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1、第三单元第三单元单元高考元高考对接接推断关推断关键字字词句的含句的含义理解文言理解文言实词在文中的含在文中的含义，是高考文言文，是高考文言文阅读的必考的必考点点，而而对文文言言实词和和词组含含义的的理理解解，主主要要是是结合合具具体体语境境对其含其含义进行推断。行推断。解解答答此此类题目目，要要注注意意几几种种情情况况：注注意意一一词多多义；注注意古今异意古今异义；注意注意词类活用；活用；注意通假字和偏注意通假字和偏义复复词；注意与文言相关的古文化常注意与文言相关的古文化常识和特定和特定术语的含的含义。一、一、实词含含义的推断的推断1结构构推推断断法法。文文言言文文中中排排比比句句、对偶偶句句
2、、并并列列句句等等对举的的语言言现象象很很多多，在在对举句句中中，位位置置对称称的的词语一一般般词性性相相同同，词义相相近近或或相相反反，这样通通过对已已知知词语的的词义、词性性的的分分析析，就就可可以以推推知知未未知知词语的的词义、词性性。如如“悟悟已已往往之之不不谏，知知来来者者之之可可追追”中中的的“谏”和和“追追”，只只有有从从结构上构上对举分析，才能推知是分析，才能推知是“挽回、挽回、补救救”的意思。的意思。2语法法推推断断法法。句句子子的的结构构是是固固定定的的,组合合是是有有规律律的的，词在在句句中中所所处的的语法法位位置置，为我我们推推断断词义提提供供了了依依据据。主主语、宾语
3、常常由由名名词、代代词充充当当，谓语大大多多由由动词、形形容容词充充当当，状状语大大多多由由副副词充充当当等等。如如“吾吾师道道也也”中中的的“师”所所处的的语法法位位置置是是在在名名词的的前前面面，应该是是谓语，所所以以它不是名它不是名词，而是名，而是名词活用活用为动词，是，是“学学习”的意思。的意思。3成成语推推断断法法。现代代汉语中中的的成成语，保保留留了了大大量量的的文文言言词义，在在理理解解成成语的的基基础上上，便便可可推推知知文文言言实词的的意意义和和用用法法。如如“臣臣从从其其计，大大王王亦亦幸幸赦赦臣臣”中中的的“从从”字字，由由成成语“言听言听计从从”可知其可知其义为“听从听
4、从”。4代代入入推推断断法法。对于于选择、判判断断类的的词语解解释题，最最简单的的方方法法莫莫过于于将将所所给的的义项放放入入各各自自的的具具体体语境境中中贯通通文文意意，解解释准准确确而而无无滞滞碍碍之之处者者即即为正正确确答答案案。如如“孔孔子子如如审先知，当早易道先知，当早易道”中的中的“审”字，其字，其义项有有“自自知知”“”“详细”“”“审察察”“”“确确实”等等，分分别代代入入检验后后，可可知其知其应为“确确实”之意。之意。二、二、词句内容的推断句内容的推断1准准确确掌掌握握课内内出出现的的文文学学文文化化常常识是是解解答答此此类题目目的的基基础。对常常见的的官官职、制制度度、礼礼
5、仪、科科举等等知知识，要要有有相相对全全面面的的了了解解和和把把握握。如如“辟辟”“”“除除”表表示示授授予予官官职，“调”“”“徙徙”“”“转”则表示官表示官职的的调任、任、补任。任。2对文文本本有有关关内内容容的的理理解解和和把把握握是是解解答答的的关关键。如如对“大大计”一一词的的理理解解，虽然然在在陈涉涉世世家家中中出出现过“举大大计亦亦死死”，但但“及及十十年年春春，大大计群群吏吏，始始举卓卓异异之之典典”中中的的“大大计”与与“群吏群吏”相关，从前后相关，从前后语境看，境看，应为“考考核核”的意思。的意思。3带入入检验是确保万无一失的重要手段。无是确保万无一失的重要手段。无论是是实词还是是词句含句含义的推断，都必的推断，都必须带入原文入原文检验。如。如“登景泰二登景泰二年年进士士”的的“登登”，按，按动词释义为“升升职”，代入句中，代入句中检验发现是是讲不通的，不通的，“进士士”为封建封建时代科代科举考考试选拔人拔人才的等才的等级名称，怎么能名称，怎么能“升升职”呢？根据文句意思解呢？根据文句意思解释为“考中考中”方可方可讲通。通。
