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1、全国初中历史优质课竞赛全国初中历史优质课竞赛 人教版人教版中国历史中国历史芜湖县实验学校芜湖县实验学校 陈兰陈兰 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计教材地位教材地位 本课选自人教版八年级下册第五单元第三课。外交是国家政治活动的延续，同时也是综合国力的体现，作为新中国外交事业的组成部分，又体现了我国领导人的高瞻远瞩和日渐成熟的思想与政策，它与国内的社会主义建设事业是相辅相成的。课标要求课标要求讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实以我国参与亚太经合组织的活动以我国参与亚太经合组织的活
2、动等史实为例，说明我国在国际事等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用务中发挥的作用 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 认识外交事业的成就来源于祖国认识外交事业的成就来源于祖国的强大，增强学生热爱祖国、立志学的强大，增强学生热爱祖国、立志学习，使祖国的明天更美好的使命感。习，使祖国的明天更美好的使命感。 通过本课的学习，了解尼克松访通过本课的学习，了解尼克松访华和华和的签订，从而的签订，从而分析中美关系在二十世纪七十年代出分析中美关系在二十世纪七十年代出现转机的原因。现转机的原因。 通过了解二十世纪七十年代与二通过了解二十世纪七十年代与二十一世纪初外交成
3、就，分析中国外交十一世纪初外交成就，分析中国外交事业取得辉煌成就的原因。事业取得辉煌成就的原因。 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 教学目标教学目标知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观 根据新课程理念，我把现代信息根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对八技术与本课的内容进行整合，针对八年级学生的现状，实行开放式教学模年级学生的现状，实行开放式教学模式。本课以教师讲述为辅助，把学生式。本课以教师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探的主要学习方式
4、定为自主、合作、探究。究。 教学重、难点教学重、难点 教学重点教学重点 中美关系正中美关系正常化常化 教学难点教学难点 中美关中美关系正常化的系正常化的原因原因 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计学情分析学情分析 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 八年级学生，他们的抽象思维较弱，对历史人物的认识比较片面，但是他们有强烈的好奇心。因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性。教法指导教法指导 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计情景导入法情景导入法问题教学法
5、问题教学法合作学习法合作学习法学法指导学法指导 让让学生学会分析历史问题的学生学会分析历史问题的方法方法，并，并充分利用自学充分利用自学、讨论、讨论、讲故事等方式讲故事等方式，让，让学生积极动脑、学生积极动脑、动口、动口、动手，动手，增强学生的参与协增强学生的参与协作意识。作意识。导入新课导入新课 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计讲授新课讲授新课课堂小结课堂小结 教学新课（导入）教学新课（导入） 新闻联播新闻联播 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 讲授新课讲授新课 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程
6、板书设计板书设计一、中国承一、中国承办亚太太经合合组织会会议第一展厅 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计 APEC会议在中国举办的时会议在中国举办的时间、地点、人物、会议主题、会间、地点、人物、会议主题、会议的主要内容、会议的意义议的主要内容、会议的意义 设计广播稿设计广播稿 （把学生分成两组并展示作品）（把学生分成两组并展示作品） 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计想一想：想一想：21世世纪初，中国初，中国还有有哪些外交成就？哪些外交成就？2001年中国加入年中国加入WTO2001年中国申奥成功年中国申奥成功2001上海
7、合作上海合作组织成立成立 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计讲故事故事1、中国恢复在、中国恢复在联合国的合法席位合国的合法席位二、二十世二、二十世纪七十年代中国的外交成就七十年代中国的外交成就 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计材料一、1971年7月，尼克松重申他的意见，认为现在已有五个世界实力中心西欧、日本、中国、苏联和美国，本世纪的三分之一时间里，这五只力量将成为决定未来的中心。 摘自保罗肯尼迪大国的兴衰材料二、“在美苏进行对话的同时，美国可能需要在中国问题上为 美苏争霸中自己找个可以依靠的有利地位。” 摘自尼克松与戴
8、高乐的谈话材料三、“在这个世纪，实行过去失败了的任何政策都是不行的， 遏制中国政策的失败。 遏制已经过时。” 尼克松不战而胜材料四、越南战争是美国人的滑铁卢，随着越南战争的爆发和失利，美国经济指标曾画出了一道由上升转为下降的曲线。 随着美国在越南的军事行动陷入困境，军费负担不断加重陷于侵越战争的泥潭，美国经济又调头向下，1970年美国经济增长则完全于停顿。 环球时报2002年10月21日 中美关系改善的原因中美关系改善的原因 什么？什么？2、中美关系正常化、中美关系正常化 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计从美国来讲：从美国来讲：1.1.认识到中国在国际事务
9、中的重认识到中国在国际事务中的重要，要，承认孤立承认孤立中国政策的失败。中国政策的失败。2.2.增加对付苏联的资本，打中国牌增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联。牵制苏联。3.3.希望进入中国市场，获取经希望进入中国市场，获取经济利益。济利益。 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计从中国来说：从中国来说：1.1.从整体上打破外交僵局，改善从整体上打破外交僵局，改善国际地位；国际地位；2.2.牵制和对付来自于苏联的威胁，牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解缓解国家安全国家安全压力；压力；3.3.有助于解决台湾问题，实现中有助于解决台湾问题，实现中国统一。国统一。 教
10、材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计19721972年年2 2月，尼克松访华月，尼克松访华19791979年年1 1月，中美正式建交月，中美正式建交19711971年年7 7月，基辛格访华月，基辛格访华中美关系正常化的过程？中美关系正常化的过程？ 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计19711971年年年年4 4月月月月1414日，周恩来接见美国兵乓球代表团，日，周恩来接见美国兵乓球代表团，日，周恩来接见美国兵乓球代表团，日，周恩来接见美国兵乓球代表团，中美开始接触，所谓中美开始接触，所谓中美开始接触，所谓中美开始接触，所谓“
11、“小球推动大球小球推动大球小球推动大球小球推动大球” ”。图说历史图说历史 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计19711971年年年年7 7月美国月美国月美国月美国总统总统特使、特使、特使、特使、总统总统国国国国家安全事家安全事家安全事家安全事务务助理基辛格秘密助理基辛格秘密助理基辛格秘密助理基辛格秘密访华访华 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计v从拒从拒绝握手到主握手到主动握手握手仅仅是礼貌是礼貌吗？说明了什么？明了什么？ 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计美国方面声明：美国方面声明：
12、v美国承认只有一个中国，台湾是中美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。国的一部分。现场采访：现场采访：在公报中，美国在台湾问题上表明了什么立场？从中说明决定中美关系正常化的关键是什么？ 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计2、中日建交、中日建交中日之间的微妙关系告诉 我们什么道理？中学生应该做些什么？ 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计感悟历史感悟历史联系中美关系的演系中美关系的演变，谈谈你的看法你的看法？ 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计课堂小结课堂小结 教材分析教材分析 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计2001年上海年上海APEC会议会议2001年中国加入年中国加入WTO2001年中国申奥成功年中国申奥成功2001上海合作组织成立上海合作组织成立外外交交事事业业的的发发展展中美关系正常化中美关系正常化中日建交中日建交中国恢复在联合国的合法席位中国恢复在联合国的合法席位
