分析句段作用

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1、分析句段在文中的作用分析句段在文中的作用分析句段作用 宏宏观指指导（重点（重点讲解）：解）：（1）阅读句段本身句段本身 在整体把握全文思路的基在整体把握全文思路的基础上上认真真阅读所所给句段本身，句段本身，这是做是做题的第一的第一个个环节。通。通过阅读，要明确他写了什，要明确他写了什么，作者要表达的情感是什么。另外，么，作者要表达的情感是什么。另外，要注意它在表达技巧上有何突出特点。要注意它在表达技巧上有何突出特点。分析句段作用 （2）抓住位置特点）抓住位置特点 要注意句段在文中的位置，因要注意句段在文中的位置，因为位置位置不同，作用不同，答法也不同。不同，作用不同，答法也不同。（3）审清清题

2、干要求，掌握答干要求，掌握答题模式模式 审题要关注三点：句段位置；答要关注三点：句段位置；答题方方向；提向；提问或暗示性或暗示性语言。其中言。其中“答答题方向方向”最重要，如最重要，如笼统地地问有何作用（妙有何作用（妙处或或好好处）或）或为什么要从什么要从写起，写起，这是是综合合问，需要从内容、，需要从内容、结构、情感、表达等多构、情感、表达等多个角度回答，如只个角度回答，如只问结构上的作用，构上的作用，则只只需从需从结构的角度作答构的角度作答 分析句段作用 另外，注意另外，注意题干的暗示性。如：干的暗示性。如：（2009-全国卷全国卷2岳岳桦14题）第二段中，作者在描写第二段中，作者在描写长

3、白山之白山之行行时插入了一段事后的回插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用？写有什么作用？该题干暗示了干暗示了一个信息：插入。由此自然明白一个信息：插入。由此自然明白“插入插入”起到起到“补充或解充或解释”的的作用。作用。 分析句段作用 掌握答掌握答题角度和答角度和答题模式：模式：这种种题，一，一般是从内容、般是从内容、结构和情感三个角度作答，构和情感三个角度作答，“内容内容”包括所包括所选文段自身写了什么，文段自身写了什么，对全文中心的作用等；全文中心的作用等；“结构构”除了开除了开头、中中间和和结尾外，尾外，还要注意在要注意在线索和思路方索和思路方面的作用。面的作用。“情感情感”主要是奠定

4、了主要是奠定了基基调或者表达了作者何种情感。或者表达了作者何种情感。另有两个特另有两个特殊角度，一是表达角度，看所殊角度，一是表达角度，看所给文字在表文字在表达技巧上有何特点，然后答出表达作用。达技巧上有何特点，然后答出表达作用。二是二是读者角度，看能者角度，看能给读者者带来什么作用。来什么作用。这两个角度不大常用，可作两个角度不大常用，可作为答答题时的参的参考。考。分析句段作用 这种种题型答型答题有一定的模式。如内容：有一定的模式。如内容：写了什么，写了什么，强调了什么、抒了什么、抒发了了感情，感情，进一步写出了一步写出了等等。等等。结构：构：照照应标题，引出下文，引出下文，承上启下，承上启

5、下等等。情感：奠定了等等。情感：奠定了基基调或者表或者表达了作者达了作者情感等。情感等。 分析句段作用 （4）防止两种）防止两种倾向向 一是答一是答题不具体。如答不具体。如答“承上启下承上启下”，考生一般只写出，考生一般只写出这个名个名词而已，而已，至于承接上文什么内容，引出下文什至于承接上文什么内容，引出下文什么内容么内容则语焉不焉不详。二是面面俱到。二是面面俱到。如如“回答回答”开开头的作用，的作用，则尽可能把尽可能把所有的开所有的开头作用都写上去，作用都写上去，这实际上上是未是未读懂原文，不知道要从具体内容懂原文，不知道要从具体内容出出发。分析句段作用 补充：分析文章中特殊段落的作用充：

6、分析文章中特殊段落的作用1、开始段的作用：、开始段的作用：开篇点开篇点题，点明，点明时间、地点、奠定、地点、奠定基基调 （内容）；（内容）；引出下文，引出下文，为后文作后文作铺垫（结构）；构）；统领全文、全文、总领下文、开下文、开门见山、照山、照应标题、呼呼应结尾尾 （结构）构）提出提出问题，引人注意（表达技巧），引人注意（表达技巧）欲欲扬先抑先抑 、对比比衬托（表达技巧）托（表达技巧） 分析句段作用 如果是景物描写，如果是景物描写，结构上看，可能是构上看，可能是铺垫作用，作用，景物描写上看，作用是景物描写上看，作用是衬托、勾勒托、勾勒环境、提供境、提供背景、背景、营造（渲染）某种气氛等（内容

7、）；造（渲染）某种气氛等（内容）；如果如果连续发问，还兼有引人入兼有引人入胜或或发人深思人深思的作用；的作用；如果如果连续感感叹，还兼有兼有强烈的抒情作用（内烈的抒情作用（内容）容）分析句段作用 2、末段的作用：、末段的作用：总结全文，点明全文，点明题旨，深化中心，旨，深化中心，呼呼应开开头，照，照应标题（内容、（内容、结构）构）委婉含蓄，意在言外，委婉含蓄，意在言外，发人深思；人深思；（内容）（内容）暗示主暗示主题，或，或强化作者情感；（内化作者情感；（内容）容）分析句段作用 3、中、中间段的作用：段的作用：段落比段落比较短短结构上承上启下（构上承上启下（过渡）；前后呼渡）；前后呼应作用，或

8、照作用，或照应开开头，或照或照应结尾。也有尾。也有总领（引起）下文作用（引起）下文作用表达上是表达上是衬托。托。如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主如果描写的物象并非主要物象，而是次要物象，且与主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面面衬托（或烘托、托（或烘托、铺垫）；）；如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上如果描述的次要物象与主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反不一致，其表达作用就是反衬。段落比段落比较长，描写的是主要物象，描写的是主要物象内容上内容上扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主展思路

9、，丰富内涵，具体展示，深化主题或照或照应前文。前文。分析句段作用 另外，注意：另外，注意：4、插入段的作用：、插入段的作用：与上下文构成虚与上下文构成虚实相映、正反相映、正反对照、照、层进烘托、烘托、总分印分印证关系；关系；对全文中心起全文中心起强化、化、突出、突出、补充充说明作用；在明作用；在结构上宕开一笔，构上宕开一笔，形成波形成波澜。5、反复出、反复出现的句子的作用：的句子的作用：在内容上，有突出内容（主旨），在内容上，有突出内容（主旨），强化感化感情等作用；情等作用；在在结构上，有交代构上，有交代线索、前后呼索、前后呼应等作用。等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，另外，它在表

10、达上运用了反复的修辞手法，有有强化或一唱三化或一唱三叹之效。之效。分析句段作用 一幅烟雨牛一幅烟雨牛鹭图分析句段作用 14文章开文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？哪一段？请从修辞手法的运用上从修辞手法的运用上说明理由。（明理由。（5分）分）【答案】【答案】第一段第一段侧侧重重对对牛作静牛作静态描写；第二段描写；第二段侧重重对鹭作作动态描写。描写。第一段运用第一段运用比比喻、拟人人的手法的手法传神地写出了老牛雨中的状神地写出了老牛雨中的状态。（。（举例略）。例略）。第二段运用第二段运用比比喻、比、比拟的手法增加了画面的的手法增加了画面的动感，感

11、，营造了和造了和谐的氛的氛围。（。（举例略）例略） 1515作者在描作者在描绘绘“烟雨牛烟雨牛鹭图鹭图”后，又写了后，又写了时时装装设计师设计师、诗诗人和画家的感受，人和画家的感受，这这在文中有什么作用？（在文中有什么作用？（5 5分）分） 【答案】【答案】从从不同的角度揭示出不同的角度揭示出“牛牛鹭图”蕴涵的美；涵的美； 为为作者抒情、作者抒情、议论议论作作铺垫。 高考真高考真题再再现分析句段作用 07年江年江苏麦天麦天16“男人男人虽然不再耍然不再耍镰费胳膊，胳膊，毕竟竟还是五黄是五黄六月，六月，头顶一一团火球，身上汗不断。早晨起大早，火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕白

12、天累一天，晚上一碰枕头跌跌进梦梦乡，摇不醒叫不醒叫不不应。麦天的日子，累人的日子。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从些叙写从全文全文结构看有什么作用构看有什么作用?(6 分分)解解说：此：此题考考查把握段落内部把握段落内部层次及段与段之次及段与段之间相互相互联系的能力，能力系的能力，能力层级为E 级。参考答案：参考答案： 强调麦天男人的麦天男人的劳累，累，为写女人心写女人心疼男人作疼男人作铺垫；与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照相照应；与下文与下文“忙了一季的男人，忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上剌剌躺在炕上”一一节的描写相呼的描写相呼应。分析句段作用 09年年上善如水上

13、善如水开开头一一节的三个的三个问句，句，对文章内容的表达有文章内容的表达有什么作用？什么作用？(5分分)审题及要求：及要求：在开在开头：内容上：内容上：三个句子运用修辞方法的特征、功能，三个句子运用修辞方法的特征、功能，分析它在全文中的重要地位和画分析它在全文中的重要地位和画龙点睛的作用。点睛的作用。 作者的写作意作者的写作意图 对读者的影响者的影响结构上：构上：标题 下文下文 分析句段作用 答案参考：答案参考：1.1.以以问句开句开头，易于激，易于激发读者的思考；者的思考；2.2.总领全文，三个全文，三个问句由人到文化，表明文句由人到文化，表明文章由章由实到虚的思路。到虚的思路。 另另认可：

14、概括了文章的主要内容可：概括了文章的主要内容分析句段作用 沙坪的美酒沙坪的美酒写山花、茅台是写山花、茅台是为引出引出“渝酒渝酒”；并将白酒和黄酒作；并将白酒和黄酒作对比比(2分分)，引出后文的，引出后文的“吃酒是吃酒是为兴味，味，为享享乐”；(2分分)将将“渝酒渝酒”与抗日期与抗日期间坐坐飞机来的真正机来的真正“陈绍”作作对比，比，讽刺了不思国刺了不思国难，沉迷，沉迷于口福之欲的情况，并表明自己宁于口福之欲的情况，并表明自己宁吃吃“渝酒渝酒”和共渡国和共渡国难的的态度。度。(2分分) 分析句段作用 一条少年的街道一条少年的街道开开头一段一段的叙写有何作用？的叙写有何作用？请简要概括要概括.点点

15、题，紧扣扣“少年的街道少年的街道”入入题；引起下文，引起下文，结尾通尾通过设问，引出下文关于少年街道，引出下文关于少年街道往事的回往事的回忆与思考。与思考。(每点每点2分，分，计4分分)(从感情基从感情基调的角度作答的角度作答亦可亦可给分分)分析句段作用 如何如何规避答句段作用分析避答句段作用分析题中中的的“贴标签”问题？（以？（以中中国地国地图为例例）分析句段作用 中国地中国地图高高鹏程程去去乡下拜年，看下拜年，看见几乎每家堂屋里都挂几乎每家堂屋里都挂着一着一张中国地中国地图，大舅家有，二奶奶家有，大舅家有，二奶奶家有，还有小姑，小姨家有小姑，小姨家这些地些地图，有些新，有些新贴上去不久，有

16、些看起来有好几年了。但上去不久，有些看起来有好几年了。但是和烟熏火燎几十年的土坯是和烟熏火燎几十年的土坯墙相比，依旧相比，依旧有些突兀。几乎是昏暗的土坯有些突兀。几乎是昏暗的土坯墙上唯一上唯一鲜亮的事物。亮的事物。分析句段作用 “究竟是怎么回事？究竟是怎么回事？”终于，在外婆于，在外婆家，我忍不住家，我忍不住问呆立在地呆立在地图边的三舅。的三舅。三舅没有三舅没有说话，用手指了指，用手指了指，让我自我自己看。己看。地地图上，从小小的平峰上，从小小的平峰镇出出发，一些用，一些用铅笔画的歪歪扭扭的曲笔画的歪歪扭扭的曲线，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、

17、广上海、新疆、广东经过简短而漫短而漫长的跋涉后，圈住了一些字体或大或的跋涉后，圈住了一些字体或大或小的地名。小的地名。分析句段作用 我明白了，我明白了，这些地些地图上上连着的地名，都着的地名，都是我的表兄妹是我的表兄妹们外出外出谋生和打工的地方生和打工的地方在山西沁水挖煤的是大表兄；在山西沁水挖煤的是大表兄；远嫁新疆嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳妇的的老家，如今，他老家，如今，他们又双双在浙江西塘打工又双双在浙江西塘打工我也看到了自己借以我也看到了自己借以谋生的生的浙江浙江象山。我的象山。我的这些些穷亲戚戚们，大字不，大字不识几个，几个，老家粗糙的方言，

18、也不适合他老家粗糙的方言，也不适合他们表达什么表达什么细腻的感情。他的感情。他们只是把只是把对每一个每一个亲人的人的牵挂，用一根瓜蔓一挂，用一根瓜蔓一样的的铅笔笔线，以一种，以一种具体而虚幻的方式具体而虚幻的方式维系在地系在地图上。上。分析句段作用 中国地中国地图，原来，原来还可以是我可以是我们某个人情某个人情感分布的地感分布的地图。某些陌生的区域和地名，。某些陌生的区域和地名，因因为是是亲人所在而不断人所在而不断变得熟知起来。比得熟知起来。比照照“人口地人口地图”、“经济地地图”或者，或者，也也应该有有这样一个属于我一个属于我们的的“亲人分布人分布图”吧！吧！我想，我的我想，我的这些些穷亲戚

19、戚们串串门、相聚、相聚时，可能就会凑到可能就会凑到这张中国地中国地图前，指点着前，指点着说这里那里距离的里那里距离的远近，近，说这里那里各自在里那里各自在远方的儿女的近况。而一方的儿女的近况。而一说“这里那里里那里”，是否就有天涯咫尺之感，甚至，是否就有天涯咫尺之感，甚至亲人音容人音容如在眼前了呢？如在眼前了呢？分析句段作用 我的不我的不识字的三舅，年字的三舅，年迈的三舅，的三舅，我的胸我的胸怀祖国的三舅，站在地祖国的三舅，站在地图前看前看起来就像一个将起来就像一个将军正指正指挥着自己的士着自己的士兵南征北兵南征北战、东奔西走奔西走不，他其不，他其实更像一只衰老的蜘蛛，用眼光更像一只衰老的蜘蛛

20、，用眼光抚摸摸着自己用蛛网着自己用蛛网围成的疆域。成的疆域。在广在广东某地，有几个涂得最黑最重某地，有几个涂得最黑最重的黑圈的黑圈这是他最小的女儿是他最小的女儿辗转打打工的地方工的地方因因为讨不到工不到工钱，她已，她已有三年多没有回家有三年多没有回家分析句段作用 在在热闹的的过年鞭炮年鞭炮齐鸣之后，在喧之后，在喧闹的的亲朋好友散尽之后，在朋好友散尽之后，在这个昏暗的小个昏暗的小屋里，三舅会以怎屋里，三舅会以怎样的神情凝的神情凝视着地着地图下方的某个地名？他的思下方的某个地名？他的思绪会怎会怎样一次一次次地坐上南去的火次地坐上南去的火车，循着，循着这条条简短而短而漫漫长的曲的曲线，在他有限的关于

21、南方繁，在他有限的关于南方繁华世界的信息中，去看望女儿生活的城市，世界的信息中，去看望女儿生活的城市，看看见女儿忙碌、疲女儿忙碌、疲惫的身影的身影抑或抑或还有快有快乐的的满足的笑容？而每次足的笑容？而每次“探望探望”回来，他又会回来，他又会怀着什么心情，拿起着什么心情，拿起铅笔，笔，在在这个他十分陌生却已个他十分陌生却已经变得熟悉的点得熟悉的点上又加上重重的一圈？上又加上重重的一圈？ 分析句段作用 “阿舅，阿舅，还是是让小妹回来好了小妹回来好了”“啊啊”三舅仿佛从梦中惊醒了一般，三舅仿佛从梦中惊醒了一般，但他用力但他用力挥了了挥手，下决心似的手，下决心似的说，“什什么么话！”我没有去更多的人家

22、。但我知我没有去更多的人家。但我知道，我的判断不会有什么差道，我的判断不会有什么差错。因。因为早就早就听听说了，宁夏西吉，了，宁夏西吉，这个个拥有有47万人口的万人口的贫困大困大县，每年外出打工的，每年外出打工的约有有12万人。万人。后来我才听后来我才听说当地的一首新民当地的一首新民谣：家家屋：家家屋里老两口，里老两口，门前拴个大黑狗。十前拴个大黑狗。十户人家九人家九户空，空，墙上一上一张大地大地图。分析句段作用 分析作品体裁的基本特征分析作品体裁的基本特征和主要表和主要表现手法手法 考考纲要求要求 江江苏考考试说明明中明确提出中明确提出对三种三种主要文学体裁的关注，即主要文学体裁的关注，即“

23、散文、小散文、小说和和诗歌歌”，并突出，并突出强调了它了它们的基本特征和的基本特征和主要表主要表现手法：散文，运用手法：散文，运用记叙、描写、叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；小、抒情手法的灵活性；小说，人物、，人物、情情节、环境构成的境构成的艺术化的形象世界；化的形象世界；诗歌，歌，优美的意象和美的意象和艺术美感；美感；戏剧，矛盾，矛盾冲突的冲突的设置。置。 分析句段作用 简述以述以“新民新民谣”作作结尾的作用尾的作用现场答案答案1 （1）以）以“新民新民谣”作作结尾，尾，委婉含蓄地表委婉含蓄地表现了人了人们对儿女的儿女的牵挂，挂，意味深意味深长。（。（2）卒章）卒章显志，表达了作者志，表达

24、了作者对那些老人那些老人们的理解，的理解，对朴朴实和深厚情和深厚情感的感的赞美。（美。（3）以此作）以此作结，更能激，更能激发读者的想象和思考，者的想象和思考，给读者心灵的震撼。者心灵的震撼。（存在的（存在的问题该答案属典型的答案属典型的劳而无功。而无功。看似很会答看似很会答题，实则根本未根本未读“新民新民谣”写的是什么，答出的三个要点空泛，写的是什么，答出的三个要点空泛，与与“新民新民谣”内容几乎没有关内容几乎没有关联。）。）分析句段作用 现场答案答案2 （1）总结全文，升全文，升华主旨。（主旨。（2）给读者留下思考空者留下思考空间。（3）增加文学色彩。（存在）增加文学色彩。（存在问题该答案

25、属典型的空答案属典型的空话、套、套话、乱、乱贴标签，以，以为只要是只要是结尾，就可用尾，就可用这些些术语往上套。）往上套。）分析句段作用 现场答案答案3 （1）照）照应标题。（。（2）呼）呼应开开头“几乎每家堂屋里都挂着一几乎每家堂屋里都挂着一张中国地中国地图”。（。（3）新民）新民谣产生于民生于民间，反映了人，反映了人们普遍存在的普遍存在的现实，真，真实亲切。（切。（4）总结全全文。文。给人以震撼，引人以震撼，引发人人们对当地当地贫困生困生活的同情与思考。（存在活的同情与思考。（存在问题 该答案答案虽有有套套话痕迹，但有自己明痕迹，但有自己明显的的阅读与思考，与思考，而且能从内容和而且能从内容和结构两方面答构两方面答题。只是未。只是未注意表达的角度，即新民注意表达的角度，即新民谣表达特点及其表达特点及其作用。）作用。）分析句段作用