八年级下册生物教案与复习

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1、2014 年月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法植物的生殖（一）课型新授课课 时二课时描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型，尝试区别植物的有性生殖与无性生殖，关注植物无性生殖在生产实践中的应用。描述植物的有性生殖，列举无性生殖的类型。关注植物无性生殖在生产实践中的运用。讨论法、自主学习法教学准备向日葵的种子、马铃薯块茎、椒草的叶片长成新植株及马铃薯块茎发芽生根的投影片。个性设计教 学 过 程共性探讨导入“梁上有双燕，-犹恐巢中饥。 ”是怎么样的一种景象？说明什么问题？你有什么想法？生物圈生物延续发展 相互作用演奏生命乐章环境新授植物举例：种子、分株、扦插等生物的生殖动物举例：

2、交配、抱对等微生物举例：分裂、孢子植物的生殖回忆1绿色开花植物由几部分构成？哪些与生殖有关？2种子是怎么样形成的？再现绿色开花植物根、茎、叶营养器官花、果实、种子生殖器官花萼、花冠等柱头花柱雌蕊子房胚珠卵细胞植物成熟开花受精卵雄蕊花药花粉精子花丝哪些植物有这样一个过程？综述在性生殖：由受精卵发育成新个休的生殖方式。无性生殖：由母休直接产生新个体。观察与思考P3 观察与思考1你尝试过图中的方式吗？这样做有什么好处？2比较有性生殖与无性生殖的异同点。有性生殖无性生殖相同点均可产生新个休方式不同点差异数量生殖细胞结合新旧个体差异较大新个体数量较少由母体直接产生无差异可大量产生新个体种子的胚练习课课练

3、相应练习作业教后小记学中练，练中学，学生学得又快又有兴趣。2014 年月日星期课时课题教学目标教学重点教学难点教学方法教学过程共性探讨个性设计植物的生殖(二)课型新授课课 时一课时说出扦插和嫁接应具备的条件，尝试进行嫁接和扦插实验，确立科学研究最终应用于生产实践的思想。说出扦插和嫁接应具备的条件。尝试进行嫁接和扦插实验自主学习法教具学具准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀一、导入无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种？二、新授无性生殖的应用栽培农作物、园林植物例：甘薯、土豆，苹果、梨等果树的优良品种。方式：扦插甘薯、月季、葡萄、菊等嫁接苹果、梨等果树嫁接一个体的芽或枝， 接在另一个体， 使两部分长

4、成完整的植物体。芽或接穗枝芽接砧木同科植物的形成层 枝接完整植物体讨论嫁接有什么好处？好处：保持优良性状，缩短生长期等。扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）扦插该如何处理呢？（除去光、温、水、湿等环境因素）探究：扦插材料的处理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的茎剪成 1520 厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活？制定并实施计划：1准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。2注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。3确定观察时间、次数

5、。4设计一表格，记录观察情况。5判断扦插的枝条是否成活。讨论：1.在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训？2.请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多？解析讨论：(1).取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度、光照、湿度均要适宜。(2).添加生长激素，注意光、温、水、湿等条件的变化等等。三、练习课后练习四、作业课课练习教后小记本节课重在实践操作，在课上让学生进行模拟嫁接和扦插，既提高了学生学习的兴趣又提高了学生的动手能力。2014 年月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法昆虫的生殖和发育课型新授课课 时一课时举例说出

6、昆虫的生殖和发育过程及特点，通过观察和饲养家蚕等实践活动， 。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。理解变态发育的概念和过程讨论法、自主教学准备学习法教 学 过 程共性探讨昆虫的生殖和发育插图个性设计导入昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？观察 P.8图-2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。一、新授家蚕的生殖和发育1说说家蚕与人类的关系2观察与思考 生 殖 过 程 排 序。 想 一 想 ， 家 蚕 一 生 要 经过、和时期。比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。形态特点生活习性幼虫休柔软，有环节，有8 对以桑叶为食，有蜕皮现象，足化蛹前吐丝结

7、茧成虫三对足，两对翅，被白色 不取食，雌雄交尾后，雄蛾鳞片死亡，雌蛾产卵后死亡蛹体表光滑，呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出讨论： 家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？P.10 讨论 33变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。其他昆虫的发育观察蝗虫的发育过程说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区别？蝗虫的发育过程卵形态、生活习性与成虫相似、体小，称若虫幼虫生殖器官没成熟，仅有翅芽，可跳跃,叫跳蝻成虫 5 次蜕皮不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。比较发育过程名称完全变态发育不完

8、全变态发育过程卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫代表蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫二、小结列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点三、作业完成课课练相应练习2014 年月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法两栖动物的生殖和课型新授课课 时一课时发育描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。理解生物的生殖和发育与环境的相互关系。讨论法、自主教学准备学习法教 学 过 程共性探讨一、导入昆虫的生殖和发育有什么特点？与昆虫类似的发育方式还有哪些代表？二、新授常见的两栖类：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等

9、。比较常见两栖类的异同点。相同：皮肤裸露不同：青蛙、蟾蜍无尾：大鲵、蝾螈有尾。青蛙的生殖和发育1观察图说说雌雄蛙区别，青蛙的发育过程是怎么样的？蛙与蟾蜍的卵有什么区别？雄蛙：有鸣囊，有婚垫两栖动物的生殖和发育插图个性设计雌蛙：略大青蛙发育过程：卵蝌蚪幼蛙成蛙生活在水中生活在陆地上蛙卵团状，蟾蜍卵带状。想一想：雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？鸣叫吸引异性，抱对使受精更加容易。幼体与成体的形态结构和生活习性均有很大差异。两栖动物的生殖发育与环境讨论：上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？（干旱、沙漠化不利两栖类生长。 ）某些地区出现畸形蛙，可能是什

10、么原因？（环境污染）从上述事实你受到哪些启示？（保护环境）2讨论本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？（耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在减少。措施：合理开发利用耕地；产卵期注意保持水面面积；不允许大面积作业化捕捉等。 ）三、小结青蛙发育的特点四、练习课后反思：本节课的设计注意了对学生观察方法的培养。在每一次观察时，教师为学生提供了观察的线索。这既是观察的内容，又隐含着观察的顺序，无意识的对观察的科学方法进行了训练。为以后的学习打下良好的基础。同时，在教学中，教师从学生看到的表面问题入手，引导学生深层思考，提出问题和解决问题，从而有利

11、于学生的科学思维和科学方法的养成。2014 年月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法鸟的生殖和发育课型新授课课 时一课时1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2.描述鸟的生殖和发育过程。3.通过参加或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类的关系。说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点描述鸟的生殖和发育过程。自主探究教学准备教 学 过 程共性探讨个性设计相关投影一、导入讨论交流 P.16二、新授鸟类知识：早成鸟、晚成鸟；筑巢、孵化、育雏等生殖过程；受精卵才能发育成新个体。观察鸡卵的结构1. 观察与思考 P16-17讨论：请推测卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？卵的哪一部分将来可以发育成雏

12、鸡？2鸡卵的结构卵壳气室提供氧气卵壳膜保护卵卵白保护和营养系带保护卵黄营养胚盘未受精浅而小受精浓而略大发育成雏鸡3.想一想：鸟卵为什么需要这么多复杂的结构呢？鸟的生殖和发育过程1观察 P18 图-8，试概括鸟类生殖和发育的基本过程。2解析图-8孔雀开屏求偶丹顶鹤跳舞求偶织布鸟筑巢筑巢雌雄鸟在交配交配鸟在孵卵孵卵亲鸟在给雏鸟喂食育雏3 “几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”各指鸟的哪些与繁殖相关的行为？4鸟类的生殖行为一般有占区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等。技能训练 P19-20 技能训练三、小结四、作业完成课课练练习2014 年月日星期课时 一课题基因控制生物的性状举例说出生物的性状，以

13、及亲子代间在性状上的延续现课型新授课课 时一课时教学目标象，举例说出不同种性状和相对而言性状之间的区别，举例说出基因控制性状教学重点举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象教学难点举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。教学方法自主探究教学准备教 学 过 程共性探讨一、导入观察图-9、-10，说说它们有何异同？二、新授遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异生殖和发育相关投影个性设计实现。遗传和变异：从性状到基因生物的性状1观察与思考观察 P25 图中几种生物性状。同学间观察下列性状有无耳垂单双眼皮舌能否由两侧向中央卷曲能否使大拇指向背侧弯曲讨论：仅凭肉眼

14、的观察或简单的测量，就知自身所有性状？试概括什么是生物的性状？解析：性状可通过观察、测量得知，有些测用仪器测定。性状指形态结构特征、生理特征、行为方式。2讨论：所有性状都能遗传吗？不是所有性状都能遗传，如双眼皮，父母有可能会生出单眼皮的子女。相对性状：同一性状的不同表现形式。如：单、双眼皮。讨论：为何我们有些象爸爸，又有些象妈妈？注意性状与基因的关系基因控制性状资料分析 P26-27讨论：被研究的性状是什么？控制该性状的基因是什么基因？转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是何关系？由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？转基因把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转

15、入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。如：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品。三、小结性状指哪几个方面。四、作业完成课课练练习2014 年月日星期课时课题基因在亲子代间的传递课型新授课课 时一课时描述染色体、DNA 和基因之间的关系，描述生殖过程中染色体的变教学目标化，说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。1.描述生殖过程中染色体的变化。教学重点2.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。教学难点说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递教学方法启发式、演示式、教学准备举例法、观察法。教 学 过 程共性探讨一、导入生物体的各种性状由谁控制？又如何传递？

16、二、新授基因和染色体基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞体染色体的形态和数目都是一定的。1观察与思考讨论：人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将染色体画成对一对的？简单概括染色体、DNA 和基因三者之间的关系。如用一长绳代表 DNA 分子，用各色涂在不同区段上，不同区段表示什么？怎么样才能把长绳处理成短棒状的染色体样子？解析： 46 条染色体，体细胞中染色体是成对存在的。个性设计关于细胞结构的知识的投影片或图片；关于染色体、DNA、基因三者之间关系示意图等 基因是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段。 不同色区段表控制不同性状的基因， 不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳

17、处理成短棒状的染色体样子。综述： 生物体细胞中的染色体是成对存在的， 基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。人体细胞中 23 对染色体包含 46 个 DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。基因经精子或卵细胞的传递1发展史1883 年，比利时的比耐登研究马蛔虫生殖细胞染色体。1890 年（德国）鲍维里，1890 年亨金研究多种生物的生殖细胞2结果发现生殖细胞的形成过程中染色体要减少一半，而且每对只有一条。3填图练习完成 P31 填图练习想：染色体、DNA、基因、性状在生殖细胞的形成过程中有什么关系？染色体三、练习DNA 分子P31 练习四、作业完成课课练相应练习基因板书设计基

18、因在亲子代间的传递一、 基因和染色体二、基因经精子或卵细胞的传递生殖细胞中的染色体为体细胞中的一半2014 年月日星期课时课题基因的显性和隐性课型新授课课 时一课时1说出基因的显、 隐性与性状的关系。 描述控制相对性状的一对基教学目标因的传递特点。2尝试运用科学家的思维方式，去解释生物遗传的本质。3认识近亲结婚的危害。4.善待有遗传缺陷的人教学重点说出基因的显、隐性与性状的关系。描述控制相对性状的一对基因的传递特点教学难点尝试运用科学家的思维方式，去解释生物遗传的本质。教学方法自主学习与讨论法教学准备相关投影片教 学 过 程共性探讨一、复习旧知一对性状是由一对基因控制的，父母通过精子和卵细胞，

19、分别只把一对基因中的一个传给了受精卵，这样子代的体细胞中，控制一种性状的基因仍然有一对，一个来自父方，一个来自母方。设疑导入新课父母都是双眼皮，子女会有可能是单眼皮吗？调查班上的同学：父母是双眼皮，而自己却是单眼皮。 （每班均有为数不多的几个）为什么？学了今天的生物学知识就能帮你解开这个秘密。二、师板书课题孟德尔的豌豆杂交实验学生阅读书本内容，教师提问并作补充说明1 孟德尔选择了容易区别的相对性状作为研究对象，例如高豌豆高约 1。82。1 米，矮豌豆高约 0。20。5 米。如果高豌豆控制高度的一对基因是 DD，矮豌豆控制高度的基因是d ，两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢？（杂种高豌豆与上代高豌豆

20、一样的高） 。2. 杂种豌豆为什么只表现高的呢？难道控制矮性状的基因（d）没有传给子代吗？3把杂种高豌豆种下去，后代有高也有矮，并且矮的还和原来的矮豌豆一样的矮，其体内含有矮基因。这表明了杂种豌豆虽表现出高的性状，但含有控制矮性状的基因，只是未能表现出来。由此可见，杂种高豌豆体内既有高基因，也有矮基因，杂种细胞中同时含有 D 和时，能够通过性状表现出来的基因 A 称为显性基因，被个性设计掩盖的基因称为隐性基因。 高和矮这对相对性状， 高就是显性性状，矮为隐性性状。4提问：隐性性状在什么情况下才能表现出来呢？杂种豌豆的后代为什么高的多，矮的少？学生思考回答得出结论A 相对性状有显性和隐性之分。B

21、在相对性状的遗传中， 表现为隐性性状的， 其基因组成只有一种；表现为显性性状的，其基因组成有 DD 或 D 两种。基因组成是的，虽然控制的性状不表现，但（隐性基因）并没有受 D（显性基因）的影响，还会遗传下去。组织分析讨论解决问题：父母是双眼皮而子女是单眼皮，为什么？夫妻双方的基因组成若为Aa，其后代的基因组成有三种情况：三、禁止近亲结婚我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。你能说出其中的科学道理吗？分析一典型事例：一对肤色正常的夫妇生了一个患白化病的孩子。什么样的婚配容易造成这样的结果呢？如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病的基因，其后代携带该致病基因的可能性

22、就大。如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种遗传病出现的机会就会增加。四、本课小结 （略）五、巩固练习课后练习教后小记： 本节内容是本章的难点， 因为比较抽象， 学生难以理解。充分利用书本安排的孟德尔的豌豆杂交实验有助于完成本课的教学任务。而本节课从学生自身的困惑出发诱导学生进行学习，学生学得很积极2014 年月日星期课时课题人的性别遗传课型新授课课 时一课时说明人的性别差异是由性染色体决定的，解释生男生女的道理，理教学目标解生男生女机会均等的原因，科学看待生男生女问题。教学重点说明人的性别差异是由性染色体决定的教学难点解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因教学方法自主学习与讨论法教

23、学准备教 学 过 程共性探讨一、导入人类的性染色体是怎么样的？有无区别？二、新授课男女染色体的差别1发现史1902 年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。1905 年， 美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性 XY，女性 XX2观察与思考 P37 观察与思考在男性和女性的各 23 对染色体中，哪一对被称谓性染色体。哪幅显示为男性染色体？哪幅为女性？哪条是 Y 染色体？与 X 染色体的区别？就性染色体而言，在生殖细胞中，就有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？解析：第 23 对染色体。前幅为男性，后幅为女性。前幅最后一条。Y 染色体较小。相关投影片个性设计1 条染色体

24、。精子为 X 或 Y，卵细胞为 X。生男生女机会均等。1.阅读 P38 第一节，思考： 女性何时排卵？男性排精数目？ 如何完成 P38 图解解析：（1）女性在两次月经之间，男性一次排出上亿精子。生殖细胞受精卵（2）父方： X XXY XY母方： X XYX XX2.基因、性染色体、性别性染色体决定着性别，性染色体上的基因决定性别分化。3.染色体异常47XY，+21 21-三体综合症46，XY，5P-猫叫综合症XXY貌男，智能差，睾丸发育不全，无生育能力，乳房似女XO貌女，矮，智能低，第二性征发育不良XY貌女，睾丸女性化三、巩固练习 P39 练习 1.2.3.4四、作业完成课后练习题2014 年

25、月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法生物的变异（一）课型新授课课 时1举例说出生物变异的实例。2探究生物变异的现象及原因。3意识到应该科学地描述生物的变异现象。举例说出生物变异的实例。探究生物变异的现象及原因。自主探究教学准备教 学 过 程共性探讨一课时个性设计一复习旧知1说出男女性别差异的根本原因。尝试解释生男生女的原因。学生分析这两句话引入俗话说：种豆得豆，种瓜得瓜。遗传俗话又说：一母生九子，连母十个样。变异二新课放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。出示投影千姿百态的菊花；不同品种的玉米果穗；达尔文记载的安康羊；红

26、眼果蝇与白眼果蝇的头部学生观察你肯定还能举出许多生物性状变异的例子。前面研究过的各种相对性状其实也是通过变异产生的。教师巡视指导。探究一种变异现象学生小组探究花生果实大小的变异提出问题：作出假设：制定计划并实施：得出结论并进行交流：组织讨论：见书本 42 页。学生讨论回答。教师强调1生物的一些相对性状表现出的是数量差异，（ 如大小花生的果实大小） 。由于任何性状都是控制该性状的基因与环境共同作用的结果， 所以基因组成相同的大花生， 果实的长度有长也有短， 这主要是环境引起的变异。 但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。2比较这类相对性状差异，

27、 应该比较它们数量的平均值。 在相同条件下种植的大小花生， 正常情况下， 大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。 这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。3从上述的讨论可以启示学生， 花生果实长度的变异， 有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。三学生小结四巩固练习教后小记：探究花生果实大小的变异不仅需要科学的方法，还需要学生严谨的态度。2014 年月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法生物的变异（二）课型新授课课 时一课时1.说出遗传变异原理在生产实践中运用的实例。2.尝试

28、调查了解当地的果蔬、禽畜的新品种。3.关注遗传变异在生产实践中的运用。举例说出遗传变异原理在生产实践中运用的实例。探究遗传变异在生产实践中的运用。自主探究教学准备教 学 过 程共性探讨个性设计相关投影一复习旧知1.举例说出生物变异的实例。2.说说可能引起变异的原因。学生单答过渡:悠悠五千年的文明史，中华民族创造过无数的辉煌。世界上栽培植物和饲养动物的优良品种中，有许多都源自我国，如水稻、家猪等。 现代育种工作的杰出代表袁隆平院士和他的超级杂交水稻更是享誉世界。二新课板书：人类应用遗传变异原理培育新品种师巡视指导。学生讨论书本上列举的一些育种实例， 尝试说明其中蕴含的科学道理。小组讨论。全班交流

29、。教师强调1.由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组成可以不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来（含控制高产奶量的遗传物质） ，通过繁育，后代还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。2. 通过杂交， 低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起3. 太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。介绍其它育种方法基因突变的诱发原因：辐射、化学诱变剂、过高或过低的温度等三本课小结师生共同回顾本堂所学知识。四当堂巩固课后练习和课课练教后小记：大多数班级的学生均能通过自

30、己的阅读和小组的讨论， 自己得出结论。但有些学生的阅读能力实在太差，对图上的意思基本看不懂，我真得感到有些悲哀和感慨从小的语文教学实在太重要了。另外我认为在本节课上进行实例教学效果不错。2014 年月日星期课时课题地球上生命的起源课型新授课课 时一课时教学目标描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观。教学重点描述生命起源的过程教学难点关注生命起源的不同观点教学方法讨论法、合作交流法教学准备演示图片教 学 过 程共性探讨一、导入地球有多大年龄了？人类是什么时候出现的？二、新授如何得知生物是怎么样变化的？确凿的证据科学推测严密的逻辑丰富的联想和想像资料分析P47 资料分析 1.2.3.讨论：地球上

31、原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地球上有生命吗？为什么？根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？分析讨论：原始大气成分：H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S现在大气成分：N2、O2、CO2、NO2、等最大区别：有无氧气没有，因为高温、高热、辐射太大等。个性设计从无机物到有机物形成完全有可能。其他星球也存在生命物质；也有类似原始地球状态。技能训练P50 技能训练生命起源米勒实验原始地球能形成构成生物体的有机物。原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气原始海洋原始生命凝结成雨水流入江河10

32、亿年后，有机物形成三、练习P511.2.3.讨论：阅读 P51科学、技术、社会谈谈各自看法。四、作业完成课课练相应练习板书：3.1 地球上生命的起源确凿的证据科学的推测严密的逻辑丰富的联想的想象原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气原始海洋原始生命凝结成雨水流入江河10 亿年后，有机物形成2014 年月日星期课时一课题教学目标教学重点教学难点教学方法生物进化的历程课型新授课课 时一课时1. 概述生物进化的主要历程。2. 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。3.培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力概述生物进化的主要历程。养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。自

33、主探究教学准备教 学 过 程共性探讨个性设计相关投影、化石标本一复习巩固1生命的起源可以通过有关的研究进行（） 。2科学推测需要有确凿的（ ） ，还需要有严密的（） ，和丰富的（）和（） 。3米氏的实验说明了生命起源从（）到（）是完全能够实现的。学生回答过渡：如今生物圈中我们熟悉的形形色色的生物， 究竟是怎样由地球上最初的原始生命演变而来的呢？这节课我们就来学习生物进化的历程二学习研究生物进化的方法资料分析： （见书本 5354 页）出示讨论题讨论题： 1、 3 个资料中科学家在研究生物进化问题时各采用了什么方法？2、 3 个资料中， 科学家所采用的方法有什么共同之处？3、根据 3 个资料，你

34、能对生物进化的历程作出怎样的推测？小组学习并讨论。师指导交流。共同得出结论。 （略）全班交流老师对比较的方法和化石进行总结。1通过对各个事物特征的比较，可以把握事物 之间的内在联系，认识事物 的本质。2. 化石是非常重要的证据。科学家们通过对不同年代的化石的纵向比较，以及对现在生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。指导学生观察1观察生物进化树，并完成。2总结：一般来说，生物进化的总体趋势，是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。提出问题：恐龙是怎么绝灭的？学生主要有两种观点：1、由于小行星撞击地球，引起了火出爆发，导致迅速绝灭。2、恐龙是因为不能适应当时的环境变化而渐渐地消

35、亡的。学生陈述自己的观点，在书本 57 页上的 7 个证据中寻找支持自己观点的证据小组合作完成。小结本课内容。学生小结三练习巩固课后练习及课课练2014 年月日星期课时课题生物进化的原因（一）课型新授课课 时二课时教学目标学会分析生物进化的原因，模拟探究保护色的形成过程。教学重点学会分析事物的原因，模拟探究保护色的形成过程。教学难点学会分析事物的原因，模拟探究保护色的形成过程。教学方法讨论法、合作交流法教学准备布料及100张颜色各异的小纸片。教 学 过 程共性探讨一、导入为什么恐龙灭绝了？为什么扬子鳄一直生活到现在？二、新授分析生物进化的原因1. 观看录像，说说原因(1)先期浅色桦尺蠖较多，因

36、为无污染。(2)中期深色桦尺蠖较多，因为环境污染。(3)现代又是浅色桦尺蠖较多，因为注重环保。2.模拟探究(一)观察P59 具保护色的动物说说它们与环境的关系(二)模拟实验动物的保护色是怎么样形成的呢？A、作出假设B、制定计划C、步骤：个性设计（1）准备布料及 100 张颜色各异的小纸片。（2）5、6 人一组并推举组长。（3）展开布料，放上纸片。(4)组长监督，其他同学“捕食” 。(5)“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下25 张小纸片时停止。(6)统计幸存纸片的数目。(7)假设“幸存者”都产 3 个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。(8)将 “幸存者” 和它们的后代充分混合，

37、 重复上面第 47 步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。E、实施计划1第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？2 第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3比较第一代和第五代的“幸存者” ，哪种颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？4通过上面的模拟实验，你能推测出保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？三、练习1如果众要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？2 家养动物与同种野生动物相比， 往往会发生较大变异， 为什么？3在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个海岛上，为何无翅昆虫特别多

38、？四、作业布置课后练习及基础训练习题2014 年月日星期课时课题生物进化的原因（二）课型新授课课 时教学目标概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。教学重点概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点教学难点概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点教学方法讨论法、合作交流法教学准备二课时教 学 过 程共性探讨一、导入为什么浅色桦尺蠖的数量会发生变化？为什么恐龙会灭绝？生物为什么会发生着各种各样的变化？这究竟是什么原因呢？二、新授生物进化的思想基础。拉马克进化思想孟德尔遗传学说达尔文进化论最为推崇1.物种繁殖能力强，但生存条件有限，故为此而斗争。达尔文观点2.遗传、变异普遍存在，有利变异个体容易生

39、存，不利变异个体则淘汰。观察、讨论长颈鹿的长颈是如何形成的？个性设计长颈者，获得食物的空间多，所以生存下来短颈者，获得食物的空间小，所以最终死亡归纳总结自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。三、练习1青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响。请分析这一现象的原因。2判断自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。有些动物如某种蛾类幼虫的体表具有鲜艳的色彩和斑纹， 并长有毒毛，很容易被食虫鸟发现，因此具有与保护色不一致的体色是不利于它们的生存。四、作业完成课课练相应练习板书：3

40、.3 生物进化的原因适者生存达尔文的自然选择不适者淘汰2014 年月日星期课时课题传染病及其预防课型新授课课 时一课时1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；教学目标2列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；3说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。教学重点密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。教学难点了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，教学方法关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感讲授法、自教教学生：课前和家人共同填写教材中的表格。学法、合作准备教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片交流法教 学 过

41、程共性探讨个性设计一、导入新课：请大家回忆一下，自己从小到大都得过哪些病，并填写 P68 的表。就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病?学完了本节内容，你就可以成为传染病的小专家了！通过本节内容的学习，我们将达到以下学习目标：1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。二、自学指导一：阅读 46 页并观察 47 页图 V1,请你回答下列问题：1近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中-具有传染性。2结核杆菌能够引起 -；HIV 病毒（艾滋病病毒）能够引起- ； 蛔 虫 卵 能 引 起 - 。 肺

42、 炎 球 菌 能 够 引 起-。SARS 病毒能够引起-。3引起传染病的-、-和-等生物，称为病原体。学生自学，教师巡视三、自学指导二：分析 47 页的资料及 48 页图 V-2，出示自学思考题：1 分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？2 资料二所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。3 传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？建议同学们可以用表演的方式加以说明。并试着解决下面的问题：1流行性感冒是通过-、-传播的。流感流行经过了-、-和-三个环节。2肝炎是通过-传播的。肝炎流行经过了-、-等传播途径和-三个环节。3.

43、总 结 出 传 染 病 能 够 在 人 群 中 流 行 ， 必 须 同 时 具 备 -、-、-这三各基本环节。缺少其中-环节，传染病就流行不起来。4传染源：能够传播 -的人或动物；传播途径：病原体离开-到达-所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而-该病的人群。5 有些传染病是通过空气传播，如 -；有些是通过饮食传播，如-；有些是通过接触传播，如-；有些是通过生物媒介传播，如-等。学生自学，教师巡视后教点拨：1流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围人吸入后就有可能患流感。因此，咳嗽或打

44、喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。2将甲肝患者用的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒同健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。3.要经过传染源、传染途径和易感人群三个环节。四、自学指导三：阅读 48 页传染病的预防措施及49 页图 V3，回答下列问题：1 传染病的预防措施可以分为-、 -和-三个方面。2 对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种， -为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，-为重点；对淋病，要以杜绝性滥交

45、，-为重点。学生自学，教师巡视五、小节本节内容：学生总结六、当堂训练：1引起传染病的、和等生物，称为病原体。2下列动物中，是病原体的动物是（）A蛔虫 B蚊 C蝇 D鼠3传染病的传染源是指（）A病菌、病毒和寄生虫 B散播病原体的人或动物C病人的排泄物 D环境中的污染物4传染病的特点是（）A由病毒引起的 B具有一定的区域性C具有流行性和传染性 D通过呼吸道传播5传染病易感人群是指（）A某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B没有接种疫苗的人C经常感染传染病的人 D未曾感染某种传染病的人6传染病传染性最强的时候是（）A发病初期，表现出病症的时候 B发病中期，病重的时候C发病末期，病要好的时候 D病

46、好后，病症刚刚消失的时候7消化道传染病大多发生在（）A冬春两季 B秋冬两季 C春夏两季 D夏秋两季8正在患病毒性肝炎的人属于（）A病原体 B易感人群 C传播途径 D传染源9城镇限制养狗的措施是为了预防（）A消化道传染病 B呼吸道传染病 C血液传染病 D体表传染病10为防止艾滋病传入我国，政府决定停止进口一切血液制品，其目的是（）A控制传染源 B切断传播途径 C保护易感人群 D消灭病原体11禁止随地吐痰，目的是（）A控制传染源 B切断传播途径 C保护易感人群 D以上三者都是12某医院接受一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（）A控制传染源 B切断传播途径 C保护易感人群 D以上三

47、者都是2014 年月日星期课时 一课题教学目标教学重点教学难点教学方法免 疫 与 计 划 免 疫课型新授课课 时二课时（一）1.举例说出相对性状与基因的关系。2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。3.说明近亲结婚的危害。知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫描述控制相对性状的一对基因的传递特点讨论法、 分析归纳法， 谈话引导教学准备法。教 学 过 程共性探讨相关投影一、导入生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力， “免疫”就是免除疫病。二、新授人体的三道防线资料分析1阅读 P75 资料分析，思考 P76 讨论2解析讨论： 说明皮肤具有“自理”能力。 有伤口，身体状况

48、较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。产生免疫。了解人体三道防线阅读 P77-78 内容，划出人体三道防线。1第一道防线个性设计阻挡病原休侵入皮肤和黏膜分泌物杀菌纤毛可清扫异物2第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞杀菌物质溶菌酶溶解病菌吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。讨论：你有没有这两道防线？讨论：你有没有这两道防线？非特异性免疫，又称先天性免疫，是生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。3第三道防线组成免疫器官胸腺、淋巴结、脾脏等免疫细胞淋巴细胞作用过程：病原体（抗原）侵入人体刺激淋巴细胞对付清除产生抗体第三道防线与前两者有何区别？

49、特异性免疫，又称后天免疫，出生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。三、小结师生共同回顾人体三道防线。四、作业完成课课练习2014 年月日星期课时 二课题教学目标教学重点教学难点教学方法免 疫 与 计 划 免 疫课型新授课（二）了解免疫的功能，说明计划免疫的意义了解免疫的功能，说明计划免疫的意义了解免疫的功能，说明计划免疫的意义讨论法、 分析归纳法， 谈话引导教学准备法。教 学 过 程共性探讨课 时二课时相关投影一导入新课人体的三道防线分别是什么？有什么特征？阻挡病原休侵入1.皮肤和黏膜分泌物杀菌纤毛可清扫异物2第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞杀菌物质溶菌酶溶解病菌吞噬细胞吞食

50、消化病原体分布在血液、组织器官。3第三道防线组成免疫器官胸腺、淋巴结、脾脏等免疫细胞淋巴细胞作用过程：病原体（抗原）侵入人体刺激淋巴细胞对付清除产生抗体第三道防线与前两者有何区别？特异性免疫，又称后天免疫，出生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。二新授免疫的功能免疫：免除疫病，人体的一种生理功能。1观察 P78 图，说说免疫的功能。2免疫的功能抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生个性设计清除体内衰老、死亡和损伤的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞思考：免疫是否总是对人有益？3免疫与人类健康维护人类健康不利排斥移植器官过敏反应过敏反应原因：人体抵抗抗原侵入的功能过强。计划免疫1接种疫

51、苗防病原理疫苗通常用杀死的或减毒的病原体制面的生物制品，接种于人体后，可在体内产生相应抗体，提高抵抗力。2计划免疫根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。讨论：你有没有参加计划免疫？接种过哪些疫苗？计划免疫有些什么好处？小知识：卡介苗预防结核病百白破疫苗预防百日咳、白喉、破伤风脊髓灰质炎糖丸小儿麻痹症二练习P80 练习三作业完成课课练习板书：第二节免疫与计划免疫防御感染免疫的功能自身稳定免疫监视用药和急救（一）课型新授课课 时二课时计划免疫：预防传染病，保护儿童健康区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识，

52、说出一些常用药教学目标物的名称、作用和使用方法。课题2014 年月日星期课时一教学重点教学难点教学方法区别处方药和非处方药，概述安全用药的常识。概述安全用药的常识自主探究教学准备教 学 过 程共性探讨个性设计黄连素、氟派酸；乘晕宁：午时茶、板蓝根、维 C 银翘片创可贴一、导入怎么样预防传染病？生了病该怎么办？二、新授安全用药1讨论咨询：你生过病吗？吃过哪些药？名称罗列在黑板上， 想一想哪些药我们可在普通药店中购得？药品处方药：必须凭执业（助理）医生的处方购买，按医嘱咐服药非处方药：随意购买，按说明服用。 （OTC）2怎样安全用药列举不安全用药产生的严重后果。如：不适当服用鱼肝油而中毒，长期服用

53、保赤丸而导致维生素K 缺乏症，服用龙胆泻肝丸导致尿毒症。讨论：如何安全用药分析：根据病情需要了解药物的品种、剂量、服用时间3了解药品阅读你所带来的药品说明想一想除了处方药和非处方药，药品还可怎么样分类？（如：中药、西药；各系统用药等）阅读 P82 资料分析，思考讨论题。解析：有效成分为各种生物中提取，西药由化学物质合成。课题用药和急救（二）课型新授课课 时作用与用途、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位、注意事项。干燥、避光、密封保存。4家庭小药箱你们家中有哪些常备药？设计旅游小药箱的药物清单。解析：常备药：止泻类、感冒类、消炎类、镇痛活血类等旅游小药箱的药物清单：止泻：黄连素、氟派酸

54、；止晕：乘晕宁感冒类：午时茶、板蓝根、维 C 银翘片轻微外伤：创可贴特殊：高血压、心脏病患者则随身带药。5小知识OTC 药品截止 2002 年 12 月， 共 2593 种， 西药 （化学药品制剂）524 种，中成药制剂 2069 种。有效期：一般为 1-5 年，没有标明的则为 5 年，国产药品生产批号由 6-8 位数字组成， 前两位表年份， 紧接后两位表生产月份，最后 2-4 位表第几批。三作业布置课后练习及基础训练习题2014 年月日星期课时二二课时教学目标教学重点教学难点教学方法学会一些急救方法学会一些急救的方法学会一些急救的方法讲授法、 合作交教学准备流法、教 学 过 程共性探讨意外事

55、故及急救图片个性设计一、导入用药时要注意什么？遇到意外应该怎么办？三、新授想：在你的生活历程中有没有遇到过什么意外？（如：撞车、溺水、突然晕倒等）“120”紧急呼救遇到某人突然晕倒或溺水等情况时，尽快拨打“ 120”急救电话，但在急救车还未到达时，必须采取符合病（伤）情的救治措施。急救措施1人工呼吸和胸外心脏挤压观察、阅读 P84 图-13 图片、文字说说给他人做人工呼吸时应该怎样做？在什么情况下人会突然停止呼吸？解析：当人遇到溺水、煤气中毒或触电时会突然停止呼吸。做人工呼吸的一般步骤：做人工呼吸的一般步骤：（1）病人仰卧、头后仰，解开衣领，放松腰带；（2）清除口、鼻内异物；（3）施救者一手托

56、下颌，一手捏紧鼻孔，深吸一口气，对病人口用力吹入。观察阅读 P85 图及文字，说说心跳停止的救护。胸外心脏挤压过程：救护者站于病人左侧，双手叠放在一起，有节奏、带有冲击性地用力向下按压病人的肋骨下端，使其下陷34 厘米，然后放课 松。题评价自己的健康状况课型新授课课 时阅读与讨论： 往往病人遇到意外时即停止呼吸， 又停止心跳，该如何施救呢？措施：每分钟人工呼吸 15-20 次，每次人工呼吸，做 4-5 次心脏挤压。当病人出现自主呼吸，颈动脉有博动，脸色红润时，证明抢救有效。2出血和止血内出血：体内器官出血外出血：毛细血管出血渗出或水珠样流出外出血静脉出血连续不断从伤口流出动脉出血一股一股涌出止

57、血：毛细血管出血冲洗伤口，贴创可贴，或盖上敷料，缠好绷带。静脉出血远心端绷带压迫止血动脉出血近心端绷带压迫止血四、练习完成 P86 练习 2五、作业完成课课练习相应练习板书：第二章用药和急救急救电话：110、120常见急救措施：人工呼吸、胸外心脏挤压、出血和止血2014 年月日星期课时二课时尝试综合评价自己的健康状况。关注健康问题。全面理解健康的定教学目标义，并认识心理健康的意义，学会调节情绪，保持心理健康。教学重点尝试综合评价自己的健康状况，学会调节情绪，保持心理健康。教学难点学会调节情绪，保持心理健康教学方法讨论法、合作交流法教学准备相关习题卡教 学 过 程共性探讨一、导入你们的身体健康吗

58、？你们真的健康吗？五、新授给你的健康评评分完成 P89-90 项目测试，看看你能得几分？健康状态如何？归归类，测试项目中有哪些与身体、心理、社会适应密切相关？与身体健康相关：第 2、5、7、9、13、14、16、21、23与心理健康有关：第 1、3、4、6、7、17、18、20、24、25与社会适应相关：1、3、8、10、11、12、15、19、22讨论：如何保持健康？讨论：如何保持健康？总结：健康的生活不仅需要加强体育锻炼，搞好个人卫生，还要保持愉快的心情，积极向上的心态，同时还应当学会与人相处，维持良好的人际关系。想一想：你觉得自己的健康有什么问题？如果有， 应该怎么样解决这些问题？如果有

59、些问题自己解决不了，应当寻求家长、老师或师生的帮助？保持愉快的心情青少年心理健康的核心心情愉快积极的健康状态良好的情绪和适度的情绪反应。个性设计讨论：如何调节自己的情绪？转移目标课题选择健康的生活方式课型新授课课 时调节情绪的方法宣泄法酸葡萄精神讨论：宣泄法中应该注意什么？（应注意宣泄的对象、 地点和场合； 方法也要适当， 避免伤害别人。 ）阅读：P93 心理咨询师六、练习1与同学交流保持心情愉快的方法，相互学习借鉴。2运用本节所学知识和方法，对家人或亲友的健康状况作出评价，并提出改进建议。七、作业完成课课练相应练习板书：第一节评价自己的健康状况身体转移目标健康心理保持情绪方法宣泄法社会适应酸

60、葡萄精神2014 年月日星期课时1 课时教学目标了解生活方式对健康的影响，通过探究获知不良生活习惯对健康的影响教学重点了解生活方式对健康的影响教学难点通过探究获知不良生活习惯对健康的影响教学方法复习法，练习法。教具学具准备小黑板、题卡教学过程共性探讨一、导入什么是健康？（身体、心理、社会适应三方面）我们的生活方式健康吗？什么是生活方式？二、新授生活方式：人们在日常生活中所遵循的各种习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动，等等。资料分析生活方式对健康的影响 P94 资料讨论：40 多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？这些变化说

61、明了什么问题？解析：上世纪 50 年代死亡的主要疾病是呼吸系统、 急性传染病、 肺结核，而 90 年代主要是恶性肿瘤、脑血管病、心脏病。2呼吸系统疾病、传染病是由于物质条件差等因素影响，而现在主要疾病是由于遗传等因素影响， 还有环境变化、 不良的生活方式等等。疾病趋向随着文明的发展，我们所面临的已不再是传染病，而是心、脑血管疾病和恶性肿瘤等慢性、非传染性疾病，这些疾病也被称谓“生活方式病”或“现代文明病” 。每个人都应拥有健康的生活，观察 P97 图片想一想，你应该怎么样帮助家人和亲友选择和养成健康的生活个性设计方式？说说健康的生活方式营养配餐好如：晚餐不要进食太多支持体育锻炼如：晨起散步等按

62、时作息如：不开“夜车”不吸烟， 不喝酒青少年正处在生长期， 对身心健康有很大的影响拒绝毒品不应好奇而尝试积极参加集体活动防止“自闭症”的形成探究酒精对水蚤心率的影响1提出问题2作出假设3制定计划讨论：如何用体积分数为 95%的酒精配制供实验用的不同浓度的酒精溶液？供实验用的水蚤共需几只？该分成几组？每组多少？为什么？实验具体步骤怎样？4实施计划、得出结论讨论：酒精对水蚤心率有什么影响？酗酒对人体健康可能有哪些危害？分析： 低浓度，心率变快，高浓度，心率变慢。伤胃，损害心脏、血管，引起神经衰弱或智力减退等，长期饮酒，可导致酒精中毒而死亡。三、练习P98 练习 1四、作业完成课课练习八八年年级级下

63、下册册生生物物复复习习第七单元第七单元第一章第一章生物的生殖和发育生物的生殖和发育一 、植物的生殖1有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实， 由果实中的种子来繁殖后代。 ） （胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵胚种子）2 无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。 例： 扦插， 嫁接，压条，组织培养3嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.二昆虫的生殖和发育1 完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵幼虫蛹成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊2不完

64、全变态:卵若虫成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂三两栖动物的生殖和发育1变态发育:卵蝌蚪幼蛙成蛙2特点：卵生，体外受精。四、鸟的生殖和发育1过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。2特点：卵生 体内受精3鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜保护作用，卵白营养和保护作用，卵黄营养作用。胚盘胚胎发育的场所。第二章第二章生物的遗传和变异生物的遗传和变异遗传：是指亲子间的相似性。变异：是指子代和亲代个体间的差异。一、 基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。3 基因控制生物的性

65、状。例：转基因超级鼠和小鼠。4 生物遗传下来的是基因而不是性状。二、基因在亲子代间的传递1基因：是染色体上具有控制生物性状的 DNA 片段。2DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。3染色体 ：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。4基因经精子或卵细胞传递。精子和卵细胞是基因在亲子间传递的“桥梁” 。每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。在生物的体细胞中染色体是成对存在的， 基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。在形成精子或卵细胞的细胞分裂中，染色体都要减少一半。三基因的显性和隐性1相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。2隐性性状基因组成为:dd显性性状基因组

66、称为：DD 或 Dd3我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚4如果一个家族中曾经有过某种遗传病， 或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大 如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加aA aAaAaAAAaAaaa四人的性别遗传1每个正常人的体细胞中都有对染色体 （男：44+XY女：44+XX）2其中对男女都一样， 叫常染色体， 有一对男女不一样， 叫性染色体 男性为 XY，女性为 XX3生男生女机会均等，为 1：1五生物的变异1生物性状的变异是普遍存在的。变异首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传的变异。2人类

67、应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种（基因突变）第三章第三章生物的进化生物的进化一、地球上生命的起源1多数学者认为:原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行2原始地球条件:高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气3蛋白质、核酸是生命中重要的物质二、生物进化的历程1比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。2化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。 例如： 始祖鸟化石 （古代爬行动物古代鸟类）3生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到

68、陆生三、生物进化的原因1模拟保护色的形成过程：动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果2自然选择：生物通过生存斗争，适者生存，不适者被淘汰。3过程： 过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存4意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。第八单元第八单元第一章第一章传染病和免疫传染病和免疫一、传染病及其预防1病原体：引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物。2传染病流行的基本环节： 传染源传播途径易感人群3传染病的预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群二免疫与计划免疫1人体的三道防线:第一道：皮肤和黏膜第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞第三道：免疫器官和免疫细胞2抗体：病原体侵入人体

69、后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质3抗原：引起人体产生抗体的物质（如病原体等）4免疫：最初指人体对病原体的抵抗力现指是人体的一种生理功能， 人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质， 或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康5疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体6计划免疫、意义：第二章第二章用药和急救用药和急救1 1 安全用药处方药（R）非处方药（OTC）2 2 说出一些常用药物的名称和作用。例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗。新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉

70、痛、头痛发烧等疾病的治疗。3 3 概述安全用药的常识。分析药品标签包含的信息。药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。4急救5人工呼吸6胸外心脏挤压7出血和止血：外出血，内出血，毛细血管出血、静脉出血和动脉出血。第三章第三章了解自己了解自己增进健康增进健康一、评价自己的健康状况1健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态2。保持愉快的心情：心情愉快是青少年心理健康的核心。二、调节自己的情绪方法：转移注意力；选择合适的方式宣泄烦恼；自我安慰二、选择健康的生活方式1生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病除了受遗传因素和环境的影响外，还与个人的生活方式有

71、关，不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展。2探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响：低浓度的酒精（0。25%）对水蚤的心率有促进作用，高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用。3酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管，酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态，引进神经衰弱和智力减退，长期酗酒，会造成酒精中毒，饮酒过多，还会有生命危险。4吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时，烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体，对人体的神经系统造成损害，使人的记忆力和注意力降低，同时还诱发多种呼吸系统疾病，如慢性支气管炎，肺癌等。5毒品的危害：会损害人的神经系统，降生物的生殖和发育单元自我评价（生物的生殖

72、和发育单元自我评价（A A）一请你选择（2*5）1 （）小麦和青蛙个体发育的起点都是：A.卵细胞的成熟;B.精子的成熟;C.受精卵;D.种子或刚孵出的小蝌蚪.2 （）下列动物不属于变态发育的是 :A.蜜蜂和蟾蜍;B.家鸽和家鸡;C.青蛙和蟾蜍;D.苍蝇和蚊子.3 （）下列属于无性生殖的细胞是:A.精子;B 卵细胞;C.受精卵;D.孢子.4 （）常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜,这是与下列哪种生物的繁殖方式相同:A.小麦种子发芽;B.黄豆发豆芽;C.扦插的柳枝发芽;D.蚕豆种子发芽.5 （）下列植物用地下茎繁殖的是:A.草莓;B.蓟;C.竹;D.甘薯.二.请你填空（2*32+4*2）6 嫁接成活的关

73、键是:接穗和砧木的_必须紧密地结合在一起.7 由两性生殖细胞结合形成_,再发育成新个体的生殖方式叫_;不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式叫_.8 有性生殖后代的_来自两个亲本,因而具有更大的_和_,因此对于生物的_有很大的意义.9 青蛙的幼体和成体在_上和_方面差别很大,并且形态的改变集中在_完成.这种胚后发育叫做_发育.10.青蛙在生殖时,雌蛙将_排在水中,雄蛙将_排在水中.这时_将在水中_.11. 青蛙的幼体生活在_,它与鱼一样,用_呼吸; 成体生活在_,用_呼吸.12.菊花既能进行无性繁殖,又能进行有性繁殖,请回答:(1) 如果要保持某菊花的优良特性,宜用_生殖来进行

74、繁殖,具体讲是_.原因是_（4）.(2) 如 果 想 培 育 新 品 种 的 菊 花 , 多 采 用 _ 生 殖 方 式 繁 殖 , 原 因 是_（4）.13.鸟卵卵黄上进行胚胎发育的部位叫_,卵细胞由_、_和_构成.卵白具有_卵细胞的作用,还为胚胎发育提供所需的_和_.14.世界上最大的两栖动物是_;世界上繁殖最快的两栖动物是_.三.牵线搭桥（2*5）15.马铃薯块根甘薯鳞茎水仙花叶椒草根状茎芦苇块茎四.请你思考（8）16.有没有办法使一个枝条上的根和叶都朝枝条的中段生长？生物的生殖和发育单元自我评价（生物的生殖和发育单元自我评价（B B）二请你选择（2*5）1 （）小麦和青蛙个体发育的起点

75、都是： A 受精卵.;B.精子的成熟;C. 卵细胞的成熟;D.种子或刚孵出的小蝌蚪.2 （）下列动物不属于变态发育的是:A.蜜蜂和蟾蜍;B. 青蛙和蟾蜍;C. 家鸽和家鸡;D.苍蝇和蚊子.3 （）下列属于无性生殖的细胞是:A.精子;B 孢子;C.受精卵;D. 卵细胞.4 （）常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜,这是与下列哪种生物的繁殖方式相同:A.小麦种子发芽;B.黄豆发豆芽;C. 蚕豆种子发芽;D. 扦插的柳枝发芽.5 （）下列植物用地下茎繁殖的是:A.草莓;B. 竹;C. 蓟;D.甘薯.二.请你填空（2*32+4*2）6 嫁接成活的关键是:接穗和砧木的_必须紧密地结合在一起.7 由两性生殖细胞结

76、合形成_,再发育成新个体的生殖方式叫_;不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体的生殖方式叫_.8 有性生殖后代的_来自两个亲本,因而具有更大的_和_,因此对于生物的_有很大的意义.9 青蛙的幼体和成体在_上和_方面差别很大,并且形态的改变集中在_完成.这种胚后发育叫做_发育.10.青蛙在生殖时,雌蛙将_排在水中,雄蛙将_排在水中.这时_将在水中_.11. 青蛙的幼体生活在_,它与鱼一样,用_呼吸; 成体生活在_,用_呼吸.12.菊花既能进行无性繁殖,又能进行有性繁殖,请回答:(3) 如果要保持某菊花的优良特性,宜用_生殖来进行繁殖,具体讲是_.原因是_（4）.(4) 如 果 想 培 育

77、新 品 种 的 菊 花 , 多 采 用 _ 生 殖 方 式 繁 殖 , 原 因 是_（4）.13.鸟卵卵黄上进行胚胎发育的部位叫_,卵细胞由_、_和_构成.卵白具有_卵细胞的作用,还为胚胎发育提供所需的_和_.14.世界上最大的两栖动物是_;世界上繁殖最快的两栖动物是_.三.牵线搭桥（2*5）15.马铃薯鳞茎甘薯块根水仙花块茎椒草根状茎芦苇叶四.请你思考（8）16.有没有办法使一个枝条上的根和叶都朝枝条的中段生长？基因控制生物的性状基因控制生物的性状1、自己与父母之间相似的现象，叫。自己与父母之间以及自己与兄弟姐妹之间存在差异的现象，叫。2、生物不同的特征、特性和方式，就是生物的性状。3、下列

78、性状中属于一对相对性状的是（）A、豚鼠的长毛和细毛B、猪的黑毛和白毛C、人体的高和胖D、菊花的红色和李子化的白色4、控制生物的性状的最小单位叫（）A、 染色体B、 细胞C、细胞核D、基因5、下面不属于遗传变异的是（）A、单眼皮的父母生出双眼皮的女儿B、一只黑猫生出一窝小黑猫和小花猫C、正常绵羊生出短腿绵羊D、同卵双生兄弟，一个胖些，一个瘦些。6、下列人的各种特征中，属于同一种性状的是（）A、单眼皮和双眼皮B、单眼皮和大眼睛C、高个子和胖子D、黄皮肤和蓝眼睛7、在下列各性状中，仅凭肉眼的观察就能知道的性状有（） 。需要精确的测量、检测或记录的性状有（） （本题为多选题）A、果蝇的红眼与白眼B、麦

79、穗的大与小C、花生品种的大与小D 水稻的早熟与晚熟E、豌豆茎的高与矮F 耳朵有没有耳垂G、鸡的玫瑰冠与单冠H 色觉正常与红绿色盲8、我国青年科学家陈炬成功地把人的干扰素基因链接到烟草地DNA 分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。 试分析 （1）烟草有了抗病毒的能力， 这表明， 烟草体内产生了。（2）说明了基因能。（3）像这样，把一种生物体内的基因转移到另一种生物体内的技术叫做转基因技术。 你知道这种技术已经运用到了哪些方面？9、 观察自己身体的一些特征： 眼睛是双眼皮的还是单眼皮的？耳朵有没有耳垂？伸出舌头，试试舌的两侧能不能向中间卷起？大拇指能不能向背侧弯曲？食指比无名指长还是短？请回答：（1

80、）找一找：在上述五项特征中，你有哪些与父亲相同？哪些与母亲相同？（2）身上还有哪些性状与母亲相似，哪些与父亲相似？（3）想一想：父母的什么遗传给了你使你与他们相像？在你身上有没有性状是你父母身上所没有的？你认为可能是由于什么原因造成的？10、韭菜和韭黄食用时，味道相差不多，它们是同一种植物吗？它们的颜色为什么不同？请你对此作出解释请你设计一个实验方案来验证你的解释韭菜和韭黄叶片的颜色绿与黄，是一对相对性状吗？想一想，韭黄叶片的黄色能不能遗传给后代？为什么？基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递1、人体细胞中染色体的数目是 （）A、23 对B、23 条C、13 条D、46 对2、染色体存在于哪

81、里 （）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、液胞3、 在生物的体细胞中， 染色体是存在的， 位于染色体上的基因也是存在。4、在有性生殖过程中，和就是基因在亲自代间传递的“桥梁” 。5、判断，错的请改正（1）生物的每一个性状都是能遗传的。（2）一条染色体含有一个基因。6、马的体染色体中，有 32 对染色体，含有个 DNA 分子，含有基因。7、下列各组中，染色体数目相同的是（）A、精子和受精卵B、卵细胞和体细胞C、体细胞和受精卵D、体细胞和精子8、某妇女一胎生了两个儿子，长相完全一样，其原因是 （）A、一个精子与两个卵细胞结合B、两个精子与一个卵细胞结合C、两个精子与两个卵细胞结合D、一个精子与一个

82、卵细胞结合9、染色体与基因的正确关系是 （）A、很多基因排列在染色体上B、很多染色体排列在基因上C、基因是染色体的另一种称呼D、染色体在细胞核时叫基因10、问答：（1）在形成精子时，体细胞中每对染色体中条进入精子（或卵细胞）（2） 人体细胞中有对染色体， 精子中染色体是条， 受精卵中有条。（3）解释体细胞中的染色体为什么成对存在？（4）在生物的有性生殖中，体细胞和生殖细胞之间这种染色体的数量的变化对生物的繁殖有什么意义？（5）在精子中基因还是成对的吗？为什么？（6）请解释子女为什么与父母相像？、基基 因因 的的 显显 性性 和和 隐隐 性性1、 遗传学的奠基人是， 他主要研究了的相对性状的遗传

83、规律。2、 纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米间行种植， 收获时在甜玉米果穗上发现了非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上没有甜玉米籽粒。由此，显性性状是。3、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R 和 r 控制，某小孩的父母均能卷舌， 这小孩却不能。说明卷舌是性性状，这小孩的基因组合是。4、下列疾病中属于遗传病的是（）A、肝炎B、血友病C、胃癌D、肺炎5、判断： （错的请改正） （1）人体细胞中只要存在某种致病的基因，就会患某种遗传病。（）改：近亲之间相同的基因比较多， 所以近亲结婚所生子女患有遗传病的发病率高于非近亲结婚所生的子女。 （）改：6、有一对表现正常的夫妇，已经生了一个患有白化病的儿子。请你推断：他

84、们再生一个孩子仍患有白化病的可能性是多少？对于他们想再生一个孩子的想法，你有什么好的建议？7、我国婚姻法规定禁止近亲婚配的医学依据是： （）A、近亲婚配其后代必患遗传病B、近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多C、人类的疾病都是由隐性基因控制的D、近亲婚配与伦理道德不相符合8、已知白化病基因为隐性基因，如果见到一个白化病人，则可判断其表现正常的双亲为。9、绵羊的白毛基因（R）相对黑毛基因（r）为显性。一只白色母绵羊生了一只黑色小绵羊，该母羊的基因组合必定是。与此母绵羊交配的公绵羊的基因组合可能为，表现性状为；也可能基因组合为，表现性状为。人的性别遗传人的性别遗传1、就性染色体来说，精子或卵细胞中

85、的染色体是（选填“成对”或“成单” ）存在的。受精卵中的染色体是（选填“成对”或“成单” ）存在。2、人的卵细胞中，在正常情况下，染色体的数目应该是： （）A、22+XB、44+XXC、44+XYD、44+X3、胎儿性别决定是（ ）A、受精卵形成时 B、胎儿生殖器官形成时 C、胎儿出生时 D 卵细胞形成时4、多数高等动物的雌雄比接近11 的原因是： （）A、雌雄个体产生的雌雄生殖细胞数量相等B、雌雄个体都产生数量相等的两种生殖细胞C、雄性个体产生数量相等的两种生殖细胞与雌性个体产生的生殖细胞结合机会相等D、雌性个体产生数量相等的两种生殖细胞与雄性个体产生的生殖细胞结合机会相等5、已知色盲基因在

86、X 染色体上，现有一色盲男孩，其父母、祖父、祖母、外祖父和外祖母色觉均正常。 个男孩的色盲基因来自：（） A、 祖父B、 祖母C、 外祖父D、外祖母6、男性体细胞中含有的性染色体是。其中，染色体上携带有睾丸形成基因。生物的变异生物的变异1、 在生物界，不同种类的生物千差万别，就是同种生物之间也有差异。这是因为在生物界普遍存在现象。2、 物的特征，使生物界的能够保持相对稳定。生物的特征，使生物个体能够产生新的，以至形成新的物种。3、 矮秆的麦田里，长出一株高秆的小麦，这种现象属于（）A、进化B、遗传C、变异D、环境影响4、下列哪种现象属于生物的变异性： （）A、熊猫和家猫的尾巴形态上有差异B、变

87、色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色C、蝴蝶的幼虫和成虫的形态结构差别大D、同一麦穗结出的种子长出的植物中，有的抗锈病，有的不抗锈病。5、下列哪项属于可遗传的变异： （）A、植物在水肥条件很好的环境中长势旺盛B、粒多植株在干旱时变得穗小粒少C、生活在西藏高原地区的人们，皮肤特别黑D、一对正常夫妇生下了一个白化病的女儿6、可遗传的变异是由什么引起的： （）A、个体生长很快B、个体发育很好C、遗传物质发生了变化D、生存环境发生了变化7、现在用青霉素治疗一些传染病比30 年前效果差，其原因是： （）A、环境污染严重B、青霉素的生产方法与以前不同C、人体产生了抗药性D、病原体产生了抗药性的基因突变8、一

88、株世代都是开红花的植物， 在一次突然性冰冻后，在一个枝条上出现了一朵白花。 该白花自花授粉后所结的种子种下去后，长成的植株都只开白花。试分析：产生了该白花的原因是发生了突变。造成突变的原因是。这种变异遗传给后代。9、问答题：1、 “太空青椒“与原来的青椒相比有什么特点？2、 “太空青椒”所具有的变异能遗传吗？为什么？3、长期接触到 X 射线的人群所生的后代中遗传病的发病率明显增高，其主要原因是这一人群的生殖细胞中的在 X 射线的照射下发生了变异。4、现在有两个小麦品种，一个是高秆（易倒伏）抗锈病的；另一个是矮秆（不易倒伏）不抗锈病的。请你说说，如何才能培育出矮秆抗锈病的新品种？单元自我评价一、请你选择1、 “种瓜得瓜，种豆得豆”这句谚语说明的生物现象是（）A、遗传 B、变异 C、生殖D、发育2、下列属于一对相对性状的是（）A、兔的黑毛和长毛B、玉米的黄粒和圆粒C、棉的纤维长与短D、马的白毛和鼠的黑毛3、下列属于有性生殖细胞的是（）A、种子B、孢子C、受精卵D、精子和卵细胞4、同一个体内，遗传物质不完全相同的细胞可能是（）