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1、青龙小学 王涛5050米米快速跑教学设计快速跑教学设计教学设计教学设计二、教材分析二、教材分析三、学情分析三、学情分析四、教学的重点四、教学的重点 和难点和难点五、教法和学法设计五、教法和学法设计一、教学一、教学目标目标六、教学过程六、教学过程七、场地、器材七、场地、器材一、教学目标一、教学目标本课从新课程标准的理念出发，以健康第一为宗旨，关注学生的发展和学生运动的愉快感，从而养成良好的体育锻炼的习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。根据学生的体育能力现状，针对教材特点和学生生理、心理特点，特制定以下几个学习目标：1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。2、技
2、能目标:通过游戏活动,发展学生的灵敏性、协调性和快速跑的能力。3、情感目标:通过游戏活动,培养学生的团结合作意识和顽强拼搏的精神。二、教材分析二、教材分析快速跑是初中年级田径教学的主要教材，它在许多体育运动项目中都会被广泛的运用。练习快速跑能发展学生的速度、力量、协调等素质。同时对学生积极向上的意志品质和终身体育活动意识有良好的影响。因此，初中学生学习快速跑具有重要而深远的意义。快速跑学习一般比较单调，因此本课中如何调动和维持学生的学习动机和热情是本课要解决的重点之一。三、学情分析三、学情分析本次课的教学对象是初中一年级的学生,这一阶段的学生处于生长发育的过渡期,有很好的模仿能力,同时学生具有
3、好动和好奇的生理特点。与他人合作方面有一定基础,虽然体质还是较弱,运动技术较差的现象还是存在。但求知欲强,学习积极性高,好胜心强,敢于表现。本次课结合身体素质练习,使学生的身体素质得以加强提高。四、教学的重点和难点四、教学的重点和难点难点:跑的自然、协调、放松、快速重点:积极摆臂,加快步频五、教法和学法设计五、教法和学法设计通过高抬腿、后蹬跑、小步跑等练习引导学生树立正确的快速跑动作技术，发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质。让学生知道正确的途中跑运动技能，以力求达到80%的学生途中跑时不低头，不坐着跑，步后仰跑，做到动作协调自然。同时整堂课以游戏比赛形式贯穿。教学内容结合游戏及比赛形式，培养
4、学生乐于助人、团结合作的优良品质和奉献精神。由于具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对锻炼身体、锻炼意志都具有重要的价值和意义。根据学生特点本课设计：先以游戏形式导入，激发学生兴趣，引导学生学习正确动作技术，掌握基本动作后以比赛来培养学生团队合作勇于奋斗的精神。六、教学过程六、教学过程首先，课堂常规。其次，热身活动。游戏：反应跑，以各种姿势起泡，锻炼学生反应能力及身体由静止过渡到加速的体验，引导进入课的基本部分。基本部分：1、提问学生跑的快的因素有哪些步幅、步频等（高抬腿、小步跑、后蹬跑等辅助练习）2、分组练习，练习中相互学习纠正，教师一旁提示，对比练习，提出快速跑中易犯的错误动作3、迎面接力跑比赛（培养团队合作精神，在兴趣，激情中得到锻炼提高）4、无论游戏比赛练习中充分培养学生合作探究的积极性及能力放松活动：带领学生放松，让学生的身心得到放松，课堂气氛得到缓和。小结活动：学生说说自己在哪些方面有所提高。同时解决课堂上留下的问题。下课常规。七、场地、器材七、场地、器材场地：操场。器材：接力棒谢谢观赏! 请多指导！
