《景泰蓝的制作课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《景泰蓝的制作课件（62页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、景泰蓝的制作 景泰蓝的制作 【微国学】【微国学】1.1.子曰：子曰：“君子不器。君子不器。”论语论语为政为政【微国学】【译文】【译文】孔子说：孔子说：“君子不像器具那样君子不像器具那样( (只有某一方面只有某一方面的用途的用途) )。”【赏析】【赏析】君子是具有理想人格的人，他应该担负起治君子是具有理想人格的人，他应该担负起治国安邦之重任。对内可以妥善处理各种政务；对外能国安邦之重任。对内可以妥善处理各种政务；对外能够应对四方，不辱君命。所以，君子应当博学多识，够应对四方，不辱君命。所以，君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面，他可以通观具有多方面才干，不只局限于某个方面，他可以
2、通观全局，领导全局，成为合格的领导者。全局，领导全局，成为合格的领导者。【译文】孔子说：“君子不像器具那样(只有某一方面的用途)。”2.2.子曰：子曰：“有教无类。有教无类。”论语论语卫灵公卫灵公【译文】【译文】孔子说：孔子说：“人人都可以接受教育，没有人人都可以接受教育，没有( (贫穷、贫穷、地域等地域等) )的区分。的区分。”【赏析】【赏析】“有教无类有教无类”的意思是不分贵族与平民，不的意思是不分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。孔分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。孔子弟子三千来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等子弟子三千来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、
3、楚等不同国度，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时不同国度，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分。的夷夏之分。 2.子曰：“有教无类。”论语卫灵公【助读链接】【助读链接】 一、作者名片一、作者名片中国现代教育的泰斗中国现代教育的泰斗叶圣陶叶圣陶【助读链接】简介：叶圣陶简介：叶圣陶(1894(18941988)1988)，原名叶绍钧，江苏苏州，原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代文学家、教育家、编辑家。作品风格朴人。中国现代文学家、教育家、编辑家。作品风格朴素自然，语言洗练优美，有素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之之称。对语文教学和教材的规范化有特殊贡献，主编过
4、称。对语文教学和教材的规范化有特殊贡献，主编过著名杂志著名杂志中学生中学生。作品：童话集作品：童话集稻草人稻草人古代英雄的石像古代英雄的石像等，短等，短篇小说篇小说夜夜多收了三五斗多收了三五斗等，长篇小说等，长篇小说倪焕倪焕之之等。等。简介：叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。二、背景回放二、背景回放实地考察得来的作品实地考察得来的作品景泰蓝的制作景泰蓝的制作 中国的许多手工艺品制作精美，作者对它们很感中国的许多手工艺品制作精美，作者对它们很感兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过兴趣，曾经想写一组文章，把每种手工业品的制作过程记录下来，并以此来弘扬祖国传统工艺文化。程
5、记录下来，并以此来弘扬祖国传统工艺文化。19551955年作者深入景泰蓝工厂车间，一道工序一道工序地往年作者深入景泰蓝工厂车间，一道工序一道工序地往下看，一边听工人讲解，一边记录，在必要的地方还下看，一边听工人讲解，一边记录，在必要的地方还加上说明。于是有了加上说明。于是有了景泰蓝的制作景泰蓝的制作这篇文章。这篇文章。二、背景回放 三、相关知识三、相关知识中国特有的传统工艺品中国特有的传统工艺品景泰蓝景泰蓝 景泰蓝，又名景泰蓝，又名“铜胎掐丝珐琅铜胎掐丝珐琅”，是我国特种工艺品之一，因这种制品是是我国特种工艺品之一，因这种制品是明代景泰年间在北京开始大量制造并流明代景泰年间在北京开始大量制造并
6、流行而得名。清代以后远销国外，主要有行而得名。清代以后远销国外，主要有碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。景泰蓝的碗、瓶、盘、烟具、台灯、糖罐、奖杯等。景泰蓝的 三、相关知识制作既运用了青铜和瓷器工艺，又融入了传统手工绘制作既运用了青铜和瓷器工艺，又融入了传统手工绘画和雕刻技艺，堪称中国传统工艺的集大成者。画和雕刻技艺，堪称中国传统工艺的集大成者。制作既运用了青铜和瓷器工艺，又融入了传统手工绘【拓展链接】【拓展链接】 一、大家风采一、大家风采叶圣陶改名叶圣陶改名叶圣陶原名叶绍钧，他叶圣陶原名叶绍钧，他1212岁入苏州长元吴公立小岁入苏州长元吴公立小学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。
7、章学时，请先生章伯寅取一个立志于爱国强国的字。章先生说：先生说：“你名绍钧，有诗曰你名绍钧，有诗曰秉国之钧秉国之钧，取，取秉秉臣臣为字好。为字好。”19111911年年1010月月1515日，苏州在辛亥革命中日，苏州在辛亥革命中【拓展链接】光复了。叶绍钧找到章伯寅先生说：光复了。叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，清廷已覆没，我不能再做臣了，请先生改一个字。我不能再做臣了，请先生改一个字。”先生笑了笑说：先生笑了笑说：“你名绍钧，有诗曰你名绍钧，有诗曰圣人陶钧万物圣人陶钧万物，就取，就取圣陶圣陶为字吧。为字吧。”这样叶绍钧满意而去。这样叶绍钧满意而去。19141914年年6 6月月1010日
8、，日，叶绍钧在叶绍钧在小说丛报小说丛报第第2 2期发表文言小说期发表文言小说玻璃窗内玻璃窗内之画像之画像，署名，署名“圣陶圣陶”。光复了。叶绍钧找到章伯寅先生说：“清廷已覆没，我不能再做臣了 二、微言大义二、微言大义叶圣陶名言叶圣陶名言1.1.教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育学生。2.2.教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。 二、微言大义 3. 3.只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做学生的学生，才能做学生的先生。4.4.培育能力的
9、事必须继续不断地去做，又必须随培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。5.5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。 3.只有做学生的学生，才能做学生的先生。【基础诵记】【基础诵记】一、读准字音一、读准字音1.1.给下列单音字注音给下列单音字注音铁砧铁砧( () )譬如譬如( () )铁臼铁臼( () )蘸浆蘸浆( () )铁屑铁屑( () )缂丝缂丝( () )釉料釉料( () )筛选筛选( () )zhnzhnppjijizhzh n nxixikkyuyushishi
10、【基础诵记】zhnpjizhnxikyush2.2.给下列多音字注音给下列多音字注音2.给下列多音字注音二、写对字形二、写对字形二、写对字形【知识卡片】【知识卡片】巧辨形近字二法巧辨形近字二法 1.1.形旁辨析法形旁辨析法 从形旁辨字义，不仅有利于理解、区别字义，而从形旁辨字义，不仅有利于理解、区别字义，而且有助于区别、记忆字形。例如且有助于区别、记忆字形。例如“碟子碟子”的的“碟碟”是是“石石”字旁，说明碟子的材质与石头有关。字旁，说明碟子的材质与石头有关。“间谍间谍”的的“谍谍”是是“讠讠”字旁，说明字旁，说明“间谍间谍”的工作与语言的工作与语言【知识卡片】有关。有关。“通牒通牒”的的“牒
11、牒”是是“片片”字旁，说明字旁，说明“通牒通牒”与文件有关。与文件有关。有关。“通牒”的“牒”是“片”字旁，说明“通牒”与文件有关。 2. 2.歌诀辨析法歌诀辨析法 辨识形近字时，可以根据形近字异同特点编成易辨识形近字时，可以根据形近字异同特点编成易懂易记的歌诀来帮助辨别。如懂易记的歌诀来帮助辨别。如“已、己、巳已、己、巳”可编成可编成“已已(y)(y)半巳半巳(s)(s)满不出己满不出己(j)”(j)”；再如；再如“戌、戍、戌、戍、戊、戎戊、戎”四个形近字，可以用四个形近字，可以用“横戌横戌(x)(x)点戍点戍(sh)(sh)戊戊(w)(w)中空，十字交叉读作戎中空，十字交叉读作戎(rn)”
12、(rn)”的口诀来记住。的口诀来记住。 2.歌诀辨析法三、用对词语三、用对词语1.1.改良改良改善改善 三、用对词语【辨析】【辨析】从意义上看，从意义上看，“改良改良”表示去掉事物的某表示去掉事物的某些缺点，使变得符合要求。些缺点，使变得符合要求。“改善改善”表示改变原有情表示改变原有情况，使变得更加完善。况，使变得更加完善。从对象上看，从对象上看，“改良改良”的对象多为品种、土壤、社的对象多为品种、土壤、社会、方法等具体事物，会、方法等具体事物，“改善改善”的对象多为生活、关的对象多为生活、关系、风气、质量等抽象事物。系、风气、质量等抽象事物。【辨析】从意义上看，“改良”表示去掉事物的某些缺
13、点，使变得2.2.界限界限界线界线【辨析】【辨析】界限，不同事物的分界；尽头处，限度。界限，不同事物的分界；尽头处，限度。表示分界意思时，表示分界意思时，“界限界限”的对象一般是抽象的。的对象一般是抽象的。界线，两个地区分界的线；不同事物的分界；某些事界线，两个地区分界的线；不同事物的分界；某些事物的边缘。表示分界意思时，物的边缘。表示分界意思时，“界线界线”的对象一般是的对象一般是具体的。具体的。2.界限界线“界限界限”有有“限度限度”的意思，而的意思，而“界线界线”没有。没有。“界线界线”有有“某些事物的边缘某些事物的边缘”的意思，而的意思，而“界限界限”没没有。有。“界限”有“限度”的意
14、思，而“界线”没有。“界线”有“某些3.3.结合结合接合接合3.结合接合【辨析】【辨析】从使用对象看，从使用对象看，“结合结合”指人与人之间、指人与人之间、事物与事物之间发生密切联系，事物与事物之间发生密切联系，“接合接合”指连接使合指连接使合在一起。在一起。“结合结合”的对象一般比较抽象，含有联合、的对象一般比较抽象，含有联合、配合、联系的意思，而配合、联系的意思，而“接合接合”的对象比较具体，含的对象比较具体，含有地区、物体连接、拼接的意思。有地区、物体连接、拼接的意思。从语法上看，从语法上看，“结合结合”可带宾语，而可带宾语，而“接合接合”一般一般不带宾语。不带宾语。 【辨析】从使用对象
15、看，“结合”指人与人之间、事物与事物之间4.4.不只不只不止不止【辨析】【辨析】不只：连词，相当于不只：连词，相当于“不但不但”“”“不仅不仅”。后面要有与之相呼应的连词。后面要有与之相呼应的连词。不止：动词，有两个意思，一个是不止：动词，有两个意思，一个是“继续不停继续不停”。另一个意思是表示超出某个数目或范围。另一个意思是表示超出某个数目或范围。4.不只不止5.5.平分秋色平分秋色半斤八两半斤八两5.平分秋色半斤八两6.6.恰如其分：指办事或说话正合分寸。恰，正好。恰如其分：指办事或说话正合分寸。恰，正好。7.7.推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其
16、精华，并使它向新的方向发展向新的方向发展( (多指继承文化遗产多指继承文化遗产) )。8.8.疏疏朗朗：稀疏清晰的样子。疏疏朗朗：稀疏清晰的样子。6.恰如其分：指办事或说话正合分寸。恰，正好。【运用】【运用】( (选词填空或判断句中加点词的正误选词填空或判断句中加点词的正误) )1.1.日前，中国一家公司推出了日前，中国一家公司推出了_版的版的“智慧农智慧农场场”，该农场可以在自动化环境中种植不需要土壤和，该农场可以在自动化环境中种植不需要土壤和自然阳光照射的蔬菜。自然阳光照射的蔬菜。( (改善改善改良改良) )2.2.大别山旅游合作区将弱化地域大别山旅游合作区将弱化地域_，深化大别山区，深化
17、大别山区县市间的旅游、人文、经济合作，推进旅游资源深度县市间的旅游、人文、经济合作，推进旅游资源深度整合，促进差异化发展。整合，促进差异化发展。( (界限界限界线界线) )改良改良界线界线【运用】(选词填空或判断句中加点词的正误)改良界线3.3.商丘位于豫鲁苏皖四省商丘位于豫鲁苏皖四省_部，自古以来即为兵家部，自古以来即为兵家必争之地，历史上的商丘就有必争之地，历史上的商丘就有“东临沿海，西扼中东临沿海，西扼中原，北接齐鲁，南襟江淮原，北接齐鲁，南襟江淮”之说。之说。( (接合接合结合结合) )4.4.一息尚存战斗一息尚存战斗_才是中国屹立世界民族之林的底才是中国屹立世界民族之林的底气，而气，
18、而_靠装备。靠装备。( (不只不只不止不止) )接合接合不止不止不只不只3.商丘位于豫鲁苏皖四省_部，自古以来即为兵家接合不5.5.在在2020世纪世纪8080年代早期，随着社会对女性接受教育障年代早期，随着社会对女性接受教育障碍的撤除，碍的撤除，女性已经和男性在本科学习上半斤八两，女性已经和男性在本科学习上半斤八两，不相上下。不相上下。( ( ) )6.6.细节虽小，但如果运用得细节虽小，但如果运用得恰如其分，就可以恰如其分，就可以起到画起到画龙点睛的作用。龙点睛的作用。( ( ) )。“半斤八两半斤八两”带有明显的贬义色彩，带有明显的贬义色彩，此处应用此处应用“平分秋色平分秋色”。此处强调
19、运用细节分寸把握得。此处强调运用细节分寸把握得好，故运用正确。好，故运用正确。5.在20世纪80年代早期，随着社会对女性接受教育障。“半7.7.如今，舆论监督正如今，舆论监督正成为这个社会推陈出新、激浊扬成为这个社会推陈出新、激浊扬清的一种有效方式，推动着政府的清的一种有效方式，推动着政府的“善政善政”。( ( ) )8.8.夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星微微透着微微透着一丝寒意。一丝寒意。( () )。此处强调的应该是舆论监督正成为促进社会变。此处强调的应该是舆论监督正成为促进社会变革的一种有效方式，所以应该用革的一种有效方式，所以应该用“革故鼎新革
20、故鼎新”。语境指星星稀疏清晰，使用正确。语境指星星稀疏清晰，使用正确。7.如今，舆论监督正成为这个社会推陈出新、激浊扬。此处强调【初读思考】【初读思考】1.1.下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是( () )A.A.本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。本文是一篇介绍景泰蓝手工艺品制作过程的说明文。B.B.景泰蓝的工艺程序是：制胎景泰蓝的工艺程序是：制胎掐丝掐丝点蓝点蓝烧蓝烧蓝打磨打磨镀金。镀金。【初读思考】C.C.文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍，文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍，详写掐丝和烧蓝两道工序。详写掐丝
21、和烧蓝两道工序。D.D.在各道工序的说明中，作者始终抓住景泰蓝制作中在各道工序的说明中，作者始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。手工操作这一特点。【点拨】【点拨】选选C C。应是。应是“详写掐丝和点蓝两道工序详写掐丝和点蓝两道工序”。 C.文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍，详写掐丝和2.2.本文共分为三部分，每部分的大意是什么？试加以本文共分为三部分，每部分的大意是什么？试加以概括。概括。2.本文共分为三部分，每部分的大意是什么？试加以概括。【明确】【明确】【明确】【文本研习】【文本研习】微课一：理解文章的说明顺序和说明方法微课一：理解文章的说明顺序和说明方法1.1.作者是按照怎
22、样的顺序介绍景泰蓝制作的？作者是按照怎样的顺序介绍景泰蓝制作的？【文本研习】【明确】【明确】按它的六大生产工序按它的六大生产工序制胎、掐丝、点蓝、制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金介绍说明，每一道工序又按制作程烧蓝、打磨、镀金介绍说明，每一道工序又按制作程序来说明。序来说明。【明确】按它的六大生产工序制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、2.2.文中的文中的“现在把现在把说一说说一说”“”“第二步工作叫掐丝第二步工作叫掐丝”“”“于是轮到涂色料的工作了于是轮到涂色料的工作了”“”“现在该说烧的工作现在该说烧的工作了了”这类句子起什么作用？这类句子起什么作用？2.文中的“现在把说一说”“第二步工作叫掐丝
23、”“于是轮到【明确】【明确】起过渡作用，同时把文章的各部分，制作的起过渡作用，同时把文章的各部分，制作的各道工序衔接在一起，使文章成为一个有机的整体，各道工序衔接在一起，使文章成为一个有机的整体，使说明条理清晰。使说明条理清晰。【明确】起过渡作用，同时把文章的各部分，制作的各道工序衔接在3.3.景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行磨、镀金，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？而要按照这
24、样的顺序呢？【明确】【明确】(1)(1)这样写符合事物自身特点。这样写符合事物自身特点。(2)(2)符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。发展的先后来认识事物的。3.景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、镀金，作4.4.本文运用了哪些说明方法？有什么表达效果？请结本文运用了哪些说明方法？有什么表达效果？请结合例证分析。合例证分析。4.本文运用了哪些说明方法？有什么表达效果？请结合例证分析。【明确】【明确】【明确】微课二：理解文章的详略安排微课二：理解文章的详略安排5.5.同是景泰蓝制作工序，为什么详写同是景泰蓝
25、制作工序，为什么详写“掐丝掐丝”和和“点点蓝蓝”这两道工序而略写其他？这两道工序而略写其他？ 微课二：理解文章的详略安排【明确】【明确】(1)(1)这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点，了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点，是决定景泰蓝质量的关键工序。是决定景泰蓝质量的关键工序。(2)(2)这两道工序决定了景泰蓝制作的独特风格和珍这两道工序决定了景泰蓝制作的独特风格和珍贵之处，是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。贵之处，是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。其他工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简
26、单，所其他工序则不是景泰蓝所特有的而且又比较简单，所以略写。以略写。【明确】(1)这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制【疑难探究】【疑难探究】1.1.第第3 3段末段末“这只是个开头，还有好多繁复的工作在后这只是个开头，还有好多繁复的工作在后头呢头呢”，“繁复繁复”前加上前加上“好多好多”有什么作用？有什么作用？【点拨】【点拨】“繁复繁复”前加上前加上“好多好多”，突出了景泰蓝制，突出了景泰蓝制作工序之多，之复杂。作工序之多，之复杂。 【疑难探究】2.2.第第5 5段中段中“他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画，当然也能按照美术家的设计
27、图样工作人物种种图画，当然也能按照美术家的设计图样工作”这句话的含意是什么？这句话的含意是什么？【点拨】【点拨】用用“能能当然也能当然也能”说明了工匠掐丝的两说明了工匠掐丝的两种情况，也说明了工匠在某些方面也有创造性的发挥，种情况，也说明了工匠在某些方面也有创造性的发挥，这就不仅仅是单纯的这就不仅仅是单纯的“工匠工匠”了。了。2.第5段中“他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图3.3.第第6 6段中说线条画一般是繁笔的，这样说的三条科学段中说线条画一般是繁笔的，这样说的三条科学道理是什么？道理是什么？3.第6段中说线条画一般是繁笔的，这样说的三条科学道理是什么【点拨】【点拨】【点拨】4
28、.4.第第8 8段对焊接的说明有什么特点？段对焊接的说明有什么特点？【点拨】【点拨】这一段的说明思路清晰，解说通俗、简洁，这一段的说明思路清晰，解说通俗、简洁，用词准确。作者先说明为什么要焊接，即因为白芨浆用词准确。作者先说明为什么要焊接，即因为白芨浆不耐烧。作者解释得很生动：用火一烧就成了灰，铜不耐烧。作者解释得很生动：用火一烧就成了灰，铜丝就全都落下来了。丝就全都落下来了。“一一就就”的句式和副词的句式和副词“全全”“”“都都”、动词、动词“落下落下”的使用，将白芨浆不耐的使用，将白芨浆不耐烧的特点生动地写了出来。说明如何焊接的时候，用烧的特点生动地写了出来。说明如何焊接的时候，用4.第8
29、段对焊接的说明有什么特点？了了“先先”“”“然后然后”等表示次序的词语，条理清楚；等表示次序的词语，条理清楚；“喷水喷水”“”“拌和拌和”“”“筛筛”等动词准确地呈现了焊接的具等动词准确地呈现了焊接的具体做法，让人易懂。体做法，让人易懂。了“先”“然后”等表示次序的词语，条理清楚；“喷水”“拌和”5.5.文章是怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中文章是怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中“手工手工操作操作”这一特点的？这一特点的？5.文章是怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中“手工操作”这一特【点拨】【点拨】文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中“手工手工操作操作”这一特点，不论
30、是在说明每道工序时，还是文这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头、结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是章的开头、结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打打”，掐丝是，掐丝是“粘粘”，点蓝是，点蓝是“填填”，烧蓝是，烧蓝是“烧烧”，打磨是，打磨是“磨磨”，镀金是，镀金是“镀镀”。开头点明景。开头点明景泰蓝是泰蓝是“手工艺品手工艺品”，结尾一再强调，结尾一再强调“全部工作是手全部工作是手工工”。文章突出。文章突出“手工手工”，意在告诉人们景泰蓝正是，意在告诉人们景泰蓝正是【点拨】文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中“手工以著名的手工艺而闻名于世的，同时也强调了这一民以著名的手工艺而闻名于世的
31、，同时也强调了这一民族传统工艺制作的精细，也从侧面反映了古今民间艺族传统工艺制作的精细，也从侧面反映了古今民间艺人的才华和智慧。人的才华和智慧。以著名的手工艺而闻名于世的，同时也强调了这一民族传统工艺制作6.6.根据作者对景泰蓝制作过程的介绍，绘制一幅工序根据作者对景泰蓝制作过程的介绍，绘制一幅工序图表，向大家简介景泰蓝的制作过程及特点。图表，向大家简介景泰蓝的制作过程及特点。6.根据作者对景泰蓝制作过程的介绍，绘制一幅工序图表，向大家【点拨】【点拨】【点拨】景泰蓝的制作课件景泰蓝的制作课件 答案：答案：( (观点提示观点提示)()(示例一示例一) )传统手工技艺的产生与发传统手工技艺的产生与
32、发展从来都与社会需求密切相关，有了市场的需求才有展从来都与社会需求密切相关，有了市场的需求才有手工技艺的存在。所以，对于没有市场需求的项目，手工技艺的存在。所以，对于没有市场需求的项目，大可不必强求其重新恢复生产，而可以采取文化记忆大可不必强求其重新恢复生产，而可以采取文化记忆的形式进行保存。的形式进行保存。 答案：(观点提示)(示例一)传统手工技艺的产生与发展从来都( (示例二示例二) )对那些具有重要历史价值和丰富科技内涵，对那些具有重要历史价值和丰富科技内涵，并有市场开拓潜力，但由于管理机制落后或经营不善，并有市场开拓潜力，但由于管理机制落后或经营不善，导致停产倒闭、传承中辍的项目，则可
33、以采取扶持性导致停产倒闭、传承中辍的项目，则可以采取扶持性保护措施，在经营模式、市场开拓等方面予以指导，保护措施，在经营模式、市场开拓等方面予以指导，在资金上予以支持，以增强其生命力，使之逐步恢复在资金上予以支持，以增强其生命力，使之逐步恢复元气。元气。(示例二)对那些具有重要历史价值和丰富科技内涵，并有市场开拓【文本总结】【文本总结】 一、脉络梳理一、脉络梳理【文本总结】 二、主题思想二、主题思想 本文详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介本文详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作的特点，赞扬了手工艺工绍了景泰蓝制作中手工操作的特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、聪明智慧，从而赞颂了我们民族的伟人的精湛技艺、聪明智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。大创造才能。 二、主题思想
