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1、咸阳市实验中学朱磊一、创设情境一、创设情境1、问题的给出：、问题的给出：2、实际问题转化为数学问题：、实际问题转化为数学问题： 如图，要测量小河两岸如图，要测量小河两岸A、B两个码头的距离。可在小河两个码头的距离。可在小河一侧，如在一侧，如在B所在一侧，选择点所在一侧，选择点C，为了算出，为了算出AB的长，可先的长，可先测出测出BC的长的长a，再用经纬仪分别测出角，再用经纬仪分别测出角B，角，角C的值，那么，的值，那么，根据根据a、B、C的值，能否算出的值，能否算出AB的长？的长？A.B.CaA.B.Ca已知三角形的两个角和一条边，求另一条边。已知三角形的两个角和一条边，求另一条边。ACBcb
2、a想一想想一想? ?问题问题 （2 2）上述结论是否可推广到任意三角形）上述结论是否可推广到任意三角形? ?若成立，如何证明？若成立，如何证明？（1 1）你有何结论）你有何结论? ?二、定理的猜想二、定理的猜想 asinAbsinBcsinC2R.=2RbsinBBABCbO三、定理的证明三、定理的证明平面几何法平面几何法（1 1）文字叙述文字叙述正弦定理：正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角在一个三角形中，各边和它所对角 的正弦的比相等的正弦的比相等. .（2）结构特点结构特点（3 3）方程的观点）方程的观点正弦定理实际上是已知其中三个正弦定理实际上是已知其中三个, ,求另一个求另一个.
3、 .和谐美、对称美和谐美、对称美. .正弦定理正弦定理:小试牛刀You try解：解：正弦定理应用一：正弦定理应用一：已知两角和任意一边，求其余两边和一角已知两角和任意一边，求其余两边和一角例例在在ABC中，已知中，已知a2，b ，A45，求求B和和c。变式变式1：在在ABC中，已知中，已知a4，b ，A45， 求求B和和c。变式变式2：在在ABC中，已知中，已知a ，b ，A45， 求求B和和c。正弦定理应用二：正弦定理应用二： 已知两边和其中一边对角，求另一边的对角，进已知两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角而可求其它的边和角。（要注意可能有两解）。（要注意可能有两解）
4、点拨：点拨：已知两角和任意一边，求其余两边和一角已知两角和任意一边，求其余两边和一角, 此时的解是唯一的此时的解是唯一的.点拨点拨：已知两边和其中一边的对角解三角形已知两边和其中一边的对角解三角形时时,通常要用到通常要用到三角形内角定理和定理或大边三角形内角定理和定理或大边对大角定理对大角定理等三角形有关性质等三角形有关性质.练习练习2、在、在 ABC中，若中，若 a=2bsinA，则，则B( ) A、 B、 C、 D、或或或或练习练习1、在、在 ABC中，若中，若A：B：C=1：2：3，则，则 a:b:c( ) A、1:2:3 B、3:2:1 C、1: :2 D、2: :1自我提高！自我提高！A、等腰三角形、等腰三角形 B、直角三角形、直角三角形 C、等腰直角三角形、等腰直角三角形 D、不能确定、不能确定CCB二种二种 平面几何法平面几何法 向量法向量法定理定理应用应用方法方法 课时小结课时小结二个二个 已知两角和一边已知两角和一边（只有一解）（只有一解） 已知两边和其中一边的对角已知两边和其中一边的对角 （有一解，两解，无解）（有一解，两解，无解） 一个一个 正弦定理正弦定理CcBbAasinsinsin=P144 习题5.9 1, 2, 4思考题思考题:谢谢！谢谢！
