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1、 在学校工作中，学生一般有以下事情在学校工作中，学生一般有以下事情要做：一是学习，二是强身健体，三是恰当要做：一是学习，二是强身健体，三是恰当处理人际关系，四是合理饮食注意安全等等。处理人际关系，四是合理饮食注意安全等等。提问：（1）在学校工作中，以上几个矛盾，哪个矛盾之主要矛盾？为什么？（2）学生能否只注重学习，忽视其他问题？为什么？课堂调查：你在学校里平时都在做些什么？1、主次矛盾的含义、主次矛盾的含义主要矛盾主要矛盾在事物发展过程中处于在事物发展过程中处于 、事物发展起事物发展起 的矛盾。的矛盾。 次要矛盾次要矛盾其他处于其他处于 、对事物发展、对事物发展 的矛盾。的矛盾。主要矛盾、次要
2、矛盾存在的前提条件：主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件： 复杂事物中同时存在多个矛盾（复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数矛盾个数2）。）。在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡， 主要矛盾只有一个主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。次要矛盾可以有一个或多个。 主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。 支配地位支配地位从属地位从属地位决定作用决定作用不起决定作用不起决定作用支配地位支配地位决定作用决定作用 从属地位从属地位不起决定作用不起决定作用（1 1）二者相互依赖、相互影响二者相互依赖、相
3、互影响2、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系 学习成绩好坏会影响人的情绪和人际关系，学习成绩好坏会影响人的情绪和人际关系，身体素质和人际关系也会影响学习成绩。身体素质和人际关系也会影响学习成绩。（2）两者在）两者在一定条件一定条件下可以相互转化下可以相互转化 在生病比较严重的时候要把身体健康和治在生病比较严重的时候要把身体健康和治疗放在首位，当然也不能忘记学习。疗放在首位，当然也不能忘记学习。主要矛盾主要矛盾 次要矛盾次要矛盾 次要矛盾次要矛盾 次要矛盾次要矛盾 图示法图示法:复杂事物复杂事物 一个矛盾一个矛盾 矛盾的主要方面矛盾的主要方面 矛盾的次要方面矛盾的次要方面 1、矛盾双方是什么、矛盾双方
4、是什么?？2、矛盾双方的地位和作、矛盾双方的地位和作用是否相同？为什么？用是否相同？为什么？3、核电站该不该建？、核电站该不该建？利：能量密度高，污染小利：能量密度高，污染小。弊：放射性污染。弊：放射性污染。不相同不相同利大于弊，有着广阔的发展前景利大于弊，有着广阔的发展前景弊利（3 3）矛盾主次方面的辩证关系原理）矛盾主次方面的辩证关系原理矛盾的矛盾的主要方面主要方面：是指在事物内部居于是指在事物内部居于支配支配地位、地位、起起主导主导作用的矛盾方面。作用的矛盾方面。矛盾的矛盾的次要方面次要方面：是指在事物内部处：是指在事物内部处被支配被支配地位、地位、不起主导作用不起主导作用的矛盾方面。的
5、矛盾方面。矛盾主要方面和次要方面的辩证关系矛盾主要方面和次要方面的辩证关系对立对立：二者相互：二者相互区别区别、相互、相互排斥排斥统一统一：矛盾主、次方面相互矛盾主、次方面相互依存依存、相互依赖、相互依赖 矛盾主、次方面在一定条件下相互矛盾主、次方面在一定条件下相互转化转化事物的性质主要的是由事物的性质主要的是由 决定的决定的主要矛盾的主要方面主要矛盾的主要方面区区别别类别类别主要矛盾主要矛盾矛盾主要方面矛盾主要方面外延外延内涵内涵方法方法论意论意义义实践实践方面方面联联系系作用作用作用作用区区别别类别类别主要矛盾主要矛盾矛盾主要方面矛盾主要方面外延外延相对相对“许多矛盾许多矛盾”而言，而言，
6、一般只有一个一般只有一个“同一矛盾同一矛盾”而言，主次而言，主次方面都只有一方。方面都只有一方。内涵内涵主、次矛盾指主、次矛盾指“矛盾体矛盾体”，可称为，可称为“一个一个”或或“一一种种”，主、次方面指主、次方面指“矛盾侧面矛盾侧面”，只能叫，只能叫“一方一方”或或“方面方面”。决定事物发展进程决定事物发展进程决定事物的性质决定事物的性质方法方法论意论意义义要求要求做工作做工作要抓重点、抓要抓重点、抓关键抓中心，但又不忽视关键抓中心，但又不忽视一般一般要求要求看问题看问题要把握本质和要把握本质和主流但又不忽视支流主流但又不忽视支流实践实践方面方面判断主要矛盾字眼，如重判断主要矛盾字眼，如重点、
7、中心、关键、突破口点、中心、关键、突破口判断矛盾的主要方面字眼判断矛盾的主要方面字眼如主流、方向、大局、性如主流、方向、大局、性质、主体、优势质、主体、优势联联系系复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事复杂事物包含着许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定。所规定。作用作用作用作用在建在建设中国特色社会主中国特色社会主义的整个的整个历史史进程中，我程中，我们坚持以持以经济建建设为中心不能中心不能动摇，坚持四持四项基本原基本原则和改和改革开放革开放“两个基本点两个基本点”不放
8、不放2 2、坚持持“一个中心一个中心”不不动摇，是指，是指AA抓住主要矛盾抓住主要矛盾 BB把握矛盾的主要方面把握矛盾的主要方面 1、我国按照、我国按照“一国两制一国两制”的方针统一祖国后，不会改变国的方针统一祖国后，不会改变国家的社会主义性质。其哲学依据是：家的社会主义性质。其哲学依据是： A.主次矛盾和关系的原理主次矛盾和关系的原理 B.矛盾的主次方面关系的原理矛盾的主次方面关系的原理3、网、网络的出的出现利弊都有，利大于弊，告利弊都有，利大于弊，告诉我我们看看问题要要A 要把握矛盾的主要方面要把握矛盾的主要方面 B 要首先抓主要矛盾要首先抓主要矛盾4、中美关系在我国、中美关系在我国对外关
9、系最重要的一部分，外关系最重要的一部分，这告告诉我我们要要A 要把握矛盾的主要方面要把握矛盾的主要方面 B 要首先抓主要矛盾要首先抓主要矛盾（4 4）要坚持）要坚持两点论两点论和和重点论重点论的统一的统一方方法法论论要要全全面面复杂事物复杂事物既看既看主要矛盾主要矛盾一种矛盾一种矛盾既看既看主要方面主要方面又看又看次要方面次要方面两点论两点论抓抓重重点点复杂事物：把握复杂事物：把握主要矛盾主要矛盾每一矛盾：把握每一矛盾：把握主要方面主要方面重点论重点论统统一一两点是两点是有有重点重点的两点的两点重点是重点是两点两点中中的重点的重点又看又看次要矛盾次要矛盾要坚持两点论和重点论的统一要坚持两点论和
10、重点论的统一反对形而上学一点论和均衡论反对形而上学一点论和均衡论主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们，要坚持面辩证关系的原理要求我们，要坚持一分为二的矛盾一分为二的矛盾分析法分析法，坚持，坚持两点论和重点论相统一的认识方法两点论和重点论相统一的认识方法。 你看过火灾现场吗？如果班级或者其他场所你看过火灾现场吗？如果班级或者其他场所的物品突发着火，你认为应如何灭火？的物品突发着火，你认为应如何灭火？灭灭 火火着着 火火、具体问题具体分析、具体问题具体分析在在矛盾普遍性矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析原理的指导下，具体地分析
11、矛盾的矛盾的特殊性特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主，并找出解决矛盾的正确方法。这是马克思主义义重要原则重要原则，是马克思主义，是马克思主义活的灵魂。活的灵魂。（1 1） 含义、地位含义、地位对应原理：对应原理：（2 2） 为什么要具体问题具体分为什么要具体问题具体分析析是正确认识事物的基础是正确认识事物的基础是正确解决矛盾的关键是正确解决矛盾的关键矛盾的特殊性原理矛盾的特殊性原理、具体问题具体分析、具体问题具体分析（1 1） 含义、地位含义、地位不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题具不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题具不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题
12、具不同的矛盾只能用不同的方法去解决，要具体问题具体分析你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？体分析你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？体分析你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？体分析你能说出几个蕴含这一哲理的成语、俗语吗？量体裁衣，对症下药量体裁衣，对症下药 一把钥匙开一把锁，一把钥匙开一把锁，量入为出量入为出,量力而行量力而行;你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？张冠李戴张冠李戴 生吞活剥，生搬硬套，火上浇油生吞活剥，生搬硬套，火上浇油
13、 种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋千篇一律，一刀切千篇一律，一刀切 东施效颦东施效颦 邯郸学步、邯郸学步、一切从实际出发与具体问题具体分析一切从实际出发与具体问题具体分析区别：区别：区别：区别：一切从实际出发从一切从实际出发从一切从实际出发从一切从实际出发从唯物论角度唯物论角度唯物论角度唯物论角度侧重强调从客侧重强调从客侧重强调从客侧重强调从客观存在的事实中提炼正确的认识；观存在的事实中提炼正确的认识；观存在的事实中提炼正确的认识；观存在的事实中提炼正确的认识；而具体问题具体分析是从而具体问题具体分析是从而具体问题具体分析是从而具体问题具体分析是从辩证法的角度辩
14、证法的角度辩证法的角度辩证法的角度侧重于在认侧重于在认侧重于在认侧重于在认识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征，识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征，识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征，识和解决问题时，注重抓住事物的本质特征，二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的渠道二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的渠道二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的渠道二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径。（含义，依据，原因，作用，具体要求）和途径。（含义，依据，原因，作用，具体要求）和途径。（含义，依据，原因，作用，具体要求）和途径。（含义，依据，原因，作用，具体要求）联系：联系：联
15、系：联系：二者是一致的。前者是后者的基础和前提，二者是一致的。前者是后者的基础和前提，二者是一致的。前者是后者的基础和前提，二者是一致的。前者是后者的基础和前提，后者是前者的深刻体现。在现实生活和工作中，二后者是前者的深刻体现。在现实生活和工作中，二后者是前者的深刻体现。在现实生活和工作中，二后者是前者的深刻体现。在现实生活和工作中，二者是融为一体的。者是融为一体的。者是融为一体的。者是融为一体的。矛盾分析方法矛盾普遍性原理矛盾普遍性原理矛盾特殊性原理矛盾特殊性原理矛盾普遍性与特殊矛盾普遍性与特殊性关系原理性关系原理主次要矛盾关系原主次要矛盾关系原理理矛盾主次要方面关矛盾主次要方面关系原理系原
16、理两分法，一分为二两分法，一分为二具体问题具体分析具体问题具体分析马克思主义普遍真理与中国具体实践马克思主义普遍真理与中国具体实践相结合，有中国特色的社会主义相结合，有中国特色的社会主义集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾集中力量解决主要矛盾，统筹兼顾看问题分清主流与支流看问题分清主流与支流看问题办事情，既要全面，又要善于抓住重看问题办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。点和主流。两点论与重点论统一两点论与重点论统一主次矛盾、矛盾主次方面主次矛盾、矛盾主次方面辨证关系原理辨证关系原理A、眉毛胡子一把抓、眉毛胡子一把抓B、拣了芝麻，丢了西瓜、拣了芝麻，丢了西瓜C、十个指头按跳蚤、十个指头按跳蚤D、
17、擒贼先擒王、擒贼先擒王下列作法体现或违背了什么原理或要求下列作法体现或违背了什么原理或要求下列作法体现或违背了什么原理或要求下列作法体现或违背了什么原理或要求不分主次、抓不住重点、中心不分主次、抓不住重点、中心不分主次、抓不住重点、中心不分主次、抓不住重点、中心颠倒主次颠倒主次违背了重点论违背了重点论要抓住主要矛盾要抓住主要矛盾 为抓住中部崛起的机遇加快发展，湖北省提出的战略指导为抓住中部崛起的机遇加快发展，湖北省提出的战略指导为抓住中部崛起的机遇加快发展，湖北省提出的战略指导为抓住中部崛起的机遇加快发展，湖北省提出的战略指导思想是：一要在落实国家宏观调控的各项政策措施上，根据本思想是：一要在
18、落实国家宏观调控的各项政策措施上，根据本思想是：一要在落实国家宏观调控的各项政策措施上，根据本思想是：一要在落实国家宏观调控的各项政策措施上，根据本省的实际情况，制定适宜的措施；省的实际情况，制定适宜的措施；省的实际情况，制定适宜的措施；省的实际情况，制定适宜的措施； 二要把解决二要把解决二要把解决二要把解决“三农三农三农三农”问问问问题作为工作中的题作为工作中的题作为工作中的题作为工作中的“重中之重重中之重重中之重重中之重”； 三是着力解决经济社会发三是着力解决经济社会发三是着力解决经济社会发三是着力解决经济社会发展中最迫切的问题和群众关心的突出问题；四是坚持以人为本展中最迫切的问题和群众关
19、心的突出问题；四是坚持以人为本展中最迫切的问题和群众关心的突出问题；四是坚持以人为本展中最迫切的问题和群众关心的突出问题；四是坚持以人为本的科学发展观，要有目标，但不要压指标；要有紧迫感，但不的科学发展观，要有目标，但不要压指标；要有紧迫感，但不的科学发展观，要有目标，但不要压指标；要有紧迫感，但不的科学发展观，要有目标，但不要压指标；要有紧迫感，但不要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比。努力改革体制、改善环要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比。努力改革体制、改善环要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比。努力改革体制、改善环要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比。努力改革体制、改善环境、改进作风，逐渐促进本省的崛
20、起。境、改进作风，逐渐促进本省的崛起。境、改进作风，逐渐促进本省的崛起。境、改进作风，逐渐促进本省的崛起。读材料分析湖北省在落实中部崛起战略上的思想是如何读材料分析湖北省在落实中部崛起战略上的思想是如何读材料分析湖北省在落实中部崛起战略上的思想是如何读材料分析湖北省在落实中部崛起战略上的思想是如何体现矛体现矛体现矛体现矛盾分析法的盾分析法的盾分析法的盾分析法的？（？（？（？（8 8 8 8分）分）分）分）（1 1 1 1）根据本省的实际情况，制定适宜的客观调控措施，体现了坚持具）根据本省的实际情况，制定适宜的客观调控措施，体现了坚持具）根据本省的实际情况，制定适宜的客观调控措施，体现了坚持具）
21、根据本省的实际情况，制定适宜的客观调控措施，体现了坚持具体问题具体分析的原则。体问题具体分析的原则。体问题具体分析的原则。体问题具体分析的原则。(2(2(2(2分分分分) ) ) ) （2 2 2 2）把解决）把解决）把解决）把解决“三农三农三农三农”问题作为工问题作为工问题作为工问题作为工作的作的作的作的“重中之重重中之重重中之重重中之重”，同时又要解决好其他方面的问题。体现了既抓重，同时又要解决好其他方面的问题。体现了既抓重，同时又要解决好其他方面的问题。体现了既抓重，同时又要解决好其他方面的问题。体现了既抓重点抓关键，又统筹兼顾的工作方法（点抓关键，又统筹兼顾的工作方法（点抓关键，又统筹
22、兼顾的工作方法（点抓关键，又统筹兼顾的工作方法（2 2 2 2分），坚持了两点论与重点论的分），坚持了两点论与重点论的分），坚持了两点论与重点论的分），坚持了两点论与重点论的统一。统一。统一。统一。(2(2(2(2分分分分) ) ) ) （3 3 3 3）坚持科学的发展观，要有目标，但不要压指标；）坚持科学的发展观，要有目标，但不要压指标；）坚持科学的发展观，要有目标，但不要压指标；）坚持科学的发展观，要有目标，但不要压指标；要有紧迫感，但不要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比；坚持了用一要有紧迫感，但不要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比；坚持了用一要有紧迫感，但不要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比；坚持了用一要有紧迫感，但不要浮躁；要有比较，但不要盲目攀比；坚持了用一分为二，全面的观点看问题。分为二，全面的观点看问题。分为二，全面的观点看问题。分为二，全面的观点看问题。(2(2(2(2分分分分) ) ) )
