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1、【考情预览】【考情预览】年份年份题目信息题目信息2018根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文章；文体不限，诗歌除外。文章；文体不限，诗歌除外。(70分分)花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。不不同同的的语语言言打打开开不不同同的的世世界界，音音乐乐、雕雕塑塑、程程序序、基基因因莫莫不如此。不如此。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。2017根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文章；文体不
2、限，诗歌除外。文章；文体不限，诗歌除外。(70分分)生生活活中中离离不不开开车车。车车，种种类类繁繁多多，形形态态各各异异。车车来来车车往往，见见证证着着时时代代的的发发展展，承承载载了了世世间间的的真真情情；车车来来车车往往，折折射射出出观观念念的的变迁，蕴含着人生的哲理。变迁，蕴含着人生的哲理。2016根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字的文章，文体不限，诗歌除外。字的文章，文体不限，诗歌除外。(70分分)俗俗话话说说，有有话话则则长长，无无话话则则短短。有有人人却却说说，有有话话则则短短，无无话话则则长长别别人人已已说说的的我我不
3、不必必再再说说，别别人人无无话话可可说说处处我我也也许许有有话话要要说说。有有时时这这是是个个性性的的彰彰显显，有有时时则则是是创创新新意意识识的闪现。的闪现。2015根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文章；文体不限，诗歌除外。文章；文体不限，诗歌除外。(70分分)智慧是一种经验、一种能力、一种境界智慧是一种经验、一种能力、一种境界如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。2014根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文章；文体不限，
4、诗歌除外。文章；文体不限，诗歌除外。(70分分)有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也也有有人人说说，青青年年人人不不相相信信有有朝朝一一日日会会老老去去，这这种种感感觉觉其其实实是是天天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。命命题题规规律律1.近几年江苏高考作文题均为材料作文，且主要是事理类材料近几年江苏高考作文题均为材料作文，且主要是事理类材料(包括名言警句包括名言警句)。2.具具有有三三个个明明显显特特点点：有有鲜鲜明明的的时时代代特特色色，引引导导考考生生树树立立主
5、主流流价价值值观观，让让每每个个考考生生都都能能够够更更积积极极，更更正正面面，更更主主流流；给给考考生生提提供供了了更更自自由由的的表表达达空空间间，考考生生可可以以自自由由命命题题、自自由由立立意意，或或记记叙叙，或或议议论论，或或抒抒情情，可可以以避避免免千千篇篇一一律律，避避免免说说空空话话套套话话；鼓鼓励励考考生生活活跃跃思思维维，多多动动脑脑筋筋，去去考考量量，去去判判断断，去去明明辨辨是是非非，从从而让考生把自己真实的想法说出来。而让考生把自己真实的想法说出来。3.命命题题趋趋势势：试试题题继继续续秉秉承承材材料料生生动动鲜鲜活活的的原原则则，利利于于引引导导考考生生积积极极关关
6、注注社社会会现现实实，激激发发深深度度的的思思考考，彰彰显显时时代代精精神神。具具体体来来讲讲，一一是是材材料料作作文文仍仍是是今今后后高高考考作作文文命命题题的的主主要要形形式式；二二是是体体现现立立德德树树人人的的价价值值导导向向；三三是是引引导导考考生生关关注注社社会会现现实实，贴贴近近考考生生实实际际；四四是是从从不不同同角角度度考考查查探探究究思思维维能能力力和和逻逻辑辑思思维维能能力力，触触发发点点较较多多；五是文字表述浅显易懂，审题门槛不高，体现可写性、选择性、导向性、探究性。五是文字表述浅显易懂，审题门槛不高，体现可写性、选择性、导向性、探究性。技法提分点技法提分点28立意准确
7、，避免南辕北辙立意准确，避免南辕北辙审题立意十思考审题立意十思考一、事物是普遍联系的一、事物是普遍联系的求同存异找关联求同存异找关联辩辩证证法法告告诉诉我我们们：事事物物是是普普遍遍联联系系的的，没没有有任任何何一一个个事事物物是是孤孤立立存存在在的的，整整个个世界就是一个普遍联系的整体，所以我们要用联系的眼光看问题。世界就是一个普遍联系的整体，所以我们要用联系的眼光看问题。 这就要求我们审题时需要运用求同存异的方法，发现事物之间的内在联系。这就要求我们审题时需要运用求同存异的方法，发现事物之间的内在联系。首先，我们可以把事物的各种关系尽可能多地寻找并罗列出来。这一步可以天马行首先，我们可以把
8、事物的各种关系尽可能多地寻找并罗列出来。这一步可以天马行空，不受拘束。其次，在众多关系中选择最能支持观点的那一对。这一步要排除那空，不受拘束。其次，在众多关系中选择最能支持观点的那一对。这一步要排除那些对写作没有作用的关系，做到些对写作没有作用的关系，做到“弱水三千，只取一瓢饮弱水三千，只取一瓢饮”。【典题示例】【典题示例】1.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英英国国作作家家赫赫胥胥黎黎：
9、为为什什么么人人类类的的年年龄龄在在延延长长，而而少少男男少少女女的的心心灵灵却却在在提提前前硬硬化化？英英国国作作家家菲菲尔尔丁丁：世世界界正正在在失失去去伟伟大大的的孩孩提提王王国国，一一旦旦失失去去这这一一王王国国，那那就就是是真正的沉沦。真正的沉沦。【审审题题立立意意】本本题题的的语语料料由由三三句句名名言言组组成成。第第一一则则丰丰子子恺恺的的名名言言说说“孩孩子子的的眼眼光光是是直直线线的的”，说说明明孩孩子子不不像像成成人人那那样样圆圆滑滑，保保持持着着率率真真和和单单纯纯，表表达达了了对对孩孩子子的的欣欣赏赏、羡羡慕慕。第第二二则则赫赫胥胥黎黎的的名名言言说说少少年年的的心心灵
10、灵“提提前前硬硬化化”，说说明明孩孩子子内内心心的的柔柔软软和和童童真真在在时时光光的的流流逝逝中中过过早早消消逝逝。第第三三则则菲菲尔尔丁丁的的名名言言表表达达了了对对正正在在失失去去“伟伟大大的的孩孩提提王王国国”的的痛痛心心，这这个个“伟伟大大王王国国”当当然然包包括括人人在在孩孩提提时时期期固固有有的的天天真真、直直率率、真真诚诚、善善良良等等诸诸多多美美好好的的品品质质。三三则则名名言言看看似似各各异异，实实则则彼彼此此关关联联，都都在在怀怀念念无无瑕瑕童童心心，希希望望保保持持童童真真或或本本心心。立立意意时时，要要注注意意从从“成成长长与与丢丢失失”“”“物物质质与与精精神神”“
11、”“现实世界与理想世界现实世界与理想世界”等角度辩证地看问题，力求写出思想的深度。等角度辩证地看问题，力求写出思想的深度。二、事物是对立统一的二、事物是对立统一的一分为二看问题一分为二看问题世世界界上上任任何何事事物物都都包包含含着着各各式式各各样样的的矛矛盾盾，不不包包含含矛矛盾盾的的事事物物是是不不存存在在的的。任任何何矛矛盾盾都都包包含含两两个个方方面面，这这两两个个方方面面是是不不同同的的、相相互互对对立立的的，同同时时又又是是相相互互依依赖赖、相互统一的，两个方面存在着既对立又统一的关系。相互统一的，两个方面存在着既对立又统一的关系。这这就就要要求求我我们们审审题题时时要要学学会会一
12、一分分为为二二地地分分析析问问题题，既既要要看看到到材材料料正正确确的的积积极极的的一一面面，也也要要看看到到材材料料不不合合理理的的消消极极的的一一面面。不不能能一一味味地地唱唱赞赞歌歌，也也不不能能一一棍棍子子打打倒倒。这在写作中不是圆滑，而是思想深刻全面的体现。这在写作中不是圆滑，而是思想深刻全面的体现。【典题示例】【典题示例】2.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。古古人人说说“言言为为心心声声”“”“文文如如其其人人”。性性情情褊褊急急则则为为文文局局促促，品品性性澄澄淡淡
13、则则下下笔笔悠悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。远。这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。金金代代元元好好问问论论诗诗绝绝句句却却认认为为“心心画画心心声声总总失失真真，文文章章宁宁复复见见为为人人”。艺艺术术家家笔笔下下的的高高雅雅不不能能证证明明其其为为人人的的脱脱俗俗。这这意意味味着着作作品品的的格格调调趣趣味味与与作作者者人人品品有有可可能能是背离的。是背离的。【审审题题立立意意】这这个个作作文文题题题题干干的的语语料料由由观观点点完完全全相相反反的的两两段段文文字字组组成成。第第一一段段，以以古古人人名名言言“言言为为心心声声”“”“文文如如其其人人”为为依
14、依据据，认认为为作作品品的的格格调调趣趣味味与与作作者者人人品品应应该该是是一一致致的的；第第二二段段，以以元元好好问问的的观观点点为为引引子子，提提出出与与第第一一段段相相对对立立的的看看法法，认为作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。认为作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。立立意意时时，应应围围绕绕文文品品和和人人品品的的关关系系立立论论，既既可可正正论论，也也可可反反论论。当当然然，一一分分为为二二地地看看待待两两者者的的关关系系，指指出出两两者者有有时时是是辩辩证证统统一一的的，有有时时是是貌貌合合神神离离的的，此此为为最最佳佳立意。立意。三、事物是发展变化的三、事物是发展变化的
15、深入思考观点新深入思考观点新一一切切事事物物都都处处于于永永不不停停息息的的变变化化、发发展展过过程程中中，一一点点不不变变化化的的事事物物是是没没有有的的。我们要正确地认识事物，预见未来，做好工作，就必须坚持用发展的观点看问题。我们要正确地认识事物，预见未来，做好工作，就必须坚持用发展的观点看问题。用用发发展展的的观观点点看看问问题题，就就要要有有创创新新精精神神。要要改改变变思思想想僵僵化化、墨墨守守成成规规和和安安于于现现状状的的观观念念，促促进进新新事事物物的的成成长长。我我们们可可以以通通过过假假设设法法进进行行引引申申。所所谓谓假假设设法法，即即先先假设这个观点是正确的，再推论它会
16、带来什么结果。假设这个观点是正确的，再推论它会带来什么结果。【典题示例】【典题示例】3.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。北北京京过过去去有有许许多多“老老规规矩矩”，如如“出出门门、回回家家都都要要跟跟长长辈辈打打招招呼呼”“”“吃吃菜菜不不许许满满盘盘子子乱乱挑挑”“”“不不许许管管闲闲事事儿儿”“”“笑笑不不露露齿齿，话话不不高高声声”“”“站站有有站站相相，坐坐有有坐坐相相”“”“做做客客时时不不许许随随便便动动主主人人家家的的东东西西”“”“忠忠厚厚传传世世，勤勤俭俭持持
17、家家”等等，这这些些从从小小就就被被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。世世易易时时移移，这这些些“老老规规矩矩”渐渐渐渐被被人人们们淡淡忘忘了了。不不久久前前，有有网网友友陆陆续续把把一一些些“老规矩老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。【审审题题立立意意】这这个个作作文文题题做做到到准准确确审审题题立立意意，首首先先要要抓抓住住关关键键词词“老老规规矩矩”，理理解解其其内内涵涵。“老老规规矩矩”是是指指一一些些给给人人以以束束缚缚、指指引引、教教化化、影影响响的的传传统统的的习习惯惯做做派
18、派、礼礼仪仪风风貌貌、为为人人原原则则、道道德德规规范范、处处事事态态度度等等。然然后后再再分分析析人人们们的的立立场场、态态度度。从从第第1段段材材料料看看，作作者者的的态态度度基基本本上上是是肯肯定定的的，但但第第2段段材材料料用用“热热议议”表表明明了了人人们们的的态态度度并并不不一一致致。因因此此，可可以以谈谈弘弘扬扬、传传承承这这些些“老老规规矩矩”，也也可可以以抨抨击击并并建建议议戒戒除除这这些些“老老规规矩矩”。如如果果能能辩辩证证分分析析，对对“老老规规矩矩”要要有有“扬扬弃弃”的的态态度度，则则体现了较高的思维水平。体现了较高的思维水平。若若能能深深入入一一步步，由由第第1段
19、段材材料料切切入入，思思考考“老老规规矩矩如如何何影影响响人人”“”“老老规规矩矩对对人人有有哪哪些些影影响响”“”“假假如如没没有有老老规规矩矩，社社会会会会变变成成什什么么样样”；或或以以发发展展的的观观点点看看问问题题，思思考考“老规矩老规矩”的兴衰和它承载的中国传统文化的兴衰，就会产生更大的亮点。的兴衰和它承载的中国传统文化的兴衰，就会产生更大的亮点。四、事物是螺旋式发展的四、事物是螺旋式发展的反向思考求不同反向思考求不同任任何何事事物物都都是是肯肯定定方方面面和和否否定定方方面面的的对对立立统统一一。这这两两方方面面的的矛矛盾盾，促促使使事事物物经经过过肯肯定定、否否定定和和否否定定
20、之之否否定定的的过过程程，最最终终矛矛盾盾双双方方都都得得到到充充分分发发展展，扬扬弃弃各各自自的的片片面性，在新的基础上达到肯定和否定的统一。面性，在新的基础上达到肯定和否定的统一。审审题题立立意意时时运运用用逆逆向向思思维维，反反向向思思考考，容容易易标标新新立立异异，别别出出心心裁裁。具具体体做做法法是是立立意意时时思思考考一一系系列列问问题题：这这一一命命题题的的反反面面是是什什么么？这这会会带带来来什什么么影影响响？怎怎样样发发挥挥其其优势从而消除或者避免其不良的影响？优势从而消除或者避免其不良的影响？【典题示例】【典题示例】4.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题
21、题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。【审审题题立立意意】材材料料中中的的“空空谷谷”是是审审题题立立意意的的着着眼眼点点，字字面面含含义义是是空空旷旷幽幽深深的的山山谷谷，古古代代也也多多为为贤贤者者隐隐居居的的地地方方，而而它它的的比比喻喻义义常常指指人人生生的的绝绝境境。当当然然，考考生生也也可可以以从从王王安安石石的的“世世之之奇奇伟伟、瑰瑰怪怪、非非常常之之观观，常常在在于于险险远远”的的角角度度加加以以思
22、思考考，而将其理解为而将其理解为“人生至美的风景人生至美的风景”。审审题题时时，抓抓住住关关键键词词“悬悬崖崖峭峭壁壁”和和“栈栈道道桥桥梁梁”，理理解解其其比比喻喻义义：一一为为绝绝境境，一一为为通通途途；一一让让人人绝绝望望，一一让让人人充充满满希希望望。这这就就可可以以写写：要要保保持持乐乐观观的的心心态态，多多想想“栈道桥梁栈道桥梁”，少想，少想“悬崖峭壁悬崖峭壁”；面对困难，不要望；面对困难，不要望“悬崖峭壁悬崖峭壁”而退。而退。但但是是，想想到到“悬悬崖崖峭峭壁壁”就就一一定定不不好好吗吗？做做事事多多留留心心“悬悬崖崖峭峭壁壁”的的人人，可可能能更更有有危危机机意意识识、忧忧患患
23、意意识识；有有“栈栈道道桥桥梁梁”的的空空谷谷或或许许已已没没有有新新鲜鲜的的风风景景，而而无无限限风光只在那风光只在那“悬崖峭壁悬崖峭壁”这样反向思考，立意自然别出心裁。这样反向思考，立意自然别出心裁。五、区别量变和质变五、区别量变和质变把握分寸要有度把握分寸要有度世世界界上上任任何何事事物物的的变变化化都都是是量量变变和和质质变变的的统统一一。量量变变是是质质变变的的前前提提和和必必要要条条件件，一一切切事事物物的的变变化化发发展展都都首首先先从从量量变变开开始始。没没有有量量变变做做准准备备，就就不不会会有有质质变变的的发发生生。质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时，必然引起质
24、变。质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时，必然引起质变。【典题示例】【典题示例】5.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。2013年人民日报以一篇评论莫让青春染暮气表达了对当代青年人年人民日报以一篇评论莫让青春染暮气表达了对当代青年人“早早衰衰”的担忧，批评年轻人的担忧，批评年轻人“先是怀旧先是怀旧”，“再是叹老再是叹老”，本该朝气蓬勃的年轻一代，本该朝气蓬勃的年轻一代变得暮气沉沉。变得暮气沉沉。短短短短几几年年时时间间过过去去，在在党党的的十十九九次次代代表表大大会会上上，
25、首首次次设设立立的的“党党代代表表通通道道”让让大大家家耳耳目目一一新新。在在这这些些亮亮相相的的代代表表中中，接接近近半半数数的的青青春春面面孔孔尤尤其其令令人人关关注注。有有承承载载中中国国飞飞天天梦梦想想的的景景海海鹏鹏，有有在在体体育育赛赛场场上上顽顽强强拼拼搏搏为为国国家家争争得得荣荣誉誉的的吴吴敏敏霞霞，有有被被誉誉为为“中中国国克克隆隆技技术术的的第第一一发发明明人人”的的华华大大基基因因首首席席科科学学家家杜杜玉玉涛涛，有有驾驾驶驶先先进进战战机机翱翱翔翔蓝蓝天天担担负负保保家家卫卫国国重重任任的的女女飞飞行行员员刘刘文文力力，有有扎扎根根基基层层为为丰丰富富基基层层群群众众文
26、文化化生生活活做做出出贡贡献献的的祁祁剧剧演演员员肖肖笑笑波波十十九九大大报报告告作作出出的的“青青年年兴兴则则国国家家兴兴，青青年年强强则则国国家家强强”的的重重大大政政治治论论断断，则则让让大大家家见见到到了了新新时时代代青青年年正正在在承承载载起起的的被被寄寄予予期期望望的重大担当。的重大担当。【审审题题立立意意】这这是是一一篇篇新新材材料料作作文文。考考生生可可以以阅阅读读分分析析材材料料，结结合合自自己己作作为为新新时时代代青青年年的的经经历历和和感感受受，通通过过对对社社会会时时事事的的关关注注和和思思考考，来来审审题题立立意意。主主要要是是论论述述对对当当前前青青年年一一代代特特
27、征征的的认认识识和和看看法法。新新时时代代的的新新青青年年有有着着以以下下特特征征：有有理理想想、有有本本领领、有有担担当当、有有活活力力、敢敢拼拼搏搏、敢敢为为先先、能能创创造造、能能笃笃行行而而促促使使他他们们不不断断快快速速成成长长的的不不只只是是他他们们自自己己的的努努力力，还还有有外外界界的的关关注注和和平平台台搭搭建建，如如国国家家民民族族的的期期望望、社社会会的的关关注注和和包包容容、政政府府和和社社会会各各方方力力量量提提供供的的创创业业创创新新舞舞台台等等。考考生生应应该该写写出出这这些因素与新青年特征的关系，不能单独写这些话题，不然容易流于套作。些因素与新青年特征的关系，不
28、能单独写这些话题，不然容易流于套作。写写作作时时，态态度度要要鲜鲜明明，但但又又要要有有分分寸寸，不不能能说说过过头头的的话话，批批评评而而不不一一棍棍子子打打倒倒，赞赞扬扬不不过过度度夸夸大大。对对当当代代青青年年人人“早早衰衰”的的担担忧忧不不必必太太放放大大，要要看看社社会会主主流流，看看发发展前景，弘扬正能量。展前景，弘扬正能量。六、普遍性寓于特殊性中六、普遍性寓于特殊性中抓个性求共性抓个性求共性矛矛盾盾普普遍遍性性与与特特殊殊性性的的关关系系原原理理告告诉诉我我们们，矛矛盾盾的的普普遍遍性性和和特特殊殊性性是是相相互互联联系系的的，世世界界上上的的任任何何事事物物既既包包含含了了矛矛
29、盾盾的的特特殊殊性性，也也包包含含了了矛矛盾盾的的普普遍遍性性。普普遍遍性性寓寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。考考生生审审题题时时，为为何何抓抓不不住住中中心心？往往往往是是因因为为考考生生没没有有通通过过材材料料中中的的不不同同方方面面去去探探究究材材料料的的共共性性问问题题，所所以以把把握握不不住住审审题题立立意意的的重重点点。因因此此，审审题题时时，要要善善于于通通过过小的方面把握大的方面，从个性中看出共性，从特殊性中寻找普遍性。小的方面把握大的方面，从个性中看出共性，从特殊性中寻找普遍性。【典题示
30、例】【典题示例】6.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。维维克克托托的的父父亲亲想想让让大大画画家家毕毕加加索索收收喜喜欢欢画画画画的的儿儿子子为为徒徒。“你你想想让让他他做做一一个个真真正正的的画画家家，还还是是做做一一个个毕毕加加索索第第二二？”毕毕加加索索看看了了维维克克托托的的画画当当即即拒拒绝绝了了。多多年年后后，维维克克托托的的画画进进入入苏苏富富比比拍拍卖卖行行，虽虽然然他他的的画画价价只只有有毕毕加加索索的的几几十十分分之之一一，但但他他非非常常高兴。高兴。他他14岁
31、岁时时，父父亲亲想想让让大大画画家家张张大大千千收收他他为为徒徒。张张大大千千看看了了小小画画家家的的画画，非非常常高高兴兴地地说说：“是是个个天天才才，我我收收下下了了！”多多年年后后，他他的的画画也也进进入入了了苏苏富富比比拍拍卖卖行行，虽虽然然他的画价只有张大千的几十分之一，但他也非常高兴。他的画价只有张大千的几十分之一，但他也非常高兴。【审审题题立立意意】材材料料中中一一个个不不收收徒徒，一一个个收收徒徒，做做法法迥迥然然不不同同；一一个个认认为为收收徒徒是是抹抹杀杀天天性性，一一个个认认为为收收徒徒能能成成就就天天才才，观观点点有有霄霄壤壤之之别别。这这体体现现了了两两位位大大师师观
32、观念念的的不不同同，是是个个性性的的、特特殊殊的的。但但是是，两两则则材材料料都都涉涉及及人人才才培培养养的的方方式式与与方方法法、对对天天性的保护等问题，这是二者的共性。性的保护等问题，这是二者的共性。七、有因才有果七、有因才有果因果立论显深度因果立论显深度任任何何现现象象都都会会引引起起其其他他现现象象的的产产生生，任任何何现现象象的的产产生生都都是是由由其其他他现现象象引引起起的的。这这种种引引起起和和被被引引起起的的关关系系叫叫作作因因果果联联系系。因因果果联联系系是是普普遍遍存存在在的的，它它不不以以人人的的意意志志为为转转移移。世世界界上上的的事事物物总总是是先先因因后后果果、彼彼
33、此此制制约约的的，都都是是处处在在因因果果关关系系的的链链条条上上。这这就就要要求求我我们们必必须须承承认认因因果果联联系系的的客客观观普普遍遍性性，在在认认识识某某一一事事物物时时，既既要要看看到到它它的的产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的结果。产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的结果。因因果果立立论论，包包括括由由因因及及果果、由由果果溯溯因因、由由果果化化因因推推新新果果等等。由由因因及及果果，指指由由材材料料中中的的原原因因切切入入，思思考考可可能能产产生生的的结结果果。由由果果溯溯因因，指指根根据据材材料料呈呈现现的的结结果果，追追溯溯其其产产生生的的原原因因。由由
34、果果化化因因推推新新果果，指指把把材材料料的的结结果果当当作作立立论论的的前前提提，推推测测可可能能产产生生的新的结果。经过这番因果立论，事物的关联就梳理得十分清晰，产生说服力。的新的结果。经过这番因果立论，事物的关联就梳理得十分清晰，产生说服力。【典题示例】【典题示例】7.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。有有一一棵棵大大树树，枝枝繁繁叶叶茂茂，浓浓荫荫匝匝地地，是是飞飞禽禽、走走兽兽们们喜喜爱爱的的憩憩息息场场所所。飞飞禽禽、走走兽兽们们经经常常讲讲它它们们旅旅行行的的见见闻闻
35、。大大树树听听了了，请请飞飞禽禽带带自自己己去去旅旅行行，飞飞禽禽说说大大树树没没有有翅翅膀膀，拒拒绝绝了了；请请走走兽兽帮帮助助，走走兽兽说说大大树树没没有有腿腿，也也拒拒绝绝了了。大大树树决决定定自自己己想想办办法法，它它结结出出甜甜美美的的果果实实，果果实实中中包包着着种种子子，飞飞禽禽、走走兽兽们们吃吃了了果果实实，大大树树的的种种子子就就这这样样传播到世界各地。传播到世界各地。【审审题题立立意意】“大大树树的的种种子子就就这这样样传传播播到到世世界界各各地地”，这这是是寓寓言言的的结结局局。大大树树自自己己是是不不能能移移动动的的，可可种种子子却却走走向向了了世世界界，这这是是什什么
36、么原原因因呢呢？由由果果溯溯因因，原原因因有有二二：首首先先是是大大树树结结出出了了果果实实，果果实实中中包包着着种种子子；其其次次是是飞飞禽禽、走走兽兽们们吃吃了了果果实实，把把种种子子带带到到了了世世界界各各地地。由由此此联联想想到到人人生生，联联想想到到成成功功，不不都都是是这这样样吗吗？自自身身的的努努力力是是基基础础，外外部部的的帮帮助助是是条条件件，缺缺一一不不可可。还还可可以以进进一一步步分分析析：大大树树为为什什么么请请飞飞禽禽、走走兽兽们们带带自自己己旅旅行行却却遭遭到到了了拒拒绝绝，结结了了果果实实却却被被飞飞禽禽、走走兽兽们们带带到到世世界界各各地地？从从大大树树的的角角
37、度度看看，是是因因为为大大树树规规避避了了自自己己的的缺缺点点，发发挥挥了了自自己己的的优优点点，靠靠自自己己的的努努力力吸吸引引飞飞禽禽走走兽兽。从从飞飞禽禽、走走兽兽们们的的角角度度，拒拒绝绝是是因因为为自自己己力力不不能能及及，而而享享受受大大树树的的果果实实，顺顺便便带带走走种种子子却却是是轻轻而而易易举举的的事事。由由此此可可见见，正正确确的的手手段段是是保保证证目目的的实实现现的的关关键，各取所需的合作才能实现共赢。键，各取所需的合作才能实现共赢。八、局部要服从整体八、局部要服从整体整体立论不片面整体立论不片面整整体体和和部部分分既既相相互互区区别别，又又相相互互联联系系。区区别别
38、在在于于：在在同同一一事事物物中中，整整体体和和部部分分有有严严格格的的界界限限，二二者者的的地地位位和和功功能能是是不不同同的的，整整体体居居于于主主导导地地位位，统统率率部部分分。联联系系在在于于：二二者者不不可可分分割割，相相互互影影响响。部部分分制制约约整整体体，在在一一定定条条件件下下，关关键键部部分分的的性性能能会对整体的性能状态起决定作用。会对整体的性能状态起决定作用。审审题题时时考考生生容容易易犯犯的的毛毛病病是是只只就就材材料料中中的的某某一一个个方方面面、某某一一点点去去立立论论，而而没没有有从从材材料料的的整整体体去去立立意意。这这往往往往是是由由于于考考生生对对材材料料
39、中中的的一一点点或或一一个个方方面面感感受受深深刻刻，进进而而误误认认为为这这就就是是材材料料的的中中心心和和重重点点。这这种种只只见见树树木木不不见见森森林林的的做做法法是是作作文文审审题题的的大大忌。忌。【典题示例】【典题示例】8.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。诗歌除外。门门与与路路，永永远远相相连连。门门是是路路的的终终点点，也也是是路路的的起起点点。它它可可以以挡挡住住你你的的脚脚步步，也也可以让你走向世界。可以让你走向世界。大大学学的的门门，一一边边连连接接已已知知，一一边边通
40、通往往未未知知，学学习习、探探索索、创创造造，是是它它的的通通行行证证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。【审审题题立立意意】材材料料分分为为两两层层。第第一一层层，辩辩证证地地分分析析“门门”与与“路路”的的关关系系，点点明明门门既既是是路路的的起起点点，也也是是路路的的终终点点。第第二二层层，具具体体指指出出“大大学学的的门门”和和“大大学学的的路路”的的特特点点，大大学学的的门门连连接接着着已已知知与与未未知知，大大学学的的路路连连接接着着过过去去与与未未来来；同同时时也也指指出如何通过大学之门，而
41、且每个人的大学之路可能不尽相同。出如何通过大学之门，而且每个人的大学之路可能不尽相同。“门门”“”“路路”“”“大大学学”是是材材料料中中的的三三个个关关键键词词。审审题题时时，对对这这三三个个关关键键词词要要综综合合考考虑虑，全全面面关关注注，不不可可偏偏废废。可可以以“门门和和路路”为为着着眼眼点点，以以“大大学学之之门门与与路路”为为着墨点，把着墨点，把“门与路门与路”与与“大学之门与路大学之门与路”联系起来，并由此拓展到人生之路。联系起来，并由此拓展到人生之路。九、矛盾有主也有次九、矛盾有主也有次统筹兼顾立论全统筹兼顾立论全事事物物的的发发展展过过程程不不只只包包含含一一种种矛矛盾盾，
42、往往往往是是一一个个由由许许多多矛矛盾盾构构成成的的矛矛盾盾体体系系或或系系统统。其其中中必必有有一一种种矛矛盾盾，由由于于它它的的存存在在和和发发展展，规规定定或或影影响响着着其其他他矛矛盾盾的的存存在在和和发发展展，即即主主要要矛矛盾盾。因因为为主主要要矛矛盾盾在在事事物物的的发发展展过过程程中中处处于于支支配配地地位位，起起着着决决定定作作用用，所所以以我我们们在在观观察察和和处处理理复复杂杂问问题题的的时时候候，就就要要首首先先抓抓住住它它的的主主要要矛矛盾盾，集集中中主主要力量解决主要矛盾。要力量解决主要矛盾。写写作作材材料料往往往往包包含含了了多多个个人人物物、多多个个事事件件，其
43、其中中有有的的人人物物、事事件件处处于于主主要要的的、支支配配的的地地位位，体体现现了了命命题题者者的的意意图图；而而有有的的人人物物、事事件件处处于于次次要要的的、被被支支配配的的地地位位，对对主主要要人人物物、事事件件起起到到侧侧面面烘烘托托作作用用。审审题题时时，要要抓抓住住主主要要人人物物、事事件件，并并以以此此为为角度，兼顾次要角度，不可主次颠倒，偏离了命题者的意图。角度，兼顾次要角度，不可主次颠倒，偏离了命题者的意图。【典题示例】【典题示例】9.根根据据以以下下材材料料，选选取取角角度度，自自拟拟题题目目，写写一一篇篇不不少少于于800字字的的文文章章；文文体体不不限限，诗歌除外。
44、诗歌除外。养鸡场销售的斗鸡一般有两种：狠鸡和蔫鸡。养鸡场销售的斗鸡一般有两种：狠鸡和蔫鸡。狠狠鸡鸡长长得得粗粗壮壮有有力力，目目露露凶凶光光，鸡鸡冠冠鲜鲜红红、羽羽毛毛漂漂亮亮，它它们们在在鸡鸡群群中中经经过过多多次次争争斗斗，有有了了自自己己的的地地位位，已已算算成成名名成成腕腕儿儿，所所以以售售价价很很高高。蔫蔫鸡鸡个个头头小小，眼眼睛睛无无神神，与与世世无无争争，它它们们吃吃食食不不多多，只只能能等等狠狠鸡鸡吃吃饱饱后后才才能能吃吃；它它们们平平时时也也不不惹惹事事，吃吃饱饱了了就就缩缩在在角角落落里里，即即使使有有狠狠鸡鸡过过来来找找碴碴儿儿也也很很少少迎迎战战。但但让让人人大大跌跌眼
45、眼镜镜的的是是，有有些些蔫蔫鸡的标价却高得离谱，甚至比成名成腕儿的狠鸡的还要高。鸡的标价却高得离谱，甚至比成名成腕儿的狠鸡的还要高。养养鸡鸡人人解解释释说说，这这样样的的蔫蔫鸡鸡别别看看现现在在个个头头小小，其其实实以以后后还还能能长长个个儿儿，力力量量会会变变大，加上每天忍受狠鸡的欺辱与挑衅，将来好斗心会更强，战斗力会成倍增加。大，加上每天忍受狠鸡的欺辱与挑衅，将来好斗心会更强，战斗力会成倍增加。【审审题题立立意意】这这则则材材料料中中共共出出现现了了三三个个对对象象狠狠鸡鸡、蔫蔫鸡鸡、养养鸡鸡人人。审审题题时，可以舍弃狠鸡和养鸡人这两个次要时，可以舍弃狠鸡和养鸡人这两个次要“人物人物”，从
46、蔫鸡的角度切入。，从蔫鸡的角度切入。通通过过分分析析材材料料我我们们可可以以看看出出，狠狠鸡鸡因因“有有了了自自己己的的地地位位，已已算算成成名名成成腕腕儿儿”，所所以以售售价价高高。而而蔫蔫鸡鸡“个个头头小小、眼眼睛睛无无神神、与与世世无无争争”，却却也也能能卖卖出出高高价价，这这是是因因为为它它在在恶恶劣劣的的环环境境中中成成长长，养养成成坚坚强强、隐隐忍忍等等品品格格，不不爆爆发发则则已已，一一旦旦爆爆发发战战斗斗力力就就会会更更强强。由由此此可可联联系系现现实实生生活活，得得出出如如下下立立意意：挫挫折折、磨磨难难是是一一种种历历练练，艰艰苦苦的的环环境境更更利利于于养养成成坚坚强强的的品品格格；暂暂时时的的低低落落、暂暂时时的的失失败败并并不不都都是是坏坏事事，低低谷谷过过后的成功会更加耀眼；后的成功会更加耀眼；隐忍是为了以后的爆发，韬光养晦是一种人生智慧。隐忍是为了以后的爆发，韬光养晦是一种人生智慧。
