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1、材料作文材料作文审题立意审题立意作文系列训练指导七作文系列训练指导七 文章符合题意，关键在行文前的审题文章符合题意，关键在行文前的审题文章符合题意，关键在行文前的审题文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要立意。审题，就是分析研究命题的意义要立意。审题，就是分析研究命题的意义要立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立求；立意，就是确立主题思想。审题是立求；立意，就是确立主题思想。审题是立求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不意的前提，立意是审题的结果，立意好不意的前提，立意是审题的结果，立意好不意的前
2、提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会好，关键是审题。审题不清，就会好，关键是审题。审题不清，就会好，关键是审题。审题不清，就会“ “南辕南辕南辕南辕北辙北辙北辙北辙” ”。严重偏离题意的，即使文字功底。严重偏离题意的，即使文字功底。严重偏离题意的，即使文字功底。严重偏离题意的，即使文字功底再好，到顶也不会超过再好，到顶也不会超过再好，到顶也不会超过再好，到顶也不会超过15151515分，真是分，真是分，真是分，真是“ “一着一着一着一着不慎，满盘皆输不慎，满盘皆输不慎，满盘皆输不慎，满盘皆输” ”。所以说，审题立意是。所以说，审题立意是。所以说，审题立意是。所以说，审题
3、立意是决定作文成败的关键一步。决定作文成败的关键一步。决定作文成败的关键一步。决定作文成败的关键一步。 审题，是高考作文的第一步，也是关审题，是高考作文的第一步，也是关审题，是高考作文的第一步，也是关审题，是高考作文的第一步，也是关乎作文成败的关键一步，对命题意图要求乎作文成败的关键一步，对命题意图要求乎作文成败的关键一步，对命题意图要求乎作文成败的关键一步，对命题意图要求的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能的理解不能有偏差。审题没有偏差，才能紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。紧扣
4、题意行文，才能符合命题的限制要求。紧扣题意行文，才能符合命题的限制要求。要做到这一点，一般而言，必须注意以下要做到这一点，一般而言，必须注意以下要做到这一点，一般而言，必须注意以下要做到这一点，一般而言，必须注意以下几个环节：几个环节：几个环节：几个环节：1.1.审明概念审明概念题目或题干中重要概念是命题者设置的限制，是考试作文内容取向的依据，概念的内涵与外延不明，常常会失之千里。 审明主旨审明主旨文有文眼，题有题眼。所谓题眼，就是题目的表达重点或主旨所在。题眼不明，就会造成文章中心不明。 审明关系审明关系许多命题中往往有两个或多个概念或事理、事物并存，那么，就必须辨明它们之间的相互关系，才能
5、正确理解题意，才能保证突出主旨以及文章结构详略得当。 审明题材审明题材 为了防止“移花接木”，高考命题一般都会对取材范围有所限制。跳离限制，就会有“不符合题意”之失。命题对取材范围的限制，一般体现在时间、空间、数量、人称以及材料的性质、类别、范畴等方面。 审明体裁审明体裁作文考题都会对文章体裁作或明或暗的要求或提示，按理说，仅以高中毕业生所具有的感性认识，辨明文体当也是不成问题的，但几乎历年都有因“文体不符”而严重失分的考生。故此，1997年在考纲中增加了“符合文体要求”的明确要求，2000年起的新考纲将“符合文体要求”列在“基础等级”要求五点中的第二点。 审明其他要求审明其他要求作文考题除了
6、题目或材料、提示的部分外，还有一个要求部分。 要求部分常以“要求”、“注意”等形式出现。审题审题一般步骤一般步骤读材料读材料析材料析材料揭寓意揭寓意明立明立意意审题三忌：审题三忌：一忌另起炉灶，一忌另起炉灶，二忌喧宾夺主，二忌喧宾夺主，三忌抓现象弃本质，三忌抓现象弃本质，四忌主旨不明四忌主旨不明 材料作文写法五忌：1 1、忌、忌“引材料引材料”时生搬硬套（照搬）。时生搬硬套（照搬）。2 2、忌抛开材料，信马由缰。、忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔
7、。材料作文要求若即若离，不即而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。不离。3 3、忌对原材料进行随意改动，、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行节，或者对原材料进行续写或扩充续写或扩充。4、忌就事论事，局限于材料忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。5、忌文章一开头即用忌文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅看了这幅漫画漫画”之类的话代替对材料的引述，之类的话代替对材料的引述，
8、把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。审题立意的方法审题立意的方法抓关键句法、因果分析法、分清主抓关键句法、因果分析法、分清主次法、辨明是非法、求同存异法次法、辨明是非法、求同存异法作文审题要达到三境界 作文审题要达到“三境界”，即“见山是山，见水是水；见山不是山，见水不是水；见山只是山，见水只是水”。第一境界是说审题要准确；第二境界是说行文时要善用虚笔，不要太实；第三境界是说要写什么像什么，不能跑题（文体）。 审审题题方方法法一一：找找关关键键词词句句鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕燕子子是是一一种种候候鸟鸟，起起初初人人们们并并不不是是这这么么认认为为的的。冬冬季季
9、燕燕子子在在池池塘塘的的冰冰下下越越冬冬？这这是是古古希希腊腊伟伟人人亚亚里里士士多多得得得得出出的的结结论论。天天经经天天义义，人人们们尊尊奉奉了了24002400多多年年。1818世世纪纪，瑞瑞士士巴巴赛赛尔尔城城的的一一位位修修鞋鞋匠匠，看看到到棚棚下下筑筑巢巢的的燕燕子子，好好奇奇心心使使他他写写了了一一张张纸纸条条？“燕燕子子，你你在在何何处处越越冬冬？”，并并将将它它绑绑在在燕燕子子的的腿腿上上。第第二二年年春春天天，当当这这只只燕燕子子翩翩然然而而归归时时，鞋鞋匠匠意意外外地地发发现现了了一一张张新新的的字字条条：“雅雅典典，在在安安托托万万家家越越冬冬”。鞋鞋匠匠的的好好奇奇使
10、使一一个个被被信信奉了奉了24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。原动力。抓抓关关键键词词、句句入入手手。有有的的材材料料为为突突出出中中心心，有有时时会会在在材材料料中中设设置置关关键键词词、句句（开开头头、结结尾尾、对对话话），抓抓住住这这些些关关键键词词、句句，就就能能把把握握材材料料主主旨旨，准准确确理理解解材料，正确立意。材料，正确立意。有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的不一会儿，狗挣断铁链跑了
11、。原来铁链上的100100个环扣中，个环扣中，9999个都完好，只有个都完好，只有1 1个锈坏了，个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。结果整条铁链连狗都拴不住。 结果结果 狗跑了狗跑了 原因原因 9999个铁链都好只有一个坏了个铁链都好只有一个坏了 立立意意：小小的的过过错错或或疏疏忽忽往往往往会会带带来来意意想想不不到到的的后后果果。因因为为祸祸患患常常积积于于忽忽微微，而而智智勇勇多多困困于于所所溺溺；千千里里之之堤堤，溃溃于于蚁穴。蚁穴。 审审题题方方法法二二：以以果果溯溯因因法法任任何何事事物物的的产产生生、变变化化和和发发展展，都都有有其其内内在在或或外外在在的的原原因因。因因此此，
12、阅阅读读分分析析材材料料的的因因果果联联系系，从从原原因因切切入入，以以果果溯溯因因立立意意，是行之有效的方法。是行之有效的方法。古希腊神话中有这样一个故事：安泰是古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰叫赫拉克勒斯的对手发现了，于
13、是安泰被弄到空中扼死了。被弄到空中扼死了。 审审题题方方法法三三：多多角角度度分分析析一般来说，材料的各个立意点，是一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入因而我们可以从材料中的人和事入手，问个手，问个“为什么为什么”，提炼出多个，提炼出多个观点。观点。从安泰的角度从安泰的角度个人只有紧紧依靠集个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；体，才能有所作为；自知者明，只有自知者明，只有能自知，才能胜利；能自知，才能胜利；要扬长避短。要扬长避短。从母亲的角度从母亲的角度适当给予是必要的，但适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自
14、立的能力；重要的是培养孩子自立的能力；让让“安泰安泰”们早些独立；们早些独立；看起来是爱，其看起来是爱，其实是害。实是害。从赫拉克勒斯的角度从赫拉克勒斯的角度知己知彼，百战知己知彼，百战不殆；不殆；要讲究方法。要讲究方法。几几个个人人同同喝喝一一口口井井水水，只只是是有有人人用用金金杯杯玉玉盏盏盛盛着着喝喝，有有人人用用瓷瓷碗碗泥泥杯杯盛盛着着喝喝，有有人人干干脆脆用用双双手手棒棒着着喝喝。于于是是用用金金玉玉之之人人觉觉得得自自己己富富贵贵了了许许多多，而而用用泥泥瓷瓷之之人人则则觉觉得得自自己己贫贫贱贱了了许许多多，只只有有那那用用双双手手捧水喝的人痛快地说：捧水喝的人痛快地说：“好解渴啊
15、！好解渴啊！”受外物所左右的人，是不能品尝人生真受外物所左右的人，是不能品尝人生真味的味的. .只有不受外物所左右，才能品尝人生真只有不受外物所左右，才能品尝人生真味，享受生活的乐趣。味，享受生活的乐趣。材料中的各个要素之间或同一要素材料中的各个要素之间或同一要素的前后，往往构成一种对比关系，的前后，往往构成一种对比关系，通过对比往往可以准确地提炼立意通过对比往往可以准确地提炼立意点。点。 审审题题方方法法四四：对对比比法法 美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了，于们为了保
16、护鹿而把当地的狼消灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。勃生机。 审审题题方方
17、法法五五：辨辨明明关关系系法法和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。不可违。 生生于于忧忧患患，死死于于安安乐乐。有有了了竞竞争争，才才会会产产生生活活力力发发愤愤进进取取；没没有有竞竞争争，就就会会丧丧失失活活力力，忘忘掉掉进进取取。自自然然界界如如此此，人人也也如如此此，一一个个企企业业也也如如此此。没没有有危危险险、没没有有危危机机感感，在在无无忧忧无无虑虑中中生生活活，其其结
18、结果果必必将将失失去去一一切切。有有了了生生存存的的压压力力，就就会会产产生生巨巨大大的的动动力力，千千方方百百计计去去找寻生存的出路。找寻生存的出路。 任任何何事事物物都都是是相相互互联联系系的的。事事物物间间的的关关系系主主要要有有主主次次关关系系、取取舍舍关关系系和和条条件关系等。件关系等。 2 2分分清清主主次次：有有些些材材料料可可能能会会涉涉及及几几个个对对象象，但但这这几几个个对对象象并并不不是是并并列列的的关关系系，其其中中有有主主次次之之分分，那那么么，我我们们在在审审题题时时就就应应该该分分清清主主次次，从从主主要要对对象象入入手手进进行行分分析析，而而不能是次要对象，否则
19、有可能出现偏题现象。不能是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 明白四清 1 1理清对象理清对象：有些材料可能会涉及到：有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。无明显的主次之分，而是平行并列的关系。所以，从理论上来说，每一个对象都可以提所以，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。炼出至少一个观点。 审审题题的的原原则则 3 3辨辨清清关关系系：有有些些材材料料可可能能会会涉涉及及几几个个对对象象，而而且且这这几几个个对对象象之之间间存存在在着着一一定定的的内内在在联联系系，审审题题时时一一定
20、定要要辨辨析析清清楚楚这这几个对象间的可能存在几个对象间的可能存在的的关系。关系。 4 4析析清清含含义义：有有些些材材料料蕴蕴涵涵比比喻喻或或哲哲理理，审审题题时时我我们们首首先先应应该该认认真真分分析析，仔仔细细揣揣摩摩，从从而而揭揭示示出出材材料料所所蕴蕴涵涵的的意意义义或或道道理，并以此作为立论的根据。理，并以此作为立论的根据。 审审题题的的原原则则明白四清 材料作文审题立意的切入点1 1、从分析原因分析原因入手。2 2、从材料的关键词句材料的关键词句入手。3 3、从辨明关系辨明关系入手。4 4、从材料的事物喻义入手。5 5、若多则材料，求同存异，辨证分析6 6、从材料的情感倾向入手。
21、、从分析原因入手。、从分析原因入手。 例如：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？ 以果溯因：空间不宽、水域狭窄、藏鱼不多、井里捞鱼通过“ “这是为什么” ”的分析，就能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。审读材料 提取观点 例例2 2：在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从从40004000只发展到只发展到4000040000只，但它们体态笨拙，
22、没有只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。恢复了昔日的勃勃生机。 审题分析：由果溯因，联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说， 生于忧患，死于安乐 。细读划出关键语句 这是材料作文审题的前提，反复对所提供的材料进行阅读，把握其大意，并要在能够帮助理解题意的关键语句上作标记。、抓住材料的关键词或句 例
23、如：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“ “你哪一个球踢得最好？” ”他回答说：“ “下一个！” ”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“ “你哪一个球踢得最好？” ”他仍然回答：“ “下一个！” ” 找关键词句：抓住最关键的句子“ “下一个！” ”思考。初露锋芒说“ “下一个” ”，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的永远进取，奋斗拼搏的精神。、从辨明关系入手。、从辨明关系入手。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继
24、承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100100个环扣中，9999个都完好，只有1 1个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。 辨明关系：材料中的1 1个环扣和其他9999个环扣之间，是依存关系。据此，我们可立意为：小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。4、从材料的事物喻义入手、从材料的事物喻义入手许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：许多人对显性信息能注意，而对隐含信息却容易疏漏。例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就
25、对儿子说：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的
26、目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。目标。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。分析喻义：分析喻义：在材料中在材料中“脚脚”、“大树大树”都可是隐喻。都可是隐喻。“脚脚”可以是具体的第一件事，是眼前的得失可以是具体的第一件事，是眼前的得失，“大树大树”可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们可以看作是人生或阶段的方向、目标等。在我们一生中，我们有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里有时得小心注意自己的脚下，但更多时候，要知道自己往哪里去。去。例例2 2：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛：与但丁、莎士比亚齐名，被称为世界诗坛三大巨匠之一的歌德，享
27、年三大巨匠之一的歌德，享年8383岁，就在他逝世前的岁，就在他逝世前的7 7个月，才完成了大型歌剧个月，才完成了大型歌剧浮士德浮士德下卷的创作。下卷的创作。补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到补写完了难度较大的第四幕，使他的创作生涯达到了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作了自己的颠峰。他的好友爱克曼在问及歌德的创作经验时，歌德只说了一句话：经验时，歌德只说了一句话：“我的创作好比推一我的创作好比推一块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。块石头上山，石头不停地滚下来，我又推上去。 分析喻义：它把创作的过程比作上山推石头，它把创作的过程比作上山推石头，石头不停地滚下来，又推上去
28、。这就道出了创作的石头不停地滚下来，又推上去。这就道出了创作的艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如艰辛。这样推理，论点就可以提炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色百折不挠方为英雄本色”、“坚忍不拔才能走向成坚忍不拔才能走向成功功”等。等。例例1 1：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是：材料一泾溪石险入惧惊，经岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。平流无石处，时时闻说有沉沦。材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，材料二有人做过一个试验，青蛙被突然放进沸水中，能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。能迅速逃脱而活命，若放在慢慢加热的水中终被煮死。审题分析审题分
29、析：两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐两则材料有共同之处。当矛盾以尖锐激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，激烈的形式存在时，人们容易觉察，易保持高度警惕，特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不特别小心谨慎；当它以潜在的形式存在时，表现为不易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材易觉察的渐变，人们易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当料的题旨是：要有危机感；居安思危，防微杜渐；当心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。心平地跌跟头；警惕糖衣炮弹等。5、若多则材料，求同存异，辨证分析。、若多则材料，求同存异，辨证分析。【求同法求同法】几项材料在内涵
30、上有共同性，相通性。审题几项材料在内涵上有共同性，相通性。审题时，就是要找出材料的共同点。时，就是要找出材料的共同点。例例2 2：李时珍经过李时珍经过2727年的调查研究，写成年的调查研究，写成本草本草纲目纲目；埃文利希发明了六零六药物，失败了埃文利希发明了六零六药物，失败了605605次；次；巴甫洛夫研究条件反射巴甫洛夫研究条件反射3030年，才写出了年，才写出了大脑大脑两半球机能讲义两半球机能讲义；马克思用马克思用1414年时间才写成年时间才写成资资本论本论；爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。爱迪生发明电灯也经历了数百次失败。审题分析：审题分析：材料分别列举了五件事，但相互间都材料分别列举
31、了五件事，但相互间都存在着共性存在着共性伟人之所以能够取得伟大的成就，是伟人之所以能够取得伟大的成就，是因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不因为他们都能认准目标后就坚持不懈，长期奋斗，不怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们怕失败。这个共性就是材料的中心内涵，也就是我们要归纳的中心论点。要归纳的中心论点。【求异法求异法】如果几项材料中既有正面的又有反面如果几项材料中既有正面的又有反面的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的，那么在审题时，首先，就应找出正反材料之间的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观的对立点，从正反材料的对比中得到启发，提炼观点，立意成文。点，立
32、意成文。例例1 1：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，：下面两段话反映出两种对立的观点，请找出其关联点，联系实际，自拟题目，写一篇联系实际，自拟题目，写一篇800800字的议论文。字的议论文。甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。我，那我就成了百万富翁了。乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。柴的贡献，那我一生就很价值了。审题分析：审题分析：这两种人的观点是对立的，进一步分析，这两种人的观点是对立的，进一步分析
33、，是两种不同的价值观的问题。所以，两者的是两种不同的价值观的问题。所以，两者的“关联点关联点”就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。就是人生应树立怎样的价值观，是奉献还是索取。例例2 2：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到：材料一小新背双腿瘫痪的同学小牧到1 1千米外的学校千米外的学校上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6 6年年10001000多多个日子。个日子。材料二某杂志社作调查：材料二某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什你对同学最赞赏的品质是什么？么？”调查结果，排在第一位的是调查结果，排在第一位的是“乐于助人乐于助人”。材
34、料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：材料三某单位在一些青少年中作了不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答回答“悄悄走开悄悄走开”的人不少。的人不少。审题分析：审题分析：把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，把材料结合起来思考，提示了材料的对比特性，我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的我们必须从正反两个方面来作对比分析，即求异，找出二者的对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出对立点：言行不一，律己与律人标准不一。由此我们可以提出一个正确的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动一个正确
35、的主张：高尚的品质绝不体现在嘴上，要靠实际行动来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是来证明。材料一中的小新背双腿瘫痪的同学上学，且一背就是6 6年年10001000多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的多个日子，小新助人为乐，靠的不是如何说，而是靠的实际行动，可作为品质高尚的典型事例。实际行动，可作为品质高尚的典型事例。 6 6 6 6、从材料的情感倾向入手。、从材料的情感倾向入手。 例如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
36、判断情感倾向：“ “好事之徒” ”、“ “趋之若鹜” ”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此，可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。第一、推敲第一构思第一、推敲第一构思阅读材料或话题时首先阅读材料或话题时首先“冒冒”出来的出来的“第一构思第一构思”，在通常情况下是为大家所普遍，在通常情况下是为大家所普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考认知、一再提起的，也是考场上绝大多数考生在第一时间想到的。生在第一时间想到的。高考作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生高考作为选拔
37、性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与中脱颖而出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有别于深刻，有别于“众生俗论众生俗论”，因此，应当注意避免，因此，应当注意避免“第一构思第一构思”。当心中有了观点之后第二、多用发散思维第二、多用发散思维多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立多方面、多角度进行思索，为自己提供多种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔的视野和高质量的立意。野和高质量的立意。从话题的不同侧面来立意从话题的不同侧面来立意寻找与话题相关的人或事寻找与话题相关的人或事通过分析、归纳提炼观点通过分析、
38、归纳提炼观点 通过比较、鉴别提炼观点通过比较、鉴别提炼观点 第三、选择最佳角度第三、选择最佳角度发散思维为你的立意提供了多种选项，但动发散思维为你的立意提供了多种选项，但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。选项中，你应当选取最适合于你的那一个。新颖的，有别众生俗论能吸引读者新颖的，有别众生俗论能吸引读者正确的，立论稳妥而不会走火入魔正确的，立论稳妥而不会走火入魔可写的，能够从道理上深入阐述的可写的，能够从道理上深入阐述的熟悉的，平时有积累、手头有材料熟悉的，平时有积累、手头有材料喜欢的，有写作灵感和创作欲望
39、的喜欢的，有写作灵感和创作欲望的 阅读材料，选择一个角度构思，自阅读材料，选择一个角度构思，自主立意，写一篇不少于主立意，写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘一头驴子和一匹马到某磨坊去应聘推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。推磨工作。结果，驴被选中，马遭淘汰。 一年以后，这匹马被伯乐相中，成一年以后，这匹马被伯乐相中，成了远近闻名的千里马。了远近闻名的千里马。 磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地磨坊的主人闻讯以后，后悔不迭地跑去对千里马说：跑去对千里马说：“你如此能干，当初你如此能干，当初我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀我居然没有聘用你，我真是有眼无珠呀! !” “ 幸亏当初没被你聘用。幸亏当初没被你聘用。”千里马千里马说，说，“不然，我现在就不会成为千里马，不然，我现在就不会成为千里马，而是变成一头推磨驴了而是变成一头推磨驴了! !”是金子总会发光的是金子总会发光的错过也许意味着新生错过也许意味着新生要正确地面对挫折要正确地面对挫折认清自己，找准位置认清自己，找准位置合适自己的，才是最好的合适自己的，才是最好的莫让人才空埋没莫让人才空埋没机遇成就梦想机遇成就梦想塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福多角度分析
