《高考历史大一轮复习 第一部分 阶段二 中华文明的形成与发展——秦汉阶段提升课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考历史大一轮复习 第一部分 阶段二 中华文明的形成与发展——秦汉阶段提升课件 新人教版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阶段提升阶段提升(二二)秦秦汉汉(公公元元前前221公公元元220年年)是是中中国国历历史史上上第第一一个个“大大一一统统”时时期期，也也是是中中华华文文明明的的形形成成和和发发展展阶阶段段。政政治治上上，统统一一的的多多民民族族封封建建国国家家形形成成，奠奠定定了了中中国国的的政政治治版版图图，秦秦汉汉专专制制主主义义中中央央集集权权制制确确立立和和巩巩固固；经经济济上上，农农耕耕经经济济从从停停滞滞倒倒退退到到初初步步恢恢复复发发展展，手手工工业业、商商业业获获得得发发展展；思思想想文文化化上上，经经历历了了从从“百百家家争争鸣鸣”到到“独独尊尊儒儒术术”的的演演变变，儒儒家家思思想想成成
2、为为中中国国封封建建社社会会的的正正统统思想；科技、文学得到初步发展。思想；科技、文学得到初步发展。考情分析考情分析模块模块命题视角命题视角考频考频考情说明考情说明政治政治文明文明(2016全国全国，24)考查汉承秦制的特点考查汉承秦制的特点5年年5考考1.从模块内容看，从模块内容看，政治、思想是考查的政治、思想是考查的重点。政治主要考查政治现象、政治演重点。政治主要考查政治现象、政治演变趋势的原因及特点；经济考查相对较变趋势的原因及特点；经济考查相对较少，主要考查秦汉小农经济的特点；思少，主要考查秦汉小农经济的特点；思想主要考查汉代儒学的影响及演变等。想主要考查汉代儒学的影响及演变等。2.从
3、题型看，从题型看，以选择题为主，非选择题以选择题为主，非选择题考查主要从贯通古今角度考查。考查主要从贯通古今角度考查。3.从命题特点看，从命题特点看，主要考查重要历史现主要考查重要历史现象的特点、成因及历史发展趋势的结论象的特点、成因及历史发展趋势的结论性认识。性认识。(2015全国全国，25)结合时代背景考查汉代外戚干政的原因结合时代背景考查汉代外戚干政的原因(2015全国全国，25)运用史料考查汉代地方吏治的特点运用史料考查汉代地方吏治的特点(2013全国全国，41)综合考查汉、唐地方行政制度变迁的趋势综合考查汉、唐地方行政制度变迁的趋势(2012全国，全国，24)从现象与本质的关系角度考
4、查汉代刺史制度从现象与本质的关系角度考查汉代刺史制度与抑制豪强势力关系与抑制豪强势力关系经济经济文明文明(2016全国全国，25)考查汉代田庄的生产特点考查汉代田庄的生产特点5年年1考考思想思想文明文明(2016全国全国，24)考查儒家思想的历史渊源考查儒家思想的历史渊源5年年3考考(2015全国全国，40)比较考查汉代儒学与孔孟儒学的不同比较考查汉代儒学与孔孟儒学的不同(2014全国全国，24)考查儒学影响下的君主专制统治特点考查儒学影响下的君主专制统治特点解题支招解题支招 图片类选择题图片类选择题【典典例例】 (2016课课标标全全国国，25)下下图图为为汉汉代代画画像像砖砖中中的的农农事
5、事图图，此图可以用来说明当时此图可以用来说明当时()A.个体农户的生产劳作状态个体农户的生产劳作状态B.精耕细作农业的不断发展精耕细作农业的不断发展C.土地公有制下的集体劳作土地公有制下的集体劳作D.大地主田庄上的生产情形大地主田庄上的生产情形定位知识定位知识古代农业的主要耕作方式和土地制度古代农业的主要耕作方式和土地制度关键信息关键信息汉代画像砖中的农事图蕴含的生产情形汉代画像砖中的农事图蕴含的生产情形辨析选项辨析选项题干中题干中“汉代画像砖汉代画像砖”和画像砖中集体劳作的场景，可以判断画像砖反和画像砖中集体劳作的场景，可以判断画像砖反映了汉代田庄上的农业生产情况，故选映了汉代田庄上的农业生
6、产情况，故选D，排除，排除A。画像体现的是生产。画像体现的是生产场景，看不出精耕细作，排除场景，看不出精耕细作，排除B；汉代土地制度是地主土地私有制，排；汉代土地制度是地主土地私有制，排除除C。确定答案确定答案D(1)“三三看看”：一一看看图图片片的的时时间间、空空间间，界界定定答答题题范范围围。如如本本题题“汉汉代代”；二二看看图图片片反反映映的的问问题题实实质质，确确定定答答题题方方向向。如如本本题题反反映农民生产情景；三看图片的关键信息，明确内涵外延。映农民生产情景；三看图片的关键信息，明确内涵外延。(2)“三三思思”：一一要要思思考考每每一一个个被被选选项项是是否否符符合合历历史史史史
7、实实，排排除除不不符符合合图图片片反反映映的的史史实实的的选选项项；二二要要思思考考是是否否符符合合题题干干要要求求，不不符符合合题题干干要要求求的的要要排排除除；三三要要思思考考是是否否与与题题干干有有必必然然的的逻逻辑联系，排除与题干无关紧要的。辑联系，排除与题干无关紧要的。主题一小农经济反映的主题一小农经济反映的“封闭守旧封闭守旧”“安土重迁安土重迁”思想观念思想观念【主主题题综综述述】 小小农农经经济济推推动动了了中中国国古古代代精精耕耕细细作作农农业业的的发发展展。但但是是小小农农经经济济的的分分散散性性、封封闭闭性性、脆脆弱弱性性等等弱弱点点，导导致致人人们们具具有有“安安土土重重
8、迁迁”、不不思思进进取取的的思思想想，严严重重阻阻碍碍了了农农业业、手手工工业业的的创创新新发发展展，也也阻阻碍碍了了社社会会分分工工和和商商品品经经济济的的发发展展，特特别别是是在在明明清清时时期期不不仅仅严严重重阻阻碍碍了了资资本本主主义义萌萌芽芽的的发发展展，而而且且阻阻碍碍了了中中国国封封建建社社会会向向近近代代社社会会的的转转型型。其其残残余余思思想想仍仍是是今今天天社社会会主主义义市市场经济发展的障碍之一。场经济发展的障碍之一。【对对点点训训练练1】 (2013山山东东文文综综，10)汉汉书书食食货货志志记记载载：“贾贾人人有有市市藉藉，及及家家属属，皆皆无无得得名名田田，以以便便
9、农农。敢敢犯犯令令，没没入入田田货货。”该禁令的主要目的是该禁令的主要目的是()A.限制商人经营范围限制商人经营范围 B.增加赋税收入增加赋税收入C.加强商人户籍管理加强商人户籍管理 D.保护小农经济保护小农经济解解析析本本题题考考查查重重农农抑抑商商的的经经济济政政策策。材材料料并并未未体体现现限限制制商商人人经经营营何何种种行行业业，故故A项项错错误误；材材料料体体现现的的是是加加强强对对商商人人的的管管理理，与与增增加加税税收收相相反反，故故B项项错错误误；材材料料体体现现出出严严令令商商人人不不能能有有土土地地，目目的的是是为为了了抑抑制制商商业业的的发发展展,让让更更多多的的人人从从
10、事事农农业业，故故C项项错错误误；小小农农经经济济是是封封建建社社会会的的经经济济基基础础，统统治治者者实实行行重重农农抑抑商商的政策，以保护小农经济的发展，故的政策，以保护小农经济的发展，故D项正确。项正确。D主题二秦中央集权制度的形成折射出的经济、思想文化的特点主题二秦中央集权制度的形成折射出的经济、思想文化的特点【通史整合】【通史整合】(1)从从政政治治上上：秦秦统统一一后后确确立立起起的的专专制制主主义义中中央央集集权权制制度度，是是春春秋秋战战国国以以来来政政治治、经经济济、思思想想文文化化发发展展演演变变的的结结果果，而而开开创创的的封封建建专专制制主主义义中中央央集集权权的的政政
11、治治制制度度决决定定了了秦秦朝朝经经济济、思思想想文文化化的独特特点。的独特特点。(2)从从经经济济上上：封封建建小小农农经经济济是是专专制制主主义义中中央央集集权权制制度度的的经经济济基基础础，政政治治制制度度中中的的大大一一统统思思想想直直接接影影响响了了度度量量衡衡、货货币币、文文字字的的统统一一；强强有有力力的的中中央央集集权权通通过过重重农农抑抑商商政政策策，保保护护了了分分散散的的小小农农经经济济，促促进进了了封封建建土土地地私私有有制制度度与与封封建建小小农农经经济济的的发发展展，但是却抑制了商业的发展。但是却抑制了商业的发展。(3)从从思思想想上上：封封建建专专制制主主义义中中
12、央央集集权权制制度度的的思思想想基基础础是是法法家家思思想想，法法家家的的中中央央集集权权与与统统一一的的思思想想，有有利利于于多多民民族族国国家家的的形形成成发发展展，但但法法家家残残酷酷的的集集权权思思想想导导致致了了秦秦朝朝时时期期“焚焚书书坑坑儒儒”局局面面的的出出现现，摧摧残残了了文文化化，限限制制了了人人们们的的思思想想自自由由，不不利利于于中中国国传统文化的发展。传统文化的发展。【对对点点训训练练2】 (2016全全国国名名校校大大联联考考)下下图图反反映映了了我我国国古古代代某某一一时期加强对岭南地区管理的情况。据此可知，该时期时期加强对岭南地区管理的情况。据此可知，该时期()
13、A.地方上开始设置郡县地方上开始设置郡县 B.全国范围推行郡县制全国范围推行郡县制C.地方长官实行世袭制地方长官实行世袭制 D.全国实行郡国并行制全国实行郡国并行制解解析析据据题题干干“加加强强对对岭岭南南地地区区管管理理”可可知知这这一一时时期期为为秦秦朝朝，秦秦朝朝时时期期在在全全国国范范围围推推行行郡郡县县制制，故故选选B项项。战战国国时时期期地地方方上上就就开开始始设设置置郡郡县县，故故A项项错错误误；先先秦秦时时期期地地方方长长官官实实行行世世袭袭制制，故故C项错误；西汉初期全国实行郡国并行制，故项错误；西汉初期全国实行郡国并行制，故D项错误。项错误。答案答案B突破高考压轴大题突破高
14、考压轴大题全国卷第全国卷第41题专项探究之一题专项探究之一(2013课标全国课标全国，41)阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。比比较较图图1、图图2，提提取取两两项项有有关关汉汉唐唐间间历历史史变变迁迁的的信信息息，并并结结合合所学知识予以说明。所学知识予以说明。思思路路点点拨拨 本本题题“限限定定中中心心词词”是是“汉汉唐唐间间历历史史变变迁迁”，因因此此“汉汉唐唐间间历历史史变变迁迁的的信信息息”才才是是有有效效信信息息。题题目目中中的的历历史史变变迁迁是是指指：行行政政区区划划名名称称、面面
15、积积、数数量量、地地理理方方位位、疆疆域域等等方方面面的的变变化化(不不同同点点)。具体分析举例如下：。具体分析举例如下：(1)从从地地方方机机构构的的分分布布来来看看，汉汉代代的的州州集集中中于于黄黄河河中中下下游游地地区区，而而唐唐代代的的道道南南北北分分布布大大体体平平衡衡，其其蕴蕴涵涵思思考考点点有有：为为什什么么汉汉代代集中在北方，而唐代分布均衡？上述信息表明了什么？集中在北方，而唐代分布均衡？上述信息表明了什么？(2)行行政政区区划划的的变变化化，汉汉代代州州名名与与唐唐代代道道名名有有很很大大不不同同，其其蕴蕴涵涵的思考点有：为什么州变道？州变道表明了什么？的思考点有：为什么州变
16、道？州变道表明了什么？答答案案示示例例示示例例一一：信信息息：汉汉代代的的州州集集中中于于黄黄河河中中下下游游地地区区，唐代的道南北分布大体平衡。唐代的道南北分布大体平衡。说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。示例二：信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。说明：唐代道的划分更注重山川地理形势。说明：唐代道的划分更注重山川地理形势。1.题题型型分分析析：本本题题属属于于“观观点点提提炼炼”“历历史史阐阐释释”类类的的试试题题，主主要要考考查查考考生生从从历历史史地地图图中中获获取取信信息息，并并结结合合所所学学知知识
17、识对对该该信信息息进进行行阐阐释释说说明明的的能能力力。考考生生不不仅仅要要仔仔细细释释读读每每幅幅图图的的信信息息，还还要要将将两两幅幅图图的的信信息息进进行行对对比比，找找出出其其中中的的变变化化，并并对对该该变变化化的的“特特征征”“原原因因”“影影响响”等等进进行行阐阐述述。本本题题的的答答案案是是开开放放性性的的，只只要要从从图图片片中中获获取取任任两两项项正正确确的的信信息息，并并予予以以合合理理说说明明即可。即可。2.解题模板：解答此类题目的方法，可以概括为三个解题模板：解答此类题目的方法，可以概括为三个“W”。(1)第第一一个个“Wwhat”即即“是是什什么么”(什什么么现现象
18、象、事事实实、观观点点)如如上上题题，提提炼炼信信息息应应该该完完整整把把主主图图和和图图注注信信息息结结合合起起来来，在在比比较较中中“求同、求异求同、求异”，看变迁。，看变迁。(2)第第二二个个“Wwhy”说说明明“为为什什么么”(论论证证)，在在比比较较中中提提炼炼不不同同的的原原因因是是什什么么。如如上上题题，汉汉唐唐间间变变迁迁的的不不同同的的背背后后原原因因是是什什么么？隐含着怎样的政治、经济、文化原因。？隐含着怎样的政治、经济、文化原因。(3)第第三三个个“Whow”指指“怎怎么么样样”“还还有有什什么么”。考考生生可可以以回回答答坚坚持持正正确确的的观观点点以以及及对对现现实实的的指指导导意意义义，如如上上题题，这这项项信信息息(历历史现象史现象)反映反映(说明或表明说明或表明)了什么？了什么？
