《《前前后后》说课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《前前后后》说课（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教人教人教人教版三年级下册第四课版三年级下册第四课版三年级下册第四课版三年级下册第四课前前后后前前后后说课说课银川二十一小湖畔分校银川二十一小湖畔分校银川二十一小湖畔分校银川二十一小湖畔分校 唐艳云唐艳云唐艳云唐艳云一、教材分析一、教材分析 前前后后是人教版美术三年级上册第四课的内容，属于“造型表现”领域，本课有两个知识点，分别是物体的“遮挡关系”和“近大远小”，让学生概括“近大远小”和“遮挡”能够表现物体的前后关系，初步学会用拼贴或绘画的方式完成作品，培养学生的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。二、学情分析二、学情分析 三年级是从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化、思维
2、方式的变化和学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段，三年级学生依然对美术充满兴趣，但是贪玩好动、注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神，因此，这堂课学生的学习是在教师有计划有目的的引导下进行的自主探究学习，是在教师创设的有关情境中，通过感觉、联想和对比，来完成造型表现。三、教学目标三、教学目标1、观察生活中前后遮挡的现象，感知产生遮挡的前后关系，以及物体的尺寸逐渐缩小，会产生视觉上的远近变化。2、学习运用绘画或剪贴的方法，大胆表现物体的前后关系。3、感受作品中物体的前后关系所产生的空间美感，体验造型活动的乐趣。四、教学重难点四、教学重难点重点重点：感知前后关系的空间美感，学习用绘
3、画或拼贴的方法表现出物体的前后关系。难点难点：探究发现生活中的前后现象，概括同样大小的物体会显现近大远小这一规律五、教法学法五、教法学法教法教法：创设情境，讨论体验，初步感知前和后； 在欣赏中比较、探究学习技法，以解决难点; 在展示评价中获得成功体验。本课通过欣赏、了解、认识到创作，由易到难，激发兴趣。学法学法：观察比较 主动探究 同伴互助 六、教学准备六、教学准备教师：教师：多媒体课件 示范剪贴的半成品学生学生：废旧彩色纸材，剪刀、胶棒等七、教学过程：七、教学过程：（一）、情境导入（二）、探究前后关系（三）、实践操作（四）、展示评价(一)、情境导入（米奇米妮来排队）、情境导入（米奇米妮来排队
4、）后后第4课 前前(二)探究物体的遮挡关系谁在前谁在后谁在前谁在后 想一想想一想 ，看一看？，看一看？前和后我们是怎么看出来的前和后我们是怎么看出来的 思考回答思考回答把一个物体放在另一个物体的后面，就会产生前后的感觉把一个物体放在另一个物体的后面，就会产生前后的感觉 （遮挡（遮挡）游戏：怎样摆放物品更具有美感？游戏：怎样摆放物品更具有美感？画面要有局部遮挡，才会有层次感。画面要有局部遮挡，才会有层次感。（三）探究物体近大远小的关系通过逐渐缩小物体的尺寸，就会产生远近的感觉。（近大远小）通过逐渐缩小物体的尺寸，就会产生远近的感觉。（近大远小）我知道：我知道：1、把一个物体放在另一个物体的后、把
5、一个物体放在另一个物体的后面，就会产生前后的感觉面，就会产生前后的感觉 （遮挡（遮挡）2、通过逐渐缩小物体的尺寸，就、通过逐渐缩小物体的尺寸，就会产生远近的感觉。（近大远小）会产生远近的感觉。（近大远小）谈一一谈： 生活中还有那些前前后后？ 你想到了吗？ 一起分享一下生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后生活中的前前后后美术作品中的前前后后美术作品中的前前后后拾穗者（油画） 1857 米勒（法国）美术作品中的前前后后美术作品中
6、的前前后后伏尔加河上的纤夫（油画） 近代 列宾（俄罗斯）美术作品中的前前后后美术作品中的前前后后向日葵（油画） 近代 凡高（荷兰）（四）实践操作（四）实践操作：（用拼贴的方式，表现物体的前前后后）1、剪贴背景、剪贴背景 2、剪贴中景的山、剪贴中景的山 3、剪贴近景的房子和树、剪贴近景的房子和树作业要求作业要求：1、用剪贴法表现一副有前后关系、远近感觉的作品2、剪出物体外轮廓、拼摆出前后关系、由远及近粘贴作品（五）展示评价（五）展示评价展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议拓展：拓展：用绘画的方式表现物体的前用绘画的方式表现物体的前后、远近关系后、远近关系板书设计：板书设计： 第第4课课 前前后后前前后后 遮挡遮挡 前后关系前后关系 近大远小近大远小谢谢聆听！
