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1、江南三大名楼黄鹤楼黄鹤楼滕王阁滕王阁岳阳楼岳阳楼导入江南三大名楼李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”崔灏的崔灏的黄鹤楼黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ”王勃王勃滕王阁序滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”四大名楼总图中国四大名楼岳阳楼岳阳楼黄鹤楼黄鹤楼鹳雀楼鹳雀楼滕王阁滕王阁登鹳鹊楼登鹳鹊楼（唐）王之涣王之涣白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐
2、）李白（唐）李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。惟见长江天际流。黄鹤楼黄鹤楼（唐）崔灏（唐）崔灏昔人已乘黄鹤去，昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。烟波江上使人愁。鹳鹳雀楼楼山山西西黄鹤楼黄鹤楼湖北湖北滕王阁滕王阁江江西西岳阳楼岳阳楼湖南湖南范仲淹范仲淹一一 目标展示目标展示教学目标教学目标1、引导学生借助注释和工具书理解基本内、
3、引导学生借助注释和工具书理解基本内容，通过朗读与体验感受文辞魅力；容，通过朗读与体验感受文辞魅力；2、借助丰富的历史资料，探寻作者为文心、借助丰富的历史资料，探寻作者为文心路，领会作者的思想情感，培养学生博览路，领会作者的思想情感，培养学生博览而思的习惯。而思的习惯。 教学重点教学重点1、反复诵读，通过史料的对照会意、猜测、联、反复诵读，通过史料的对照会意、猜测、联想获得文言文阅读的语感和文意的理解。积累想获得文言文阅读的语感和文意的理解。积累常用文言词汇。常用文言词汇。2、激发想像，引领体验，以文带言，培养学生、激发想像，引领体验，以文带言，培养学生整体把握文段和前后联系理解文意的能力。整体
4、把握文段和前后联系理解文意的能力。教学难点教学难点理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。查阅并收集与理解课文有关的资料，结合感。查阅并收集与理解课文有关的资料，结合资料理解作者的思想感情。资料理解作者的思想感情。课前自主学习课前自主学习要求：1、了解作者2、了解背景3、查阅不会读的拼音4、正确朗读课文1、作者简介：、作者简介：范仲淹，字希文，范仲淹，字希文，北宋政治家、军事北宋政治家、军事家、文学家，死后家、文学家，死后谥号谥号“文正文正”，世，世称称“范文正公范文正公”。他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛
5、苦感受较深。受较深。2727岁中进士，为官敢于直谏，曾负责岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参西北边防，屡立战功，后任参知政事知政事( (副宰相副宰相) )，提出革新朝，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。死后谥文正，著有到贬谪。死后谥文正，著有范文正公集范文正公集。他是北宋诗。他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。有鲜明的政治内容。2、写作背景、写作背景滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是滕子京与范仲淹
6、同榜考中进士，两人的友谊是滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，从这时开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，从这时开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，从这时开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，终于被贬谪守岳州，心里遭到保守势力的反对，终于被贬谪守岳州，心里遭到保守势力的反对，终于被贬谪守岳州，心里遭到保守势力的反对，终于被贬谪守岳州，心里很愤慨。很愤慨。很愤慨。很愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，范仲淹很担心他惹出祸来，想找机会劝他，恰好赶上他请范
7、仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到前的得失，要做到前的得失，要做到前的得失，要做到“ “先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，
8、后天下之先天下之忧而忧，后天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐而乐乐而乐乐而乐” ”。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写。当时范仲淹的处境同滕子京一样，写此文是劝友也是自勉。此文是劝友也是自勉。此文是劝友也是自勉。此文是劝友也是自勉。3、生字注音、生字注音:谪谪守守属属予予浩浩浩浩汤汤汤汤怒怒号号冥冥冥冥岸岸芷芷汀汀兰兰霪霪雨雨朝朝晖晖霏霏(zh)(zh)(shng)(ho)(mng)(tng)(yn)(fi)(hu)书读百遍，而义自见书读百遍，而义自见一要读得准确；一要读得准确；二要读得顺畅；二要读得顺畅；三要读得动听。三要
9、读得动听。三、探究合作三、探究合作整体感知整体感知 翻译课文翻译课文根据课文下面的注释和查阅资料书，能够正确翻译课文开篇叙事开篇叙事 庆历四年春，滕子京谪庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通守巴陵郡。越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，岳阳楼， 增其旧制，刻增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予作文以记之。 庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪谪守守巴陵郡。巴陵郡。越越明年，明年，政通人和政通人和，百废，百废具具兴。兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属属予予作文以
10、记之。作文以记之。古时指官吏降职或远调古时指官吏降职或远调到了到了政事顺利，百姓和乐政事顺利，百姓和乐同同“俱俱”，全，皆，全，皆同同“嘱嘱”，嘱咐，嘱咐庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。今人的诗赋刻在上面，嘱咐我写一篇文章来记述这件事。内容上内容上:写法上写法上:第一段第一
11、段:交代了写作的背景以及作者交代了写作的背景以及作者作此记的缘由。作此记的缘由。“谪守谪守”暗指暗指滕子京仕途受挫，为后文抒情滕子京仕途受挫，为后文抒情设伏；设伏；“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”又交待了滕子京的政绩，引又交待了滕子京的政绩，引出下文重修岳阳楼及作记一事。出下文重修岳阳楼及作记一事。是全文的导引，为下文作铺垫。是全文的导引，为下文作铺垫。运用散句，句式灵活。运用散句，句式灵活。刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上 予观夫巴陵予观夫巴陵胜状胜状，在洞庭一湖。，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩衔远山，吞长江，浩浩汤汤汤汤，横无际涯，朝，横无际涯，朝晖晖夕阴，气象夕阴，气
12、象万千。万千。此则岳阳楼之此则岳阳楼之大观大观也。前人之述备矣。也。前人之述备矣。胜景，好景色胜景，好景色日光日光雄伟景象雄伟景象我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩汤汤，广它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩汤汤，广阔无边；早晴晚阴，气象万千。阔无边；早晴晚阴，气象万千。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详细了。这是岳阳楼盛大壮观的景象，前人的描述（已经）很详细了。 然则然则北通巫峡，南极潇湘，北通巫峡，南极潇湘，迁客迁客骚人骚人，多会于此，多会于此，览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎？（既
13、然）这样，那么（既然）这样，那么谪迁的人，指降职远调的人谪迁的人，指降职远调的人诗人诗人看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？看了自然景物而触发的感情，大概会有不同吧？然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，被贬的政客和诗人，大多在这里聚会，译第二段译第二段我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（它）连接着远方的山脉，吞湖上。（它）连接着远方的山脉，吞噬着长江的流水，水波浩荡，宽阔无噬着长江的流水，水波浩荡，宽阔无边。或早或晚阴晴多变化，气象万千。边。或早或晚阴晴多变化，气象万千。这就是岳阳楼的雄伟景
14、象，前人的记这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。虽然如此，那么（此地）述很详尽了。虽然如此，那么（此地）北面通向巫峡，南面直达潇湘，降职北面通向巫峡，南面直达潇湘，降职谪迁的人和诗人，大多在这里聚会，谪迁的人和诗人，大多在这里聚会，（他们）看到自然景物而触发的感情，（他们）看到自然景物而触发的感情，大概有所不同吧？大概有所不同吧？内容上内容上:写法上写法上:第二段第二段:写了洞庭湖壮丽的景象，用写了洞庭湖壮丽的景象，用“前前人之述备矣人之述备矣”照应上文，又以照应上文，又以“览物之情览物之情”开启下文，引出文开启下文，引出文章主体。并提出章主体。并提出“览物之情，览物之情，得无异乎得无
15、异乎”一问。一问。总说洞庭湖壮观景象，为下文总说洞庭湖壮观景象，为下文写景设定范围。写景设定范围。骈散结合的句式，有音韵美。骈散结合的句式，有音韵美。分别划出：分别划出：1.1.描写洞庭湖全景的句子描写洞庭湖全景的句子. .2.2.从空间上描写洞庭湖的广阔无垠的句子从空间上描写洞庭湖的广阔无垠的句子3.3.从时间上描写洞庭湖景象的句子从时间上描写洞庭湖景象的句子衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千对比写景对比写景 若夫霪雨霏霏，若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风连月不开；阴风怒号，浊浪排空；怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳日星隐
16、耀，山岳潜形；商旅不行，潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；冥冥，虎啸猿啼；至若春和景明，波澜不至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此影沉璧，渔歌互答，此乐何极！乐何极！ 若夫淫雨霏霏，连月不若夫淫雨霏霏，连月不开开，阴风怒号，浊浪排空；，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧樯倾楫摧，薄薄暮冥冥，虎啸猿啼。暮冥冥，虎啸猿
17、啼。放晴放晴迫近迫近像那阴雨绵绵、接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑像那阴雨绵绵、接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形状；商人太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也潜伏起形状；商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮，猿在悲鸣。傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮，猿在悲鸣。 登斯楼也，则有登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。满目萧然，感极而悲者矣。离开国都，怀念家乡，离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧担心（人家）说坏话，惧怕（
18、人家）批评指责怕（人家）批评指责（此刻）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、（此刻）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。第三段第三段内容上内容上描绘了一幅阴冷的画面描绘了一幅阴冷的画面悲悲凉的情境，由天气的恶劣写到凉的情境，由天气的恶劣写到了人心的凄楚。了人心的凄楚。写法上写法上大量使用骈句、对偶句，句式大量使用骈句、对偶句，句式工整，琅琅上口。具有节奏美感。工整，琅琅上口。具有节奏美感。 至若春和至若春和景景明，波澜不惊，上下天光，一碧万
19、顷；明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀芷汀兰，郁郁青青。兰，郁郁青青。而或长烟而或长烟一一空，皓月千里，浮光跃金，空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧静影沉璧，渔歌互答，此乐何极。渔歌互答，此乐何极。日光日光zhtng全全静静的月影像沉下的璧静静的月影像沉下的璧到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿。浪，天色湖光相连，万里碧绿。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛
20、并且青绿。畅游；岸上的芷草和洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻万里，照在湖偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻万里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧。渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！ 登斯楼也，则有心旷神怡，登斯楼也，则有心旷神怡，宠宠辱辱 偕偕忘，忘， 把把酒临风，酒临风，其喜洋洋者矣。其喜洋洋者矣。 荣耀荣耀（xi，一起，一起)持，执持，执（此刻）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，（此刻）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光
21、荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊！那是喜洋洋的欢乐啊！ 第四段第四段内容上内容上描绘了一幅阳光明媚的画面描绘了一幅阳光明媚的画面喜洋洋的情境，由湖光喜洋洋的情境，由湖光春色写到了喜洋洋的心情。春色写到了喜洋洋的心情。写法上写法上大量使用骈句、对偶句，句式大量使用骈句、对偶句，句式工整，句尾用韵，琅琅上口。工整，句尾用韵，琅琅上口。具有节奏美感。动静描写结合具有节奏美感。动静描写结合,多角度描写景物多角度描写景物.第三段第三段第四段第四段共共同同点点都是受外界景物环境影响，或喜或都是受外界景物环境影响，或喜或悲，都没有跳出自我情
22、感的小圈子。悲，都没有跳出自我情感的小圈子。不不同同点点用两个排比段分别写出用两个排比段分别写出“迁客骚人迁客骚人”的的“览物之情览物之情”一明一暗，一喜一悲，一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。形成鲜明对比。描绘了一幅阴冷描绘了一幅阴冷的画面的画面悲凉的悲凉的情境，由天气的恶情境，由天气的恶劣写到了人心的凄楚。劣写到了人心的凄楚。描绘了一幅阳光明描绘了一幅阳光明媚的画面媚的画面喜洋喜洋洋的情境，由湖光洋的情境，由湖光春色写到了喜洋洋春色写到了喜洋洋的心情。的心情。第第3 3、4 4两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。请划出有关语句。写洞庭湖晴朗天气的
23、明写洞庭湖晴朗天气的明媚景象。引出迁客骚人媚景象。引出迁客骚人此时的喜悦之情。这一此时的喜悦之情。这一段写了物喜己喜的思想段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文感情，是照应上文“异异”字的又一方面。字的又一方面。 先写了风雨天气中洞庭湖先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象上萧条凄凉的景象 ，引出，引出了迁客骚人远离京都，怀了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦念故土的失意忧虑的悲苦情感。这一段写了物悲则情感。这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应己悲的思想感情，是照应上文上文“异异”字的一个方面。字的一个方面。 描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客
24、骚人登楼时不同的心情。这两段内容紧扣上段概述洞庭湖时不同的心情。这两段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千”和和“览物之情，得无异览物之情，得无异乎乎”的意思加以发挥。的意思加以发挥。 作者用哪些话概括说明了作者用哪些话概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？这样的写作目的是？这样的写作目的是什么？什么？登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心古仁人之心作对比，引出下文，由写作对比，引出下文，由写情自然转
25、入议论，突出全文的主旨。情自然转入议论，突出全文的主旨。写景写景有声有色有声有色有形有味有形有味有动有静有动有静渔歌互答渔歌互答 郁郁青青、跃金郁郁青青、跃金 岸芷汀兰岸芷汀兰浮光跃金浮光跃金 静影沉璧静影沉璧句式句式骈散结合的句式和对偶句的运用骈散结合的句式和对偶句的运用精辟议论精辟议论嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而
26、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯乎。噫！微斯人，吾谁与归？人，吾谁与归？ 嗟夫，予尝嗟夫，予尝求求古仁人古仁人之心，之心，或或异二者之为，异二者之为，何哉，何哉，不以物喜，不以已悲不以物喜，不以已悲；居居庙堂庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。古时古时品德高尚的人品德高尚的人探求探求或许或许不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲，朝廷朝廷唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现的，同于（以上）这两种表现的，为
27、什么呢？（是由于）不因为外物环境的好坏或喜或忧，为什么呢？（是由于）不因为外物环境的好坏或喜或忧，也不因为自己的心情的好坏而或乐或悲。也不因为自己的心情的好坏而或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓担忧；处在荒处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓担忧；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。远的江湖中（在野），则替君主担忧。 是进亦忧，退亦忧。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？然则何时而乐耶？其必曰其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎乎。噫！噫！微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。时六年九月十五日。他一定会说他一定会说“比天下人
28、忧虑在前，比天下人享乐在后比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。吧。没有这种人，我同谁一道呢？没有这种人，我同谁一道呢？这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？么什么时候才快乐呢？啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？写于庆历六年九月十五日。写于庆历六年九月十五日。第五段第五段内容上内容上是全文的重心，作者提出自己是全文的重心，作者提出自己的观点，道出超乎两种情境之的观点，道出超乎两种情境之上的更高境界是上的更高境界是“不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”，并发
29、出，并发出“先天下之先天下之忧而忧，后天下之乐而乐忧而忧，后天下之乐而乐”的的誓言，点明了文章的主旨。表誓言，点明了文章的主旨。表现了作者的旷达胸襟和政治抱负。现了作者的旷达胸襟和政治抱负。写法上写法上骈散结合，对偶句工整；以议骈散结合，对偶句工整；以议论为主，阐明自己的观点；结论为主，阐明自己的观点；结尾交待写作时间，与开篇相尾交待写作时间，与开篇相照应。照应。1、表现作者旷达胸襟的句子是：、表现作者旷达胸襟的句子是： 2、体现、体现“忧国忧民忧国忧民”意思的句子是意思的句子是 ：3、表现作者政治抱负的句子是：、表现作者政治抱负的句子是： 四、课后检测四、课后检测 这段文字选自这段文字选自
30、， 作作者者_，他是，他是_（朝代）（朝代）_家、家、_家。家。 “或异二者之为或异二者之为”中的中的“二者二者”是指（是指（ ） A A“迁客骚人迁客骚人”和和“商旅商旅”。 B B“霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开”和和“春和春和景明，波澜不惊景明，波澜不惊”。 C C“去国怀乡去国怀乡感极而悲者感极而悲者”和和“心旷神怡心旷神怡，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。” D D“居庙堂之高居庙堂之高”和和“处江湖之远处江湖之远”。岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼记范仲淹范仲淹范仲淹范仲淹北宋北宋北宋北宋政治政治政治政治文学文学文学文学C C C C “是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧”中的中的“进
31、进”和和“退退”分别指（分别指（ ） A A“不以物喜不以物喜”和和“不以己悲不以己悲”。 B B“居庙堂之高居庙堂之高”和和“处江湖之远处江湖之远”。 C C“忧其君忧其君”和和“忧其民忧其民”。 D D“先天下之忧先天下之忧”和和“后天下之乐后天下之乐”。B B B B “噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？”句中句中的的“斯人斯人”指的是指的是_，这种人的忧，这种人的忧乐观是乐观是_，_。作者以此鞭策自己并。作者以此鞭策自己并勉励朋友不以物喜，不以己悲。勉励朋友不以物喜，不以己悲。滕子京滕子京滕子京滕子京古仁人古仁人古仁人古仁人先天下之忧而忧先天下之忧而忧先天下之忧而忧先天下之忧
32、而忧后天下之乐而乐后天下之乐而乐后天下之乐而乐后天下之乐而乐u1、一词多义、一词多义和：和：政通人和（和乐）政通人和（和乐）至若春和景明（和煦）至若春和景明（和煦）通：通：政通人和（顺利）政通人和（顺利）北通巫峡（通向）北通巫峡（通向）观：观：予观夫巴陵胜状（看）予观夫巴陵胜状（看）此则岳阳楼之大观也（景象）此则岳阳楼之大观也（景象）空：空：浊浪排空（天空）浊浪排空（天空）长烟一空（消散）长烟一空（消散）一：一：一碧万顷（一）一碧万顷（一）长烟一空（全）长烟一空（全）极：极：南极潇湘（尽，直通）南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（极点）感极而悲者矣（极点）此此乐何极（穷尽）乐何极（穷尽）以：以：
33、属予作文以记之（来）属予作文以记之（来）不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲（因为）悲（因为）或：或：而或长烟一空（有时候）而或长烟一空（有时候）或异二者之为（或或异二者之为（或许，也许）许，也许）u2、通假字、通假字百废具兴（百废具兴（“具具”通通“俱俱”，全，都。），全，都。）属予作文以记之（属予作文以记之（“属属”通通“嘱嘱”，嘱咐，嘱，嘱咐，嘱托。）托。）u3、词类活用、词类活用庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守守”：名词作：名词作动词，动词，“做做太守太守”。）。）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先先”：形：形容词作状
34、语容词作状语“在在之前之前”。“后后”：形容词作状语：形容词作状语“在在之后之后”。）。）u4、古今异义、古今异义气象万千（气象气象万千（气象古义：景象。今义：大气的状态古义：景象。今义：大气的状态和现象。）和现象。）微斯人（微微斯人（微古义：没有。今义：细小。）古义：没有。今义：细小。）u5、特殊句式、特殊句式衔远山，吞长江衔远山，吞长江（省略句）（省略句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置）迁客骚人，多会于此。（状语后置）迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高居庙堂之高，处江湖之远，处江湖之远（定语后置）（定语后置）吾谁与归吾谁与归?（宾语前置）（宾语前
35、置）u6、流传至今的成语。、流传至今的成语。气象万千气象万千心旷神怡心旷神怡政通人和政通人和读完本文后你得到了怎样的启示？读完本文后你得到了怎样的启示？尽管文章中包含了作者的尽管文章中包含了作者的“忠君忠君”思想，思想，不可避免地带有时代和阶级的局限性，不可避免地带有时代和阶级的局限性，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，但他强调心怀天下，忧在天下人之先，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，乐在天下人之后，吃苦在前，享乐在后，在今天仍有借鉴和教育意义。在今天仍有借鉴和教育意义。52试用简要的语言概括中心思想。试用简要的语言概括中心思想。 通过对迁客骚人登楼时或悲或通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的喜
36、的“览物之情览物之情”的分析议论，表达的分析议论，表达了作者了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的阔的阔达情怀和达情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”政治抱负。政治抱负。53本文在表达方式上有何特色？本文在表达方式上有何特色？叙事、写景、抒情和议论紧密结合。叙事、写景、抒情和议论紧密结合。景中有情，情中潜理，理中蕴情。景中有情，情中潜理，理中蕴情。说说说说“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”和和“古仁人之心，或异二者之为古仁人之心，或异二者之为”两句两句中的中的“异异”字分别指什么内容？字分别指什么内容？“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”中
37、的中的“异异”是是指不同的自然景物引发的指不同的自然景物引发的“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”或或“喜喜”两种不同的心境；两种不同的心境；而而“或异二者之为或异二者之为”中的中的“异异”是指是指不同于以上两种的不同于以上两种的“不以物喜，不以不以物喜，不以己悲己悲”的心境。的心境。本文在写法上有什么特点？本文在写法上有什么特点？1、骈散句结合，对偶句工整，音韵和、骈散句结合，对偶句工整，音韵和谐，使文章琅琅上口，流畅凝练。谐，使文章琅琅上口，流畅凝练。2、本文将记叙、议论、描写、抒情表达、本文将记叙、议论、描写、抒情表达方式自然结合，既有对事件本末的交待，方式自然结合，既有对事件本末的交待，又
38、有对湖光山色的描写，既有精辟的议又有对湖光山色的描写，既有精辟的议论阐释自己观点，又有或喜或悲的抒情。论阐释自己观点，又有或喜或悲的抒情。五、总结回顾：五、总结回顾：五、总结回顾：五、总结回顾：岳岳阳阳楼楼记记一一. .写作缘由写作缘由背景：谪守背景：谪守 政通人和政通人和 百废具兴百废具兴缘由：属予作文以记之缘由：属予作文以记之二二. .巴陵胜状巴陵胜状览物之情览物之情岳阳楼大观：横无际涯，气象万千岳阳楼大观：横无际涯，气象万千览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎迁客骚人迁客骚人览物之情览物之情阴阴悲悲晴晴喜喜抒情抒情三三. .古仁人之心古仁人之心不以物喜不以物喜 不以己悲不以己悲先先忧忧
39、后后乐乐( (主旨主旨) )议论议论 一千多年前的封建士大夫能吃苦在一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？找出这样的例子吗？拓展延伸拓展延伸儒家学说：儒家学说： 修身修身 齐家齐家 治国治国 平天下平天下 陆游：陆游： 位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国明朝东林党人：明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。清朝顾炎武：清朝顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。天下兴亡，匹夫有责。孙中山：孙中山： 天下为公天下为公毛泽东：毛泽东： 粪土当年万户侯粪土当年万户侯周恩来：周恩来： 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书中国共产党人：中国共产党人：解放全人类解放全人类 拓展延伸读一读拓展延伸读一读 品一品品一品六六 、作业布置、作业布置1、背诵课文、背诵课文2、完成课后习题、完成课后习题
