《部编七年级道法上册成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编七年级道法上册成长的节拍第三课发现自己第1框认识自己ppt课件（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三课发现自己01PART ONE认识自己认识自己东施效颦东施效颦看一看：这些人，你认识吗看一看：这些人，你认识吗？创景设情 一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑著两只一位农夫有两只水桶，他每天就用一根扁担挑著两只水桶去河边汲水。水桶去河边汲水。 两只水桶中有一只有一道裂缝两只水桶中有一只有一道裂缝, ,因此每次到家时这只水因此每次到家时这只水桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。桶总是会漏得只剩下半桶水，而另一只桶却总是满满的。就这样，两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回就这样，两年以来，日复一日，农夫天天只能从河里担回家一桶半水。家一桶半水。 完整无缺的桶很为自己的完
2、美无缺得意非凡，而有裂完整无缺的桶很为自己的完美无缺得意非凡，而有裂缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两缝的桶自然为自己的缺陷和不能胜任工作而羞愧。经过两年的失败之后，一天在河边，裂缝的桶终于鼓起勇气向主年的失败之后，一天在河边，裂缝的桶终于鼓起勇气向主人开了口：人开了口：“我觉得很惭愧，因为我这边有裂缝，一路上我觉得很惭愧，因为我这边有裂缝，一路上漏水，只能担半桶水到家。漏水，只能担半桶水到家。” 农夫回答它说：农夫回答它说：“你注意到了吗？在你那一侧的路沿你注意到了吗？在你那一侧的路沿上开满了花，而另外的一侧却没有花。我从一开始就知道上开满了花，而另外的一侧却没有花。我从一开
3、始就知道你有漏，于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担你有漏，于是在你的那一侧的路沿撒了花籽。我们每天担水回家的路上，你就给它们浇水。两年了，我经常从这路水回家的路上，你就给它们浇水。两年了，我经常从这路边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺边采摘鲜花来装扮我的餐桌。如果不是因为你的所谓的缺陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢？陷，我怎么会有美丽的鲜花装扮我的家呢？一个孩子摔了一跤，觉得痛，便说：“我摔痛了。”接着又说：“我不怕痛。”觉得痛的“我”和不怕痛的“我”是不是同一个“我”呢？一位著名的作家叹息道：“我获得了巨大的名声，可是我仍然很孤独。”获得名声的“我”和孤独的“我”
4、是不是同一个“我”呢？我在照镜子，从镜子里审视着自己。审视着自己的“我”和被自己审视的“我”是不是同一个“我”呢？你拉开抽屉，发现一张自己小时候的照片，便说：“这是小时候的我。”你怎么知道这是小时候的“我”呢？小时候的“我”和现在的“我”是凭什么东西成为同一个“我”的呢？夜深人静之时，你一人独处，心中是否浮现过这样的问题：“我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？”阅读感悟认识自己，很有意认识自己，很有意思，也很有意义。思，也很有意义。自知者明。 - 老子自学导读：自学导读： 1.为什么要正确认识自己（意义、为什么要正确认识自己（意义、作用、重要性）？作用、重要性）？ 2.怎样正确认识自己（正确认识
5、怎样正确认识自己（正确认识自己的途径）？自己的途径）？ 3.如何正确对待他人的评价？如何正确对待他人的评价？1.1.你如何看待小刚对自己的认识？你如何看待小刚对自己的认识？ 小刚只看到自己的优小刚只看到自己的优势，没看到自己的不足，势，没看到自己的不足，他没有正确认识自己和他没有正确认识自己和对待他人的评价。对待他人的评价。2.2.这样的认识给他带来怎样影响？这样的认识给他带来怎样影响？ 他的这一认识会让他他的这一认识会让他不能全面的、正确的认不能全面的、正确的认识自己，影响与他人的识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的交往，不利于与他人的积极互动。积极互动。探究与分享：认识自己的重要性探究
6、与分享：认识自己的重要性上述探究告诉了我们什么道理？上述探究告诉了我们什么道理？1. 正确认识自己的作用？（P27） (1)正确认识自己，可以促进自我发展。学习新知1. 1. 正确认识自己的作用？正确认识自己的作用？ (2) (2)正确认识自己，可以正确认识自己，可以促进与他人的交往。促进与他人的交往。学习新知探究与分享你对自己的认识有多少？请完成下面句子。你对自己的认识有多少？请完成下面句子。 我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我我2.我们可以通过我们可以通过哪些途哪些途径径来认识自己？（如来认识自己？（如何正确的看待自己？）何正确的看待自己？） (1.)我们可以从我们可以从生理生
7、理、心心理理、社会社会等方面来认识自等方面来认识自己己；可以从；可以从身体特征和生理状况身体特征和生理状况来认识自来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从可以从个性心理特征个性心理特征来认识自己，如性格、来认识自己，如性格、气质等；可以从在气质等；可以从在群体中的关系群体中的关系来认识自来认识自己，如自己在家庭或是班级中的角色等。己，如自己在家庭或是班级中的角色等。学习新知(2.)可以通过可以通过自我评价自我评价来来认识自己。认识自己。(3.)可以通过可以通过他人评价他人评价认认识自己。识自己。 学习新知补充：自我评价的方法有哪些？补充：自我评
8、价的方法有哪些？A.A.自我观察和分析。自我观察和分析。B.B.与他人比较。与他人比较。别人眼中的别人眼中的“我我” 耐心倾听别人眼中的你耐心倾听别人眼中的你。 3.3.怎样正确对待他人的评价？怎样正确对待他人的评价？ 我们要重视我们要重视他人的态度与评价，但他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。不能盲从，也不能忽视。用理性的态度面对。用理性的态度面对。学习新知拓展空间自己知道别人知道自己不知道别人不知道公开区秘密区盲目区未知区通过填写这张图，你有什么发现？通过填写这张图，你有什么发现？这张图对你有什么启示？这张图对你有什么启示？3 认识自己认识自己
9、是一个过程是一个过程随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己们就可能成为更好的自己学习新知1.生活中，有些中学生开始追问：生活中，有些中学生开始追问：“我是我是怎样一个人怎样一个人”“我与别人有什么不同我与别人有什么不同”。这。这些追问表明（）些追问表明（）A.个人是很难认识自身的。个人是很难认识自身的。B.认识自我没有多大的意义。认识自我没有多大的意义。C.这些中学生开始关注自我。这些中学生开始关注自我。D.认识自我是件痛苦的事。认识自我是件痛苦的事。课后练习C2.俗
10、话说：俗话说：“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”。这句话主。这句话主要启示我们（）要启示我们（）A.每个人的外在形象和内在素质都是不一样的每个人的外在形象和内在素质都是不一样的B.要正确认识自己，既要看到优点，也要看到要正确认识自己，既要看到优点，也要看到不足不足C.要保持自己的现状，不要在乎自己的缺点和要保持自己的现状，不要在乎自己的缺点和不足不足D.既然没有完美的人，我们就不必追求尽善尽既然没有完美的人，我们就不必追求尽善尽美。美。B3.七年级学生张小红在日记中写到：七年级学生张小红在日记中写到：“一一天课外活动时，我婉转地给老师指出了天课外活动时，我婉转地给老师指出了其课堂上的一个
11、小错误，老师表扬了我。其课堂上的一个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢，我高兴我觉得自己很细心，也挺勇敢，我高兴极了。极了。”张小红这种认识方式是（）张小红这种认识方式是（）A.指出错误。指出错误。 B.自我评价自我评价C.他人评价他人评价 D.集体评价集体评价B4.生活中，每个人都是独一无二的个体。正确地认识生活中，每个人都是独一无二的个体。正确地认识自我（自我（ ）A.有利于增强我们对自己的信心。有利于增强我们对自己的信心。B.可以全面地审视自己的长处和不足。可以全面地审视自己的长处和不足。C.有利于更好的发展自己的长处。有利于更好的发展自己的长处。D.有利于认识到自己的禀赋
12、和独特性。有利于认识到自己的禀赋和独特性。ABCD5.从古希腊哲学家柏拉图提出的从古希腊哲学家柏拉图提出的“人是用足走路人是用足走路的、无毛的动物的、无毛的动物”，到马克思用自然属性、社会，到马克思用自然属性、社会属性定义人；从希腊德尔斐城的阿波罗神庙上属性定义人；从希腊德尔斐城的阿波罗神庙上刻着的箴言刻着的箴言“认识你自己认识你自己”，到叔本华的自问，到叔本华的自问“我我是谁是谁”，人们都渴望认识自己，那么正确认识自，人们都渴望认识自己，那么正确认识自己（己（ ）A.就要全面、客观的认识自己。就要全面、客观的认识自己。B.就要用发展的眼光看待自己。就要用发展的眼光看待自己。C.可以促进自我的
13、进步和发展。可以促进自我的进步和发展。D.可以促进自我与他人的积极交往。可以促进自我与他人的积极交往。ABCD6.我国古代有许多寓意深刻的谚语，下列谚语我国古代有许多寓意深刻的谚语，下列谚语中警示我们正确认识自我的有（中警示我们正确认识自我的有（ ）A.知人者智，自知者明知人者智，自知者明B.以人为镜，可以明得失以人为镜，可以明得失C.唯我独尊，我行我素唯我独尊，我行我素D.有则改之，无则加勉有则改之，无则加勉ABD以小组为单位，完成下列活动。以小组为单位，完成下列活动。1 画画像、拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然画画像、拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。后折起来，收集在一起。2 猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么？最后公布答案。什么？最后公布答案。3 谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；谈感受。当事人分享：自己满意的部分，不满意的部分；听到别人评价后的感受。听到别人评价后的感受。探索与分享同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
