《第28课国运兴衰系于教育1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第28课国运兴衰系于教育1（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、了解我国教育发展的史实，了解我国教育发展的史实，理解理解“国运兴衰，系于教育国运兴衰，系于教育”的的深刻含义。深刻含义。 新加坡制定了一项关于生孩子的法律：新加坡制定了一项关于生孩子的法律：凡持有高等学校毕业文凭的妇女，生一个孩凡持有高等学校毕业文凭的妇女，生一个孩子其子其薪金增加薪金增加5 5；生两个孩子，；生两个孩子，薪金增加薪金增加1010生三个孩子，生三个孩子，薪金则增加薪金则增加1515。同时该法。同时该法律又规定：没有受过高等教育的妇女，如生律又规定：没有受过高等教育的妇女，如生育第二胎，则要处以育第二胎，则要处以罚款罚款。 新加坡的计划生育政策新加坡的计划生育政策1 1、人民教育
2、的、人民教育的奠基奠基2 2、动乱动乱中的教育中的教育3 3、教育、教育的复兴的复兴一、扫盲教育一、扫盲教育教育工作的重中之重教育工作的重中之重1、扫盲运动的对象、主要内容、宗旨对象、主要内容、宗旨2、措施措施及成果成果请大家阅读课本请大家阅读课本118页第一目录试完成以下问题页第一目录试完成以下问题 我国为何十分重视扫盲工作？我国为何要进行扫盲教育工作？我国为何要进行扫盲教育工作？ 国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育扫盲教育篇扫盲教育篇（1 1）我国人民群众文化素养普遍低下）我国人民群众文化素养普遍低下（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段点票）点票）陶片放逐法
3、陶片放逐法“陶片放逐法陶片放逐法”是雅典公民是雅典公民实行民主的一种重要方式。实行民主的一种重要方式。美国考古学家曾在希腊发现美国考古学家曾在希腊发现了刻有铁米斯托克里（公元了刻有铁米斯托克里（公元前前5世纪雅典著名政治家，世纪雅典著名政治家，史书记载他曾被史书记载他曾被“陶片放逐陶片放逐”）名字的陶片）名字的陶片190枚，根枚，根据字迹辨认系据字迹辨认系14个人刻写。个人刻写。由材料可以看出由材料可以看出“陶片放逐陶片放逐法法”可能存在什么问题？可能存在什么问题？（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）1949年年1964年年60%以上以上38.1
4、%文盲、半文盲人数占总人口的比例文盲、半文盲人数占总人口的比例（）（）年均扫盲年均扫盲604.3万人万人 文盲、半文盲人数占文盲、半文盲人数占总人口的比例人口的比例（）（）6.7212.21%15.8823.5%2001年年1997年年1990年年80年代初年代初（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）我国为何要进行扫盲教育工作？我国为何要进行扫盲教育工作？ 国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育扫盲教育篇扫盲教育篇（1 1）我国人民群众文化素养普遍低下）我国人民群众文化素养普遍低下（2 2）识字是民主和公民社会的基础工具，是）识字是民主和公民社会的基础
5、工具，是社会和经济发展的先决条件，是公民的义务。社会和经济发展的先决条件，是公民的义务。（3 3）“识字是终身学习的关键，更是最基本识字是终身学习的关键，更是最基本的人权。的人权。”一、扫盲教育一、扫盲教育教育工作的重中之重教育工作的重中之重1、扫盲运动的对象、主要内容、宗旨对象、主要内容、宗旨2、措施措施及成果成果对象：青壮年文盲对象：青壮年文盲主要内容：识字教育主要内容：识字教育宗旨：宗旨：“开展识字教育，逐步减少文盲开展识字教育，逐步减少文盲”措施：措施： （1）1950年全国工农教育工作会议，强调提高人民年全国工农教育工作会议，强调提高人民 文化素养的重要性和紧迫性；文化素养的重要性和
6、紧迫性； （2）1982年年宪法宪法规定规定“国家发展各种教育设施，国家发展各种教育设施， 扫除文盲扫除文盲”； （3）1993年年发展纲要发展纲要“在在20世纪世纪5% 以下。以下。”田头田头识字学习识字学习偏远贫因地区的小学偏远贫因地区的小学 2020世纪五六十年代世纪五六十年代, ,我国经济落后我国经济落后, ,政府办了政府办了许多工农速成中学和文化补习学校许多工农速成中学和文化补习学校, ,田头识字教田头识字教学等形式学等形式, ,这些形式为扫盲教育作出贡献这些形式为扫盲教育作出贡献劳动模范郝建秀劳动模范郝建秀( (中中) )在山东大学附属工农在山东大学附属工农速成中学学习速成中学学习
7、北京工农速成中学学生在学习北京工农速成中学学生在学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习课外链接：课外链接：20012001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：第一类：第一类：不能读书识字不能读书识字的人，这是传的人，这是传统意义上的老统意义上的老文盲。文盲。第二类：第二类：不能识别现不能识别现代社会符号代社会符号的人。的人。第三类：第三类：不能使用计不能使用计算机进行学算机进行学习、交流和习、交流和管理的人。管理的人。 由于种种原因，目前中由于种种原因，目前中国每年新增文盲大约国每年新增文盲大约50万；万
8、；由于辍学现象依然存在，全国由于辍学现象依然存在，全国约约200个县尚未普及小学教育；个县尚未普及小学教育；由于人口流动增加，老文盲未由于人口流动增加，老文盲未完全扫除，新文盲又不断产生。完全扫除，新文盲又不断产生。还有些地区扫盲工作带有一定还有些地区扫盲工作带有一定的运动性和突击色彩，扫盲教的运动性和突击色彩，扫盲教育质量不高，成果难以巩固，育质量不高，成果难以巩固，从而又导致一部分人复盲从而又导致一部分人复盲.据据官方数字，我国官方数字，我国4.8亿农村劳亿农村劳动力中，初中及初中以下的竟动力中，初中及初中以下的竟然达到然达到4.2亿亿 ！这不仅是他们！这不仅是他们个人的不幸，也是国家民族
9、的个人的不幸，也是国家民族的不幸。不幸。二、义务教育二、义务教育1.1.为何要普及义务教育（原因、重要性）为何要普及义务教育（原因、重要性）2.2.政府发展基础教育的措施及成果政府发展基础教育的措施及成果请阅读课本请阅读课本118-119118-119页第二目录试完成以下问题页第二目录试完成以下问题 她就是苏明娟，希她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的那双渴望知识的“大眼大眼睛睛”打动了无数热心于打动了无数热心于希望工程事业的人。多希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受年来苏明娟
10、和所有接受希望工程捐助的学子一希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋中的学业。她学习勤奋努力，努力， 顺利地考入安徽顺利地考入安徽大学。大学。希望中学的学生希望中学的学生义务教育的普及情况少数民族地区普及义务教育 中国自中国自19861986年通过义年通过义务教育法以来，义务教育务教育法以来，义务教育取得了历史性成就。到取得了历史性成就。到20032003年，全国普及九年义年，全国普及九年义务教育人口覆盖率提高到务教育人口覆盖率提高到了了91.8%91.8%，小学入学率达，
11、小学入学率达到到86.5%86.5%，初中入学率提，初中入学率提高到高到92.7%92.7%。 另外，全国另外，全国28592859个个县（市、区）中已有县（市、区）中已有24782478个实现了个实现了“普九普九”。义务。义务教育投入总量持续增加，教育投入总量持续增加，19971997年至年至20022002年义务教育年义务教育投入平均年增投入平均年增12.3%12.3%。新闻：新闻：20062006年起全免西部农村年起全免西部农村义务教育学杂费义务教育学杂费从从20062006年开始，年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，段学生学杂费，20072
12、007年扩大到中部年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。提供教科书并补助寄宿生生活费。 2、成就：、成就： 基本普及了九年义务教育基本普及了九年义务教育（2001、1、1）2001年年1月月1日，日，江泽民宣布：我江泽民宣布：我国实现了基本普国实现了基本普及义务教育和基及义务教育和基本扫除青壮年文本扫除青壮年文盲的战略目标。盲的战略目标。基本实现了扫除青壮年文盲的基本实现了扫除青壮年文盲的战略目标。战略目标。3、意义：、意义：有利于增强中国的综合国力，改变中国的命运有利于增强中国的综合国力，改变中国的命运 三、高等教育的发展三、高
13、等教育的发展（一）建国初：照搬苏联高等教育模式（一）建国初：照搬苏联高等教育模式 成果？不足？成果？不足？（二）（二）“大跃进大跃进”时：教育大革命时：教育大革命核心？范围？办学体制？成果？存在问题？调整？核心？范围？办学体制？成果？存在问题？调整？（三）（三）“文革文革”时：严重破时：严重破坏坏 表现？表现？（四）新时期：拨乱反正，快速发展（四）新时期：拨乱反正，快速发展 1953195319571957年，教育在年，教育在“必须彻底地、系统地学习必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验苏联的先进经验”的口号下，的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模模仿甚至照搬苏联的教育模式。大量引进苏联的教学大式
14、。大量引进苏联的教学大纲、教科书，仅高校翻译出纲、教科书，仅高校翻译出版的教材就有版的教材就有13911391种；邀请种；邀请苏联专家讲学、参加学校管苏联专家讲学、参加学校管理，仿照苏联的学校管理模理，仿照苏联的学校管理模式，根据苏联的教育理论指式，根据苏联的教育理论指导我们的教育工作。导我们的教育工作。 （一）建国初高等教育照搬苏联模式（一）建国初高等教育照搬苏联模式 阅读课本阅读课本119页第三段目录第一段，找出页第三段目录第一段，找出这一时期高等教育的成果及不足。这一时期高等教育的成果及不足。“大跃进大跃进”时的教育大革时的教育大革命命（二）大跃进时期的（二）大跃进时期的“教育大革命教育
15、大革命”三、高等教育的发展三、高等教育的发展（一）建国初：照搬苏联高等教育模式（一）建国初：照搬苏联高等教育模式 成果？不足？成果？不足？（二）（二）“大跃进大跃进”时：教育大革命时：教育大革命核心？范围？办学体制？成果？存在问题？调整？核心？范围？办学体制？成果？存在问题？调整？（三）（三）“文革文革”时：严重破时：严重破坏坏 表现？表现？（四）新时期：拨乱反正，快速发展（四）新时期：拨乱反正，快速发展 1953195319571957年，教育在年，教育在“必须彻底地、系统地学习必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验苏联的先进经验”的口号下，的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模模仿甚至照搬苏联的
16、教育模式。大量引进苏联的教学大式。大量引进苏联的教学大纲、教科书，仅高校翻译出纲、教科书，仅高校翻译出版的教材就有版的教材就有13911391种；邀请种；邀请苏联专家讲学、参加学校管苏联专家讲学、参加学校管理，仿照苏联的学校管理模理，仿照苏联的学校管理模式，根据苏联的教育理论指式，根据苏联的教育理论指导我们的教育工作。导我们的教育工作。 （一）建国初高等教育照搬苏联模式（一）建国初高等教育照搬苏联模式 阅读课本阅读课本119页第三段目录第一段，找出页第三段目录第一段，找出这一时期高等教育的成果及不足。这一时期高等教育的成果及不足。“大跃进大跃进”时的教育大革时的教育大革命命（二）大跃进时期的（
17、二）大跃进时期的“教育大革命教育大革命”年年年年 份份份份学校数目学校数目学校数目学校数目招生人数招生人数招生人数招生人数在校学生在校学生在校学生在校学生19571957229229所所所所10.510.5万万万万4444万万万万1960196012891289所所所所32.332.3万万万万9696万万万万19571960年中国高等教育发展对照表年中国高等教育发展对照表阅读课本阅读课本119页第三段目录第二段，找出教页第三段目录第二段，找出教育大革命的育大革命的核心、范围、核心、范围、高校的高校的办学体制办学体制，说说高等教育说说高等教育“教育大革命教育大革命”的的成果及问题成果及问题196
18、1年年“调整、巩固、充实、提高调整、巩固、充实、提高”八字方针，教育部对教育进行全面调整八字方针，教育部对教育进行全面调整1963年中国高等教育进入稳定发展的年中国高等教育进入稳定发展的轨道轨道（三）（三）“文革文革”时高等教育遭到严重破时高等教育遭到严重破坏坏example“北大北大”红卫兵批判校长陆平等红卫兵批判校长陆平等“反动反动学术权威学术权威”这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京 食食 指指终于抓住了什么东西，管他是谁的手，不能松，因为这是我的北京，这是我的最后的北京。 到到“文革文革”结束后的结束后的1978年，全国下乡知青年，全国下乡知青总数累计已达总数累计已达1700万人。
19、万人。 据统计，十年间中国至少少培养据统计，十年间中国至少少培养200万中专毕业生和万中专毕业生和100万大学毕业生。万大学毕业生。 据估算，十年中的中国国民经济据估算，十年中的中国国民经济损失约损失约5000亿元。亿元。 1977年冬天，年冬天，570万考生走进高考考场，万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。参加高考制度恢复后的第一次考试。（四）新时期：拨乱反正，快速发展（四）新时期：拨乱反正，快速发展 77级学生说的最多的一句话：级学生说的最多的一句话：“高考改变了我一生的命运高考改变了我一生的命运”。校园中最流行的口号是：校园中最流行的口号是：全国流行的口号：全国流行的口号
20、：“团结起来，振兴中华团结起来，振兴中华”（北大学子）（北大学子）“从我做起，从现在做起。从我做起，从现在做起。”（清华学子）（清华学子）把失去的光阴夺回来！把失去的光阴夺回来！ 科教兴国科教兴国，是指全面落实科学技术是第一，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨
21、道上来，加速科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。实现国家的繁荣富强。 中共中央、国务院中共中央、国务院关于加强科学关于加强科学 技术进步的决定技术进步的决定（1995年）年） 阅读课本阅读课本120页，总结新时期我国高等页，总结新时期我国高等教育的成就，并分析取得成就的原因？教育的成就，并分析取得成就的原因？ 我国大学建立起完善的学士我国大学建立起完善的学士硕士硕士博博士三级学位制度。士三级学位制度。 国运兴衰国运兴衰 系于教育系于教育高等教育篇高等教育篇80年代以来我国的高等教育情况年代以来我国的高等教育情况西藏大学培养的硕士毕业生西藏大学培养的硕士毕业生民办大学校园
22、一角民办大学校园一角民族和民办高等教育长足发展民族和民办高等教育长足发展高等教育的发展历程高等教育的发展历程影响n n建国初参照苏联模式n n1958年“教育大革命”n n1961年开始调整n n“文革”期间遭受破坏n n1977年恢复高考n n80年代以后大发展体制僵硬，培养目标狭窄体制僵硬，培养目标狭窄打乱、混乱打乱、混乱进入稳定发展轨道进入稳定发展轨道素质下降素质下降, 人才断层人才断层 1977年开始恢复中断十年的年开始恢复中断十年的高考制度高考制度20世纪世纪80年代提出年代提出“三个面向三个面向”指导方针指导方针1986年，颁布年，颁布义务教育法义务教育法 1993年，发展高等教育
23、年，发展高等教育“211工程工程”1995年，提出科教兴国战略年，提出科教兴国战略启动启动“希望工程希望工程”加大对加大对西部地区西部地区教育发展的力度教育发展的力度“科教兴国科教兴国”是指全面落实科学是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置。济、社会发展的重要位置。新时期教育：新时期教育： 现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中现代中国教育事业是怎样走过来的？你从中得到哪些认识？得到哪些认识？ 思考：思考：总结：总结：扫盲教育：人口素质、文化水平显著提高扫盲教育：人口素质、文化水平显
24、著提高义务教育：成为义务教育：成为“科教兴国科教兴国”的重要环节的重要环节高等教育：教育与经济科技的关系更加密切高等教育：教育与经济科技的关系更加密切国国运运兴兴衰衰系系于于教教育育要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展。 在在20世纪世纪80年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是年代前，日本教育发展与经济增长的相关性是相当明显的。请看以下数据：相当明显的。请看以下数据： 1955年至年至1970年，日本高中在校生从年，日本高中在校生从259.2万增至万增至423.2万，万，增加增加63.3；高等学校在校生从；高等学校在校生从60.1万增至
25、万增至168.5万，增加万，增加180.4；1960年至年至1970年，国民经济实际年增长率高达年，国民经济实际年增长率高达10.9。 1970年至年至1980年，高中在校生从年，高中在校生从423.2万增至万增至462.2万，增万，增加加9.2，高等学校在校生从，高等学校在校生从168.5万增至万增至222.4万，增长万，增长32.0；同期，国内生产总值年增长率为同期，国内生产总值年增长率为4.5。 1980年至年至1990年，高中在校生从年，高中在校生从462.2万增至万增至562.3万，增万，增长长21.6，高校在校生从，高校在校生从222.3万增至万增至263.2万，增长万，增长18.
26、4；同；同期，国内生产总值实际年增长率为期，国内生产总值实际年增长率为4.1。 上述统计数据清楚表明，上述统计数据清楚表明，50年代至年代至80年代，随着国民教育年代，随着国民教育的快速稳定发展，日本经济始终呈现出增长的势头。的快速稳定发展，日本经济始终呈现出增长的势头。思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？思考：教育发展与经济发展之间的关系怎样？发散思维：发散思维：n n全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数全国第二、三四五次人口普查的文盲人数“文革文革”期间文盲人数没有减期间文盲人数没有减少，说明期间教育停滞不前。少，
27、说明期间教育停滞不前。上表说明了什么？上表说明了什么？这四条曲线哪一条可以表明建国后高等教这四条曲线哪一条可以表明建国后高等教育招生变化情况：育招生变化情况：课上探究二：课上探究二：1958文革前文革前 文革期间文革期间文革后文革后参照参照改造改造调整调整 “教教育育大大革革命命”全面调整全面调整稳定发展稳定发展大学停大学停止招生止招生恢复高考恢复高考迅速发展迅速发展新中国教育发展史（新中国教育发展史（19491949今）今） 扫盲教育扫盲教育义务教育义务教育高等教育高等教育19491949年年文文革前革前文革期文革期间间文革结文革结束束今今5050工农工农教育会教育会议补习议补习班班参照苏联
28、参照苏联教育大革命教育大革命全面调整全面调整8686义务教育法义务教育法90“90“科教兴国科教兴国”重要环节重要环节20012001年基本普及年基本普及8282宪法宪法9393纲要纲要恢复高考恢复高考高等教育高等教育迅速发展迅速发展遭到严重破坏遭到严重破坏 经济恢复经济恢复国力增强国力增强 巨大危害巨大危害 国家落后国家落后 经济恢复经济恢复生活水平生活水平综合国力综合国力提高提高 对中国影对中国影响响如何理解如何理解“国运兴衰，系于教育国运兴衰，系于教育”（1）随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世界各国所认同和实施。界各国所认同和实施。发
29、展科技已经成为各国发展经济发展科技已经成为各国发展经济提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。（2）教育事关国家和民族的前途和命运。教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设保现代化建设保持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有先导性和全局性，重视教育、提高整个中华民族的素质先导性和全局性，
30、重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键。是我国实现社会主义现代化的关键。（3）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体上还不是很高。上还不是很高。发展科教成为我国现代化建设至关重要发展科教成为我国现代化建设至关重要的环节。的环节。（4）新中国在社会主义建设中的曲折尤其是新中国在社会主义建设中的曲折尤其是“教育大革教育大革命命”和和“文革文革”对教育干扰与破坏，给我们留下了深刻对教育干扰与破坏，给我们留下了深刻教训。教训。现代社会已进入知识经济时代，它改变了传现代社会已进入知识经济时代，它改变了传统社会经济增长主要依靠劳动
31、和资本增长的模统社会经济增长主要依靠劳动和资本增长的模式，转而主要依靠科式，转而主要依靠科 技和知识的增长。这说明，技和知识的增长。这说明，现代社会经济的发展是与科技的进步紧密相关现代社会经济的发展是与科技的进步紧密相关的，而科技发展需要人才，所以教育也就成为的，而科技发展需要人才，所以教育也就成为社会经济发展的重要推动力。社会经济发展的重要推动力。还可以从中看还可以从中看 出中国和世界发达国家在经济出中国和世界发达国家在经济增长要素方面存在的差异。中国的经济增长还增长要素方面存在的差异。中国的经济增长还不是主要依靠科技的发展，这说明中国的不是主要依靠科技的发展，这说明中国的“和和做突国做突国”战略虽然也取得了一些成绩，但是战略虽然也取得了一些成绩，但是 跟跟发达国家相比，还存在很大的差距，还需不断发达国家相比，还存在很大的差距，还需不断地加大在科教方面的技资，继续推动科技和教地加大在科教方面的技资，继续推动科技和教育的发展。育的发展。
