在内全部花费不足而有的同学包括吃饭在内全部花费不足70元。两相比元。两相比较相差较相差10倍之多。倍之多。 我们提倡我们提倡“量入为出，适度消费量入为出，适
18、度消费”，那么这个，那么这个“度度”应如何把握才是合理的？应如何把握才是合理的？ 集体讨论法：学生分组讨论，交流观点集体讨论法：学生分组讨论，交流观点老老师点拨、总结，这样可以使的学生在思维碰撞中得师点拨、总结，这样可以使的学生在思维碰撞中得到结论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的到结论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。团结协作的精神。（1）反对超前消费）反对超前消费（2）反对抑制消费）反对抑制消费家庭消费与国情及家庭投入相适应反思反思: :究竟究竟 奢侈品奢侈品? 100100多万元的劳力士手表，多万元的劳力士手表，3030万的卡地亚胸万的卡地亚胸针，针，500500
19、万的钻石万的钻石越来越多的奢侈品火速进越来越多的奢侈品火速进入中国。中国人真的是钱多到花不完吗？入中国。中国人真的是钱多到花不完吗？我国贫困人口我国贫困人口领生活保障救助的居民领生活保障救助的居民 人均人均GDP奢侈品消费现状表明中国并不富裕奢侈品消费现状表明中国并不富裕 韩国崇尚务实消费韩国崇尚务实消费：9443美元美元 美国富人不夸富美国富人不夸富：35583美元美元 加拿大节俭不寒酸加拿大节俭不寒酸：18687美元美元今年你考到全班第一名。你爸爸不是说今年你考到全班第一名。你爸爸不是说要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌要给你买一双球鞋吗？你准备买哪个牌子的子的,Adidas的还是耐克的？
20、的还是耐克的？我不打算买太贵的，我想买一双我不打算买太贵的，我想买一双安踏的，安踏的，100块左右，质量好又块左右，质量好又耐用，穿得也舒服。耐用，穿得也舒服。1、这是一种怎样的消费？、这是一种怎样的消费？2、我们应如何看待它？、我们应如何看待它？特点：特点：符合实际、符合实际、 讲究实惠讲究实惠评价：评价：有利的、理智的消费，对个人有利的、理智的消费，对个人 和社会都有好处。和社会都有好处。态度：态度：值得提倡，值得发扬。值得提倡，值得发扬。“勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗”并不过时。并不过时。 因为它不是指某种具体的消费方因为它不是指某种具体的消费方式，而是式，而是代表一种精神代表一
21、种精神，值得我们代，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃草根。时代不同，其具体消费状天吃草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神，不论什么时代源，努力奋斗的精神，不论什么时代都是适用的，应该发扬光大。都是适用的，应该发扬光大。 世界首富比尔世界首富比尔盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以盖茨，按他的富裕程度，他的消费可以“随心随心所欲所欲”，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是，但他花钱很节约，他曾多次来华访问，有时坐班机他只是买中等舱的机票。台湾首富王永庆，外出办事只吃
22、普通的盒饭。香买中等舱的机票。台湾首富王永庆，外出办事只吃普通的盒饭。香港首富李嘉诚曾创造过港首富李嘉诚曾创造过6 6天狂赚天狂赚1212亿元的奇迹，但他的节约程度也亿元的奇迹，但他的节约程度也是令人咂舌。是令人咂舌。 你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？我国人民你认为富翁们的节俭和他们的成功是否有某种联系？我国人民生活已总体达到小康水平，再提艰苦奋斗是不是已经过时了？生活已总体达到小康水平，再提艰苦奋斗是不是已经过时了？（学生自由发言、谈体会、谈感受（学生自由发言、谈体会、谈感受教师点拨、总结教师点拨、总结引导引导学生反思自己的消费行为学生反思自己的消费行为引导学生感悟引导学生感悟
23、“成由勤俭，败由奢成由勤俭，败由奢”，知道艰苦奋斗，勤俭节约精神永不过时），知道艰苦奋斗，勤俭节约精神永不过时） 可持续发展观可持续发展观认为认为: 如果消费超过了资源供给能力，严重破坏了生态环境，那么，这不仅仅是“地球的沉重负担”，也使我们人类陷入困境。 我国现有资源储备我国现有资源储备量只能养活量只能养活2.8亿人亿人; 我国现有淡水资源我国现有淡水资源只能养活只能养活1.9亿人亿人; 我国现有的森林覆我国现有的森林覆盖率只能养活盖率只能养活2.3亿人亿人 摘自摘自南风窗南风窗绿色消费：绿色消费：是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人 的健康和
24、环境保护标准的各种消费行为的总称。的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。绿色消费可概括为绿色消费可概括为“5R” 节约消费，减少污染（节约消费，减少污染（Reduce） 绿色生活，环保选购（绿色生活，环保选购（Reevaluate） 重复使用，多次利用（重复使用，多次利用（Reuse） 分类回收，循环再生（分类回收，循环再生（Recycle） 保护自然，万物共存（保护自然，万物共存（Rescue）1. 教师总结课前进行的教师总结课前进行的“绿色消费知识竞赛绿色消费知识竞赛”。2. 请参赛获奖者上台介绍他们对请参赛获奖者上台介绍他们对“绿色消费的绿色消费的认识。认识。3. 教师点拨，引导学生
25、树立保护环境的绿色消教师点拨，引导学生树立保护环境的绿色消费观。费观。 课前进行课前进行“绿色消费知识竞赛绿色消费知识竞赛”活活动，以学生为主体的做法，可引导学生通动，以学生为主体的做法，可引导学生通过活动探究的形式获取知识的同时，让学过活动探究的形式获取知识的同时，让学生的独立探索性得到充分的发挥，还可以生的独立探索性得到充分的发挥，还可以培养学生的自学能力、思维能力以及活动培养学生的自学能力、思维能力以及活动组织能力。组织能力。可持续发展观可持续发展观认为认为: 要树立可持续发展、人与自然和谐互动等观念，从小做起，从自身做起，关心人类社会的可持续发展。树立环保和绿色消费的理念,做一个理性的
26、消费者。1、量入为出，适度消费量入为出，适度消费2、避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费3、保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费4、艰苦奋斗，勤俭节约、艰苦奋斗，勤俭节约这是教学的重点难点这是教学的重点难点所在，结合活动探究所在，结合活动探究法、集体讨论法和直法、集体讨论法和直观演示法进行教学。观演示法进行教学。民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处规范市场秩序,净化消费环境 一个人的消费观可以决定一个家庭的命运一个人的消费观可以决定一个家庭的命运 一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的一群人的消费观可以影响整个社会甚至整个国家的兴亡兴亡 1、选择判断选择判断2、真情相
27、告真情相告3、课外实践课外实践让学生深刻地感受到消费并不是随心所让学生深刻地感受到消费并不是随心所欲的事情，不是不需要关注的问题，不欲的事情，不是不需要关注的问题，不是不需要理论指导的行为，也不是纯粹是不需要理论指导的行为，也不是纯粹个人的私事。个人的私事。1、据报道，新泰市居民利用双休日、节假日进夜、据报道，新泰市居民利用双休日、节假日进夜 校，读电大、函大给自己校，读电大、函大给自己“充电充电”蔚然成风。蔚然成风。调调 查显示，查显示，1999年第四季度，该市居民家庭人均年第四季度，该市居民家庭人均 教育支出教育支出2372元，比去年同期增元，比去年同期增1275%。 可见，该市居民可见，
28、该市居民( ) A主张适度消费，量入为出主张适度消费，量入为出 B认识到学习是发财致富的捷径认识到学习是发财致富的捷径 C对于提高消费水平非常重视对于提高消费水平非常重视 D懂得物质消费与精神消费协调发展懂得物质消费与精神消费协调发展2、随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，、随着我国经济的发展，人们生活水平的提高， 一些父母在给孩子购买服饰时，以高档名牌一些父母在给孩子购买服饰时，以高档名牌 武装小孩全身，这种给孩子的高档化消费行武装小孩全身，这种给孩子的高档化消费行 为为( )A是一种适度消费，无可指责是一种适度消费，无可指责B是一种不科学的消费观，不仅造成浪费，甚是一种不科学的消费观，
29、不仅造成浪费，甚 至影响孩子的健康成长至影响孩子的健康成长C属于超前消费，是不可取的属于超前消费，是不可取的D没有把物质与精神消费协调起来，是没有把物质与精神消费协调起来，是 不正确的不正确的3、真情相告、真情相告 如果你现在通过自己的努力获得了1000元的奖学金,你将如何去消费?为什么?A. 从众心理引发的消费B. 求异心理引发的消费C. 攀比心理引发的消费D. 求实心理引发的消费4、请你帮助、请你帮助 小轿车进入家庭已不是什么新鲜事。小明的爸爸也想买辆小轿小轿车进入家庭已不是什么新鲜事。小明的爸爸也想买辆小轿车。但全家三口人意见不统一，为买还是不买争论得面红耳赤。小车。但全家三口人意见不统
30、一，为买还是不买争论得面红耳赤。小明爸爸说，有几位同事都买车了，我们不买显得没面子，再者回老明爸爸说，有几位同事都买车了，我们不买显得没面子，再者回老家看望老人有车也方便，还是买了好。小明的妈妈坚持己见，她认家看望老人有车也方便，还是买了好。小明的妈妈坚持己见，她认为，夫妻都是工薪族，每月收入为，夫妻都是工薪族，每月收入3000元左右，上有四位老人，孩子元左右，上有四位老人，孩子正上高三，明年就上大学，正是需要花钱的时候；更重要的是夫妻正上高三，明年就上大学，正是需要花钱的时候；更重要的是夫妻俩上班地点都很近，买车实在没有多大用处。小明左右为难，一会俩上班地点都很近，买车实在没有多大用处。小明左右为难，一会儿认为爸爸说的有道理，一会儿又觉得妈妈说的正确。儿认为爸爸说的有道理，一会儿又觉得妈妈说的正确。你能为小明拿个主意吗？你的依据是什么？你能为小明拿个主意吗？你的依据是什么？一、教材分析一、教材分析二、教材处理二、教材处理本框题的地位本框题的地位教材内容结构分析教材内容结构分析教学的重点难点分析教学的重点难点分析教学目标教学目标说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 情景导入，观察生活情景导入，观察生活消费心理面面观消费心理面面观消费原则消费原则情景回归，参与生活情景回归，参与生活
