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2、事、说明、交流、抒情、记录等多种功明、交流、抒情、记录等多种功能，是能，是“会说话的图画会说话的图画”。手绘手绘线条图像的功能、用途线条图像的功能、用途游戏规则游戏规则：利用手绘线条图像传递信息。利用手绘线条图像传递信息。每一纵排同学为一组，左面第一排同学为第一组，依每一纵排同学为一组，左面第一排同学为第一组，依次类推。次类推。第一位同学根据老师提供的文字内容画出图像，并传第一位同学根据老师提供的文字内容画出图像，并传递给第二位同学看递给第二位同学看3 3秒钟后将图像收回，画面向下放在秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。桌子上。第二位同学根据图象用文字写出内容，并传递给第三第二位同学根据图象
3、用文字写出内容，并传递给第三位同学看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依位同学看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依次类推。次类推。最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，交给最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，交给老师。老师。过程中不许说话或传递规定之外的信息，邻近组相互过程中不许说话或传递规定之外的信息，邻近组相互监督。内容正确并先完成的一组获胜。监督。内容正确并先完成的一组获胜。小游戏小游戏服装设计服装设计手稿手稿 快速表达设计师意图快速表达设计师意图室内设计效果图室内设计效果图快速表达设计师意图快速表达设计师意图地地 理理 说说明明、示示意意音乐音乐-记录记录美术美术记录、
4、记录、 描绘描绘连连 环环 画画-记录、叙事、抒情记录、叙事、抒情教学教学-说明、示意说明、示意手绘线条图像的特点：手绘线条图像的特点：形象鲜明、绘制快速、用具简单、形象鲜明、绘制快速、用具简单、方法多样、易于掌握。方法多样、易于掌握。 巩固练习：巩固练习：课堂写生，用手绘线条图像的课堂写生，用手绘线条图像的方法描绘一件物品。方法描绘一件物品。课堂评价课堂评价评价标准：评价标准： 形象是否简练形象是否简练 特征是否突出特征是否突出 表达是否明确表达是否明确课堂小结课堂小结 手绘线条图像是人们最为常见的绘画手绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式，是美术中的白话文，是人类除表达方式，是美术中的白话文，是人类除了语言、文字以外，进行交流的了语言、文字以外，进行交流的“第三语第三语言言”。我们可以不是画家，但我们必须学。我们可以不是画家，但我们必须学会手绘线条图像的表达方法，因为，这是会手绘线条图像的表达方法，因为，这是一种重要的生活能力。一种重要的生活能力。学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品
