《事物的正确答案不止一个.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《事物的正确答案不止一个.ppt（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、费费因格因格费费因格因格1论点、论证和论据论点、论证和论据作者在文章中所表达的观点和主张。作者在文章中所表达的观点和主张。证明论点的材料、依据。证明论点的材料、依据。事实论据事实论据道理论据道理论据。议论文的三要素是：议论文的三要素是：论点：论点：论据：论据：论据有论据有 和和议论文知识点议论文知识点议论文知识点议论文知识点用论据来证明论点的过程用论据来证明论点的过程。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。论证方法有：论证方法有：论证：论证：2 罗迦罗迦费费因格因格，19481948年年生，当代美国实业家、学者、生，当代美国实业家、学者、创造学家，著作
2、有创造学家，著作有当头棒喝当头棒喝、创造性纸牌创造性纸牌等，等，“唯唯一真正快乐的人们是儿童和富一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人有创造性的那一部分人”是他是他的名言。的名言。3根深根深蒂蒂固固( () )孜孜孜孜不倦不倦( () )汲汲 取取 ( ) ( ) 锲锲而不舍而不舍( () )给重点字注音给重点字注音给重点字注音给重点字注音d z zj qi 4根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：不言而喻：不言而喻：持之以恒：持之以恒：锲而不舍：锲而不舍：轻而易举：轻而易举：一事无成：一事无成：有恒心地坚持下去。有恒心地坚持下去。雕刻一件东西，一直刻下去不放手，雕刻一件东西，一直刻
3、下去不放手，比喻有恒心，有毅力。比喻有恒心，有毅力。 形容事情容易做。形容事情容易做。 连一样事情也没做成；什么事情都连一样事情也没做成；什么事情都做不成。做不成。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。比喻根基深厚牢固，不可动摇。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。不用说就可以明白。喻，明白。不用说就可以明白。喻，明白。5 文章的中心论点是什么文章的中心论点是什么? ?事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个生活中解决问题的方法并非只有一个，而生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样的。是多种多样的。6事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个创造性思维创造性思
4、维（必需要素必需要素）人是否具备创造性思维、区别人是否具备创造性思维、区别任何人都具有创造力、关键任何人都具有创造力、关键7层进式文章结构8由由对对四四个个图图形形分分类类的的不不同同答答案案引引出出，这这样样显显得得更更加加生生动动形形象象，而而且且激激发发读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣。同同时时，从从材材料料中中提提出出一一个个问问题题，也也是是议议论论文文常常用用的的开开头头写法。写法。作者是如何提出观点的作者是如何提出观点的? ?这样写有什么好处？这样写有什么好处？为什么为什么“不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要这一点非常重要”？因因为为只只有有不
5、不满满足足于于一一个个答答案案，才才不不会会放放弃弃探探求求，才会有所发明创造。才会有所发明创造。小组合作探究9一、创造性的思维需要哪些必需的因素。一、创造性的思维需要哪些必需的因素。A A、知识是形成新创意的素材、知识是形成新创意的素材b b、必必须须有有探探求求新新事事物物，并并为为此此而而活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识C C、持之以恒地进行各种尝试。、持之以恒地进行各种尝试。 围绕围绕“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”这一观点，这一观点，作者阐述了那几个问题。作者阐述了那几个问题。二、创造性思维是否任何人都具备？二、创造性思维是否任何人都具备？任何人都拥有创造力。
6、任何人都拥有创造力。拥有创造力的主要根据是什么拥有创造力的主要根据是什么? ?拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法. .Home小组合作探究小组合作探究10贝多芬贝多芬莎士比亚莎士比亚爱因斯坦爱因斯坦 有人认为创造力有人认为创造力只是只是属于贝多芬、爱因斯属于贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚坦、莎士比亚等少数人等少数人的，你同意的，你同意这种观点这种观点吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能吗？为什么？学了本文后，你觉得如何才能做一个富有创造性的人？做一个富有创造性的人？11做一个富于创造性的人，关键在做一个富于创造性的人，关键在 关键是要经常保持好奇心，不断关键是要经常
7、保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。值，并锲而不舍地把它发展下去。 1213 作者运用了作者运用了正反对比的论证方法正反对比的论证方法阐述这一道阐述这一道理。理。先从先从反面反面说，说，“如果你认为正确答案只有一个如果你认为正确答案只有一个的的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从再从正面正面说，说，“不满足于一个答案，不放弃探不满足于一个答案，不放弃探
8、求求这一点非常重要。这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，正反对比，使说理全面，而而且透彻，增强了说服力。且透彻，增强了说服力。14拥有创造力的人留意自己细小的想法拥有创造力的人留意自己细小的想法富于创造力的人富于创造力的人没有拥有创造力的人没有拥有创造力的人认为自己具有创造力认为自己具有创造力不认为自己具有创造力不认为自己具有创造力进行自我压制进行自我压制关注极其普通、甚至一关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。复推敲，逐渐充实。结论：结论：人人都具有创造力人人都具有创造力15*约翰约翰古登贝尔克将毫不相关的两古登贝尔克将毫不相关的两种机械种机械葡萄
9、压榨机和硬币打制葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版器组合起来，创造了印刷机和排版术。术。*罗兰罗兰布歇内尔把电视接受器作为布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。此开始了游戏机的革命。16这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引这些设问句的作用主要是提醒读者注意，引导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，导读者思考，突出某些内容，使文势有变化，波澜起伏。另外文中的设问句，还在结构上波澜起伏。另外文中的设问句，还在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。理清楚。 议论
10、文常常用设问句。设问是一种无疑而议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式。从文中找出几个设问、自问自答的修辞方式。从文中找出几个设问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用。问句，仔细体会这种修辞方式的表达作用。17数学问题数学问题生活问题：生活问题：“事物的正确答案事物的正确答案不止一个不止一个”探求第二种答案有探求第二种答案有赖于创造性思维赖于创造性思维任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需必需要素要素区分区分根据根据a.a.渊博的知识渊博的知识b.b.活用知识的态度和意识活用知识的态度和意识c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.
11、a.缺乏的人：自我压制缺乏的人：自我压制b.b.拥有的人：留意细小的想拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实法，使之变为现实1 1、提出问题：提出问题： 2 2、分析问题：分析问题：3 3、解决问题：解决问题：（1-31-3）（4-124-12）（1313）18 问题：一个桌面四个角，锯问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？掉一个角，还有几个角？创造性思维训练创造性思维训练19问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？有几个角？413414415（列举现实生活中的实际案例）20212223处处是创造之地，天天是创造之处处是创造之地，天天是创造之时
12、，人人是创造之人。时，人人是创造之人。 陶行知陶行知24 老师衷心地希望老师衷心地希望大家都能成为富有大家都能成为富有创造性的人！创造性的人！25 江泽民总书记语重心长江泽民总书记语重心长地告诫我们地告诫我们:“:“创新是一个创新是一个民族进步的灵魂民族进步的灵魂, ,是一个国是一个国家兴旺发达的不竭动力家兴旺发达的不竭动力 ; ;一一个没有创新能力的民族，难个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。以屹立于世界民族之林。”26 六、多角度语言思维训练六、多角度语言思维训练例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石
13、。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是生活是 。 请仿照例句，再写出至少请仿照例句，再写出至少3 3句。句。27生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱尽了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一朵浪花，撞击着人类梦想的礁石。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一份试卷，写满了人生的功过是非。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一把伞，承受着人生的风风雨雨。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一支笔，描摹着人生的悲欢离合。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。生活是一团线，编织着人生的纵横交错。 生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一条路，布满了人生的荆棘坎坷。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。生活是一场戏，上演着人生的喜怒哀惧。28 同学们，创新带给我们的快乐同学们，创新带给我们的快乐洋溢在每个同学脸上，解决问题洋溢在每个同学脸上，解决问题的方法并非只有一个，只要我们的方法并非只有一个，只要我们不满足于一个答案，不放弃探求，不满足于一个答案，不放弃探求，留意自己的细小想法，你就会成留意自己的细小想法，你就会成为一个富有创造性的人。为一个富有创造性的人。 教师寄语教师寄语29
