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1、郭安凤郭安凤读准下面准下面红色字的字音色字的字音n豁豁达达胸胸襟襟摒摒弃弃迥迥异异n芥蒂芥蒂嫉妒嫉妒憎憎恨恨隔隔膜膜读准下面准下面红色字的字音色字的字音n豁豁达（达（hu）胸胸襟襟（jn）n摒摒弃弃(bng)迥迥异异(jing)n芥蒂芥蒂(jid)嫉妒嫉妒(jd)n憎憎恨恨(zng)隔隔膜膜(m)初读课文 整体感知 读了课文，你觉得作者想要告诉我读了课文，你觉得作者想要告诉我们什么？们什么？人与人相处，要多一些宽容。人与人相处，要多一些宽容。为什么要多一些宽容呢为什么要多一些宽容呢?从人与人的关系的角度看，只有提倡从人与人的关系的角度看，只有提倡宽容，才能宽容，才能“建立和谐的人际关系建立和谐
2、的人际关系”。从个人胸襟的角度看，从个人胸襟的角度看，“有容乃大有容乃大”。怎么样才能做到宽容？怎么样才能做到宽容？要做到宽容，就必须做到要做到宽容，就必须做到:互谅、互让、互互谅、互让、互敬、互爱。敬、互爱。“互谅、互让、互敬、互爱互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能否四个顺序能否颠倒颠倒?你认为其中哪一点最为难能可贵？为你认为其中哪一点最为难能可贵？为什么什么?不能不能.四者有一个逐层递进的关系。四者有一个逐层递进的关系。“互互谅、互让谅、互让”是宽容的最基本的要求，是宽容的最基本的要求，“互互敬、互爱敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有
3、互爱才能互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到真正做到“互谅、互让、互敬互谅、互让、互敬”。研读课文研读课文 领悟内涵领悟内涵n请同学们自由朗读课文，就自己感受最请同学们自由朗读课文，就自己感受最深的一方面，深的一方面，添加事例添加事例.(正反两方面都正反两方面都可以可以)n互谅：唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗互谅：唐太宗李世民不记前嫌任用魏征。唐太宗还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世还是秦王时，魏征曾多次劝太子李建成除去李世民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当民，后来李世民当上皇帝，不计前嫌，原谅他当时是各为其主，反而重用了魏征，至于贞观盛世，时是各为其主，反而重用
4、了魏征，至于贞观盛世，与他的胸襟广阔分不开的。与他的胸襟广阔分不开的。n互让：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部互让：安徽某地有六尺巷景点。相传，清代礼部尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回尚书张英为解决家人与邻居的矛盾，特寄诗一首回家，诗曰：家，诗曰： 千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？万千里寄书为一墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。里长城今犹在，不见当年秦始皇。 于是，张家主动于是，张家主动让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了让地三尺，邻家亦主动让地三尺，遂成就了“六尺六尺巷巷”这一千古美谈。这一千古美谈。 n互敬：周总理，作为一国总理，日理万机，互敬：周总理，
5、作为一国总理，日理万机，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，非常辛苦。有一次，周总理工作了一整夜，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，清晨刚要回家，在路上碰见一个清洁工人，周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说周总理主动上前去，紧紧握住工人的手说“同志您辛苦了！同志您辛苦了！”周总理十分尊重别人，所周总理十分尊重别人，所以他也得到了全国人民对他的尊重。以他也得到了全国人民对他的尊重。n互爱：据左传互爱：据左传隐公元年记载：郑庄公弟兄二人，隐公元年记载：郑庄公弟兄二人，母亲武姜因生庄公时难产，因此对他心生厌恶，相反母亲武姜因生庄公时难产，因此对他心生厌恶，相反对其弟弟叔段却百般宠爱。按照古制，
6、郑庄公是老大对其弟弟叔段却百般宠爱。按照古制，郑庄公是老大顺理成章地继承了王位，成为郑国君主。母亲武姜更顺理成章地继承了王位，成为郑国君主。母亲武姜更加心怀不满，千方百计培养叔段的势力，以便强大后加心怀不满，千方百计培养叔段的势力，以便强大后取代庄公。他们招兵买马，修筑城墙，准备谋反。有取代庄公。他们招兵买马，修筑城墙，准备谋反。有人发现后告诉了庄公，庄公说：人发现后告诉了庄公，庄公说：“只要我母亲武姜愿只要我母亲武姜愿意，有什么关系。意，有什么关系。”后来叔段认为时机成熟，就和母后来叔段认为时机成熟，就和母亲商量谋反日期，武姜作出决定后就回信给叔段，让亲商量谋反日期，武姜作出决定后就回信给叔
7、段，让他立即起兵，自己做为内应。郑庄公早已发现他俩的他立即起兵，自己做为内应。郑庄公早已发现他俩的阴谋，截获了密信。叔段措手不及仓皇出逃，后自杀。阴谋，截获了密信。叔段措手不及仓皇出逃，后自杀。庄公很伤心，对母亲说庄公很伤心，对母亲说 我俩不到黄泉不再见面我俩不到黄泉不再见面 。庄。庄公就把武姜送到颍地居住。过了一段时间，庄公有些公就把武姜送到颍地居住。过了一段时间，庄公有些后悔，管颍地的官员颍考叔给他出了个主意，挖个深后悔，管颍地的官员颍考叔给他出了个主意，挖个深及黄泉的地洞，在那里和母亲见面。母子二人见面后及黄泉的地洞，在那里和母亲见面。母子二人见面后抱头痛哭，从此言归于好。这即是著名抱头
8、痛哭，从此言归于好。这即是著名“掘地见母掘地见母”的故事。的故事。n将相和传奇将相和传奇 公元公元279年旧中国时代，赵国的蔺相年旧中国时代，赵国的蔺相如守完壁归赵，立了大功，拜为上卿，位在大将军廉如守完壁归赵，立了大功，拜为上卿，位在大将军廉颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。颇之上。廉颇自恃功高，很不服气，扬言要羞辱他。蔺相如听到廉颇的话，常常称病不上朝，不跟廉颇争蔺相如听到廉颇的话，常常称病不上朝，不跟廉颇争位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。门位。有时蔺相如坐车外出，碰见廉颇就赶紧避开。门客以为他胆小怕事。蔺相如说：客以为他胆小怕事。蔺相如说：“秦王那么厉害，我秦王那
9、么厉害，我都不怕，难道还怕廉颇？我考虑，强大的秦国之所以都不怕，难道还怕廉颇？我考虑，强大的秦国之所以不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，不入侵赵国，只是因为有我们两人在。如今二虎相斗，必有一伤，势必削弱抵御外敌的力量。我之所以躲避必有一伤，势必削弱抵御外敌的力量。我之所以躲避廉将军，是先男家之急而后私仇啊！廉将军，是先男家之急而后私仇啊！”这话传到廉颇这话传到廉颇耳中，廉颇很觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门请罪。耳中，廉颇很觉惭愧，便袒衣露体，负荆登门请罪。说：说：“我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能我粗野低贱，志量浅狭，开罪于相国，相国能如此宽容，我死不足以赎罪。如此宽容，我
10、死不足以赎罪。”于是将相重归于好，于是将相重归于好，成了生死之交。成了生死之交。n吕蒙正不记人过吕蒙正不记人过吕蒙正先生不喜欢记着吕蒙正先生不喜欢记着别人对他的犯下的错。当初刚任参知政事的时别人对他的犯下的错。当初刚任参知政事的时候，上朝时，有一个朝廷官员在帘内指着他说：候，上朝时，有一个朝廷官员在帘内指着他说：“这样的粗陋之人也能够参与朝政吗？这样的粗陋之人也能够参与朝政吗？”蒙正蒙正假装没有听到走了过去。他的同事很愤怒，让假装没有听到走了过去。他的同事很愤怒，让人询问那位官员的姓名，蒙正急忙制止了同事。人询问那位官员的姓名，蒙正急忙制止了同事。朝事结束后，他的同事心中仍然愤愤不平，后朝事结
11、束后，他的同事心中仍然愤愤不平，后悔没有追问到底。蒙正说：悔没有追问到底。蒙正说：“一旦知道了他的一旦知道了他的姓名，那么我终身不能再忘了他，还不如不知姓名，那么我终身不能再忘了他，还不如不知道。没有查询他的姓名，又有什么损失呢？道。没有查询他的姓名，又有什么损失呢？”当时的人都很佩服他的气量。当时的人都很佩服他的气量。n彭德怀度量宽宏彭德怀度量宽宏 红军三军团总指挥彭德怀等红军三军团总指挥彭德怀等30多人前沿察多人前沿察看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。看地形，传令兵手执红旗边跑边喊让路。只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路只有一个战士坐着不动。彭德怀见人挡路便喊了几句。战士站起来朝彭总就
12、是两拳。便喊了几句。战士站起来朝彭总就是两拳。彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来彭总让过他匆匆赶路。事后，传令兵捆来那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士那个战士见彭总。彭总立即让他回去战士自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，自知闯祸，心里害怕，见彭总毫不在意，深受感动，后来逢人就说：深受感动，后来逢人就说：“总指挥真是总指挥真是度量宽度量宽宏呀！宏呀！”李斯特义收学员李斯特义收学员有个姑娘要开音乐会，在海报上说有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒称是出于生计
13、，万状，抽泣着说，冒称是出于生计，并请求宽恕。李斯特要她把演奏的并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：爽快地说：“大胆地上台演奏，你大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。老师为学生演奏。”李斯特在音李斯特在音乐会上弹了最后一曲。乐会上弹了最后一曲。实话实说，以身说理。实话实说，以身说理。n话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？多一些批评？n要求要求:各位嘉宾首先阐明
14、自己的立场，各位嘉宾首先阐明自己的立场，然后说明理由。然后说明理由。(理由可以依据文中的句子理由可以依据文中的句子,也可以自己去概括也可以自己去概括) 作者是如何处理好宽容和批评的关系的作者是如何处理好宽容和批评的关系的呢？呢？作者提倡的宽容并不是无原则的，而是要把作者提倡的宽容并不是无原则的，而是要把宽容和批评统一起来。所以，文章最后一段宽容和批评统一起来。所以，文章最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行的必要的补充论述。行的必要的补充论述。小结小结:课文通过有力的透彻分析课文通过有力的透彻分析,阐述了人阐述了人与人之间宽容的重要与人之间宽容的
15、重要.按按“为什么为什么怎么样怎么样”的思路展开，最后加以的思路展开，最后加以补充论述补充论述,提倡在社会主义道德规范提倡在社会主义道德规范的基础上互相理解和关爱的基础上互相理解和关爱.这样这样,文文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。学会宽容，实践运用。学会宽容，实践运用。n古人对牡丹和荔枝有这样的评论：古人对牡丹和荔枝有这样的评论：“花之艳为花之艳为牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。牡丹，然而不实；果之绝为荔枝，然花不艳。”语中贬大于褒，学习了课文多一些宽容语中贬大于褒，学习了课文多一些宽容以后，我们可以用宽容的态度去看待事物，不以后，我们可以用宽容的态度
16、去看待事物，不妨把古人的评论改一改：妨把古人的评论改一改：n明确：牡丹虽然不实明确：牡丹虽然不实,然而为花之艳；然而为花之艳；荔枝花虽然不艳荔枝花虽然不艳,然而为果之绝。然而为果之绝。有关宽容的名言：有关宽容的名言：n宽以济猛，猛以济宽，政是以和。宽以济猛，猛以济宽，政是以和。孔子家语孔子家语意志坚如铁，度量大似海。意志坚如铁，度量大似海。毛泽东毛泽东尊敬别人，才能让人尊敬。尊敬别人，才能让人尊敬。（法国）笛卡儿（法国）笛卡儿不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。（俄罗斯）屠格涅夫（俄罗斯）屠格涅夫一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。一个伟大
17、的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。（黎巴嫩）纪伯伦（黎巴嫩）纪伯伦爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子孟子惟宽可以容人，惟厚可以载物。惟宽可以容人，惟厚可以载物。薛薛渲渲人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。（俄罗斯）斯宾诺莎（俄罗斯）斯宾诺莎宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层；宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。宽容是宽容是 仿写下面的句子：仿写下面的句子：宽容是宽容是课堂小练习:通过本节课的学习通过本节课的学习,你有你有哪些收获？哪些收获？宽
18、容是枝头温暖的阳光，宽容是枝头温暖的阳光，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是大海广阔的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了忌妒，有了宽容就没有了贪婪。有了宽容就没有了贪婪。宽容是这个世界上一剂最好的药，宽容是这个世界上一剂最好的药，她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，宽容是一幅最迷人的画，她能够给我们带来重振雄风的希望。她能够给我们带来重振雄风的希望。朋友，让我们一起学会宽容，朋友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。因为，宽容别人也就是珍爱自己。教教师师寄寄语语1、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）字以上）课后作业课后作业2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，可以送给生谚语，积累在自己的摘抄本上，可以送给生活中那些还没有懂得宽容的人，也可以作为活中那些还没有懂得宽容的人，也可以作为自己的座右铭，时刻警醒自己。自己的座右铭，时刻警醒自己。
