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1、项脊轩志项脊轩志资源助读知识整合一、作者简介归有光(15061571),明代散文家。字熙甫,号震川,江苏昆山人。嘉靖进士,官至南京太仆寺卿。读书讲学,生徒常达数百人,世称震川先生。清代散文“桐城派”的代表人物姚鼐评价归有光是“唐宋八大家”与清代“桐城派”之间的桥梁,与王慎中、唐顺之、茅坤被称为“唐宋派”。在当时被称为“今之欧阳修”,后人称赞其散文为“明文第一”。资源助读知识整合归有光的散文博采唐宋诸家之长,继承唐宋古文运动的传统,并有所发展。他进一步扩大了散文的题材,把日常生活中的琐事引进了严肃的“载道”之古文中来,使之更密切地和生活联系起来。这样,就容易使文章写得情真意切,平易近人,给人以清
2、新之感。尤其是一些叙述家庭琐事或亲旧生死聚散的短文,写得朴素简洁、悱恻动人,如项脊轩志寒花葬志先妣事略等文都感人至深。资源助读知识整合二、作品背景归有光为自己的书斋命名为“项脊轩”,固然因其狭小,如在项脊之间,但是他也把“项脊”作为自己的别号(自称“项脊生”),追念先祖归道隆曾经居住在太仓县项脊泾的情感也十分明显。他从小就有远大志向,要考取功名,光宗耀祖,要成为家族顶天立地的脊梁。然而,他幼年丧母,少年科场失利,家庭衰败,中年丧妻,隐痛重重。一生一波三折,35岁才中举人。项脊轩牵系着作者和家族的许多事,它的变迁反映了家族命运的变化。项脊轩是作者喜悦与悲哀、希望与梦想的见证,是作者思想感情的一个
3、绾结,是作者抒发内心感受的一个触发点。资源助读知识整合三、相关常识1.志,古代记叙事物、抒发感情的一种文体,如地方志、墓志、三国志等,还有归有光的项脊轩志。2.唐宋派是明代的一个主要文学流派,以明中叶的唐顺之、茅坤和归有光为代表。提倡学习唐宋文,易诘屈聱牙为文从字顺。同时针对复古派的摹拟剽窃,提出“直抒胸臆”的创作主张,重视在文章中抒发自己的真情实感。唐宋派创作的主要成就在散文方面。他们的文章大都能够直抒胸臆,文从字顺,气韵流畅,平易近人。其中归有光的散文成就最高。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合二、一词多义 资源助读知识整合资源助读知识整合资源助读知识整合三、古今异义 资源助读
4、知识整合四、词类活用 资源助读知识整合五、特殊句式(1)项脊轩,旧南阁子也(判断句)(2)又杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置)(3)语未毕,余泣(省略句)(4)轩凡四遭火,得不焚(被动句)(5)其制稍异于前(介词结构后置)六、名句积累(1)借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声。(2)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一、理理文章思路 一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译二、说说文章主旨文章以项脊轩为感情的触发点,以“多可喜,亦多可悲”的感触为主线,借项脊轩的几经兴废,着重叙述与之有关的家庭琐事和人事变迁,表达了对人亡物
5、在、三世变迁的感慨以及对亲人的深切思念之情。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译【任务一】【任务一】 分析文章思路分析文章思路,概括文本内容概括文本内容1.本文的线索是什么?提示本文有两条线索:一条是项脊轩的兴废变迁,一条是作者的思想感情变化。作者把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来,尽管这些材料看来互不关联,可它们都发生在项脊轩,作者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等等,有序地贯串起来,用自己的思想感情把它们统摄起来,经过滤,使这些本来互不关联的东西产生内部联系,在“形”“神”上都得到和谐的统一。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译2.文章第一段从
6、哪几个方面来写项脊轩?运用了哪些手法?请结合文本简要分析。提示一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译3.课文记叙了母亲的哪几件事?这些事情是怎样串联起来的?提示共记叙了有关母亲的两件琐事:一是母亲当年曾经来过轩中,二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭,母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。母亲早已逝去,然而母亲的遗踪如今仍处处可见,母亲亲切的话语还回响在耳边,这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢?因此,老妪话语未毕,作者不禁潸然泪下。这一笔明写老妪,实际上进一步赞美了母亲的品德。4.文章后半部分补叙婚后与项脊轩有关的一段生活有何作用?提示其作用主要是表现作者丧妻前
7、后的欢乐和悲痛的心情。妻“时至轩中”“述诸小妹语”等写得如在目前,而“今已亭亭如盖矣”感慨尤深,让人落泪。这两部分虽然写于不同时期,但都是围绕项脊轩写家庭生活琐事,抒发自己或喜或悲的感情,前后格调一致,情感贯通,是一个不可分割的整体。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译【任务二】【任务二】 学习本文的写作技巧学习本文的写作技巧1.作者善于选取生活中的细节描写刻画人物,来表现人物的风貌,寄托内心的感情。请举例分析。提示如写修葺后的项脊轩,图书满架,小鸟时来,明月半墙,桂影斑驳,把作者偃仰啸歌、怡然自得的情状充分表现了出来。环境固然清幽、静谧,充满诗意,然而作者更为怀念的是自己的亲人。
8、作者写祖母、写母亲、写妻子,只是通过一两件和她们有关联的事来叙述。笔墨不多,事情不大,只留下人物的一些身影,但人物的音容笑貌跃然纸上。如写母亲听到大姐“呱呱而泣”时,用手指轻轻叩打门扉说:“儿寒乎?欲食乎?”极普通的动作描写,极平常的生活话语,生动地描写了母亲对孩子的慈爱之情,读来如见其人,如闻其声,倍感真切。“语未毕,余泣,妪亦泣”,悲戚的感情是很自然地生发的。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译2.本文主要是通过哪些手法来寄托自己对亡妻深深的怀念之情的?提示(1)抓细节,忆往事:抓住富有特征的日常生活中的琐事来写幸福和谐的夫妻生活。(2)写景:亡妻留下的枇杷树,以景语结束全篇,
9、引发读者不尽的凄婉惆怅。(3)衬托:以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。(4)今昔对比:“死之年”与“今”对比,暗寓“今不如昔”。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译3.课文中用了不少叠字,试把它们找出来,并说说它们在文中所起的作用。提示短短一篇课文,六用叠字来摹声、绘景、状物,以增加形象性和音乐美。如用“寂寂”来烘托环境之清静,用“往往”来渲染门墙之杂乱,用“呱呱”来描摹小儿的哭声,用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳,用“珊珊”;写枇杷树高高耸立,用“亭亭”。用双叠字,摹声更为真切,状物更为细致,写景更为生动;而且诵读起来,音节和谐,更富美感
10、。还值得注意的是,作者既写物貌,兼写心情,达到情景交融的境界。如“往往”一词,既强调门墙到处都是,话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词,既写出树影晃动时轻盈舒缓的样子,同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如“亭亭”一词,既使人想到树木高高耸立,又使人想到人之亭亭玉立,这一笔中间,寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译4.白描手法也是本文的一大特色,请结合具体语句分析。提示本文在语言上的一大特点是多用白描,不着任何色彩,平实淡雅,然而读来却情深意切,感人至深。如“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也”这句话语气
11、亲切而诙谐,贴切地传达出老祖母对孙子的关切和疼爱;“比去,以手阖门,自语曰:吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”一个轻轻的动作,几句自言自语,细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译文章对老屋表现出了极大的怀念,从社会发展的角度讲,你是如何认识作者留恋于老屋的情感的?提示一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读
12、重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译一读整体感知再读细节揣摩三读重难探究四译文白对译技法借鉴主题阅读名词作状语的判断技法指导现代汉语中,除时间名词外,其他名词一般是不能独立作状语的,但在文言文(古代汉语)中,名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语的现象却是很普遍的。名词作状语是文言语法词类活用的一种现象。1.普通名词作状语表示比喻,也就是拿用作状语的名词所表示的人或事物的行动特征,来描写动词所表示的行为动作的方式
13、或状态,可译作“像一样”“跟似的”。例如:技法借鉴主题阅读表示对待动作对象的态度。也就是把动词宾语所代表的人,当作用状语的那个名词所表示的人或事物来对待,可译作“当作对待”“用待的态度”“像待似的”。例如:表示动作发生或进行的所处方位。“在”“向”。例如:表示动作进行的工具、凭借或依据。例如:技法借鉴主题阅读2.时间名词作状语,表示动作行为进行的时间。时间名词“日”“月” “岁”充当状语,有“岁岁”“月月”“日日”的意思,表示动作行为的频率或经常性。例如:3.方位名词作状语,表示动作行为的趋向,一般翻译为“向+方位名词”。例如:技法借鉴主题阅读对点小练1.下列各组句子中加点词用法不同于其他的一
14、项是 ()解析:A项,为使动用法,其余三项为名词作状语。答案:A2.下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是 ()解析:D项,为名词作动词,其余三项为名词作状语。答案:D技法借鉴主题阅读亲情与感恩名句诵读1.亲有过,谏使更。怡吾色,柔吾声。(弟子规)2.妻贤夫祸少,子孝父心宽。(增广贤文)3.为人子,止于孝;为人父,止于慈。(大学)4.羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。(增广贤文)5.平生多感激,忠义非外奖。(李白酬裴侍御对雨感时见赠)6.儿行千里路,亲心千里逐。(徐熙劝孝歌)7.一生傲岸苦不谐,恩疏媒劳志多乖。(李白答王十二寒夜独酌有怀)8.犹有报恩方寸在,不知通塞竟何如。(皮日休宏词下第感恩献
15、兵部侍郎)9.泪盈襟,礼月求天,愿君知我心。(牛峤感恩多)技法借鉴主题阅读素材趣读1.归有光在这间小屋周围既体悟了人与自然的和谐,看到了大家庭明争暗斗的内幕,同时也感受了人间最美好的亲情,使我们看到和谐的音符就在自己身边。归有光家有一位奶妈常常对他说:“某所,而母立于兹。”他在项脊轩“束发读书”,“一日,大母过余曰:吾儿,久不见若影持一象笏至,曰:此吾祖他日汝当用之!瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁”。归有光自幼明悟绝人,开始时对举业满怀信心,可是,乡试却连连落第,五上南京,榜上无名,其间惨淡经营,寒窗苦读不能换得金榜题名,归有光内心充满了失意落拓,但是由此感受了亲情的可贵与和谐。在以后的人
16、生道路上,这种亲情始终伴随着归有光。和谐的亲情是一个人的精神支柱,也是世间最美好的乐章。技法借鉴主题阅读2.卡特德拉尔是阿根廷著名的旅游景点。但是,人们要去那里观光旅游必须经过一段山间公路。这段山路弯道众多,经常发生恶性交通事故,被称为:死亡弯道。尽管当地交通部门采取过很多措施,但依旧不见成效。不过,难题最终被一个叫戈麦斯的老司机解决了。戈麦斯驾车43载,他不仅没有发生过一起交通事故,连一次违章记录都没有。在退休之前,戈麦斯所在的出租车公司联合科尔多瓦的交通管理部门,为他颁发了文明驾驶模范奖章。颁奖那天,一位记者问其成功的秘诀,戈麦斯说:“开车的时候,我都由家人陪着,因为他们在我心里。开车时想
17、想你的老婆在家等你吃晚饭,想想你的孩子让你陪他去学校,想想白发苍苍的父母还需要你照顾,你就会时刻提醒自己小心驾驶。”不久,“死亡之路”上换上许多诸如“你的平安是对家人最好的爱”之类的提示语,收效异常明显,从此以后,事故发生率竟大幅度下降。技法借鉴主题阅读美文品读老屋周克武不管自己身居何处,在我的潜意识里,只有走进乡下的那栋老屋才叫回家。我家的老屋,只是傍山而建的一栋普通农舍,土墙青瓦,杉木门窗。岁月的磨蚀无情,让老屋的鱼鳞沟里长满青苔,黄泥墙壁粉尘脱落,两扇略显笨重的大门也是油漆斑驳,绽开一条条深深浅浅的裂缝,好似老人额头遍布的鱼尾纹。老屋真的老了。落日衔山时分,我站在村口远远望去,它像在酣睡
18、,睡得那样安详、静谧。我默默走近老屋。夕阳下,风如佛手,柔柔地摩挲路边的草木,没有声响,一如我的心情,轻轻抚摸深褐色的大门,却不敢推开,怕惊扰了老屋,惊碎了它的梦。技法借鉴主题阅读梦里有我的童年。也是在这样的傍晚,太阳渐渐沉落,屋檐下飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。此刻,我难以自控地抬眼望望,屋顶的炊烟仿佛还在,柴火饭的香味仿佛还在,飘飘拂拂,又落到了我的鼻尖上。我真想再像孩提时那样,一路飞跑进屋,猴急火急拈起一块香喷喷的白米锅巴塞进嘴里,再听一声母亲骂我馋嘴猫老屋是心的归宿。当我终于抬脚跨进门槛的一刹那,一种久违的感觉涌动全身:真的到家了。技法借鉴主题阅读老屋是父亲耗尽心血的杰作。他和
19、一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土,头顶满天繁星赶运木料、砖块和沙石,直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。像春燕衔泥般,几经周折,终于盖起了这个属于自己的窝。那时候,每当亲友上门,父亲总会喜形于色地拍拍门窗,或者指指屋上的椽皮、横梁,夸他这房子坚固耐用。一个秋日,村里来了位摄影师,平日不爱照相的父亲,突然换上他仅有的一件中山装,拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住,金窝银窝不如自己的狗窝。几十年岁月蹉跎,转眼间物是人非。奶奶和父亲去了另外一个世界,母亲也随我住进了城里。夜深了,我一个人默默地坐在堂屋里,孤灯只影,满屋的冷清。技法借鉴主题阅读窗外的上弦月,瘦瘦的。也许是我与它相隔太久,彼此之间已
20、经陌生,它刚刚露出半张脸,一转身,又躲进了薄薄的云层。我突然想起,儿时老屋的月亮似乎不是这样。那时,我走到哪里它就跟到哪里。夏夜,奶奶把在外纳凉的我抱上床,月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚我的脸。我至今记得奶奶一直坐在床沿,边给我打扇边哼童谣:月光光,夜光光,伴随我家乖乖郎我迷迷糊糊入睡了,奶奶的歌声还在继续,像温婉的明月,落在我的枕上、我的梦里。今晚,我可用记忆的碎片还原全部细节,却再无法听到奶奶的歌声。只有墙角那张静卧的雕花床仿佛与我达成心灵上的某种默契,无可辩驳地见证这里曾经氤氲的天伦之乐。这一夜,我久久无法入睡。技法借鉴主题阅读第二天一早起来,温煦的阳光投射在老屋的房顶,染成一片熟悉的金黄
21、。我在老屋的里里外外转来转去,每走一步,仿佛都可弯腰拾起儿时的一段记忆。门槛上,父亲抚膝而坐,眉飞色舞讲三国;杂屋里,母亲筛糠剁菜喂猪仔;后山竹林中,与儿时伙伴追追闹闹捉迷藏,屋前小道上,高举火把,跟紧大人去看电影在我眼里,老屋是一本贮满情与爱的大书,翻开任何一页,都会找到生命之源的温暖。吃过早饭,我站在老屋门口与亲友们闲聊。邻家小侄劝我拆除老屋,盖幢时尚气派的小二层。我摇摇头:不拆!他哪里知道,没了老屋,我的灵魂只能浪迹天涯。技法借鉴主题阅读亮点品读“老屋”既是文章的标题,也是本文的线索,借写“老屋”来写人写事。第二段对老屋的描写,既表达了作者对老屋的怀念之情,又蕴含着作者对老屋被岁月磨蚀的
22、惋惜。拟人手法的运用,将老屋的形象生动地呈现出来。“梦里有我的童年”一句巧妙地承接上文的末句,引出下文对童年生活的回忆。“春燕衔泥”这个比喻形象生动地表现了父亲建房时的不辞劳苦、满怀憧憬。“这一夜,我久久无法入睡”与上文“我迷迷糊糊入睡了”的温馨情形形成对比,表达了作者对往日生活及亲人的怀念。文章结尾简短有力,卒章显志,点出了全文的中心,照应了文章的标题。技法借鉴主题阅读【思考】 1.赏析句中加点词的妙处。那时候,每当亲友上门,父亲总会喜形于色地拍拍门窗,或者指指屋上的椽皮、横梁,夸他这房子坚固耐用。2.为什么说“没了老屋,我的灵魂只能浪迹天涯”?参考答案:1.“喜形于色”运用神态描写,表现了父亲心情的喜悦之情;“拍拍”“指指”运用了动作描写,表现了父亲对房屋的喜爱和在亲戚面前的自豪之情。2.因为老屋是心灵的归宿;饱含了亲人的爱与情(温暖);蕴含了对童年生活的回味,对亲人的思念,对故土的眷念等。
