《信息技术与小学英语学科整合教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与小学英语学科整合教学案例（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术与小学英语学科整合教学案例 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020巧妙运用板书和自制教具进行小学英语教学案例巧妙运用板书和自制教具进行小学英语教学案例四皓镇中心小学赵亚荣Lesson 1 What time is itLesson 1 What time is it（第一课时）（第一课时）案例片段描述：案例片段描述：片段一：在导入新课“clock”一环节时，四皓镇送教老师杨容荣同志用 1-12这些数字组成了一个钟表模型，然后引导学生对本课功能句“ “What time is it?Itsoclock”进行
2、问答练习。当黑板上出现了一块钟表时，孩子们一下子就被杨老师吸引住了，听课老师被杨老师精彩的表现折服。片段二： 在操练和巩固环节，杨老师设计了一个“猜谜语”的游戏。杨老师自制了一个表示时间的电子钟表，翻动时分秒对应的卡片就会出现不同的时间，先指明一个学生猜，让其他学生判断正误，这个环节适合小孩子爱玩的特点。片段三：杨老师在教学本课出现的新单词时，如“eightoclock、Time、five fifty、twelve thirty”等单词时运用手中的卡片正面出现英文字母，反面出现中文，虽然她没有给孩子教中文，但孩子们通过卡片的闪现已经搞清楚了单词的意思。还有，杨老师在教单词发音时，她将卡片卷起来
3、，出示重点的元音字母和字母组合，先让学生掌握主要读音，在过渡到整个单词发音。课后反思：课后反思：在杨老师这堂课中，没有运用多媒体，音频，视频资料，就是普普通通的图片和卡片，但是这节课却色、香、味俱全，尤其是杨老师的板书设计为她赢得了更高的人气指数。所以说，一位优秀的教师，并不是只有运用多媒体才能讲出一节高水平的课，只要用心、用智慧也能创造出更为精彩的课堂。在“片段一”之前，杨老师和学生先进行了交流，然后问孩子们喜欢刘谦吗？因为孩子们喜欢魔术，用上公众人物刘谦能够让学生产生兴趣。接着杨老师模仿刘谦变魔术变出了一块钟表，也就是“片段一”。此时，呈现本课新知，学生很感兴趣，注意力紧跟画面的变化，学生
4、很快理解了时间的表示方法，轻松掌握了本课重点句型。在“片段二”中，同学们进行猜时间的游戏。虽然开始时学生有点摸不着头脑，但在老师的引导下，能够配合老师做这个游戏，迅速进入状态，对于乡村来说，已经是一个不小的进步。同时也发展了孩子的创新性思维。在“片段三”中，杨老师运用图片进行单词教学，不仅提高了学生的注意力，而且有效解决了英语课堂中把英语当成汉语来教的陋习，而且对学生潜移默化的运用了“自然拼读法”的英语学习方法。通过杨老师的这节课，我们不仅学习到她先进的教学理念和方法，更找到了农村小学英语课改的方向。进一步明确了板书设计和自制教具在英语教学中发挥的作用。我想我们不光把学习说在嘴上，更要落实在实际行动上，感谢县局的这次送培下乡，感谢杨老师精彩表现。
