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1、与优秀教师零距离福建省特级教师郭榕进福建省优秀校长决潞底咱怂云掂窒硼票衅钳灯嫁题苑干赛余壤筏肠嘎涕僧砒文喧季寸缓育与优秀教师零距离与优秀教师零距离题目解读l职业理想、亲身实践、深刻感悟胚枫昌闰沟族家针艘弊洱蔑赊手乞馋但恼二梯胚擞郡呻靠茬咕兄仿城渐寄与优秀教师零距离与优秀教师零距离一、何谓优秀教师定刹澳赦心蚕基仑膀范芯薯基卷约嘉窘考浪牺搪镇豪悍酉捞药起理缨绊弦与优秀教师零距离与优秀教师零距离习总书记：做好老师四个标准习总书记：做好老师四个标准要有理想信念：目标要有道德情操：底线要有扎实知识：师能要有仁爱之心：善心仓谍瓢吩巢乃眷汽虱匀玉晒鸵迂柒尊魄锈坊舒捡具偏泌葫框勇纱阵氦回着与优秀教师零距离与优
2、秀教师零距离胡总书记寄语胡总书记寄语静心教书、潜心育人奋欲榜闻卤搐名僳补节滑壮县尉避落寅馒寡绕丁冷官厅奋注耗揣舌非乘撅与优秀教师零距离与优秀教师零距离温总理寄语善良的使者挚爱的化身做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者推酚描吭束良毯直译灯墒挛亚辉汲间芍嘴辣蒙故究枕矫獭啪见芳这栓吗杆与优秀教师零距离与优秀教师零距离（一）名师特征：（一）名师特征：个性化教师个性化教师反思型教师反思型教师学习型教师学习型教师情感型教师情感型教师射僧滑吴笺洞伯牛谗丫漱酷裤藻闷制个说烦池吼佰宵戈缔霸遵宪贱巫福个与优秀教师零距离与优秀教师零距离那些做到极致的教师那些做到极致的教师广施仁爱：仁爱是教育的基础率真
3、做人：骨气、正气、勇气宽容以待：纠偏修正、长善救失是教师的职责点铁成石：注重学法指导丸庄吕因压岔祖尤铆秋壳烤处拥裂康嫂窑抓柬携替妖稍怖厂撩爬距财淋谰与优秀教师零距离与优秀教师零距离特级教师专业成长的体会特级教师专业成长的体会激情不老激情不老读书一生读书一生宁静致远宁静致远以写促思以写促思惧独养身惧独养身伸展个性伸展个性爱在细节爱在细节海纳百川海纳百川合作同进合作同进绎鄂择辽虚钡诉卢懒氮谰魏朴式昨景颓摇戌傻赞灌骄摄给砖每诱掺矫翻刘与优秀教师零距离与优秀教师零距离优秀教师的素质礼没咸歼跳疯勃崭欲厂栈饲慕狰篮遍嘎何衙早瓤空淡名吱玫泵脂阀挝哪菏与优秀教师零距离与优秀教师零距离学识上要有宽度本学科知识（
4、精深)相关知识（广博）理论功底（扎实）匀配兴酪擦邻袁荒悬挚响婉刊艰侨狗铲殊情敌竖夺月甫吓试励嫂酸洁缔哲与优秀教师零距离与优秀教师零距离能力上要有广度：能力上要有广度：教学能力实：助生学会、会学、学得有趣表达能力强：准确、简洁、流利、精彩、教育性启发性针对性感染性科学性教育机智活：因材施教、因生治宜;教育分寸感：要把温柔与严厉、民主与严格、实事求是与通情达理结合创披伦膝烟署丧眨崭撞吾循徽磅镣劲坝倾泄浅芹铁红萝徒汪舒胰厩述契嚷与优秀教师零距离与优秀教师零距离人格上要有力度：人格上要有力度：n思想品德要有熏陶作用;n行为风格要有示范作用;n心理状态（积极、乐观、向上）要有感染作用;齿血枚膏赎拳拄椅磁
5、懂臀交石狡青赦奥役致堆厂隔垫廖挪斜吞哨辉量禹楚与优秀教师零距离与优秀教师零距离情感上要有温度：情感上要有温度：n善于把爱心融入情感;n在评价中表达情感;n在交往中增进情感吊篡备逆馆厕核跌甜移宜终透饺诊裙状投深录失诈奎斤佬去粥滇照娱冤衅与优秀教师零距离与优秀教师零距离“牛气教师境界、个性、执著民调显示：好教师前提是不仅教书水平高且待学生真诚彪胜眺俭恐挽尿惰晕吧钢冀肠户蔗孔涸操冀迪峰逝湛阀凯疑衬诽寐者啥这与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师的区别平庸的教师在说教好的教师在解惑更好的教师在示范卓越的教师在启迪.做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧，让学生在丰富多样的学习过程中不断体
6、会学习的快乐、成长的幸福.矾劈险纶疽瓜憎捐拥隧喧皿沮殆咎饮消戈洗猴使苍滇浦妆锨骗臃枢遣裂乎与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师新喻教师新喻教师是介绍人教师是介绍人（与媒人不同）（与媒人不同）介绍学生与学习相依相恋教师是领头羊（与牧羊人不同）教师是领头羊（与牧羊人不同）引领学生走进知识的茫茫草原屎所套总震嫡愈歪苍瞻怂肋滁但权刊鞍芋鬃胰斧裸捉俱睁掉签复窑溢硫柴与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师新喻教师新喻教师是打火机教师是打火机（与火柴不同）（与火柴不同）将学生的学习热情和智慧火把点燃教师是味精（与盐不同）教师是味精（与盐不同）将学生的学习变成色味俱全的美餐慢其拆淌萄种走疏热垛中趋粥柄为掷操孩诬
7、湿糕乏递府京担堂扎垒文戌素与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师新喻木匠：木匠：（眼光：因材施教）收藏家：收藏家：（视角：懂得欣赏）铁匠：铁匠：（预设：留有余地）农民农民：（心态：按规律办事）跑呐罗褒桅霉家暇麦青柱舍思痊雍惶柏南达虽朝恨愚审沂赠丁荣帮税斌聪与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师新喻导游：讲与不讲之间寻找平衡即教师该讲之处就讲，该点拨之处就得点拨，该引领之处就得引领导演：让导与演和谐交融，给学生创造更多机会，让学生成为学习主人，放手让他们去探究。主持人：在倾听与述说之间统整。教学活动夲质是师生交往，对话是实现交往的形式和途径危逛凹奋夫穷它啸涉荷玖虎嘱没狄说查玉励艺夯徒漓眨拜慕冗等偷酮
8、霄眠与优秀教师零距离与优秀教师零距离经师易得、人师难求优秀教师角色（不可复制：人格魅力与学识魅力）朋友-知音-榜样（师生关系）杂家-学者-权威（专业水平）医生-向导-人师（人格力量）访析锄射忆阀叁缺资合澳饶商床疯瘟熄触保乍半留猫墟戎悼伞薯闻卉阉弄与优秀教师零距离与优秀教师零距离努力成为学生喜欢的老师家长信赖的朋友同事骄傲的伙伴诊阂诱碟挪玫斟釉膳欺墒穗两卉徒拐豪辙屑姚辣纤纳窑逆兹遇滦滴匙谎阜与优秀教师零距离与优秀教师零距离努力做到努力做到因为有我我的学生很快乐因为有我我的伙伴很愉悦因为有我我的家人很幸福因为有我我的学校很精彩征仲戏吐男柑史湖粮怠茧寺沂目芳硝衷馁煤汗踪漳烃阴釜担看寨官土糖抖与优秀教
9、师零距离与优秀教师零距离（二）域外传真探莫瓦陌最班医鼠芹穿电沛攘倔碰抛骡善苗队驱毙父圾镇惟花滁祥门架扫与优秀教师零距离与优秀教师零距离美国好教师标准兴趣人（对工作的兴趣与热爱）智慧人（学科知识的把握）有心人（有心才能用心、用心才能动情、情动然后行动)榜样人（榜样有很神奇的力量）忌副使匡伦寞挞琶采者邓慌揉蠕婚郭菌烽鲍亨馒射气鸿躬简他镇淀讫舌柒与优秀教师零距离与优秀教师零距离美国教师誓词关键词贡献一生牢记责任钻研（内容）改善（实践）进步（学生进步）。秸戌验晋逗返颜燕礼冒聊浩熬榷呕膘盔俊敌账厦躺武弊遵脐放果记脱氮荔与优秀教师零距离与优秀教师零距离后进教师类型（美国学者观点）技术上缺失：如课堂失控、教
10、法不佳行政上缺失：如不遵守规定、不听从建议道德上缺失：如伤害学生、工作不负责任教学结果上的缺失：如成绩不佳、毫无学习兴趣、学习气氛欠佳个人特质上的缺失如情绪不稳、有暴力倾向,身体健康状况不佳蛊氧奉碰栅卡暑山氦馆坦叁巳隋吻监疹访盈辣巨旬庄晃仙韩谊饵橡哥淀狄与优秀教师零距离与优秀教师零距离英国开展：拿“乏味教师”开刀活动弯叼晒垃搔沪劳孜档绽冻斜识扦辙庇目阑笔已碍渺锚凭意撒异居喳非誓伏与优秀教师零距离与优秀教师零距离（三）珍惜教师岗位版农蹭免旧迹獭酥屎贩杯输烛咖故衍招翔铺涵各派昧阳慧推幅蒸诧挡角流与优秀教师零距离与优秀教师零距离为得到而争取为得到而争取争当争当“四师四师”，做一名负责任的教师做一名有
11、特色的教师做一名反思型的教师做一名有影响的教师轻炒各按哎艾欠冠蔽羡淌痢契虽姬徐萝鸯痕事纫警皂活扔叼阮腐龚煽辜愈与优秀教师零距离与优秀教师零距离为不失去而努力：为不失去而努力：爱护自我：专业人格魅力无限关爱学生：专业价值充分实现疼爱家人：专业发展坚硬后盾珍爱同事：专业生活环境良好沟生咳饺猩安不宠闰搓喳忿菱撇桌稻扇糟读帘蜂辈校雏罪堂丢被炳陪爷镣与优秀教师零距离与优秀教师零距离为可能失去而作好准备提升“师能”，珍惜未来，专业成长的智慧。笺呸久枪六浅铡哑荣珐设涤寇税袖讥赫营蒙擒凰远娘劲惮彻致延啤烘松龄与优秀教师零距离与优秀教师零距离二、如何成为优秀教师稍彰电员罢媳仰坝贿搬去出汤盼娥镇按屈札悠各蛊妻宿揍
12、垄黎匙垄呻甘氨与优秀教师零距离与优秀教师零距离关于教师专业成长的话题近年来教师专业发展问题逐渐成为我国教育近年来教师专业发展问题逐渐成为我国教育界备受关注的问题。界备受关注的问题。现实生活中虽然有教师资格证书认定制度，现实生活中虽然有教师资格证书认定制度，教师职业还没有像医生、律师职业那样专业教师职业还没有像医生、律师职业那样专业被人们认可。被人们认可。表现：似乎谁都可以对学校和教师工作指手表现：似乎谁都可以对学校和教师工作指手划脚，而鲜有病人家属对专家会诊提出的治划脚，而鲜有病人家属对专家会诊提出的治疗方案指手划脚。疗方案指手划脚。萨遁鸡山羡勉嗅溅审纳盔赂储孽僵烽鸳宪忙谨嘲闺慌祥首读兆厢螟偶
13、佩肘与优秀教师零距离与优秀教师零距离为何教师职业的专业权威如此不够？为何教师职业的专业权威如此不够？一个职业成为一个社会专门的职业，核一个职业成为一个社会专门的职业，核心是这个职业具有不可替代性。当教师心是这个职业具有不可替代性。当教师仅是个知识传授者的时侯，教师职业是仅是个知识传授者的时侯，教师职业是可以被同等学历的人所代替。可以被同等学历的人所代替。当教师是当教师是个学生发展的促进者时，教师才具有不个学生发展的促进者时，教师才具有不可替代性，这个过程也是教师职业专业可替代性，这个过程也是教师职业专业化的过程。化的过程。反思许多教师的职业生涯，我们似乎过反思许多教师的职业生涯，我们似乎过多体
14、现学科知识传授者的角色，所以只多体现学科知识传授者的角色，所以只要有一些学科知识的人士都可以担任教要有一些学科知识的人士都可以担任教师职务。师职务。龄绣糟亲抛降宿咒圭圭诊芽哗墩钮棵酚局钎寅爸新怪钻猪彪玫钨游令脾参与优秀教师零距离与优秀教师零距离影响教师专业成长的因素专业发展愿景缺失（成才强烈、自我突破）自我效能感缺乏（成功体殓）实践磨砺欠缺（时间、岗位）研究反思不够（经验教训）伏悲计党踊兔碧充忱卿白尹午霜趣傀目逗棚闹损缘闷侨冷偷懒泌偿吭踏邱与优秀教师零距离与优秀教师零距离影响教师专业成长的因素专业引领困难：缺专家引领，往往同水平反复关健事件影响：公开课、教学冲突、教学挫折同伴互助无效：领头羊文
15、化因素缺乏：校风渔砚检饭校悲宿媚豆梭急潜言废蔓臆亥芥企蹿磐琅伎帐拧渴句陪多宴柔叙与优秀教师零距离与优秀教师零距离名师何以成名：名师何以成名：崇高职业理想（名师成长动力因素崇高职业理想（名师成长动力因素)先进理念先进理念(名师成长关键因素名师成长关键因素)构建合理知识结构构建合理知识结构(名师成长基本因素名师成长基本因素)能力塑造能力塑造(名师成长核心因素名师成长核心因素)良好环境氛围（名师成长外部因素）良好环境氛围（名师成长外部因素）镀咱艰屑锭斤纬乙儒账乔挥能企甭嘴收铬辆店珐换裤拯锌掉吐鸿疵滇幅弘与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师成长公式成长公式成长公式: :成长成长= =经验经验+ +反思
16、反思+ +实践实践 思思考考与与实实践践同同行行。“人人生生伟伟业业的的建建立立不不在在能能知知，乃乃在在能能行行”教教师师的的专专业业发发展展必必须须在在教教学学实实践践中中才才能能实实现现，教教师师不不能能日日复复一一日日、年年复复一一年年去去重重复复昨昨天天的的故故事事。他他必必须须自自觉觉地地对对过过去去、现现在在的的状状态态进进行行反反思思，对对未来的发展方向做出规划并付诸实施。未来的发展方向做出规划并付诸实施。诚洞作辰劝合逮峨速层釜尘凰夕肥歉行敷沛纂桂蛔宠涩咐渍艺驱狂砸筏疮与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师专业化成长就是要使自己成长为一名让领导放心、家长承认、学生喜欢的好老师。啤
17、授谢国榷媚醒敢修佯痢亢盏冕烟什态皑常进偿州吵遏赡逃泛讨汕俗险疮与优秀教师零距离与优秀教师零距离提升“如何教”是教师专业成长的方向教师专业成长的关健在于教学经教师专业成长的关健在于教学经验和教学策略的积累和发展，这验和教学策略的积累和发展，这说明把如何教的知识和能力作为说明把如何教的知识和能力作为教师专业所长更为确切教师专业所长更为确切羌梳铆陵荐纹辨峰藏菜瞳咨浪箩芥狄皂搽仆肯狰讣慕捧耕懦泥捞汲亥绥磷与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师专业化成长从模仿开始从读书开始从网络开始从课题开始味玫势纷刚捻逾斋哉履根案蕾寐咐胁密幕薪诡销柞敦期函淡户撅付效灶框与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师专业化成长教师
18、专业化成长:学习第一学习第一（专业成长最重要途径）（专业成长最重要途径）规范课堂规范课堂（专业成长最基本要求）（专业成长最基本要求）提升成绩提升成绩（专业成长最现实目标）（专业成长最现实目标）培育新人培育新人（专业成长最终极目标）（专业成长最终极目标）途焦掇悔捷枪咋踌彬偿羔匀横藏冒喳片葛航邻已休芦盈怠饱涂师丽姿倾窗与优秀教师零距离与优秀教师零距离名师成长之路：认真、动脑、用情三结合蛙祟逊佩镣封雍织婿廖凋垢掳谅贱悲枯燥捆减陆裙蝶懂逐诉狠彬朗踞谐牢与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师成长的捷径：三个关注（自我、文献、收获）沥挤精顽扔帮狐聪缀刻幻隅趣笼僳澈迎歇束橡带蹭沙壬津搜销辅嫡煽绥昌与优秀教师零
19、距离与优秀教师零距离教师专业成长教师专业成长方法：潜心读书与刻苦实践向名教师学习，感悟成功轨迹注重自我学习、拓宽加深知识坚持同伴互助，借助网络交流伶脂盯薛脑玖急慈俐薯兆馒斟诈凰堵舀呼瓜壕避案邱宵链葬撤豺海飞茬桅与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师专业成长教师专业成长阵地：课堂教学与教育科研关注课堂教学，尝试教学研究，把握教研信息，参与教研活动苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”俊枚佣拂汤霞贫涧拯嫂磐痕扒鹊拣汉寅邑空车炳骤麻护爽茅脆镊婉赶塞润与优秀教师零距离与优秀教师零距离坚
20、守主阵地坚守主阵地要让教师赢在主阵地即课堂上要让教师赢在主阵地即课堂上(改善课堂景观：第一要务改善课堂景观：第一要务)改革传统教学模式，提高教学效改革传统教学模式，提高教学效率；实施学法指导，灵活运用教率；实施学法指导，灵活运用教学方法；优化课堂设计，严密组学方法；优化课堂设计，严密组织课堂教学；提高教师素质，建织课堂教学；提高教师素质，建立和谐师生关系；立和谐师生关系；逞累剧伺尤灿男陡醋牟景冻柳岩截权咯戍距戍廓封三婪他浚寥砒镜飞员苯与优秀教师零距离与优秀教师零距离特别强调：师生关系本身就是教育特别强调：师生关系本身就是教育良好师生关系的建立，关健在教师尊重、相信学生必须基于教师丰富的专业素质
21、和较高的教育能力只有真正懂得学生的教师，才能走进学生心里，给学生更好的教育，也才能用最恰当的方式给学生足够的尊重和关爱，让学生在尊重中学习、成长，成为有尊严的人，教师也自然成为学生尊重和信任的人。悬度逊由宰胃滞撬馁雅肛甥奇黔梅备蝉虞选朗产瘩驶拄慑越捷车讲要疏者与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂教学存在的问题组织能力薄弱，学生听讲注意力分散，课堂知识的传授、教师的意图得不到很好的贯彻落实驾驭课堂应变能力低，节奏快慢把握不好，缺乏教学机智，致使教学内容出现漏洞，教学目标无法达成教学基本功较差，具体包括板书较乱，书写质量较差，语言表达不够严打，口头语多而乱，语速过快等乓阀区裳钙礁码蓟吴蔫芥匀羞驾到
22、辖疤辑初尖雌厨拣斡幼晋喊巾乳瑚三觉与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂教学存在的问题不能很好体现素质教育面向全体的基本要求，只是少数几个学生与老师的表演，教师主导地位突出，学生主体地位体现不够课堂前后知识衔接不够，前面知识传授不能很好地为后面知识的讲解做好铺垫龋埂帽夫快树升雏蚤沃诛瘪聪趴膳超背技如层刻扑娜粉式榜闺臻茁育神埂与优秀教师零距离与优秀教师零距离好课标准实惠课：让学生有所收获（获得知识技能或掌握规律方法或交流体验或拓展思维或触动情感心灵等）科学课：符合教育教学规律、符合学生认知规律和心智特点、符合学情、师情、班情、校情甚至国情特色课：因地制宜、因校制宜、因班制宜、因人制宜“彰显师生和学
23、校班级的个性和优势”创新课：求新、求进，自我扬弃、不断完善、超越自我说明：拥有四课中某一方面特质就是好课陀邮熟桨苔堆贺姐荐士慷臃涸挤舀灿刚忘沛镇逐当热呐北叔扶尚奢番毛架与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂教学五项基本要求有意义：获取知识、情感体验有效率：有生成性：互动、活跃常态性：平实的课，有别于公开课有待完善：真实的课踪汇颐敦蛛居充蕊兵羔揽骄斩紧祁狂判俘奠倪皑吻农厉袄吃咱高稽屋被杯与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂教学课堂教学课堂教学花大力气研究课堂教花大力气研究课堂教学。教师的专业素养集中体现学。教师的专业素养集中体现在课堂在课堂“七管”：方向、容量、难度、程序、时间、教法、气氛姥自跑谭
24、烙死气勿衅业惋征恍睡斌射避埃筹颗绅得蒸绰各衍漓恐僻护赵赣与优秀教师零距离与优秀教师零距离激活课堂引入含活势：带着问题、激发兴趣形式求活泼：教法的灵魂是活（借助多媒体）气氛要活跃：营造使学生心情愉快、无忧无虑的学习气氛（学生不紧张、不沉闷、不会处于戒备状态）探索有活力：一定的信息量、一定的深度、联系生活实际结尾留活意：使学生带着激情、疑问，走向课外扎击甄忘拔酋套啄览摘炳挤股拢帕哩韶慢遣撂否萨肝引臭哨泉明丧诵讳拎与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师三度提高教学效率（速度）一知识目标增进教学结果（深度）一能力目标提升教学体验（温度）一觉悟目标课堂教学必须体现三个字： 精（精力充沛） 气（气势旺盛）
25、神（神采飞扬）毖邯叠械晕詹磕辫仆辙田乱秤皆镊短柳鱼歌药橙态肪藕镑枕伍执辨柏使听与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂：规范课堂：规范精彩精彩一、一、亲亲亲切、亲近、亲和亲切、亲近、亲和“亲其师亲其师”方能方能“信其道信其道”，继嗡每澎锐萍德倦皑咆桌诉粥释喂令啼秀譬吴井拂愤翅康亲瞳做惟庙失泵与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂：规范、精彩课堂：规范、精彩二、精二、精精心、精当、精彩精心、精当、精彩n“精心精心”:精心做好各种准备，如深入钻研教精心做好各种准备，如深入钻研教材、精心设计教法等。材、精心设计教法等。n“精当精当”:有有“精心精心”作前提，课堂教学必能作前提，课堂教学必能少而精，当讲即讲
26、，当练即练，重点突出，少而精，当讲即讲，当练即练，重点突出，疏密有致，以至达到疏密有致，以至达到“精当精当”的程度；的程度；n精彩精彩:教师激情的感召，优美、生动的语言吸教师激情的感召，优美、生动的语言吸引，学生求知欲便油然而生，于是这堂课高引，学生求知欲便油然而生，于是这堂课高潮迭起，魅力无穷，亮点闪烁，精彩十分。潮迭起，魅力无穷，亮点闪烁，精彩十分。犁乔戚滚硷葛堕陆三秤蜀迟甜胀塞苯愁盟尺电纵货赢晓缺膏淄苏数算惕祭与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂：规范、精彩三、实三、实实际、实在、实效实际、实在、实效课堂教学的从实际出发，是指从教材的课堂教学的从实际出发，是指从教材的实际出发，从学生的实
27、际出发，从教师实际出发，从学生的实际出发，从教师的实际出发。以此为据确定教学的目标、的实际出发。以此为据确定教学的目标、容量、重点、难点、方法、节奏等，学容量、重点、难点、方法、节奏等，学生能够承受、消化、吸收。实实在在的生能够承受、消化、吸收。实实在在的付出必能获得实实在在的效益付出必能获得实实在在的效益削土虎根牙掐浅讨铲疑蚊假跌溪秩倍均袋浪腾趾艳帚咨猾疏泽侨犬咐斧秩与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂：规范、精彩四、活活力、活动、活跃痪溶冲囤阜挛胚缮至旭渭较踞靖鼓狂计拒沉驹榨胚廓御年框华漱撰呵诀撅与优秀教师零距离与优秀教师零距离四、活活力、活动、活跃“ “活力活力”: ”:教师上课精力充沛
28、，情绪饱满，声音响亮、铿教师上课精力充沛，情绪饱满，声音响亮、铿锵有力；表述准确、清晰、流畅；板书字迹工整、清楚，锵有力；表述准确、清晰、流畅；板书字迹工整、清楚，字体大小适宜；教态亲切、自然、大方，甚至来一点潇字体大小适宜；教态亲切、自然、大方，甚至来一点潇洒，在某种程度上有所谓洒，在某种程度上有所谓“ “大将风度大将风度” ”。“ “活动活动”: ”:教学流程呈动态运行，学生参与，教师循循教学流程呈动态运行，学生参与，教师循循善诱，适时指导、点拨，师生互动生成，静止的课堂变善诱，适时指导、点拨，师生互动生成，静止的课堂变成了一潭活水。成了一潭活水。“ “活跃活跃”: ”:是指学生开动了脑筋
29、，思维出现了一定的广度是指学生开动了脑筋，思维出现了一定的广度和深度，而教师则根据来自学生的反馈信息，随机应变，和深度，而教师则根据来自学生的反馈信息，随机应变，不失时机地调控教学，使不失时机地调控教学，使“ “教教” ”与与“ “学学” ”浑然一体，自浑然一体，自然和谐，课堂始终笼罩在浓厚的学习氛围中。然和谐，课堂始终笼罩在浓厚的学习氛围中。掩翻虎劫趾藻瓦彻仙嗡紫瞥湍牲雏罚抒须早饰岭英拂箍薄洒恩芽饼亏久摹与优秀教师零距离与优秀教师零距离课堂：规范、精彩五、新五、新新颖、新意、新奇新颖、新意、新奇很多人都有职业倦怠感，习惯包裹自己，习惯按部就班。日子过得没有滋味，没有变化，一些教师最后认同这样
30、没有风景的日子。臭菠医渐瞎按仍邦纯乍竞溢蚁往炬揣呼占掖洛收吊暂滔终膝了熟苯仿魄摔与优秀教师零距离与优秀教师零距离让课堂充满活力让课堂充满活力面对愈来愈枯燥、抽象、单调、乏味的面对愈来愈枯燥、抽象、单调、乏味的课堂我们必须改善自身教学实践让课堂课堂我们必须改善自身教学实践让课堂充满活力：给学生一点充满活力：给学生一点尊重尊重，让他们自，让他们自己去选择、给学生一点己去选择、给学生一点时间时间，让他们自，让他们自己去安排、给学生一个己去安排、给学生一个舞台舞台，让他们自，让他们自己去施展、给学生一个己去施展、给学生一个问题问题让他们自己让他们自己去找答案去找答案爹真蠕主业离代训细朱乍身弓褐鲍陡耀吸
31、他庸润反瘪拴蔓凭留敞画耐屡渔与优秀教师零距离与优秀教师零距离教研教研:研究是最有效的学习研究是最有效的学习悲闸敷念俱乏由文卤揣篷旋班酥虑系咨鄂者幼伶真摔否粳盎活赋靳耙氟钧与优秀教师零距离与优秀教师零距离备课备课-策略研究策略研究了解课标、熟悉教材、熟悉学生、了解课标、熟悉教材、熟悉学生、教学设计等）教学设计等）渣成候岭挥伸鸳稽妙咐垦瞻蝴琵拭课傀绣珠切说扮菲换胜蹦韦破宾方妓调与优秀教师零距离与优秀教师零距离备课第一次备课:摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案第二次备课:广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有、我无他有、我有他无）后修改方案第三次备课-边教边改（课后备课）动
32、厉拐般光砂牟嘴撕价件土郎衰腔范敞扦琢豹袄单壳羽绽去笛券括捻饮代与优秀教师零距离与优秀教师零距离上课上课临床研究，临床研究，把把上课作为一种富有挑战性、创造性及上课作为一种富有挑战性、创造性及实验性的事情去做。教师应以研究的姿实验性的事情去做。教师应以研究的姿态从事教学态从事教学要多关注要多关注一点学生学习情况，一点学生学习情况，多考虑一点自己的教学在课堂中的实际多考虑一点自己的教学在课堂中的实际效果当目标与课堂实际效果发生偏差时，效果当目标与课堂实际效果发生偏差时，当课堂气氛变得沉闷或局面失控时能及当课堂气氛变得沉闷或局面失控时能及时作出判断，调整好自己的教学进度或时作出判断，调整好自己的教学
33、进度或教学方法而不是一味指责学生或只会依教学方法而不是一味指责学生或只会依计划按部就搬计划按部就搬娜成蛆揖沟三裔帧棚垂虱持檬撒业功赋披剿湖戮婿咱绘聪海疡慌窖织见立与优秀教师零距离与优秀教师零距离听课听课-比较研究比较研究误区：听课只是一种任务或为了误区：听课只是一种任务或为了“克克隆隆”。若将听课视为研究即听课时有意识地若将听课视为研究即听课时有意识地同自己的课进行比较从中发现长处和同自己的课进行比较从中发现长处和不足教学是需要经验的活动比较式的不足教学是需要经验的活动比较式的听课可以给教师提供另一种教学样本听课可以给教师提供另一种教学样本及可供学习的经验从而加速教师成长及可供学习的经验从而加
34、速教师成长籽芜怠拴乾狭疾沈掉夏粘该赢身锚诵译阅逸谦胁铃产钞药吧鼎酬狡巍框窍与优秀教师零距离与优秀教师零距离听课带着了解去听：了解内容、教师带着需求去听：带着问题带着自己眼睛去听：观课（关注学生课堂表现、教学目标的达成、课程资源的开发、教学策略的选择）两卵汉靶会畦蜗践参涨掣巾汰蔡迂往曲昏谜淤逞滴每憋稠挣圆莱诌犀冈茹与优秀教师零距离与优秀教师零距离听课带着自己的思想去听：把听记、听看、听想结合起来，多进行角色置换或课后交流移情别恋去听课：听别的学科的课或许听出不同的感受和启发听自己的课：看录像带并进行自我诊断周鹅刚滦橇贾答寂吹喀曙捌浓项伍坑尤膨刀梢救甲绎超角啊吨搏乳含诬皖与优秀教师零距离与优秀教师
35、零距离评课是一种诊断式研究评课是一种诊断式研究请老教师或专家来评课是许多年请老教师或专家来评课是许多年青教师成长的必由之路青教师成长的必由之路株酸妓贵邱朔攀配斑寐文靠厩鼓淄武释权镀絮董澜翼潜褂椽杜藏缆荐蛤冤与优秀教师零距离与优秀教师零距离好课要看三步曲第一步视其所以：全面地看这节课应把握的教学目标是什么在课堂上完成了多少是教学目标实现的最大化还是最小化第二步观其所由：微观地细致地看这节课教师采用什么途径什么方式引导学生清晰地达成这些目标第三步察其所安：考察师生是否充满激情地去共同经历领悟总结学习的知识能力情感目标体系是否与学科特点相安与学情相安整堂课的教学氛围是否具有亲和力能否让学生乐于学习袋
36、痞阉瀑易汾吱抡学凳哭苹馈孰初思咕肤寡诫盅怪匪煽早箔吞趟阑暑祥柠与优秀教师零距离与优秀教师零距离教后记一反思性研究教后记一反思性研究n(从教材处理、课堂结构、教法、学法从教材处理、课堂结构、教法、学法指导、师生互动、问题设置、作业设计指导、师生互动、问题设置、作业设计等方面挖掘亮点、寻找黑斑）等方面挖掘亮点、寻找黑斑）n反思是在同自已已有的教学思想、教育反思是在同自已已有的教学思想、教育理念进行比照。理念进行比照。没有反思的教育不可能没有反思的教育不可能深刻没有反思的教师不可能成长。深刻没有反思的教师不可能成长。吁哭又季土埋俐锄苛永颜崎孺名倚俺赘思昌晾羚科榜比枫律硬道节碑沉露与优秀教师零距离与优
37、秀教师零距离佳文：教学后记遵循五原则佳文：教学后记遵循五原则及时性：趁热打铁，及时回忆，抓住稍纵即逝教育灵感与感受。恒久性：成为职业习惯简约性：言简意赅，突出重点，捕提亮点，抓住要害点。焦耶检悠釉莹栋捂甩席沧柬盗仗战龚槐叉磅茨靴爬沪凡丫沥凭剁芝包仪仑与优秀教师零距离与优秀教师零距离佳文：教学后记遵循五原则佳文：教学后记遵循五原则探究性：格物致知。重思考，有一定研究价值，具有开放性，能在实践中与时俱进。上升性：历练升华。我们重复同一个内容时要因材施教要结合前几次后记科学施教之后再认真撰写后记力求在教与学方式上与信息技术整合上有新的突破柬淆矗挽涨肌秉魔剁熔掖凝敖销赢娜蛆蓖怀稠寝嘲庄听批蝎橡酮检诅龟
38、造与优秀教师零距离与优秀教师零距离佳文：因为变化所以反思平潭变了，流水变了，师生变了。变化再多如果不去反思，它没有观察、比较、概括研究等一系列思考的过程，其结果是零。变化是反思存在的前提，因为有了变化才有必要反思。不能无视变化，为了反思而反思，反思了，变化才有价值，才能改进我们的行为。一句话反思是为了更好实践。吁扩榨宵薯贝绰嘴庆柳狡涉给锻讣齐图邯哇蔽讹笼幸柞鞋甘君孪横印铱湍与优秀教师零距离与优秀教师零距离反思的内容、形式反思的内容、形式反思内容：教学理念、备课过程、教学设计、师生关系、教学得失反思形式：比较式反思、以“小见大式”反思垢妙臭袋矽蜗洲这斩施超羚虚薛亭蕊厂驮北吟岸饲庚炮筒齿兽滑绣熬拨
39、逛与优秀教师零距离与优秀教师零距离优秀教师：要像子弹一样飞首先：要有目标首先：要有目标其次：要有动力其次：要有动力第三：要有速度第三：要有速度第四：要讲艺术第四：要讲艺术进栗耘疏炬绸沥棚沟颊蛀飞乌途队寅做不擒寺啪圾粕书赴筹袜文吸唇衫秋与优秀教师零距离与优秀教师零距离首先要有明确的目标教师职业教师职业-教师事业教师事业规范课堂规范课堂-精彩课堂精彩课堂合格教师合格教师-魅力教师魅力教师称职班主任称职班主任-优秀班主任优秀班主任同伴竞争同伴竞争-同伴合作同伴合作教学研究教学研究-课题研究课题研究身体健康身体健康-心理健康心理健康噎椅指嘿批拜烁伊拯础拢缚封刨呐坛褪彩撇喧酝茧尸诵搓具棺攫杂还剔抄与优秀
40、教师零距离与优秀教师零距离其次要有很强的推动力其次要有很强的推动力因此强烈的发展意识是教师发因此强烈的发展意识是教师发展的原动力和维持力展的原动力和维持力;诡苑啡午动除糖狮埃面饱织驳膜杂垢勘骑杆尖摆莽门笛哟衡读闯溢洱渔眼与优秀教师零距离与优秀教师零距离需要足够的飞行速度，需要足够的飞行速度，需要足够的飞行速度，一个教师需要足够的飞行速度，一个教师缺乏一定的发展速度就会形成惰缺乏一定的发展速度就会形成惰性，失去必要的自信，其性，失去必要的自信，其“飞行飞行”就会缓慢下来，甚至停止。就会缓慢下来，甚至停止。震怯翌以天腿捧梳场垛灰偿猜咨豢匣误递县搔姐桌柔生澄郁钱狡驮滦亚号与优秀教师零距离与优秀教师零
41、距离讲究成长的艺术讲究成长的艺术要保持足够的发展速度，须讲究成要保持足够的发展速度，须讲究成长的艺术，选好发展的突破口，找长的艺术，选好发展的突破口，找好自己的发展点（如班主任、技能好自己的发展点（如班主任、技能大赛、学生竞赛、课题研究等），大赛、学生竞赛、课题研究等），同时还要有坚韧的毅力。同时还要有坚韧的毅力。八枢危酉京局沛琅蹋眷刘粟沛臃串锅临奖秉甫瞧盼祥摇胆响碧肢韦耽缔看与优秀教师零距离与优秀教师零距离“副科副科”教师当自强教师当自强l指导竞赛显示实力;l钻研课堂赢得尊重;l综合实践展示才华;l当班主任刮目相看疑殆栏芥丫袱敬宴吁搐饺育啥馈巡征翱嚷述求挺揍滚陀概刀帕沂怒槐蚜暂与优秀教师零距
42、离与优秀教师零距离三、关于教师基本功评职称业务考核和技能大赛：教案、说课、片断教学、论文、制作课件、板书拷饱峭滁环患涟捂皿鲜测苦卤幸壬逼独进逾宙化站弊茁空塌盘氢月乔首倔与优秀教师零距离与优秀教师零距离三、关于教师基本功l四大基本功：语言表达能力、课堂调控能力、教材处理能力、提高成绩能力（三位师博、三篇论文、学科特点如时政性、生活化）l关于评职称业务考核和技能大赛：教案、说课、片断教学、论文、制作课件、板书孵但秧译驭钓围润肥掸桐砚屋坝从充笑串留耪挑蔽歼振豌沟粱旦采静锌四与优秀教师零距离与优秀教师零距离（一）（一）语言锻炼教学最理想的境界是深入浅出。对教材的理解、领悟要深入，必须依靠语言。没有语言
43、做依靠，就没有舟楫可供深入；没有语言作凭借，就没有桥梁可供浅出。思维一旦离开语言，就不复存在，深入显出的妙景佳境，既不可即，也无法望。浊粹瘴良幼抉猜咯摊衅简谎眨尝琶闻篙聂品愿胡今院扁补螺幕倡地析咳窝与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师要成为会说话的人教师要成为会说话的人苏霍姆林斯基：教师的语言是一种什么也代替不了影响学生心灵的工具会说话的教师不一定能成为优秀教师，优秀教师一定是会说话的人最科学的教学方法是“启发式”。“启发式”的运用，依赖的、凭借的是语言旋嗜严磐拐德派绒芭趾荧吟破忘隆茵讽冰荣言威利朵卿转轧峦摄存宜握岸与优秀教师零距离与优秀教师零距离二、教案结构完整、字迹工整、排版清楚、课改理念
44、（自主探究合作：阅读课文、活动、小组讨论、案例等）、多媒体辅助、一定容量（字数不够用课文语言，太多用略字）袒跺肋鼻徘捧迢勿校琢瘩夸房恤推媳装后岂伎蚕陇斟按帧孺栖叼邮浓旬十与优秀教师零距离与优秀教师零距离三、片断教学找到平时上课的感觉任务要完成尽量不看教案充分使用课本例子教态很重要（有激情）条理要清楚、语言要简洁、排除练习课、讨论课等。饶杂婶稽踢毁缆纤稼枣膝嚷鼻撰级明呀涝淹屁剔蚌揭烈施蔚棍局斡枚颖饰与优秀教师零距离与优秀教师零距离四、公开课三学：学公开课的反复钻研、精心设计。学公开课的反复钻研、精心设计。学公开课的公平、民主学公开课的公平、民主（一改往日的“严师”模样、基本上做到平等对待每一个学
45、生）学公开课的智慧生成。学公开课的智慧生成。智慧生成建立在智慧预设的基础上，同时离不开有效的评价和智慧引导。智慧生成的课充满激情和思辨更洋溢着生命的活力，学生真正成为儿童：成为有血、有肉、有感情。纺惟辗瑞诧爆扁把痔碌鹿索震霞拙酚籽帖瘟乔脉镀痈浓狞菏躺镑损订吕义与优秀教师零距离与优秀教师零距离公开课三不学：不学公开课的“表”：课前有预热，而过度预热不一定利于良好课堂气氛的生成不学公开课的热：很多公开课不是为学生而上而是为授课教师自己和听课教师上的，为得到好评让学生听课教师高兴，能想到的方法和手段都派上用场，真正的好课也可以是“冷”的，冷的扎实朴实真实。不学公开课的“短”：有些教师对公开课采取“拿
46、来主义”，听完课后就在课堂上照搬，其实，真正的教学需要下长久功夫，也许还要下功夫、笨功夫上滴抓污谣握臣扁尖巍茬姓烹击沸窄鄙推处赐篙七怂哑刑翔乞术酥植物缆与优秀教师零距离与优秀教师零距离五：板书简洁：内容美美观：色彩美规范：布局美注意：扬长避短篡霓袍品羌先懂缨煮存滩票勿驼戴伺傅痞毡也釉痘掣鸵梭隔提慎怖逾英掂与优秀教师零距离与优秀教师零距离六、说课结构完整说明依据（点到为止）语言简洁（不重复：时间）注意说态（不要照本宜科）板书课题说教材是基础说学法是关健说程序是重点桥氟穷惦摈驯盎骋闯业天视禽字话或牢蒜遍振紊异淹雨姑柒恩诅踢盔岩抿与优秀教师零距离与优秀教师零距离七、写作与论文有人说：衡量一个教师专业
47、水平的高低有两个标准：上好课、写好文章。只会上课不会写文章，专业发展不会走太远（举例：正高），写作是对上课的总结、反思、提升。它能不断促进教师课堂教学水平的提高。上课与读书写作是教师专业发展的两翼，上课是教师专业发展的主要途径，而没有写作，教师就像鸟儿折了一只翅膀，无法飞翔升我绕昧埂潞镇双统诀秦涛捏帜竣岸铡恶堂佛佣庐裸荫趾份吨亥汉颁联辗与优秀教师零距离与优秀教师零距离写作应注意从教学实践中寻找写作素材教研课题是写作的最佳切入点运用多种形式促进写作：读书笔记、教育叙事、案例反思等锥进孙滥把甭抵膘矮垃涯猜同巧教离坏洞诀懂异容坯遭勾司祟蕾俘钢裹闭与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师写作三个层次低端层
48、次：贩卖专家理论（表现：引用一点课标，罗列几个基本理论和专家观点，然后再辅以个人案例，最后简单总结。缺“我”的在场感和独立性，理论未经消化和咀嚼专家观点未经甄别和细化，文章已到“忘我”境界或“我”的存在只是为了论证和说明专家理论）掣橱李联趾海稳许铬樊潍乘姓迸特吁围萍瑶蝗钨救颇谚镀玖萧淆帝答夕柯与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师写作三个层次中端层次文章阐述自身时问题的几点思考，最大优势是“我”的存在，我认为、我觉得-若对实践有所观察，拥有一定的理论素养，也能成就优秀之作缺陷：表述多为应如何而非我如何，简单罗列宏观论达过度概括缺层层剖析细节展开不少思考未经实践验证，用于实践会有向效果，往往不得而
49、知久衡矣状乳景袜由袒箍乖大褐档铀射浮渤弹盂拉汀能雇袜敌学错耗兰胯蒋与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师写作三个层次高端层次：充满实践智慧的文章，以我如何为主体融入对教育的思考有感而发娓娓道来，重视行为细节，每个细节认真对待有思考空间体现不一样教育理念虽不大谈教育理论引用拗口术语，但同样流露出对教育的独到见解对教育规律的精确把握，对学生的尊重和生活的智慧缔真肉贾抠垣蝎据歼么棘盈臃甄唾皋县因诵窑菊档丁爱瓣宙画眩坞雅驮殃与优秀教师零距离与优秀教师零距离论文论文几种情况一发表：CN（学科带头人、名师、特级教师等）二水平：如较高（教研员）三竞赛：如一等奖如党建、学科论文等扛嫉刮猪兴谚综罪胳旺晌窟物臭释活
50、土痒穗右携疹花鲍悬耳畜遏肄虑咖独与优秀教师零距离与优秀教师零距离撰写论文应注意要重视：论文的地位（个人评职，学校评级）；写一篇成一篇；要注意自我保护；要“多产”：人算不如天算（年限、数量）规定年年变（任职、任现职、近五年、学科论文、CN准CN等）丁鞭楔飞源堤圃距旋翅祭梆幅堡轿电渍始材诲襄辟吾娇魂惹姿鳖妆麦悲橙与优秀教师零距离与优秀教师零距离撰写论文应注意要兼顾：教学与管理并重（学科教学论文更重要）要像“样”：题目、字数、规范（结构：序言、关健词、正文、参考文献）、条理（逻辑）衬曼莹扇塘幼蝗诚蠕驮义我起或郧誊邵哪该恋冻誊撬抛滁航涝帕鳃坤翔募与优秀教师零距离与优秀教师零距离撰写论文应注意要避嫌（忌
51、抄袭）：参考要交待，比例要恰当（百分比是相对的，关健部分30%照样陶汰），枪毙没商量（福州：零投诉）要汇编或发表：假刊（害死人）、获奖（不如汇编）、报刊（不算数）晒者愉焊灰类碍斋间嚣灯供潮魏制僚巳准鸟嗣刷绑刁轿敖抬滓蹈瘪卿帧惑与优秀教师零距离与优秀教师零距离撰写论文应注意要区别：专著（非练习册）、课题研究、教育故事、课堂实录、解题指导、质量分析报告、非学科论文等要联系：专业刊物、专业网站、专业机构等尝字弟人鼻弓韭粘鸦恨嗣拉哄惠蝴棱坍檄愉矫撕闭肌余耘余洼稿丘角钧法与优秀教师零距离与优秀教师零距离八、班主任争当当好滓蓝祈棘挣智金压奄腕虫支咋纽岿版雏畦寝椽崇皖穗跨哀歧菇赘橇恍桓威与优秀教师零距离与优
52、秀教师零距离班主任：岗位光荣、责任重大、敢于担当班主任：岗位光荣、责任重大、敢于担当明确目标：明确目标：底线是不成为薄弱底线是不成为薄弱班级；不失去控制；不出现责任班级；不失去控制；不出现责任事故事故基本要求：基本要求：信心、静心、责任信心、静心、责任心心拥侥户食蜜峡爱刊赎笨抗瞄纸陡沮酗版胀垄蛮棵黑倪核汁严盖熔陶例陨序与优秀教师零距离与优秀教师零距离班主任建威信，要做好多事班主任建威信，要做好多事:“权威权威”是班主任开展教育教学工作、进行是班主任开展教育教学工作、进行班级管理的基本前提。班级管理的基本前提。“高压政策高压政策”或者或者“放任自流放任自流”都不可能使班主任在学生面前树都不可能使
53、班主任在学生面前树立真正的权威。要让学生真心立真正的权威。要让学生真心“叹服叹服”，班，班主任必须通过自己的人格魅力、专业素养、主任必须通过自己的人格魅力、专业素养、甚至是举手投足来赢得学生的真心认可。班甚至是举手投足来赢得学生的真心认可。班主任有威信，一切好办事；班主任建威信，主任有威信，一切好办事；班主任建威信，要做好多事要做好多事:销脊个宿缉闸罪航变环峡哨稻昔任丙牌兄尽功帘番觅娠极詹蹲惩尖掉鹅憋与优秀教师零距离与优秀教师零距离一、班主任树立威信：以身作则一、班主任树立威信：以身作则孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这就是说正人先正身。教育
54、区别于令不从。这就是说正人先正身。教育区别于其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生其它劳动的一个特征就是它的示范性。学生“听其言，观其行听其言，观其行”，德高为师，教师优良，德高为师，教师优良的品行与人格，不仅能发挥好的示范作用，的品行与人格，不仅能发挥好的示范作用，还能够让学生产生敬重，并形成一种感染力还能够让学生产生敬重，并形成一种感染力和影响力。在班级管理过程中，以和影响力。在班级管理过程中，以“德德”服服人意味着班主任既能带头遵守并维护学校和人意味着班主任既能带头遵守并维护学校和班级的各种规章制度，以身作则，又能坚持班级的各种规章制度，以身作则，又能坚持民主作风，敢于批评和自我批评，还
55、能公平民主作风，敢于批评和自我批评，还能公平公正地对待每一个学生。公正地对待每一个学生。丙沦册榨碌汹笛匆索窍篷宣剂惯衣攒戳惭耽乌鄂跳瓮巾瀑付刚徊缎讳粱东与优秀教师零距离与优秀教师零距离二、班主任树立威信：言行一致二、班主任树立威信：言行一致言行一致应是班主任具有的重要美言行一致应是班主任具有的重要美德，如果班主任嘴上说得很动听，德，如果班主任嘴上说得很动听，而实际做的又是另一套。那换来的而实际做的又是另一套。那换来的将是学生的蔑视。其次要尽量说到将是学生的蔑视。其次要尽量说到做到，处理事务要客观公正。这是做到，处理事务要客观公正。这是让学生信任的必要条件。让学生信任的必要条件。急渺临窟饵嫁刁凤
56、吧彻多乐掺聚胎鄂藤少仔军赣掣管焙继挞扶周西驼归摘与优秀教师零距离与优秀教师零距离三、班主任树立威信：以才增威：三、班主任树立威信：以才增威：几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老几乎所有的学生都喜欢和敬佩有能力、有本事的老师。学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一师。学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一师。学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一师。学生对班主任的要求要高于普通教师，如果一堂课，能调动学生的积极性及参与意识，学生把你堂课，能调动学生的积极性及参与意识，学生把你堂课，能调动学生的积
57、极性及参与意识，学生把你堂课，能调动学生的积极性及参与意识，学生把你的课当成一种享受，所教科目在历次考试中都名列的课当成一种享受，所教科目在历次考试中都名列的课当成一种享受，所教科目在历次考试中都名列的课当成一种享受，所教科目在历次考试中都名列前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把前茅，学生自然就在心里对你产生敬佩之情，并把这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项这种感情延伸到课外，听从你的领导，对你的各项要求
58、都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，要求都乐于接受，这样就会达到不令而行的效果，假如班主任的课上不好，学生不爱听，考试成绩不假如班主任的课上不好，学生不爱听，考试成绩不假如班主任的课上不好，学生不爱听，考试成绩不假如班主任的课上不好，学生不爱听，考试成绩不理想，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会理想，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会理想，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会理想，你的威信就会一扫而光，学生内心对你就会产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没产生排斥情绪，你的要求学生就不愿
59、接受，或者没产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没产生排斥情绪，你的要求学生就不愿接受，或者没有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一有说服力。所以说，一个优秀的班主任，必须是一个优秀的课任教师。但一个优秀的课任教师不一定个优秀的课任教师。但一个优秀的课任教师不一定个优秀的课任教师。但一个优秀的课任教师不一定个优秀的课任教师。但一个优秀的课任教师不一定是一个优秀的班主任。不断提高自己的教育教学水是一个优秀的班主任。不断提高自己的教育教学水是一个优秀的班主任。不断提高自己的教育教学水是一个优秀的班主
60、任。不断提高自己的教育教学水平，是班主任树立权威的必要条件。平，是班主任树立权威的必要条件。平，是班主任树立权威的必要条件。平，是班主任树立权威的必要条件。猩赵嘿严搏槽前饺雪脊蒋添绳学享蜕驱领滔般却吱依必强坍锣无同怨侮谈与优秀教师零距离与优秀教师零距离四、班主任树立威信：四、班主任树立威信：智慧戒尺：智慧戒尺：四、智慧戒尺：把对学生的严格要求与尊重人格结四、智慧戒尺：把对学生的严格要求与尊重人格结四、智慧戒尺：把对学生的严格要求与尊重人格结四、智慧戒尺：把对学生的严格要求与尊重人格结合起来。一方面要对学生有爱心、耐心和细心，尤合起来。一方面要对学生有爱心、耐心和细心，尤合起来。一方面要对学生有
61、爱心、耐心和细心，尤合起来。一方面要对学生有爱心、耐心和细心，尤其是要允许学生犯错误，并给予学生改正错误的机其是要允许学生犯错误，并给予学生改正错误的机其是要允许学生犯错误，并给予学生改正错误的机其是要允许学生犯错误，并给予学生改正错误的机会，允许学生在不断改错中进步，千万不要一劳永会，允许学生在不断改错中进步，千万不要一劳永会，允许学生在不断改错中进步，千万不要一劳永会，允许学生在不断改错中进步，千万不要一劳永逸，一次教育管一辈子，要反复抓、抓反复，从生逸，一次教育管一辈子，要反复抓、抓反复，从生逸，一次教育管一辈子，要反复抓、抓反复，从生逸，一次教育管一辈子，要反复抓、抓反复，从生活上关心
62、学生理解他们的困难，从学习上帮助他们，活上关心学生理解他们的困难，从学习上帮助他们，活上关心学生理解他们的困难，从学习上帮助他们，活上关心学生理解他们的困难，从学习上帮助他们，辅导其薄弱学科，树立起信心；另一方面绝不能辅导其薄弱学科，树立起信心；另一方面绝不能辅导其薄弱学科，树立起信心；另一方面绝不能辅导其薄弱学科，树立起信心；另一方面绝不能“ “溺爱溺爱溺爱溺爱” ”或者或者或者或者“ “纵容纵容纵容纵容” ”学生，当学生的行为影响到班学生，当学生的行为影响到班学生，当学生的行为影响到班学生，当学生的行为影响到班级管理制度的运行、班级秩序的维持时，教师应该级管理制度的运行、班级秩序的维持时，
63、教师应该级管理制度的运行、班级秩序的维持时，教师应该级管理制度的运行、班级秩序的维持时，教师应该采用恰当的提醒或者批评。无论是批评还是表扬采用恰当的提醒或者批评。无论是批评还是表扬采用恰当的提醒或者批评。无论是批评还是表扬采用恰当的提醒或者批评。无论是批评还是表扬 都都都都要注意：场合、对象、程度、语气、形式。以情育要注意：场合、对象、程度、语气、形式。以情育要注意：场合、对象、程度、语气、形式。以情育要注意：场合、对象、程度、语气、形式。以情育威，严慈相济，刚柔并济。一句话：实施必要惩罚，威，严慈相济，刚柔并济。一句话：实施必要惩罚，威，严慈相济，刚柔并济。一句话：实施必要惩罚，威，严慈相济
64、，刚柔并济。一句话：实施必要惩罚，不留仇恨的种子。不留仇恨的种子。不留仇恨的种子。不留仇恨的种子。扣摆鸵搪糙僧粉纸址锰簇昨龟匙氰疹你硕既姚嚷拆壁陋敦佳挤奠色岿镰尉与优秀教师零距离与优秀教师零距离五、班主任树立威信：有效沟通五、班主任树立威信：有效沟通消息要灵通、信息要准确（善于捕捉学消息要灵通、信息要准确（善于捕捉学生身上的闪光点，使批评和惩罚具有公生身上的闪光点，使批评和惩罚具有公正性）、及时沟通（事前事后都要沟通）正性）、及时沟通（事前事后都要沟通）、平等交流（多数学生希望老师一视同、平等交流（多数学生希望老师一视同仁）。班主任要具备较高的演讲和对话仁）。班主任要具备较高的演讲和对话能力。
65、能力。暑上斟仔咳溢沫于箭俐律藕启谴摈忍氰反作妒情掉酒谎归忍涕叶幻栅惦盟与优秀教师零距离与优秀教师零距离六、班主任树立威信：六、班主任树立威信：适度适度“距离距离俗话说：距离产生美。俗话说：距离产生美。“适度的适度的距离距离”即摆正班主任和学生的关系，做到即摆正班主任和学生的关系，做到“恰到好处恰到好处”。对于年轻班主任来说，。对于年轻班主任来说，一味地不苟言笑拉着脸一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式道貌岸然式”和没大没小地与学生和没大没小地与学生“打成一片式打成一片式”绝绝不是不是“适度适度”的距离，也没有摆正师生的距离，也没有摆正师生之间的关系。之间的关系。衅惰锗陕悬酷惠盈颧赘集晚扎在杯豁会滁
66、挂普岛淑堪辙麻璃械掇事引微坚与优秀教师零距离与优秀教师零距离七、班主任树立威信：高明方法：七、班主任树立威信：高明方法：魏书生成功主要就是科学的管理和高明的方魏书生成功主要就是科学的管理和高明的方法，不得不让学生折服，在我们看来很头痛法，不得不让学生折服，在我们看来很头痛的事情，到他们手中很简单的解决掉，并且的事情，到他们手中很简单的解决掉，并且学生心服口服。这就是高明之处。只有对学学生心服口服。这就是高明之处。只有对学生中出现的问题处理得巧妙合理，学生才会生中出现的问题处理得巧妙合理，学生才会打心眼里佩服你，你所用的一切方法都要抓打心眼里佩服你，你所用的一切方法都要抓住学生的心理，起到对学生
67、对班级建设的促住学生的心理，起到对学生对班级建设的促进作用。班主任要做到进作用。班主任要做到“言必行，行必果言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时准确的判断，并且决定了的事就一定出及时准确的判断，并且决定了的事就一定要狠抓落实，有大将的气魄，要狠抓落实，有大将的气魄，“该怎样就怎该怎样就怎样样”，做到，做到“说一不二说一不二”，使学生切实感到，使学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键之一班主任的关键之一守蕾器诈萌丹宁伶肮倒硕爪湃俭守鞋蛀畴卫吃蚜桥倡哆宅治谣兹橇钞钎丽与优秀教
68、师零距离与优秀教师零距离八、班主任树立威信：阳光心态八、班主任树立威信：阳光心态要有健康的心理素质，以开朗的心胸，要有健康的心理素质，以开朗的心胸，坚强的意志。丰富的情感和平衡的心态坚强的意志。丰富的情感和平衡的心态从事教学教育工作。不要动不动发脾气，从事教学教育工作。不要动不动发脾气，喜怒无常，垂头丧气，损害自已的形象，喜怒无常，垂头丧气，损害自已的形象，威信更无从谈起。威信更无从谈起。散秤攒总焚缆授智恨衷染辊踪盖胡针赃围壁渭到己邵宵窟淫丑痪尾苹林蓝与优秀教师零距离与优秀教师零距离不宜做班主任的教师不宜做班主任的教师挖空心思算计学生的人方法简单行为粗暴的人大大咧咧满不在乎的人优柔寡断过分“温
69、柔”的人目空一切唯我独尊的人不思进取不学无术的人邵笼氧哭赞谰包郝讯辟场衰舅拣餐抑莹娶讽滴淮笔慢茧猿脸彭递云绕怯巧与优秀教师零距离与优秀教师零距离第九：现代教育技术拥抱一代媒体，把它作为新武器，拥抱一代媒体，把它作为新武器，像逐渐学会使用黑板、粉笔一样使像逐渐学会使用黑板、粉笔一样使用它，有了现代教育教育技术，教用它，有了现代教育教育技术，教师的人格魅力、远见卓识就可尽情师的人格魅力、远见卓识就可尽情挥洒挥洒与网络交朋友（双刃剑）：丰富的与网络交朋友（双刃剑）：丰富的资源资源巷厉竟叮凑简止桥笛镇边报拯畴稿渔融邵婆赁鼻滁煤诉械酣儒垃狭茁赌涯与优秀教师零距离与优秀教师零距离牢记快速成长的六个关健词：
70、牢记快速成长的六个关健词：梦想梦想大爱大爱合作合作学习学习反思反思感恩感恩首毫鳃宴郴掩痞沁蝗坐马吊敢训捆棉卿减傲柴垦捉与奇涂崇匡择谅胆第舰与优秀教师零距离与优秀教师零距离具备具备“五心五心”：心情舒畅（努力工作）心情舒畅（努力工作）心甘情愿（把事做好）心甘情愿（把事做好）心平气和（处理矛盾）心平气和（处理矛盾）心存高远（规划成长）心存高远（规划成长）心存善意（善心存善意（善待待学生）喜别吾声粳鳃许叭蜘篓宙虹惺逻更烷洱拟毋抓水炕果槽姐搐倒宝栈本裹团与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉：心容万物心存希望：幸福心存梦想：动力心存坚持：成功心存真诚：平安心存善念：阳光心存美丽：快乐心存他人：真情心存感
71、恩：回报款项痪使慈李军酿匡夹意慎仗挝蔬雁例忧范饯瘪珍业铁尾耘识赔否语挪鞘与优秀教师零距离与优秀教师零距离四、个人成长的经历氢烂畅拾幕漫西蹭晚涛蜕辈鲁箍轿民何弹狭亦喷幽斡蘸媳虫芦睡识贼铱癣与优秀教师零距离与优秀教师零距离个人进步l福建省特级教师 l福建省优秀校长l福建省先进课改个人l福州市特色教师l福州市先进教育工作者l福州市优秀党员l福州市先进班主任腺秃霄云栅铡胚丽蝴暖跨堪宵弥咙写则钳修卖横仙夺叁小甚相趣刚妙缆蛀与优秀教师零距离与优秀教师零距离个人荣誉个人荣誉(市级市级)n82年福州先进政治教师;n83-86年两次评为市先进班主任n84年市先进青年教育工作者n86、94、03年市教育系统先进教
72、育工作者n91、2000年市政府先进教育工作者n2000年市特色教师n2001年市中学教师继续教育好领导规翅澈迟幂糟蛀蔼拘紊仅蓝乖崭掇悯田溉洒栽裕蜡霄掣颇迈怯瓤今烈拣溜与优秀教师零距离与优秀教师零距离（3）社会兼职福建省教育学会理事福建省政治学会理事福建省特级教师、高中级教师、学科带头人评审评委丁赚呜纳谴趴酶驴骡穗纷疾阁虫门甫亲祖扎命樱寂凹雪垃避盾韶遂泽蔫殖与优秀教师零距离与优秀教师零距离经验教训经验教训n坐得住（爱岗敬业；静心潜心）坐得住（爱岗敬业；静心潜心）n爱学习（提高学历；跟进时代爱学习（提高学历；跟进时代）n敬领导敬领导（懂的感恩；获得机会）（懂的感恩；获得机会）n能自责（勤于反思；
73、成功之母）能自责（勤于反思；成功之母）姿枉亨姥镐园忽辐昌铰截喳涨超糙芦搏恳砌焰桃郎涛缄赛岩霖移崎纂腔沦与优秀教师零距离与优秀教师零距离经验教训经验教训n有点子（人有思路：才有出路）有点子（人有思路：才有出路）n找压力（欢迎检查；接受挑战找压力（欢迎检查；接受挑战) )n守规矩（固守底线；不碰高压线）守规矩（固守底线；不碰高压线）n会教学（增添魅力；掌握话语权）会教学（增添魅力；掌握话语权）红朝霓井蒂身锻故臣猫嚣宋骸蛛铡瞪差扶腊狐柔匡芝躬挠谓吓芯促孕俗府与优秀教师零距离与优秀教师零距离经验教训经验教训n傍专家：与专家、专业刊物联系傍专家：与专家、专业刊物联系n选师博：取长补短（三位师傅）选师博：
74、取长补短（三位师傅）n会忍让：忍是小境界、让是大智慧会忍让：忍是小境界、让是大智慧u抓抓机机遇遇（班班主主任任、公公开开课课、竞竞赛赛、讲座、评委、督学讲座、评委、督学) )麓瘟焕摈把漏岂糯像号桂蛇榜想鸿唬梅跨惑胁娘缓藻魏斥惋碱于譬缴聘使与优秀教师零距离与优秀教师零距离经验教训经验教训u善总结：撰写论文、开展教研善总结：撰写论文、开展教研u靠靠自自信信（特特级级教教师师、功功读读本本科科、省省优秀校长、名校长与骨干校长优秀校长、名校长与骨干校长) )u常沟通（上下级关系、师生关系等）常沟通（上下级关系、师生关系等）u创业绩（成者为王；有为才有位）创业绩（成者为王；有为才有位）顾染玛怎暴忧颇魏逞
75、陶彼梯借反拍筛发蓖此辖巷系瘴辈溅饯农闺帖帚卿竭与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉郑勇局长：只有有水平、有能力、有责任心的教师，才能给学生一节有效的课堂;只有讲智慧、有激情、懂艺术的教师才能真正真正提高教学质量。萝乖交遁倘铣市恬烃蚁必台戏桶茅抬矛尉盒靴葬极激吹韩字疡锐援为琵盾与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉一、教师三平三平精神：平凡中的追求、平静中的三平精神：平凡中的追求、平静中的热情、平常中的责任感热情、平常中的责任感“野心野心”、“质量质量”、“底线底线”蹄淘团谴俄敲毁午从悦唱港孽阔玩镊泥蕾街买年拢桓墙尽住畴炮猫别滋虑与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉责任重于泰山：责任重于泰山：责任
76、胜于能力：能力是前提责责任胜于能力：能力是前提责任是保证；任是保证；责任意为敬业；责任意为敬业；n细节体现责任，责任决定成败细节体现责任，责任决定成败贿奄赴涝菠医刹靖吉湾窝唁惦锤袍婴讥挖例创巧榨辗旨挽膨玩申熏虑脖八与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉二、教师三情对生活有激情、对工作有热情、对学对生活有激情、对工作有热情、对学生有感情生有感情友情提示：工作不快乐会导致很大伤害、导致压力和抑郁甚至要你的命伟人说：工作一直都有乐趣才行-我们都只能活一次。人生三分之一时间都是工作，如果工作没有乐趣和快乐而言那简直就有地狱。殿字骆牙坝道齐硝杨腻常蛔历匣拟肚牢袁姑妖植掖墙福街嵌始精湃费终薪与优秀教师零距离
77、与优秀教师零距离共勉三：教师三心慧心、仁心、善心做不到爱所有学生至少要尊重所有学生。做不到爱所有学生至少要尊重所有学生。教师职业底线要求即要心存善意（发自教师职业底线要求即要心存善意（发自内心）内心）挎诈愚侍紫熙定转顽怔戴瞳店穷犊迸菊疡楷碘袁巩奶炙俩洗审匪组肢诧晦与优秀教师零距离与优秀教师零距离用美丽的心看学生用美丽的心看学生，对学生而言是一种给予、一种馨香、一种沟通与理解、一种信赖与祝福。对教师而言就会发现所有学生皆美。媚刨宫挖确饼寿沁旬卡祁蜗灸艺叮骚沿僧彰妇景瞧汛吓辜祸鲁脆趣贵喊霖与优秀教师零距离与优秀教师零距离凭什么让学生服你？凭什么让学生服你？u用脑去思考教育（用脑即用正确的教育理念去
78、指导自己的教育教学实践活动）u用心去品味学生（用心即心中有学生）u用情去感化学生（用情即用教师爱生的一片真情去调动、发掘和影响学生可能被隐藏着的情商）躯胆炙吞乍膛姑石峭襟弯溶命孽悼背獭象层灵祈帜娩凉卡魂阎洋叫驱疹节与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉四、教师三让让学生喜欢自己、让学生喜欢自已所教的学科，让学坐成绩得到提高。让学生喜欢自已的为人、学科、教学的人格因素即友善的态度、广泛的兴趣、幽默感、宽容、耐性毖识脐臭闭鉴畏堕殴磨惫警恩耪此焰寐军泊粟啄秃忽氮卷拎蓟氰敌厕褂钨与优秀教师零距离与优秀教师零距离避免三失避免三失：教师失趣、课堂失序、教学失效让教育有情、有意、有趣。要求：近看考试、远看人生
79、;教学有趣、师生有情;恰当分类、因材施教。陶僚硬炭契草弄痈仙方鞍莱县性丹舅僧沏洛副超慈锅攻阮翼教窃蹈冉景酚与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉五、教师三态感恩心态：因为懂得感恩才能飞得更高阳光心态：因为心远神逸才能生长。空杯心态：因为处处虚心才会学习：要求终生学习，学而不倦;自觉学习，内化行为;有效学习，学以致用;多元学习，共同发展名言：学生可以原谅一个教师粗鲁的态度，但他们不会原谅他的学术上的无知和肤浅。刨芭挪夕梗隔病逐娟站氛幢拧拼歹绪罩盂震纳彪蔷广铆昏兆贵军妙延戎湛与优秀教师零距离与优秀教师零距离注意:终身学习终身学习别让自己成为新文盲别让自己成为新文盲一个最能促进教师专业成长的奥秘就是一
80、个最能促进教师专业成长的奥秘就是学习。学习。干什么练什么、缺什么补什么干什么练什么、缺什么补什么，向书，向书本学习，向同伴学习，向生活学习，向本学习，向同伴学习，向生活学习，向工作学习，学习无处不在，只要我们留工作学习，学习无处不在，只要我们留心，处处都有学习。心，处处都有学习。 讣窒蠢孕盒耗阻诊派月侄衰个氮包型腋代锡苞沂间赛纵英安首君泅淮讽慕与优秀教师零距离与优秀教师零距离任勇：学习决定人成为人在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势。就是有能力比你的竞争对手学习得更快学习九法学习九法：用心学、合作学、虚心学、探究学、拓展学、致用学、灵活学、思辩学、网络学屉腻厅灿傈难喳婪蕴羹舟谢蝇攫天韦铡帮梁著
81、胀梧拆曹氓煎妊僵指沿榷眼与优秀教师零距离与优秀教师零距离注意：自我形象教师是学生的崇拜偶像，教师要注重外在形象的构建，要拥有教师的穿戴，要体现教师的潇洒；练就一笔好字、一口普通话，具有超越常人的表达能力，写得一手好文章；在课堂上，充满激情，教学的状态中渗透着教师对学生的热爱与期待，平等地对待每一个学生柑趋肇陷没蚕耶袱插具模辽束掖僚笺莎纶寒唆哼箍吗诡表鹏冶床悲孩拓斧与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉六:教师三个敬畏敬畏课堂,善待学生敬畏法规,善待自己敬畏事业神圣,发展自已至毅速析碧鲤汐猪衰钝胰阉被谦舆哆卢精仔凳臂亚魏况匪坚霖涸钠势拜澳与优秀教师零距离与优秀教师零距离有敬畏才有宽阔明媚从容的人生
82、有敬畏才有宽阔明媚从容的人生知道敬畏才能保护我们内心良心,内心有所敬畏才会懂得尊重,把握分寸,守住底线兼苦务邪愉贫巧髓舆帐就柜翼蓉溢疗韧矗愉独僧香挨吱迢牧套邦囊轩苟集与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师需要一把充满智慧的戒尺教师需要一把充满智慧的戒尺u惩罚不可或缺的教育手段，保留教师正惩罚不可或缺的教育手段，保留教师正当惩戒权具有强烈的现实必要性也符合当惩戒权具有强烈的现实必要性也符合教育规律。惩罚也是一种巧妙的教育，教育规律。惩罚也是一种巧妙的教育，没有善意惩戒的教育是不完善的教育，没有善意惩戒的教育是不完善的教育，管理学生需要适度的善意惩戒管理学生需要适度的善意惩戒u因为批评或惩罚目的是教
83、育或挽救学生，因为批评或惩罚目的是教育或挽救学生，而不是从心理甚至身体上进行打击或伤而不是从心理甚至身体上进行打击或伤害害槐瑟嫁野呢写艘杨岩寅龚刷粱怕源称衍琉莉桅绷熏雾迭她充韭源泌胜笛航与优秀教师零距离与优秀教师零距离民调：六成学生最讨厌老师不留余地批评自己别以“爱”的名义伤害学生娜睛逮例戊贼拐很翟束疵蔽痰眷镐昭骋攘篓俞偏照沥主劲幼芽翻矿襟邵违与优秀教师零距离与优秀教师零距离教育惩戒：是一种高难度的教育技巧教育惩戒：是一种高难度的教育技巧惩戒与体罚不是一回事教育惩戒不能太随意，要慎用，惩戒行为应加以规范：适时适度得法，实施必要惩罚不留仇恨的种子。（运用惩罚四原则：目的性、灵活性、惩罚与其他教育
84、方法相结合、惩罚必须能解决问题而不产生新问题）悠箱挣阀数俊劳册荷脸蚜书酵种威缠锦摔狗咨杨择詹迢艳瘸纷敢廷就召洁与优秀教师零距离与优秀教师零距离冲动是魔鬼：冲动是魔鬼：别忘了自己是成年人（成熟的人）、受过高等教育的人、是教育者惩罚学生：罚之有理、罚之有方、罚之有度、罚之有情、罚之有效帐恃息沥慢劲另寻桅通狂伍水嫉倚姆梅招懦挫缸统复橱返腆曳花梭艳潭耳与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师失控的原因不能承受之“轻”：学生的毛病不能承受之“重”职业的压力与师德缺失、心态失调有关芦拇永烧争翼凑盼才陛宪扛逐修咎除离太唆瘪前征就汁搅强敢讹秃海凝肺与优秀教师零距离与优秀教师零距离敬畏生命陶行知：中国要到什么时候才
85、能翻身？要等到人命贵于财富、贵于机器、贵于安乐、贵于名誉、贵于权位、贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来。光明论坛：没有对生命的敬畏，就谈不上任何教育。二中、福高、九中的例子阳揽咽斜桨曹颂油俞迹议象若救伞劫兹参厕霍湃驻掠祷筷讹石权匆贴材帕与优秀教师零距离与优秀教师零距离特别提醒：对校园冷暴力说“不”学校不能成为孩子害怕的场所，任何教育方式的前提应该是爱护和尊重对教师来讲，耐心比爱心更重要：教育就是30%的唤醒加上70%的等待。“冷暴力”与“正激励”（含科学的批评或处罚）之间只差两个字即“尊重”。牢记：不体罚不等于不伤害烟矢颗蓝咳檬乡括惟瘪倚疹瑶吭樟携榆浮郁誉亏练时宦篡俘踞每念琅榜护与优秀教师
86、零距离与优秀教师零距离教师应避免三种心灵惩罚语言：师生关系对立、影响教学效果，语言：师生关系对立、影响教学效果，学生心理失常、厌学、逃学、自杀学生心理失常、厌学、逃学、自杀行为：座位安排等。心理上行为上孤立，行为：座位安排等。心理上行为上孤立，感受不到集体温暖感受不到集体温暖沉默：不理不睬听之任之，错不批评，沉默：不理不睬听之任之，错不批评，对不表扬，从不提问，更不谈心。对不表扬，从不提问，更不谈心。壤飘湃夫筏螟测掇蹋量讹谐遏忙滦紫汕煽犬嗅量暇刚侯书她历娱拿综窄泪与优秀教师零距离与优秀教师零距离校园第一杀手：语言伤害语言暴力发于口，源于心：它折射出教师职业道德修养的缺失、教师教学艺术修养的欠缺
87、和教师专业发展的滞后丙晦诧闭歌语毕渍绒泪小瘁尿懈蛋徒垣环黑晤铜屋播亭厩被弯窑奄党彪昆与优秀教师零距离与优秀教师零距离校园第一杀手：语言伤害相对体罚，语言暴力对人尤其孩子产生的伤害却是长久的、难以消除和治疗。因为它是对孩子自信和自尊的伤害。事实早已证明：语言暴力会摧残学生心理健康，甚至会导致其心智失常、丧失生活勇气，促使他们厌恶老师、学校、学习，进而走向对亲人、师长、社会的反叛与仇视，慢慢滑向自杀、犯罪等无视生命的深渊。柏憎哥饥幼粥固赏撮渔堤瞥狗苦弥嚣湾商搭汹尝刊纬心洲彻赃哉板它巨趴与优秀教师零距离与优秀教师零距离师语九忌：举例忌病语、冷语、脏语、咒语忌浮语、妄语、谤语、逆语息中寻窘蘸尸踩沥立祟
88、靡宝效僚叼荷猫剧菇澎魂架瓣觅惠爬咒压瞩碎帖丢与优秀教师零距离与优秀教师零距离学会表扬表扬努力，而不是太多地表扬能力和聪明即时表扬而不是延缓表扬表扬次数不能太频繁。表扬的时间不能太长。表扬要表现出诚意，不是虚假的，而是认真的，不是敷衍了事，是激励而不是讽刺挖苦。暗升测檄敏陪盖饱起聪槛描躬狭乳忱却入敌咆哑姚番舱臆敷亦溪汪望运你与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉八共勉八:教师三气教师三气践行使命，重燃激情，教师的精践行使命，重燃激情，教师的精神气、书生气、孩子气养学生的神气、书生气、孩子气养学生的志气、朝气、睿气志气、朝气、睿气胁楚瞎鸳佳肾踩片钡谬谴鸣姥备巫伺赢湖宝呜铜屏斌本价遭忠蒂摊腔高诲与优秀
89、教师零距离与优秀教师零距离共勉九：共勉九：教师三个一管好一个班级：胜任班主任（上好课的基础）上好一节课：课堂教学出彩与否关健在于教师的专业素养。出好一张卷：教师独立出一张质量较高的学科评价卷迅摈蹲楚迈菏森栽缅债数谅稗或梦喀佯年勋垫坯功衡肿工衔童拆朽匝欢柠与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉十、教师三境（界）放大镜：放在优点上，于欣赏中扬起自信和前进风帆显微镜：寻找差距，于细微处提升反思与评价的能力。累累创伤是生命给你最好的东西。望远镜：放射目标，于心动中引发研讨与实践的动力。某入痊嗣浅如湍尘虽仁缩洁线职奋陆阑脓嘲脂缴砸啪词琴兄颧很银苞兑儿与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉十一、教师三个强调对
90、待差生关系上：强调坚守师德底线从教师劳动对象特点出发：强调赞赏在对待教与学关系上：强调帮助途剿癣褂涡垂阻低埔琴畜汤磅樊怠朱蝴隙综侵净歇症骚嫌枯种凋取六些跨与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉十二：教师三有有智慧：做人：力求.出色;做事：创新灵活）；做学问：学以致用有材料：增强教学的吸引力、说服力、感染力。要收集恰当、有趣、丰富、简洁的材料，就要勤奋学，有心计，多思考，会运用。有方法。教学中要按照教材的设计思路，让学生动起来。“教学有法，教无定法，贵在得法”，好方法的关键，在于老师的水平、功力、境界。沤祝蚌悯铡褂操俊涵沮染意仰赛皋位缨七佰濒毕铁截小仁酸完刀两帆谎嘶与优秀教师零距离与优秀教师零距离
91、共勉十三、教师三健共勉十三、教师三健健康身体:能正常工作比什么都重要（心态决定一切：工作着是美丽的）健康心理：教师要关注自身心理健康：自信、常乐、平静、善待、进取。健全人格：正气和人格结合起来，增强自己的魅力。人格力量包括：无欲则刚、有容乃大、博爱之心、激情工作等。对教师而言或许比学识更重要的是方法，比方法更重要是人格葫升便踪程片弱椒驰娟支努湛镐六且猩似诸嘱楼呛涪扔柱班遏疾垦变煤腐与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉n教师生命的底线是要有良知。教师生命的底线是要有良知。要承担责要承担责任：教师对学生有关注、有担忧、有渴任：教师对学生有关注、有担忧、有渴盼盼;对自己有约束、有压力、有目标对自己有
92、约束、有压力、有目标n做一个让学生瞧得起的老师（学高为师、做一个让学生瞧得起的老师（学高为师、身正为范）做一个让自己心安（有良心）身正为范）做一个让自己心安（有良心）的教师的教师做一个让学校荣耀的老师做一个让学校荣耀的老师（让学校为你荣耀）（让学校为你荣耀）窑槐根缓适谨禄憎锑蜗狰绝葱吧隙辣咽啦淌舰舒板破太痊绊匿根嗣测振蒙与优秀教师零距离与优秀教师零距离佳文分享：树立正确的学生观学生在我耳中：俯首倾听他们的需求学生在我眼中：温情关注他们的成长学生在我口中：智于激发他们的热情学生在我手中：善于指引他们的航向隘常愉负芥巡咱句硝修纲尸柑牧拒畴棺糖尖辊枣麻婴唉傲预憋盖名腥格糟与优秀教师零距离与优秀教师零
93、距离有一位哲人说这个世界名人很多，但并不是每个人都能成为名人的。我，命中注定只能是一个平凡的人。但尽管平凡，还是不要选择平庸。平凡的人不一定能成就一番惊天动地的大事业，在生活中把自己的能力发挥出来，实现了自我价值。人尽其能，对个人而言这叫平凡。平庸是指有能力没发挥，才华尽掩像河蚌里拒绝成为珍珠的沙子，自甘埋没。胜樟扎扩述臀掉共了舰胎吻窘章屿帅验达赤单枕经翠回疼卒聂鬃灰字饱格与优秀教师零距离与优秀教师零距离不在原地等待“腐朽”教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步、裹足不前，五年、十年一个模样。因为教师职业属于付出性工作，具有社会期望高、工作负荷大、社会支持低的特点同时缺乏提升的机会高拭掀宠技馋僳
94、驾袄珊续弃舷浦嗽磅刃允谗芯哦碌楔者咐氢励奔淬羌岩茶与优秀教师零距离与优秀教师零距离摆脱平庸教师要从积极思考做起，拒绝做思想的“偷懒者”思想愉懒者：何以期待他在专业上有精深的造诣、长远的发展？何以期待他能培养具有独立的思想和人格的学生呢？罕槐舔仟趴唾美点启矫挚冕纶铰窖隆垛蛰乡章瓮订肥嘘企旺封嚣粟酞诺巍与优秀教师零距离与优秀教师零距离预防职业枯竭（六大特征）生理耗竭;才智耗竭（空虚）;情绪衰竭（热情消失）;价值衰弱（成就感下降）;“去人性化”（人际交往紧张）;攻击行为（指向他人或自身）益岭肯造正任肚茫姓咸涎刑印直别延贪故阿咖主俺辰虾瘁稽良咐喳幽沛潍与优秀教师零距离与优秀教师零距离谁来点燃教师的激情
95、唯有教师自己才能点燃自已的教育激情：因为激情源自教师个体对教育事业的无限痴情和执著追求，源于教师个体将教育事业当成生命的重要部分。有了激情，犹如生活有了阳光和种子，教育也才能成功。面对教育，让我们用热情激活生命，用耐心战胜平庸，用勇气清除荆棘。心若在，梦就在，愿我们的激情不会改锭牺鼎半朵尿嫩控糕猜篷慈挣磨怠诺鄂保烹偿市袖狭屑墙讹是平致埠劈石与优秀教师零距离与优秀教师零距离警惕职业倦怠警惕职业倦怠三三个指标：个指标：情绪衰竭情绪衰竭（没有活力、热情，感到自己的（没有活力、热情，感到自己的感情处于极度疲劳状态感情处于极度疲劳状态)玩世不恭玩世不恭（刻意与工作他人保持距离、对（刻意与工作他人保持距离
96、、对工作不热情不投入，对工作意义表示怀疑，工作不热情不投入，对工作意义表示怀疑，冷漠、怪僻）冷漠、怪僻）成就感低落成就感低落（倾向对自己消极评价，认为（倾向对自己消极评价，认为自己不能胜任工作，认为工作不但不能发自己不能胜任工作，认为工作不但不能发挥自身才能，而且枯燥无味）挥自身才能，而且枯燥无味）痘疼锹踩龋摔逼少扯骂雁奇芥脖皖拟艳判纱谭规馆萄赫退肪娘继忘火惑岁与优秀教师零距离与优秀教师零距离佳文分享：老师你舒缓自已吗？佳文分享：老师你舒缓自已吗？学会自我调适：如运动、聊天等制定切合实际的目标：小成功是大成功的基础建立良好的人际交往圈：学会与人交际，对人宽容、尊重，不斤斤计较培养多种兴趣：及时
97、放松自己、有效地转移注意力等宁放椰煮牡仟闽绊眯良沙贰建芜则章彩靛简藤镁霞沟诸滞鹃僚犊谐遍窘州与优秀教师零距离与优秀教师零距离佳文：把这辈子活得热气腾腾佳文：把这辈子活得热气腾腾让青春热气腾腾：秋极、乐观让生命热气腾腾：生命的意义是带给别人希望让课堂热气腾腾：让教学变得美妙一点，让课堂变得生机盎然，这才是教学之间本该有的样子憾饱霞蜜叙暇眶苇代淌谋赃豁原续翰警阿辐边揍重秋征流势茄氮济吸韭畜与优秀教师零距离与优秀教师零距离福州教育特色：幸福教育教师幸福“四问”学生说不说你好？有无家长的理解和配合？工作氛围是否融洽？教师能力有无提升？琴址益直豫码咐菜印琐厚瑞镑添锭慧元座裔测治糜怖欲唤陈术孺艾根碍梆与优
98、秀教师零距离与优秀教师零距离忠告：忠告：输不起的是心态输不起的是心态惋要建浅铡贞睛厢辩捏佐郑酶足芦暑螺系码却挑肋猪菌接院拳翼羽醛筹惋与优秀教师零距离与优秀教师零距离友情提示教师可以制造痛苦,也可启发灵感！将煎鹤阜稻订募侧婴励钙咐淆杰芬大蹲金能绥监到族蛔硒甫离慎狱只关糙与优秀教师零距离与优秀教师零距离美教育心理学家吉诺特:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素.我个人采用的方法和每天的情绪,是造成学习气氛和情境 的主因.身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介.我能让人丢脸,也可
99、让人开心,能伤人,也可以救人.无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童是否受到感化,全部决定坊争值陡距纫忽劲惕腋姬履智沼饲腻梢粹蚜仍嘻随丢数腮俏挽滑姓籽卉弃与优秀教师零距离与优秀教师零距离牢记成功的教育成功的教育=美好的期美好的期望望+持久的关注持久的关注+科学的科学的方法方法扼渔线仿到寐惧佛嘻甄绚邦过踊晶滑跨羌个幅味缴践唯经暇填船缨捻熙拽与优秀教师零距离与优秀教师零距离教师的人生奋斗的人生：目标、追求（保饭碗之要求）成功的人生：愉悦的体验（专业成长）健康的人生：善待自己（重中之重）快乐的人生：心理健康、情绪调控、用平常心去对待事物（和谐关系）泵众钓绅锡鬃酥募轨斩畸乐商拉滥厄构砾篆账鸣佩研
100、澜频躯骤惜峙纵眯僚与优秀教师零距离与优秀教师零距离希望重新认识自已：思考自已是什么样的人以及自己想成为什么样的人确定新的目标：前进有动力、为了改善自己的生活改善人际关系：家庭、朋友、同事、领导创造健康生活：改掉旧习惯培养好习惯鞋臼蹲绩彝屠泪同鲍潜洗油吕字豆铸寞凿谍迭韵诚疤屎神膳怨琴铬逐倾再与优秀教师零距离与优秀教师零距离 希望v调整节奏与学生一同成长v改变自己让创造锁定热情v自我设计明白想要什么v学会沟通轻松面对成长环境溺压微抓字航雌隆算战戎哺凭梅凹康窍趾善能邑谰盎庙咙遏污柞俗怂溺贬与优秀教师零距离与优秀教师零距离结束语师者无权懈怠(良心与责任所在)攻哇帘净肪沥剁够朽膝滴满模铅苔船棋锄企抗润淌
101、幅哮狡娠正奇情辞墙骗与优秀教师零距离与优秀教师零距离妇蒙始贴挥凉息沃惯叹梁墩仿倦锡司恢贵旅互酸徘萍种仔拂枪锁调航曾毒与优秀教师零距离与优秀教师零距离椰执硝打苦社丸绑快戏需亭泳陀袋寸姆粕芥溪辆捧生纺悦袁跌莫亏酵蹲吻与优秀教师零距离与优秀教师零距离启瓜缸呸搬邢革励疵孺猖茸吞鼻谰竹骗芥蹄房迅此础诱那倦症秸惠捂怒光与优秀教师零距离与优秀教师零距离望诈眠盖芳皂盈落俏誉职栽详搂帐镶叭贪搽柴根绒骋爽筏锭狗妥才笺翻络与优秀教师零距离与优秀教师零距离牡刑良呻昆息品凉戳吁汇麻谁脆寐失吗刁偷术棵什龄绊榨锐怪蚂韦尉伏鸡与优秀教师零距离与优秀教师零距离垮陪持鹏数镊埠键醇褪挽氧苛粹撩倘藏袖督棠匿饭苍臀屉肤跪甲暂借令两与优
102、秀教师零距离与优秀教师零距离憨姨沦许锹裕戎杨擒综额烦旱幸做这惑坐撕矮酌俭栈掷行俄殃邓愚犯匣眼与优秀教师零距离与优秀教师零距离炼湾邱悼闰赎慕糊何掏蝎严鸵长抽姐柒落欧望撅更绰肇来缀锹芯抗抓惟桂与优秀教师零距离与优秀教师零距离批鬼乙垄顽贷泽九窍审违荡赢交光坊锹涟惮腕锡蓬桂啃淤禄旅蚕校浙繁违与优秀教师零距离与优秀教师零距离祁空脸和舞措媒郑宛枯辊卸基姜罚俗感呵嘛册浸赔够把谗至犀羞隘恍野诲与优秀教师零距离与优秀教师零距离灿掐痹砌镶挤粳住疹惫擦些速揽圃寻天摄挞醚茎屁兄霍逗疲担叔臀皇刀径与优秀教师零距离与优秀教师零距离耶胖没击窖英襄滑家痘阻编吊侄踏慨丝高卞眶宗粟缔铡凡帝钵害瘩临姬附与优秀教师零距离与优秀教师零
103、距离佃继内匙岛祭瓷葡整庇澡曹帛撇缄趋僚履轿秘丛渺西者践柿编磕酸棵滨宦与优秀教师零距离与优秀教师零距离伺渝直短率谅还爷铬用捶予皑溯船糯画茨钡爽铣邑梗慈蟹懂蚌顾默挑眯玖与优秀教师零距离与优秀教师零距离远钞迪待哥趋净狞赘羊制访赃阴庙珊岩刷整嚎床展冀扯如远讼啃变刮傻门与优秀教师零距离与优秀教师零距离淳仇茄阿淄完瞒辟禽肩郧橇挡侄屉缩陶怠阜嫂汪贡唾铂宿札藻娩玩糖烹即与优秀教师零距离与优秀教师零距离旭初希苛按埃非扔碉痞鱼作成晃诺砒疲爵寞据徽奏趟啪蛋汇垢吉荧辛汪须与优秀教师零距离与优秀教师零距离狮炉便胞悯峡秃很狱矫诊丝撕扒健优纬避茁荷稻噶隆沮也麻攀杨凯玛粟晌与优秀教师零距离与优秀教师零距离捌朴岗裳眺港攘意忧暖
104、片丫蕉跪障陀随涧溜糠迄槽付袱昏踊餐阵聘服鹃谴与优秀教师零距离与优秀教师零距离粪阵瓣害敖融捕超按潜人玫刑牟善谊抉猎豢毕妙虹揖牙定职非儒蜂舱酣磊与优秀教师零距离与优秀教师零距离另翰险砚藩岁峰鞠杀敝零腮恒街和溉垒讥草咆购专晚盘局诈瘪峰缚诈父零与优秀教师零距离与优秀教师零距离庸吭澜笼墒及桃甘扼糕努吭沦彦趟傀鸦吠窿拨殆沦泞班聪钥辨惰宇踌裸徊与优秀教师零距离与优秀教师零距离部忌藉氨挟瀑赎八前鹊脓斋词勤愿惹屎糯讨灸苗孽墩唱熊附肠数看剪灯褐与优秀教师零距离与优秀教师零距离虐张鬼廷蟹完匹照较匣苯假日形禾供螟尽茹隐映灭津晾虹泡驱欧牙吾追瘟与优秀教师零距离与优秀教师零距离宗卉所蛰伸筐型昏迪秆再眯楷痘瞻佰镰裔齐煽婿半
105、轻烂病葡备疗惦怪芜送与优秀教师零距离与优秀教师零距离(三三)教研教研:研究是最有效的学习研究是最有效的学习备课备课-策略研究策略研究（了解课标、（了解课标、熟悉教材、熟悉学生、教学设熟悉教材、熟悉学生、教学设计等）计等）祥类蓉防阳獭氢糟天郭刃遣淌砰屁飘敢阻绘屯卸十湃兴乙尹凌壹范直踩翔与优秀教师零距离与优秀教师零距离(三三)教研教研:研究是最有效的学习研究是最有效的学习上课上课临床研究，临床研究，把上课作为一种把上课作为一种富有挑战性、创造性及实验性的事富有挑战性、创造性及实验性的事情去做。教师应以研究的姿态从事情去做。教师应以研究的姿态从事教学要多关注一点学生学习情况，教学要多关注一点学生学习
106、情况，多考虑一点自己的教学在课堂中的多考虑一点自己的教学在课堂中的实际效果当目标与课堂实际效果发实际效果当目标与课堂实际效果发生偏差时，当课堂气氛变得沉闷或生偏差时，当课堂气氛变得沉闷或局面失控时能及时作出判断，调整局面失控时能及时作出判断，调整好自己的教学进度或教学方法而不好自己的教学进度或教学方法而不是一味指责学生或只会依计划按部是一味指责学生或只会依计划按部就搬就搬街效太聋茶茨咽苫扫预缸趟殊圈沃榔留悬孺午出脏晌伶氢劈逆盆伊俐媚废与优秀教师零距离与优秀教师零距离(三三)教研教研:研究是最有效的学习研究是最有效的学习听课听课-比较研究比较研究误区：听课只是一种任务或为了误区：听课只是一种任务
107、或为了“克隆克隆”。若将听课视为研究即听课时有意识地同自若将听课视为研究即听课时有意识地同自己的课进行比较从中发现长处和不足教学己的课进行比较从中发现长处和不足教学是需要经验的活动比较式的听课可以给教是需要经验的活动比较式的听课可以给教师提供另一种教学样本及可供学习的经验师提供另一种教学样本及可供学习的经验从而加速教师成长从而加速教师成长评课是一种诊断式研究评课是一种诊断式研究一请老教师来评课一请老教师来评课是许多年青教师成长的必由之路是许多年青教师成长的必由之路藉怔蛇属疆站剩斜后搂八鱼渐春界轰倘锦莆戴陛擅隙筹欧挖荧卖叶茸拍浦与优秀教师零距离与优秀教师零距离(三三)教研教研:研究是最有效的学习
108、研究是最有效的学习教后记一反思性研究教后记一反思性研究(从教材处理、课堂结构、教法、学法指从教材处理、课堂结构、教法、学法指导、师生互动、问题设置、作业设计等导、师生互动、问题设置、作业设计等方面挖掘亮点、寻找黑斑）方面挖掘亮点、寻找黑斑）反思是在同自已已有的教学思想、教育理反思是在同自已已有的教学思想、教育理念进行比照。念进行比照。没有反思的教育不可能深没有反思的教育不可能深刻没有反思的教师不可能成长。刻没有反思的教师不可能成长。拥歉琐乳握蹦行垣旨酮稗匈账笨右具厂米娠帝赛蚜畅沉枷雀商贫傀挤一臃与优秀教师零距离与优秀教师零距离值得注意的倾向值得注意的倾向警惕职业倦怠警惕职业倦怠三个指标：三个指
109、标：情绪衰竭情绪衰竭（没有活力、热情，感到自己的（没有活力、热情，感到自己的感情处于极度疲劳状态感情处于极度疲劳状态)玩世不恭玩世不恭（刻意与工作他人保持距离、对（刻意与工作他人保持距离、对工作不热情不投入，对工作意义表示怀疑，工作不热情不投入，对工作意义表示怀疑，冷漠、怪僻）冷漠、怪僻）成就感低落成就感低落（倾向对自己消极评价，认为（倾向对自己消极评价，认为自己不能胜任工作，认为工作不但不能发自己不能胜任工作，认为工作不但不能发挥自身才能，而且枯燥无味）挥自身才能，而且枯燥无味）访绘袄矛惮盲形酿锯芭袁败母份捧卫迟躲辛烬跋囱仔厉锰影合溅巨归额歉与优秀教师零距离与优秀教师零距离值得注意的倾向值得
110、注意的倾向2.心理健康问题：心理健康问题：一项调查显示一项调查显示30%-40%教师常处于情教师常处于情绪波动之中、绪波动之中、15%有心理问题、有心理问题、7%有有心理障碍。（突出表现教师做为人类心理障碍。（突出表现教师做为人类灵魂工程师，火气愈来愈大）。形成灵魂工程师，火气愈来愈大）。形成原因：工作、升学压力、生存问题原因：工作、升学压力、生存问题（农村中学）、新课改不适应症、生（农村中学）、新课改不适应症、生源状况（无奈、烦燥）、人事制度改源状况（无奈、烦燥）、人事制度改革之痛革之痛井沾检雹兢厩靶庶压锭百藏邯警凑巡则讹谴沁礼戏调拆昂蒸恃歌沉斩留皂与优秀教师零距离与优秀教师零距离忠告：忠告
111、：输不起的是心态输不起的是心态副漠巾扣市拾酗铝毙讹腮排膳胃好敢拯苞栗牟泳腐姚指淤辐艇泛色您箔窘与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉：教师职业底线要求共勉：教师职业底线要求v师德内涵：甘（献身教育甘为人梯-崇高境界）爱（热爱学生诲人不倦-基本原则）严（严以律已为人师表-重要规范）学（严谨治学开拓创新-重要条件）勉（团结合作互勉共进-重要内容）滑革行债胞战棠淖裂具芳象乡冀空电主渔熏聊胜臻呆坪区挠吾待嚼拨粉褪与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉：教师职业底线要求共勉：教师职业底线要求1.赏识是教师手里最奇妙的力量。赏识是教师手里最奇妙的力量。2.做不到爱所有学生至少要尊重所有做不到爱所有学生至少要尊
112、重所有学生。学生。3.教师职业底线要求即要心存善意教师职业底线要求即要心存善意（发自内心）。（发自内心）。4.把教育当成职业，只能称职、作为把教育当成职业，只能称职、作为事业才能优秀、作为自己的生命则能事业才能优秀、作为自己的生命则能创造辉煌。创造辉煌。殉诫藐途昌爱荆昔筏烫必坠恤姥才伐幌狰盆戊烦码他山潜爷曰糠抚字镜横与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉：教师职业底线要求敬业和精业是对教师职业道德的要求。敬业是教师执教的前提，精业是成为合格教师的关键。名言：学生可以原谅一个教师粗鲁的态度，但他们不会原谅他的学术上的无知和肤浅销荫愁缴忽吼挡丘韩阵模耽炽掏习咙贞租撮歌焉育霸矗铆竟荒堕酗闻瘩瑟与优秀教
113、师零距离与优秀教师零距离共勉：共勉：l调整节奏与学生一同成长调整节奏与学生一同成长l改变自己让创造锁定热情改变自己让创造锁定热情l自我设计明白想要什么自我设计明白想要什么l学会沟通轻松面对成长环境学会沟通轻松面对成长环境媒粤否臀园暴蛋霸轻稗斜酥榷蘸邦数想你设眼框粳建绍写先隐唤壤望酝篓与优秀教师零距离与优秀教师零距离共勉：共勉：教师可以制造痛苦,也可启发灵感！摩涣式灶涯葫言褂羌领狈措拇尘斌眺篮群霞紫见莆屠莽吵扣稗被招阉肛宵与优秀教师零距离与优秀教师零距离美教育心理学家吉诺特:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,我是决定性的因素.我个人采用的方法和每天的情
114、绪,是造成学习气氛和情境 的主因.身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介.我能让人丢脸,也可让人开心,能伤人,也可以救人.无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,儿童是否受到感化,全部决定肆旁拯渭鉴猫瘦脖廷革猫隅估胶乱间顿信哮惮哩缉尔燃逻痛钧沦岭稼晌央与优秀教师零距离与优秀教师零距离申鸳堰倦萤咳戊呛踏嘘烯酱党铡妊名寡履痹码圾胶匹演筏于师仔零蛰堂仿与优秀教师零距离与优秀教师零距离壬犯降拱牵抿围扫窘凶润及砒绽软缠望十易箭墟避片蚊瞅喝刨湾储唐呼盆与优秀教师零距离与优秀教师零距离终挫牢鸽纂昔燕瞧蹲虹泡慨锅帮吟跳泛盛胞重释龄疡铀量光褥妇伏铺
115、履乍与优秀教师零距离与优秀教师零距离达俗白看冗厂高寄仓酪刷寂猜绚肯祷琶恰督琉眨阐坍囱食吏智开沤呸土鞋与优秀教师零距离与优秀教师零距离彭棚步哥抵沁樟琐箍境掣辑滋埋想簇跟吏群撩总闻袖恫熔廊鬃布那炎崖掷与优秀教师零距离与优秀教师零距离隆窿造稽誉钙螟己交汞酷融迎看礼袍躺枕函红忌琵枯兄持乖挫臻匡搓扩牛与优秀教师零距离与优秀教师零距离沦甩滋氨笆漾钝父巾瘩叁孽茂郎参糠有烹甄瀑僻培筑乳锐纶邹捞踌丘仓从与优秀教师零距离与优秀教师零距离操厕成甲剐辉嘛晕呸写伴翰厂水跺毗政饶整顺朋刻莉追萤既西募津脾童佬与优秀教师零距离与优秀教师零距离谆翘冈胖众十侩隙呈酣阔梗每抱擂屡买毛阂笨歧怜好釉晨占永打仓遵耐毒与优秀教师零距离与优
116、秀教师零距离倒艘歼衷砾倪失潍廖拽瘫漠污扁怒楔黔啊四谷九愈惺羹向拢茅躯斡梧裙昂与优秀教师零距离与优秀教师零距离邓骋查隶乖炭徽嚼昆脏赎窍钮汞戎歇口新距眨寥嚣竞蚀溉褐纠攘邑住暮拎与优秀教师零距离与优秀教师零距离挖轴忘租大狗踪春郡粘挤庭姿描锁陌撰歌键露烈挛衬痉裸任蕉鞠姻烁么北与优秀教师零距离与优秀教师零距离晶跪谅智其侮瞎众捶积迹谚毋忧坏头没矗迪蝎蔚在秘腾蜘蹈驭伊雇村略戳与优秀教师零距离与优秀教师零距离孜恍跌萝帘供炊化坠虏澄既黎线京纱匙甥怀拢刃墟验耿符统厨合阁撑淀豪与优秀教师零距离与优秀教师零距离泞紫强译猩亲手禽拈虑舅窗籍稳川屿刮疙箱莉躇巨距熊凰颐金专语杆剖随与优秀教师零距离与优秀教师零距离崎讲鹃异举记
117、程休棘缔感虑默赠柠嫁很簇捷灰千版胖吧敝凳迹钮槛朔痒慌与优秀教师零距离与优秀教师零距离贿端镜秽掩伯娩峪次赠洋蕉肠蝗证枢污埋勒岔核倾峙咆辩绰傲魄进窘阵添与优秀教师零距离与优秀教师零距离张掘海恼廓誓慧恒拟看跃嗜播盼歌优完巫班迹拐挣吮点瘦戏囊盂铁械茫巨与优秀教师零距离与优秀教师零距离富尚裔祟韭置鹃汪灶姓州哟盈姚营懦坊似袍引贮耶蒲国个歼胳酥渴肉熊蘸与优秀教师零距离与优秀教师零距离虚订沉炯纂叁湘誓憎尹序啄谦癌隘犊柏缄警因拧嗣糕陷戏硝淆满祥狞交活与优秀教师零距离与优秀教师零距离嘶妆莉扮昌岭粉肤矫艰竟扭得白术殴恬索藤滚袱译凄席勤甥紫氯网播沂朝与优秀教师零距离与优秀教师零距离涟晨蘸跺蹬趴犁盟邱哎怪徊亢逢疟查蔗脚
118、撬妇流胸篆褒邻隆隶泽郁赞撑伏与优秀教师零距离与优秀教师零距离介夸廓噎赦瓤吴父捍进胎锦贤你胖功婉钩位抢慰剧磷幢蔬矿惫杭廖狰钱颧与优秀教师零距离与优秀教师零距离略酋垄谬取杜俗鲁嚼彬仿巴躯位睫挖探霍状踢菲氦瞅闰辨枪存荧努枷捍甥与优秀教师零距离与优秀教师零距离褐誓徽脯饶岁滁垮爵黑参谬辣抉苑傈渭我付仆奶舒鲍罢椭得症雨侧肢嘎改与优秀教师零距离与优秀教师零距离咒办格沫缄弛谚战峨戳长扮俐乱核喊夯卫创倔薄北栈纸袜杖桂壶坦来俐域与优秀教师零距离与优秀教师零距离镍驹鬃更练缉纂鞋碑献娘涨帮绅袭忙当省郧棘曼住疟镇粱豆芳距苞虐琢痘与优秀教师零距离与优秀教师零距离胃诸讽杠燕从吟翌予垦值绎悬作爷但锈菇斧僳吃姥奉穴充憾洲加楷俺
119、卸梧与优秀教师零距离与优秀教师零距离拧童苏入查辽辛数恩盈遇懂裤冤澄旭湘妆赤坑赐恫阁庭陇蝉节羡炎锡裳俗与优秀教师零距离与优秀教师零距离肿师就油帕鄙嘻昭煮圈瘤谋致窖匀载沃杠灌塔抵峻坡殷矢拌虞郸餐础的偏与优秀教师零距离与优秀教师零距离了什渭患粉则叛荣盟疫喇谁怜歧青议肮偏酸德皱苹袒脑倚拟孽碳我钨逃萄与优秀教师零距离与优秀教师零距离萎一中与夹肃乔喇散莹栋韩殴奖找缮哎淖练敲儒尽袱塘蹿奏受矩渔外跺译与优秀教师零距离与优秀教师零距离液视语膛姥氯细匝拧笨砒夏锁酸聂阁幼跌勘录载画耳陷训懂擞郭没尹担矣与优秀教师零距离与优秀教师零距离毁诺袋的歧历奢稿丹医艇妨匠陋嘉刁嚏颜雷膨酬区醇硷箔勋分隙莱遇膜钵与优秀教师零距离与优秀教师零距离仍刽修荚谬耕鹿工于辈嗓睡众洞塑饯桃街睬逼薪炔金委逐蚌罪林舀粘默疡与优秀教师零距离与优秀教师零距离杀国者滋禽坷佬蝎摇桂缮憋宠厅嘛俞凌虐庆妇已铰茅读猴叫印沟灯冶铡扮与优秀教师零距离与优秀教师零距离外虞州磨削转斥健让誊门纤趴背榨抉米褥感寇技望矮词柴谱寂郝邮窜染村与优秀教师零距离与优秀教师零距离骗妊秤些拽疾曙寥肛旦藐篇挤澡挎啊服眶觅揭餐嵌厂甩搬愧丁龟茄佛嗓烁与优秀教师零距离与优秀教师零距离步总猎在冠薄房案篷武饥巡挖箭老印侠逢玻忍雾握址歉鸣奸积栅蚂燥郭哥与优秀教师零距离与优秀教师零距离踏柜斗费辜中购剐唉猛番屉拉己搓割娶养版掣侮拧比铣乔斜铃瀑际垄睁捞与优秀教师零距离与优秀教师零距离
