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1、材料作文的审题立意 之“材料审读篇”什么是审题立什么是审题立意？意？ 审题：审查作文题目及材料表现审题：审查作文题目及材料表现审题：审查作文题目及材料表现审题：审查作文题目及材料表现 出来的主旨、意图和角度。出来的主旨、意图和角度。出来的主旨、意图和角度。出来的主旨、意图和角度。 立意：确定一个明确的中心。立意：确定一个明确的中心。立意：确定一个明确的中心。立意：确定一个明确的中心。（写好作文的第一步、关键一步）（写好作文的第一步、关键一步）（写好作文的第一步、关键一步）（写好作文的第一步、关键一步）若主题不适合，所有的天才都白白浪费若主题不适合，所有的天才都白白浪费若主题不适合，所有的天才都
2、白白浪费若主题不适合，所有的天才都白白浪费歌德歌德歌德歌德什么是材料作什么是材料作文？文？材料作文是材料作文是材料作文是材料作文是 提供一定的材料，提供一定的材料，提供一定的材料，提供一定的材料，要求考生对材料进行分析提炼，要求考生对材料进行分析提炼，要求考生对材料进行分析提炼，要求考生对材料进行分析提炼，从而得出一定的看法和观点的从而得出一定的看法和观点的从而得出一定的看法和观点的从而得出一定的看法和观点的一种作文命题形式。一种作文命题形式。一种作文命题形式。一种作文命题形式。审题立意原则：1、全面把握材料，重点突破关、全面把握材料，重点突破关键句句2、紧扣材料中内容之扣材料中内容之间的的联
3、系系3、突破生活表象，挖掘材料寓意、突破生活表象，挖掘材料寓意4、由浅入深，、由浅入深，寻找最佳立意找最佳立意层面面例例1 1：19871987年，年，7575位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔奖获得者：有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所学校，您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？”出人意料，这位学者说，在幼儿园。出人意料，这位学者说，在幼儿园。“在幼儿在幼儿园学到什么？园学到什么？”学者答：学者答：“把自己的东西分一把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要半给小伙伴；不是自己的东西
4、不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这午饭后要休息。从根本上我学到的东西就是这些。些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 老学者在老学者在幼儿园学幼儿园学到的东西让到的东西让他受益终生他受益终生把自己的东西分一半给小伙伴把自己的东西分一半给小伙伴不是自己的东西不要拿不是自己的东西不要拿东西要放整齐东西要放整齐做错了事要表示歉意做错了事要表示歉意吃饭前要洗手，午饭后要休息吃饭前要洗手，午饭后要休息无私友爱品质无私友爱品质不贪的品质不贪的品质 严格的习惯严格的
5、习惯 知错必改的品质知错必改的品质 良好的生活习惯良好的生活习惯这些良好的品这些良好的品质和习惯可以质和习惯可以让人取得成功，让人取得成功，实现人生的价实现人生的价值值从小养成从小养成良好的品良好的品质和习惯质和习惯是什么为什么体现了什么怎么做材料作文审题四步法是什么为什么体现了什么怎么做课堂练习1： 某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定，新厂长想通过下棋测试性格确定一个人。与大黄下，大黄稳扎稳打，出手老过下棋测试性格确定一个人。与大黄下，大黄稳扎稳打，出手老练，三局都握手言和；与小黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人，前练，三局都握手言和；与小
6、黄下，小黄猛打猛杀，咄咄逼人，前两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一定要赢厂长，不料只两局直杀得厂长无还手之力，第三局宣称一定要赢厂长，不料只下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为下了个平局，小黄不肯罢休，拽住厂长再干，厂长不干了，因为他已物色好车间主任了。他已物色好车间主任了。 大黄：大黄： 小黄：小黄： 两胜一平两胜一平 敢闯敢拼，有开敢闯敢拼，有开拓精神拓精神 ，有必胜，有必胜信念信念稳扎稳打、出手老练稳扎稳打、出手老练猛打猛杀、咄咄逼猛打猛杀、咄咄逼人、不肯罢休人、不肯罢休不急不躁，务实肯干不急不躁，务实肯干立意：立意：1.做事情要稳重，不急不躁，务实肯干做事情要稳
7、重，不急不躁，务实肯干 2.做事情要敢闯敢拼，有开拓精神，有必胜信心做事情要敢闯敢拼，有开拓精神，有必胜信心 3.做事情既要敢闯敢拼，又要稳重踏实做事情既要敢闯敢拼，又要稳重踏实和棋和棋 课堂练习课堂练习2 2： 珍珍 珠珠蚌壳里的夜，有多长蚌壳里的夜，有多长不再思量，不再思量，不再思量我已摆脱苦闷与忧伤不再思量我已摆脱苦闷与忧伤如果被昔日的泪水淹没我的生命如果被昔日的泪水淹没我的生命不会闪光。不会闪光。 请根据这首诗的含义及给你的启示，请根据这首诗的含义及给你的启示，写一篇写一篇800800字左右的文章。字左右的文章。已摆脱苦闷与已摆脱苦闷与忧伤忧伤如果被昔日的如果被昔日的泪水淹没泪水淹没我
8、的生命我的生命不会闪光。不会闪光。 不能正视磨难不能正视磨难不能正视磨难不能正视磨难我的生命我的生命会闪光会闪光经历了痛苦，战胜了磨难经历了痛苦，战胜了磨难经历了痛苦，战胜了磨难经历了痛苦，战胜了磨难生命离不开苦难，生命离不开苦难，生命离不开苦难，生命离不开苦难，只有经历了痛苦，只有经历了痛苦，只有经历了痛苦，只有经历了痛苦，战胜磨难，才能战胜磨难，才能战胜磨难，才能战胜磨难，才能铸就生命的辉煌铸就生命的辉煌铸就生命的辉煌铸就生命的辉煌。人生路上，我们应以积极的人生路上，我们应以积极的心态面对心态面对困难和挫折、失败困难和挫折、失败困难和挫折、失败困难和挫折、失败和打击。和打击。和打击。和打击
9、。 例例2：报载一：有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。报载一：有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。她从许多中国孩子中挑出一个她从许多中国孩子中挑出一个10岁的女孩，一个岁的女孩，一个7岁的男孩，岁的男孩，一个一个5岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线系着的小球岁的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线系着的小球代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表枯代表三个小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表枯井的瓶中：井的瓶中：“井井”口仅容一口仅容一“人人”进出。现在进出。现在“井井”里突然冒里突然冒出大水，三个孩子必须在出大水，三个孩子必须在7秒钟内秒钟内“逃出逃出
10、”井口，否则就会被井口，否则就会被“淹死淹死”。这个游戏在许多国家的试验结果都一样：三个孩子。这个游戏在许多国家的试验结果都一样：三个孩子争先恐后，互不相让，全都争先恐后，互不相让，全都“淹死淹死”在那口在那口“井井”里。在中国里。在中国的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在的试验却让这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10岁女孩岁女孩的指挥下，的指挥下，5岁女孩先逃出，岁女孩先逃出，7岁男孩次之，岁男孩次之，10岁女孩作为姐岁女孩作为姐姐，最后逃出，总共只用秒钟。姐，最后逃出，总共只用秒钟。报载二；报载二；1994年年11月下旬：辽宁阜新市一家卡拉月下旬：辽宁阜新市一家卡拉OK厅厅起
11、火。由于大家惊惶失措，没有打开安全门进行疏导，厅里的起火。由于大家惊惶失措，没有打开安全门进行疏导，厅里的人个个争先恐后，互不相让，竟有人个个争先恐后，互不相让，竟有233人拥挤在门口，也死在人拥挤在门口，也死在了门口。了门口。水灾实验三个孩子顺利逃生井然有序阜新火灾：233人死亡争先恐后，互不相让在灾难面前，能处变不惊，指挥有序，可能会安全逃离；而混乱争逃，互不相让，可能导致同归于尽。 多则材料的审读：同中求异：寻找对比点异中求同：寻找共同点中 国许多国家全都“淹死争先恐后，互不相让卡拉OK厅里的人面对生活中的突发事件，我们应处变不惊、冷静应对。课堂练习课堂练习3 3： 材料一：清晨的公共汽
12、车里，往往是一个让人心情压抑材料一：清晨的公共汽车里，往往是一个让人心情压抑的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表的地方，这里没有对话，没有微笑，只有一张张毫无表情的脸。情的脸。 材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一材料二：澳洲的一位媒体记者在中国的一些地方考察了一圈，他说：圈，他说：“清晨，空气是那么清新，洒过水的街道湿清晨，空气是那么清新，洒过水的街道湿漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光漉漉的，没有灰尘扬起。太阳已经升上来了，金色的光辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们辉从高楼大厦间斜射过来，这是多么美好的事情。人们经过了一夜的酣睡，该精神
13、抖擞才对，可是，如此美妙经过了一夜的酣睡，该精神抖擞才对，可是，如此美妙的清晨，人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃的清晨，人们的表情为什么像地球末日即将来临般严肃? ?” 材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，材料三：当今社会人们笑容缺失的现象引起不少人的关注，一位叫流沙的作者以一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有没有醉人的笑容你有没有”为题，对为题，对这一现象做了一些探讨。这一现象做了一些探讨。 材料一：没有微笑材料一：没有微笑材料二：外国记者对中国人表情严肃的不解。材料二：外国记者对中国人表情严肃的不解。材料三材料三：人们：人们对笑容缺失的探讨。对笑容缺失的探讨。 共同点
14、：微笑的缺失共同点：微笑的缺失思考：生活是否需要微笑？是什么让我们缺失微笑？如何思考：生活是否需要微笑？是什么让我们缺失微笑？如何做才能让我们面带微笑？做才能让我们面带微笑？立意：立意：让笑容回归让笑容回归生活需要微笑生活需要微笑打开你尘封的心灵，打开你尘封的心灵，沟通从微笑开始沟通从微笑开始 课堂练习课堂练习4 4：佛罗伦萨诗人但丁的名言：佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的走自己的路，让别人去说吧！路，让别人去说吧！” 波兰谚语：波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方向。”“走自己的路，让别人去说吧！走自己的路，让别人去说吧！”“常问路的人不会迷失方向。常问路的人不会迷失方
15、向。”坚定的信念坚定的信念走路时要有虚心求教的精神走路时要有虚心求教的精神既要有既要有“走自己的路走自己的路”的坚定信念，又要有的坚定信念，又要有“常问常问路路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。的虚心精神，才能走好自己的人生之路。小结：1.若主若主题不适合，所有的天才都白白浪不适合，所有的天才都白白浪费歌德歌德2. 审题立意的立意的过程即解程即解读材料、材料、联系生活的系生活的过程，程，无无论是是单则材料材料还是多是多则材料，均遵循一个原材料，均遵循一个原则，即由表即里，由个即由表即里，由个别到一般，最后落脚在到一般，最后落脚在对我我们人生的指人生的指导意意义上。上。3.解解读材料材料时一定要做到：准确、全面。一定要做到：准确、全面。4.确定主确定主题时一定要注意：一定要注意：紧扣材料，扣材料，积极健康，极健康，切合命切合命题者意者意图。作业：完成印发材料中课外练习14谢谢
