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1、张岱张岱学习目标：学习目标：1.了解有关作者的语文常识。了解有关作者的语文常识。2.学习有关文言词语。学习有关文言词语。3.理解文章蕴含的理解文章蕴含的“故国之思故国之思”。4.了解白描的写法，体会其好处。了解白描的写法，体会其好处。5.熟读并背诵全文。熟读并背诵全文。位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。墨客到此赏景。 张岱
2、（张岱（1597159716891689），字宗），字宗子、又字石公、号子、又字石公、号陶庵陶庵、明、明山阴山阴（今浙江绍兴）人。晚明（今浙江绍兴）人。晚明小品文小品文的代表作家，擅长的代表作家，擅长写景写景和表现士和表现士大夫的大夫的闲情雅致闲情雅致，文笔清新活泼，文笔清新活泼，趣味盎然。主要作品有趣味盎然。主要作品有陶庵梦陶庵梦忆忆和和西湖梦寻西湖梦寻。作者简介作者简介陶庵梦忆书影陶庵梦忆书影 崇崇祯祯五五年年十十二二月月，余余住住西西湖湖。大大雪雪三三日日，湖湖中中人人鸟鸟声声俱俱绝绝。是是日日更更定定，余余拏拏一一小小舟舟，拥拥毳毳衣衣炉炉火火，独独往往湖湖心心亭亭看看雪雪。雾雾凇凇沆
3、沆砀砀，天天与与云云与与山山与与水水，上上下下一一白白。湖湖上上影影子子，惟惟长长堤堤一一痕痕，湖湖心心亭亭一一点点，与与余余舟舟一一芥芥，舟舟中中人两三粒而已。人两三粒而已。 到到亭亭上上，有有两两人人铺铺毡毡对对坐坐，一一童童子子烧烧酒酒炉炉正正沸沸。见见余余，大大喜喜曰曰：“湖湖中中焉焉得得更更有有此此人人！”拉拉余余同同饮饮。余余强强饮饮三三大大白白而而别别。问问其其姓姓氏氏，是是金金陵陵人人，客客此此。及及下下船船，舟舟子子喃喃喃喃曰：曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！”湖心亭看雪湖心亭看雪 崇祯崇祯五年十二月，五年十二月，余余住西湖。大雪三住西湖。大雪三
4、 日，湖中人鸟声日，湖中人鸟声俱俱 绝绝。是是 日日更更定定，余，余拏拏一小舟，拥一小舟，拥毳衣毳衣炉火，独往湖心亭看炉火，独往湖心亭看雪。雪。雾凇雾凇沆砀沆砀，天与云与山与水，上下，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，。湖上影子，惟惟长堤一长堤一痕痕、湖心亭、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已而已。这这晚上晚上8 8点左右点左右撑船撑船全白全白 冰花一片弥漫冰花一片弥漫只只痕迹痕迹罢了罢了无无释词释词用毛皮制成的衣服用毛皮制成的衣服 到亭上，有两人铺毡到亭上，有两人铺毡对坐对坐，一童子烧，一童子烧酒炉正沸。见余，大酒炉正沸。见余，大喜喜曰：曰：“湖中湖
5、中焉得焉得更更有此人！有此人！”拉余同饮。余拉余同饮。余强饮强饮三大三大白白而而别。别。问其姓氏，是金陵人，问其姓氏，是金陵人，客客此。此。及及下船，下船，舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，莫说相公痴，更更有痴有痴似似相公者！相公者！”相对而坐相对而坐哪能哪能痛饮痛饮酒杯酒杯客居客居等到等到还还像像还还一词多义 一一童子烧酒炉正沸童子烧酒炉正沸是日是日更更定定湖中焉得湖中焉得更更有此人有此人更更 余拏余拏一一小船小船 上下上下一一白白一一（数词，译为（数词，译为“一叶一叶”）（副词，全）（副词，全）（数词，译为（数词，译为“一个一个”（古时计时单位）（古时计时单位）（还）（还）古今异义词古
6、今异义词定古义:完了，结束今义：固定，确定白古义：酒杯今义：多指颜色一古义：全今义：表示数目一1、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴相公痴”？（2 2）“是日更定是日更定” （1 1）“十二月十二月”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝大雪三日，湖中人鸟声俱绝” （3 3）“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪” 2、相公、相公“痴痴”于什于什么？么？（1 1）痴迷于天人合一的山水之乐）痴迷于天人合一的山水之乐 （2 2）痴迷于世俗之外的雅情雅致）痴迷于世俗之外的雅情雅致 3 3、作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。、作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 “是
7、金陵人，客此是金陵人，客此” 作者强调作者强调“金陵人金陵人”“客客”，他乡遇知音，暗示这引，他乡遇知音，暗示这引起了他对起了他对故国的思念故国的思念。 4 4、文中还有一句话也能表现他的、文中还有一句话也能表现他的故国之思故国之思，找一找是哪，找一找是哪句？句？“崇祯五年十二月崇祯五年十二月” 5 5、作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？、作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 惊喜、愉悦。惊喜、愉悦。惆怅、感伤。惆怅、感伤。深层原因深层原因2 2、这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很、这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，
8、分别说说深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？它们美在哪儿？ “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。中人两三粒而已。”1 1、找出描写雪景的语句，读一读。、找出描写雪景的语句，读一读。 了解美点作者抓住了夜色中雪景的特点，一痕，一点，一芥，两三粒，这正是茫茫雪中的亮点。作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，天地的空旷与人的渺小构成强烈的对比，景物因此有了内容。雪景描写：雪景描写：自然质朴自然质朴不事雕琢不事雕琢 雾凇沆砀
9、，天与云与山与水，上下雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白一白。湖上影子，惟长堤湖上影子，惟长堤一痕一痕，湖心亭，湖心亭一点一点，与余舟，与余舟一芥一芥，舟中人，舟中人两三粒两三粒而已。而已。 白描是一种描写的方法。原是中白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。勒物象的画法。 作为一种描写方法，作为一种描写方法，它是指它是指抓住事物的特征，以质朴的文抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描的描写方法。写方法。白描白描文章的
10、主题作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清晰雅致的特点，表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反应了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质、孤芳自赏的情怀，并且寄托了作者对人生渺茫的慨叹。江江 雪雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1 1、赏析、赏析湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪写作手法上的不同？写作手法上的不同？2 2、湖心亭看雪湖心亭看雪和和江雪江雪表达感情上的不同？表达感情上的不同？在描写手法上，在描写手法上，湖湖主要使用主要使用白描白描，西湖，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪江雪主要使用主要使用烘托手法烘托手法景为人设。景为人设。在表达的情感上，在表达的情感上，湖湖表达了作者表达了作者清高自赏清高自赏的感情和的感情和淡淡的愁绪淡淡的愁绪，江雪江雪表达了作者表达了作者怀怀才不遇才不遇的的孤独孤独感。感。 比较阅读：比较阅读：作业作业1.搜集关于描写雪景的诗句。搜集关于描写雪景的诗句。2.熟读并背诵全文。熟读并背诵全文。
