《山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校八年级语文下册 记叙中的描写和抒情作文课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省潍坊高新技术产业开发区浞景学校八年级语文下册 记叙中的描写和抒情作文课件 （新版）新人教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要龙欲腾飞须妙笔点睛，文欲感人要匠心独具。在记叙中作适当的描写、抒匠心独具。在记叙中作适当的描写、抒情与议论，就如同锦上添花，会使我们情与议论，就如同锦上添花，会使我们的表达更具特色，文章更具魅力。今天的表达更具特色，文章更具魅力。今天我们一起探讨如何在记叙文中恰当地进我们一起探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。行描写和抒情。2024/7/252 1、明确记叙文中描写、抒情的作用；、明确记叙文中描写、抒情的作用； 2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。 3、根据题目合理选材，通过心理、动作描写、根据题目合理选材，通过心理
2、、动作描写和恰当的抒情来表现主题，培养审美意识和和恰当的抒情来表现主题，培养审美意识和热爱生活的感情。热爱生活的感情。学习目标学习目标记叙文文体记叙文文体记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握接触过的一些人物和事件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。四个要素，即时间、地点、人物，事件（起因、发展、结果）。写记叙文，要明确常见的表达方式：记叙、描写、抒情写记叙文，要明确常见的表达方式：记叙、描写、抒情和议论。和议论。记叙文常用
3、的描写方法记叙文常用的描写方法1、常见的人物描写：外貌描写、动作描写、常见的人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等。语言描写、心理描写、细节描写等。2、常见的抒情方式：直接抒情、间接抒情、常见的抒情方式：直接抒情、间接抒情记叙文中的描写记叙文中的描写描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化描写就是用生动形象的语言，把人物、事件、事物存在与变化的具体状态作精彩的描绘和摹写，使记叙内容丰富，人物形象鲜的具体状态作精彩的描绘和摹写，使记叙内容丰富，人物形象鲜明、丰满，景物意境鲜明。明、丰满，景物意境鲜明。以叙事为主的记叙文，可以采用适当的心理描写，强调以叙事为主的
4、记叙文，可以采用适当的心理描写，强调“感动感动”；写印象深刻的事，则要交代清楚印象深刻的原因，就可能用；写印象深刻的事，则要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。到场面描写，将印象深刻的场景展现给读者。以写人为主的记叙文，要想使人物鲜活、传神，描写也是必以写人为主的记叙文，要想使人物鲜活、传神，描写也是必不可少的。不可少的。写景状物的记叙文，则要在细致观察的基础上，综合运用各写景状物的记叙文，则要在细致观察的基础上，综合运用各种描写手法，将记叙的景和物呈现在读者面前。描写必须以观察种描写手法，将记叙的景和物呈现在读者面前。描写必须以观察为基础，并且观察要细致，
5、不仅要把事物的一般性状了解清楚，为基础，并且观察要细致，不仅要把事物的一般性状了解清楚，还要展开丰富的想象和联想，或进行动态描写，或采用静态描写。还要展开丰富的想象和联想，或进行动态描写，或采用静态描写。或二者结合。或二者结合。注意：在记叙中描写，要服从文章中心的需要，做到抓住特点，注意：在记叙中描写，要服从文章中心的需要，做到抓住特点，突出重点，恰到好处。突出重点，恰到好处。记叙文中的描写记叙文中的描写抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。抒情就是作者借助文字抒发情感，表露爱憎。具有点名题旨，升华中心的作用。具有点名题旨，升华中心的作用。记叙文中抒情的文字，最好安排在文章的记叙文中抒情的文
6、字，最好安排在文章的开头或结尾，即使是在文章的中间，也应放在开头或结尾，即使是在文章的中间，也应放在中间段落的开头或结尾。在记叙的过程中，可中间段落的开头或结尾。在记叙的过程中，可以借助叙述、描写或议论进行抒情。注意这里以借助叙述、描写或议论进行抒情。注意这里的议论，它仅仅是一个判断，一种认定，起升的议论，它仅仅是一个判断，一种认定，起升华中心的作用。华中心的作用。值得注意的是，抒情要力求贴切自然，水值得注意的是，抒情要力求贴切自然，水到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。到渠成，做到情缘事而发，情由感而生。记叙文中的抒情记叙文中的抒情1自然真切巧抒情自然真切巧抒情“感人心者，莫感人心者，莫先乎
7、情。先乎情。”抒情是要把文章写得感动人，抒情是要把文章写得感动人，以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自以引起读者共鸣。要在字里行间流露出自己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，己的真情实感，含蓄却真切，即间接抒情，如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也如借景抒情、咏物抒情、叙事抒情等。也可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真可直抒胸臆，酣畅淋漓地倾泻出浓烈而真挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟挚的情感，即直接抒情，如呼告式、顿悟式、反复式等。式、反复式等。记叙文中的抒情记叙文中的抒情2画龙点睛妙议论画龙点睛妙议论在记叙文中恰当地穿插一两句议论，往往能使文章熠熠生辉。议论是在文章中发表自己的观点、
8、看法、感受，可出现在开头，总领全段、全文，可出现在中间，丰富内涵，也可出现在结尾，总结全文、突出主题。记叙中的议论要建立在事实即记叙的基础上，要做到少而精，言简意赅，忌泛泛而谈，以起到画龙点睛、深化主旨的作用。记叙文中的抒情记叙文中的抒情3.叙抒议三位一体叙抒议三位一体记叙中的抒情和议论与记叙要三位一体，水乳交融。叙事是抒情和议论的基础，只有选择典型、感人的事件来记叙，才能做到情缘事而发，议由感而生。情、理、事之间的关系，应该是自然巧妙地融合在一起的，要以抒情、议论之笔来叙事，收到笔笔含情，即事见理的效果。记叙文中的抒情记叙文中的抒情小试牛刀小试牛刀生活中，我们常常会因为很多人生活中，我们常常
9、会因为很多人和事而感到幸福，如家人的无私关和事而感到幸福，如家人的无私关爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热爱，朋友的鼎力支持，陌生人的热心帮助心帮助请以请以一件幸福的事一件幸福的事为题，写为题，写一篇作文。不少于一篇作文。不少于600字。字。作文批改作文批改包含以下六项：包含以下六项： 好词底下好词底下用用圈圈勾画，勾画，好句底下好句底下用用波浪线波浪线勾画勾画 错别字处错别字处用用圆圆圈起来，在旁批处画圈起来，在旁批处画半框半框，不收底，等，不收底，等改改 好后用好后用红笔红笔收底。收底。 病句病句下画下画横线横线小组评议小组评议（顶格）：（顶格）： 空两格写内容（每次就要关注整体情况，更要突出
10、专项空两格写内容（每次就要关注整体情况，更要突出专项训练点，评价不要大套话，要具体分析。要肯定有点，更要训练点，评价不要大套话，要具体分析。要肯定有点，更要指出不足，尤其是修改建议，帮助同伴进步。）指出不足，尤其是修改建议，帮助同伴进步。） 组组 月月 日日 等级互换：等级互换：A+C=2BA+C=2B A+D=B+C A+D=B+C 只要立意达不到只要立意达不到A A，总评不能为，总评不能为A A 只要立意为只要立意为C C，总评不能为，总评不能为A A或者或者B B 只要书写为只要书写为C C，总评不能为，总评不能为A A 整体情况不是很好，若专项点特突出，总评等级提高一个。整体情况不是很
11、好，若专项点特突出，总评等级提高一个。旁批赏析：好旁批赏析：好在哪里？不足在哪里？不足在哪里？修改在哪里？修改建议。建议。书写书写立意立意结构结构语言语言动作动作描写描写总评总评A A： 3A3A以上以上B B：1A1A以上以上C C：4B1C4B1CD D：0B5C0B5C1 1、小组内交换批文，一人批一篇，用规范的小组内交换批文，一人批一篇，用规范的修改符号修改符号批文批文 。在文后顶格写。在文后顶格写“小组评议小组评议”，后加冒号，另起一行空两格写评语，写，后加冒号，另起一行空两格写评语，写完评语后右下角注明小组和日期。完评语后右下角注明小组和日期。2 2、小组从书写、立意、结构、语言四
12、方面汇小组从书写、立意、结构、语言四方面汇总，组长分配展示任务，分析结构的同学重总，组长分配展示任务，分析结构的同学重点分析点分析线索的运用，线索的运用，分析语言的同学分析语言的同学重点分重点分析人物描写之动作描写、心理描写和抒情手析人物描写之动作描写、心理描写和抒情手法法。小老师，现在让我们一起共同进步！小老师，现在让我们一起共同进步！赏评改文赏评改文因为有了你，大家更精彩！因为有了你，大家更精彩！1 1、小组展示，展示时各负其责，小组展示，展示时各负其责，从书写、立意选材、结构、语言从书写、立意选材、结构、语言四方面评析。组内其余同学可随四方面评析。组内其余同学可随时补充。时补充。2 2、全班共同交流，讨论修改意全班共同交流，讨论修改意见，每一位同学都可参照大家的见，每一位同学都可参照大家的建议来反观自己的文章，找到需建议来反观自己的文章，找到需要修改的地方。要修改的地方。 修改修改化茧成蝶不容易，可是很美丽！化茧成蝶不容易，可是很美丽！1 1、立意选材、结构需要修改的，重立意选材、结构需要修改的，重新作文。新作文。2 2、段落、句子直接改在后面。段落、句子直接改在后面。 小小组组内内交交换换赏赏读读改改文文，评评选选出出进进步步最最大大的的，全全班班赏赏读读，赏赏读读时时先先读读原原文文，再再读读改改文。文。二次写作二次写作
