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1、 今天，老师给同学们带来一个小今天，老师给同学们带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。谜语，看谁最聪明，能够猜出来。“叫虎不是虎，叫虎不是虎， 生来有四足。生来有四足。 爱在墙角住，爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。专吃蚊蝇虫。” (猜一动物猜一动物)壁虎壁虎21.小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴一三班 李佳静第一课时1.疏通生字2.找出问题生字大闯关生字大闯关第一关第一关小组合作学生字小组合作学生字我我会会写写捉捉zhuzhuzhu zhzhu zh 捉捉 住住zhu nzhu n nn 捉捉 弄弄造句：造句：啄木啄木鸟捉住捉住了一条虫子。了一条虫子。笔顺：笔顺：条条titio o y y ti tio
2、o 一一 条条titio jio jin n 条条 件件造句：造句：一条一条小小鱼跳出了水面。跳出了水面。笔顺：笔顺：爬爬p p p p shn shn 爬爬 山山 p p x xnn 爬爬 行行造句：造句：爬山爬山是一种很好的运是一种很好的运动。笔顺：笔顺：姐姐jijiji jieji jie 姐姐 姐姐ji mji mi i 姐姐 妹妹造句：造句：姐姐姐姐在花园里玩吹泡泡的游在花园里玩吹泡泡的游戏。笔顺：笔顺：您您n nn nn nn zon zo 您您 早早n nn hon ho 您您 好好造句：造句：“老老师，您好您好！”小明有礼貌地小明有礼貌地问候老候老师。笔顺：笔顺：草草cocoq
3、n yuqn yun n 草草 原原qn coqn co 青青 草草造句：造句：清晨，清晨，青草青草上沾上沾满了晶了晶莹的露珠。的露珠。笔顺：笔顺：房房f fnnf fn jinn jin 房房 间间l lu fu fnn 楼楼 房房造句：造句：学校的学校的楼房楼房真漂亮呀！真漂亮呀！笔顺：笔顺：第二关第二关带拼音读生词带拼音读生词墙(qin)角(jio) 捉(zhu)蚊(wn)子(zi) 一(y)条(tio)咬(yo)住(zh) 挣(zhn)断(dun) 爬(p)到(do) 姐(ji)姐(jie)拨(b)水(shu) 甩(shui)尾(wi)巴(ba) 吃(ch)草(co)赶(n)蝇(yn)
4、子(zi) 房(fn)檐(yn) 傻(sh)孩(hi)子(zi)转(zhun)过(u)来(li)第三关第三关去拼音读生词去拼音读生词墙角墙角 捉蚊子捉蚊子 一条一条咬住咬住 挣断挣断 爬到爬到 姐姐姐姐拨水拨水 甩尾巴甩尾巴 吃草吃草 赶蝇子赶蝇子 房檐房檐 傻孩子傻孩子转过来转过来第四关第四关抢读生词抢读生词咬住咬住墙角墙角捉蚊子捉蚊子挣断挣断姐姐姐姐一条一条 吃草吃草甩尾巴甩尾巴 拨水拨水赶蝇子赶蝇子房檐房檐傻孩子傻孩子爬到爬到转过来转过来多多音音字字n nn nn nn n难民难民难题难题难难zhzhnnzhnzhn挣脱挣脱挣扎挣扎挣挣请跟老师一起书空这几个生字条条爬爬房房现在，请你在课
5、本上写一写现在，请你在课本上写一写（每个生字描一个写两个）（每个生字描一个写两个）写字时需注意：写字时需注意：头正，肩平，足安头正，肩平，足安 一拳，一尺，一寸一拳，一尺，一寸找出问题找出问题问题课后作业课后作业1.书写本课生字及笔顺。书写本课生字及笔顺。2.画一画小壁虎借尾巴的故事，下节课分享。画一画小壁虎借尾巴的故事，下节课分享。第二课时1.解答问题2.复述故事问题1.小壁虎为什么借尾巴？第一自然段：被蛇咬断了尾巴。第二自然段：觉得没有尾巴难看。2.它向谁借了尾巴？第三自然段：向小鱼姐姐第四自然段：向老牛伯伯第五自然段：向燕子阿姨 小壁虎说：小壁虎说：“小鱼姐姐，小鱼姐姐，您把尾巴借给我行
6、吗？您把尾巴借给我行吗？” 小鱼小鱼说：说：“不行啊，我要用尾巴拨不行啊，我要用尾巴拨水呢。水呢。” 小壁虎说：小壁虎说：“牛伯伯，牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？您把尾巴借给我行吗？” 老老牛说：牛说：“不行啊，我要用尾不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。巴赶蝇子呢。” 小壁虎说：小壁虎说：“燕子阿姨，燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？您把尾巴借给我行吗？” 燕子燕子说：说：“不行啊，我要用尾巴掌不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。握方向呢。”仔细看看小壁虎借尾巴的过程，你发现了什么？仔细看看小壁虎借尾巴的过程，你发现了什么？小小 鱼的尾巴鱼的尾巴_老老 牛的尾巴牛的尾巴_燕燕 子的尾巴子的尾巴_拨水水掌握方向掌
7、握方向赶赶蝇子子3.借到了吗？没有借到。小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？ 小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。爬回家里找妈妈。“爬呀爬爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？在文中出现了几次？说明了什么？小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到小河边。，爬到小河边。小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到大树上。，爬到大树上。 小壁虎小壁虎爬呀爬爬呀爬，爬到房檐下。，爬到房檐下。 他他爬呀爬爬呀爬，爬回家里找妈妈。，爬回家里找妈妈。“爬呀爬爬呀爬”在文中出在文中出现了四次。了四次。说明了小壁虎明了小壁虎爬的路程很爬的路程很远，用
8、了很，用了很长时间。 妈妈笑着说：妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条我长出一条新尾巴啦！新尾巴啦！”小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？说明壁虎的尾巴有再生功能。说明壁虎的尾巴有再生功能。主旨概括主旨概括课文通文通过写小壁虎借尾巴的故事告写小壁虎借尾巴的故事告诉我我们不同不同动物尾巴的特点和作用，揭物尾巴的特点和作用，揭示了示了“动物尾巴都有用物尾巴都有用”的道理。的道理。结构梳理结构梳理借借尾尾巴巴挣断尾巴挣断尾巴尾尾巴巴用用处处大大长出新
9、尾巴长出新尾巴小壁虎小壁虎借尾巴借尾巴小鱼：小鱼：老牛：老牛：燕子：燕子：不能借不能借赶蚊子赶蚊子掌握方向掌握方向拨水拨水不能借不能借不能借不能借拓展延伸拓展延伸为什么什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？小壁虎的尾巴可以再生呢？壁虎的尾巴含有再生壁虎的尾巴含有再生性性细胞，能通胞，能通过激素的刺激素的刺激使尾巴的激使尾巴的细胞活胞活跃，再，再长出新的尾巴。出新的尾巴。你你还知道哪些知道哪些动物也有物也有类型的功能型的功能吗？蜥蜥蜴蜴尾尾巴巴蚯蚯蚓蚓肢肢体体分享上节课的画画作业请拿出你画的小壁虎借尾巴的故事，讲给同学们听听。课后作业课后作业1.和爸爸妈妈讲讲小壁虎借尾巴的故事，以和爸爸妈妈讲讲小壁虎借
10、尾巴的故事，以及你从这个故事里明白的道理。及你从这个故事里明白的道理。2.小组合作表演课本剧小组合作表演课本剧上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自
11、己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
