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1、冰心诗三首冰心诗三首冰心游子吟游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。冰心：冰心：现代散文家、小说家、现代散文家、小说家、诗人诗人、儿童文学家。原名儿童文学家。原名谢谢婉莹婉莹。 冰心文学创作的冰心文学创作的基本主题是歌颂基本主题是歌颂母爱、童母爱、童真和自然真和自然。感情细腻真切，。感情细腻真切，文笔清新优美。她的代表文笔清新优美。她的代表作有作有寄小读者寄小读者、小小橘灯橘灯、再寄小读者再寄小读者。她的诗文笔隽意，艺术精她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为巧，独成一派，被称为“冰心体冰心体”。 繁星、春水 这两本诗集仿用印度诗人泰戈尔印度诗人泰戈
2、尔飞飞鸟集鸟集的形式，吟咏自然讴歌母爱，抒发生活的感悟。 这两本诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得当时许多青年竞相效仿。 母 亲母亲呵！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。品味探究：、“心中的心中的风雨来了，我只雨来了，我只躲到到你的你的怀里。里。”这句中的句中的“风雨雨”指什么？如果你有指什么？如果你有过这样的体的体验，请具体具体说说。(内心的苦闷、烦恼，精内心的苦闷、烦恼，精神上的挫折）神上的挫折）（诗人巧妙地借前一个（诗人巧妙地借前一个（诗人巧妙地借前一个（诗人巧妙地借前一个“ “躲躲躲躲” ”字引出第二个字引出第二个字引出第二个字引出第二个“
3、“躲躲躲躲” ”字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，字：如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到打击，总会儿女的心灵（精神和感情）受到打击，总会儿女的心灵（精神和感情）受到打击，总会儿女的心灵（精神和感情）受到打击，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙在母爱中得到慰藉。这种自然的联想与巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，
4、同时也讴歌了母爱的温暖、伟大）同时也讴歌了母爱的温暖、伟大）同时也讴歌了母爱的温暖、伟大）同时也讴歌了母爱的温暖、伟大）、母亲母亲一诗中两个一诗中两个“躲躲”字字表达了作者怎样的感情？表达了作者怎样的感情？纸 船 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一直很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。品味探究：、“从不肯从不肯从不肯从不肯”“”“”“”“总总是
5、是是是”有什么深意？有什么深意？有什么深意？有什么深意？、叠、叠、叠、叠纸纸船原是儿童的一种游船原是儿童的一种游船原是儿童的一种游船原是儿童的一种游戏戏，诗诗中的中的中的中的这这一行一行一行一行为为意味着什意味着什意味着什意味着什么？么？么？么？诗诗中的中的中的中的纸纸船又象征着什么呢？船又象征着什么呢？船又象征着什么呢？船又象征着什么呢？3. 3. 读读纸纸船船船船一一一一诗诗，你，你，你，你认为认为其中表达其中表达其中表达其中表达“我我我我”对对母母母母亲亲深切思深切思深切思深切思念的念的念的念的词语词语有哪些？有哪些？有哪些？有哪些？4. 4. 请请根据根据根据根据诗诗中中中中给给出的信
6、息，想象出的信息，想象出的信息，想象出的信息，想象诗诗人在何种情形下写的人在何种情形下写的人在何种情形下写的人在何种情形下写的纸纸船船船船这这首首首首诗诗？2.2.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？什么呢？诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲的爱的无比深厚。3.读纸船一诗，你认为其中表达“我”对母亲深切思念的词语有哪些？这这些些些些词语词语有：有：有：有：从不肯妄弃从不
7、肯妄弃从不肯妄弃从不肯妄弃仍是不灰心仍是不灰心仍是不灰心仍是不灰心总总希望希望希望希望至至至至爱爱的女儿的女儿的女儿的女儿含着泪叠含着泪叠含着泪叠含着泪叠4.4.请根据诗中给出的信息，想象诗人在何请根据诗中给出的信息，想象诗人在何种情形下写的种情形下写的纸船纸船这首诗？这首诗？海浪涛涛，天风吹卷，诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，回到亲人的怀抱？诗人因为强烈地思念故国、思念亲人，愈发感到孤独、惆怅。拓展延伸：这两首诗一般人都认为主要是赞美“母亲”的，结合诗人的写作时代，你们想想有没有其它的理解呢？可以理解为游子对故土可以理解为游子对故土或者祖国
8、的依恋等。或者祖国的依恋等。谈谈、两首诗的区别.讨论讨论:是一种童稚期寻求母爱保护是一种童稚期寻求母爱保护的心态的心态,表现了母爱的伟大、无私表现了母爱的伟大、无私;侧重于侧重于母爱的付出。母爱的付出。是步入青年后对母爱的怀念是步入青年后对母爱的怀念和依恋和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。侧重对母爱的认同和理解。第二课时教学目标：嫩绿的芽儿中阐述的积极的人生。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”“芽儿，花儿，果儿”的顺序能否调换？这三节诗之间按内
9、容来看是递进关系，这三节诗之间按内容来看是递进关系，这三节诗之间按内容来看是递进关系，这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿芽儿芽儿芽儿”“”“”“”“花儿花儿花儿花儿”“”“”“”“果儿果儿果儿果儿”的顺序排列的顺序排列的顺序排列的顺序排列暗指果树从抽芽暗指果树从抽芽暗指果树从抽芽暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过开花到结果的生长过开花到结果的生长过开花到结果的生长过程程程程。“芽儿芽儿芽儿芽儿”“”“”“”“花儿花儿花儿花儿”“”“”“”“果儿果儿果儿果儿”说的话不能互换说的话不能互换说的话不能互换说的话不能互换，因为它们说因为它们说因为它们说因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的
10、的话与各自的特征是紧密联系在一起的的话与各自的特征是紧密联系在一起的的话与各自的特征是紧密联系在一起的，“芽儿芽儿芽儿芽儿”需要成长发需要成长发需要成长发需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿，不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春不是要孤芳自赏，而是要装点大地，又如青年要以自己的青春年华
11、为社会注进旺盛的活力。最终结成年华为社会注进旺盛的活力。最终结成年华为社会注进旺盛的活力。最终结成年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿果儿果儿果儿”，又如青年要，又如青年要，又如青年要，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更显辉煌。4、读完这首小诗，你能品味出其中蕴含的哲理吗?嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义的人生，活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。勇气和力量，富有积极意义。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴歌讴歌了青春的健美和活力，了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，的人生，促人奋进，催人向上，给人以前催人向上，给人以前进的勇气和力量，富进的勇气和力量，富有积极意义。有积极意义。
