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1、七年级语文上册 第四单元 20 虽有嘉肴教学课件 （新版）新人教版虽有嘉肴礼记礼记学习目标1.积累重点文言字词，熟读并背积累重点文言字词，熟读并背诵课文。诵课文。2.准确翻译文句，理解文中所蕴准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。含的道理。3.联系实际，用正确的学习方法联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。指导自己的学习。一 预习检测 1、给下列红字注音： 嘉肴（ ）（ ）自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽（ ）旨（ ） 至道 （ ） 善（ ）困 （ ）是故（ ） 自强 （ ）自反（ ） 故曰：教学相长 （ ） 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！（
2、 ） 3、礼记、学记介绍。 预习检测1、给下列红字注音： 嘉肴（ji）（yo）自强（qing） 兑命（ yu ） 学学半（ xio ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽（即使）旨（甘美） 至道 （最好的道理） 善（好处）困（不通 理解不了）是故（所以） 自强（自我勉励）自反（自我反省） 故曰：教学相长 （教和学互相促进） 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！ （教人是学习的一半，大概说的就是这个道理吧。） （其：表推测语气，大概。） 二二 朗读课文朗读课文（读出节奏和韵味）（读出节奏和韵味） 虽有虽有/嘉肴，弗食，不知嘉肴，弗食，不知/其旨也；其旨也； 虽有虽有/至道，弗学，不知至道，弗
3、学，不知/其善也。其善也。 是故是故/学学/然后知不足，教然后知不足，教/然后知困。然后知困。 知不足，然后知不足，然后/能自反也；能自反也； 知困，然后知困，然后/能自强也。能自强也。 故曰：教学故曰：教学/相长也。相长也。 兑命兑命曰：曰：“学学/学半。学半。” 其其/此之谓乎？此之谓乎？ 三 疏通文意（学习小组形式，注意重点字的解释，（学习小组形式，注意重点字的解释，可以查阅工具书。）可以查阅工具书。）四 当堂检测：（解释红体字，并翻译全句）（1）虽虽有有嘉嘉 肴肴（2）弗）弗食食，不知其，不知其旨旨也也（3）虽有）虽有至道至道，弗学，不知其，弗学，不知其善善也也（4）是故是故学然后知不
4、足，教然后知学然后知不足，教然后知困。困。（5）知不足，然后能自）知不足，然后能自反反也；也； 知困，然后能知困，然后能自强自强也也（6）故曰：教学相）故曰：教学相长长也也（7）其其 此之谓乎此之谓乎五 合作探究 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章文章 是怎样论证是怎样论证“教学相长教学相长”的？的？合作探究 1 这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ （“教学相长教学相长”，教和学是相互促进的，二者相，教和学是相互促进的，二者相铺相成；
5、重视实践，在学和教的实践中铺相成；重视实践，在学和教的实践中“知不足知不足”、“知困知困”，明事理，出真知，得到进步与发，明事理，出真知，得到进步与发展）展） 2 本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证是怎样论证“教学相长教学相长”的？的？（先从（先从“嘉肴嘉肴”、“至道至道”作类比，指出学习的作类比，指出学习的重要性，在从教与学的关系得出重要性，在从教与学的关系得出“教学相长教学相长”的的结论，最后从结论，最后从兌命兌命“学学半学学半”的话加以佐证。）的话加以佐证。）六 熟读成诵（比一比看谁背得快） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有嘉肴，弗
6、食，不知其旨也； 虽有至道，弗学，不知其善也。虽有至道，弗学，不知其善也。 是故学然后知不足，教然后知困。是故学然后知不足，教然后知困。 知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。故曰：教学相长也。 兑命兑命曰：曰：“学学半。学学半。” 其此之谓乎？其此之谓乎？ 七 拓展延伸 玉不琢，不成器；人不学，不知道。玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国是故古之王者建国君君民，教学为先。民，教学为先。兑命兑命曰：曰：“念念终始终始典典于学于学”。其。其此之谓乎！此之谓乎！ 注：君：名词作动词，统治。注：君：名词作动词，统治。 念：想着。念：想着。 典：典：主。主。 译文：玉石不经雕琢，就不能变成好译文：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。的器物；人不经过学习，就不会明白道理。所以古代的君王，建立国家，统治人民，所以古代的君王，建立国家，统治人民，总是把教育放在首要位置。总是把教育放在首要位置。尚书尚书兑命兑命篇中说：篇中说：“始终如一地想着要以学习为始终如一地想着要以学习为主主”。说的就是这个道理啊！。说的就是这个道理啊！ 八 布置作业 1 背诵课文。背诵课文。 2 完成课后练习与完成课后练习与课时特训课时特训。
