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2、资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设温庭筠温庭筠少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，少负才名，然屡试不第。又好讥讽权贵，多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。多犯忌讳，因而长期抑郁，终生不得志。他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上起了他精通音律，熟悉词调，在词的格律形式上起了规范化的作用。是文人中第一个大量写词的人，规范化的作用。是文人中第一个大量写词的人，是是“花间派花间派”词的先导词的先导 。艺术成就远在晚唐其他词人。艺术成就远在晚唐其
3、他词人之上。词的风格以秾丽绵密为主，多用比兴，以景之上。词的风格以秾丽绵密为主，多用比兴，以景寓情。在创造词的意境上表现了杰出的才能寓情。在创造词的意境上表现了杰出的才能 。他善于选择他善于选择富有特征的景物富有特征的景物构成艺术境界，构成艺术境界，表现人物情思表现人物情思，文笔含蓄，耐人寻味。，文笔含蓄，耐人寻味。有有温庭筠诗集温庭筠诗集、金奁集金奁集，存词，存词70余首。余首。2恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建
4、设专注中国基础教育资源建设其诗与李商隐齐名，时称其诗与李商隐齐名，时称“温李温李”。七言乐府师法李贺。七言乐府师法李贺。或寄吊古兴亡之慨，或写边塞荒寒之景，或寄吊古兴亡之慨，或写边塞荒寒之景，或述田家务农之劳苦。或述田家务农之劳苦。近体诗反映现实面更广泛，近体诗反映现实面更广泛，涉及羁旅行役、友朋寄赠、身世感慨、涉及羁旅行役、友朋寄赠、身世感慨、咏史咏物等多方面内容，咏史咏物等多方面内容，不时发出壮志难酬、怀才不遇的浩叹。不时发出壮志难酬、怀才不遇的浩叹。 3恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、
5、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应梅尧臣曾经对欧阳修说：最好的诗，应该该“状难写之景如在目前，含不尽之意状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外见于言外”。 “词之难于令曲，如诗之难于绝句词之难于令曲，如诗之难于绝句”，“一句一字闲不得一句一字闲不得”（白香词谱笺白香词谱笺） 4恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专
6、注中国基础教育资源建设起句起句“梳洗罢梳洗罢”，看似平平，看似平平，“语不惊人语不惊人”。但这三个字内容丰富，但这三个字内容丰富，给读者留了许多给读者留了许多想像想像的余地。的余地。 诗经诗经伯兮伯兮：“自伯之东，首如飞蓬。自伯之东，首如飞蓬。 岂无膏沐，谁适为容岂无膏沐，谁适为容” 徐干徐干情诗情诗：“君行殊不返，我饰为谁荣？君行殊不返，我饰为谁荣？” 室思室思：“自君之出矣，明镜暗不治自君之出矣，明镜暗不治” “炉薰阖不用，镜匣上尘生。炉薰阖不用，镜匣上尘生。绮罗失常色，金翠暗无精绮罗失常色，金翠暗无精” 表现思妇孤寂痛苦的生活和心情。表现思妇孤寂痛苦的生活和心情。 5恒谦教育教学资源库恒
7、谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物（思妇），在特定条件（准备迎接久别的爱人归来）（思妇），在特定条件（准备迎接久别的爱人归来）下，一种特定情绪（喜悦和激动）的反映。下，一种特定情绪（喜悦和激动）的反映。这三个字，把这个女子独居的环境，深藏内心这三个字，把这个女子独居的环境，深藏内心的感情变化和对美好生活的向往，的感情变化
8、和对美好生活的向往，不是生动地表现出来了吗？不是生动地表现出来了吗？ 6恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设“独倚望江楼。独倚望江楼。”出现了一幅广阔、多彩的艺术画面。出现了一幅广阔、多彩的艺术画面。 江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。 把人、景、情联系起来，把人、景、情联系起来，画面上就有了盛妆女子和美丽江景画面上就有了盛妆女子和美丽江景调和在一起的斑斓
9、色彩，调和在一起的斑斓色彩，有了人物感情变化和江水流动的交融。有了人物感情变化和江水流动的交融。 7恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设“过尽千帆皆不是过尽千帆皆不是”，是全，是全词感情上的大转折。词感情上的大转折。 8恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国
10、基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设“斜晖脉脉水悠悠斜晖脉脉水悠悠” 融情入景融情入景9恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设“肠断白蘋洲。肠断白蘋洲。”“末句最当留意，有余不尽之意始佳。末句最当留意，有余不尽之意始佳。” 白香词谱笺白香词谱笺 梁柳恽梁柳恽江南曲江南曲“汀洲采白，日暖江南春汀洲采白，日暖江南春”， 言采白寄与所思之人。言采白寄与所思之人。 徵明徵明思
11、归思归：“犹疑望可见，日日上高楼。犹疑望可见，日日上高楼。 惟见分手处，白满芳洲惟见分手处，白满芳洲” 10恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设唐宋词鉴赏集唐宋词鉴赏集：温庭筠：温庭筠梦江南梦江南，情真意切，清丽自然，是温词中别具一格的精品。情真意切，清丽自然，是温词中别具一格的精品。 张燕瑾张燕瑾唐宋词选析唐宋词选析：这首词刻画了一个满怀：这首词刻画了一个满怀深情盼望丈夫归来的思妇形象，深情
12、盼望丈夫归来的思妇形象，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，充分揭示了她希望落空之后的失望和痛苦心情，表现了诗人对不幸妇女的同情。同时也寄寓着表现了诗人对不幸妇女的同情。同时也寄寓着诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，诗人遭受统治阶级排挤，不受重用的悲凉心情，也是感慨怀才不遇的作品。也是感慨怀才不遇的作品。 11恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设 望江南千万恨，恨极在天涯。山月不
13、知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。12恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设黄叔旸云：飞卿词流丽，宜为黄叔旸云：飞卿词流丽，宜为花间集花间集之冠。之冠。 栩庄栩庄栩庄漫记栩庄漫记：“摇曳摇曳”一句，情景交融。一句，情景交融。 陈廷焯陈廷焯别调集别调集卷一：低回宛转。卷一：低回宛转。 俞陛云俞陛云唐五代两宋词选释唐五代两宋词选释：“千帆千帆”二句，窈窕善怀，如江文通之二句，窈窕善怀，如江文通之“黯然魂消黯然魂消”也。也。 13恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库恒谦教育教学资源库教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设专注中国基础教育资源建设14
