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1、2024/7/251 一、一、散文的显著特点：散文的显著特点： 形散而神不散形散而神不散 这是散文的重要特点。这是散文的重要特点。所谓所谓 “ 形散形散 ” ，主要指散文的取材十分，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。所谓成篇也比较自由。所谓 “ 神不散神不散 ” ，主，主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么
2、灵活，无不为更好多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。的表达主题服务。（一）、时间跨度大（一）、时间跨度大散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及散文不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。如秦牧的散文未来，又可覆盖今天。如秦牧的散文土地土地从从今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子今日的土地一片生机，追溯到春秋战国时晋公子重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。重耳狼狈出逃时手捧泥土感谢土地是上苍的恩赐。再如杨朔散文再如杨朔散文荔枝蜜荔枝蜜，从小时候上树掐海棠，从小时候上树掐海棠花被蜜峰蜇了一口，写到现在的参观蜜蜂场。时花被蜜峰蜇了一口，写到现在的
3、参观蜜蜂场。时间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没间跨度很大，但却紧紧围绕作者要表现的主题没有让人感到丝毫的散乱。联想极丰富，文笔挥洒有让人感到丝毫的散乱。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。自如，极有感染力。写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，插入多组镜头，来增度，多充实一些有关事件，插入多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。强。（二）、空间转换广（二）、空间转换广散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北
4、，空间宇宙，无不可以包容其中。如朱自清的北，空间宇宙，无不可以包容其中。如朱自清的荷塘月色荷塘月色，鲁迅的回忆性散文，鲁迅的回忆性散文藤野先生藤野先生，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。如果我们在写散文时注
5、意到这个特点，就不斓。如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会犯单薄、贫乏的毛病。大会犯单薄、贫乏的毛病。（三）、事件牵涉多（三）、事件牵涉多 写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散写散文，多数离不开事件，尤其是叙事散文，事件是散文的文，事件是散文的“硬件硬件”。许多好的散。许多好的散文有一个中心事件，以及烘托连带的一些文有一个中心事件，以及烘托连带的一些与之有关的其它事件。如袁鹰的散文与之有关的其它事件。如袁鹰的散文井井冈翠竹冈翠竹，写井冈山的竹子做过武器杀伤，写井冈山的竹子做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑敌人，做过竹筒盛粥，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北
6、京。着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场主义的新用场事件多得让人应接不暇事件多得让人应接不暇（四）、取材广泛（四）、取材广泛 散文的取材范围十分广泛，大千世界几乎无不可散文的取材范围十分广泛，大千世界几乎无不可写，所以郁达夫说：写，所以郁达夫说：“散文清淡易为，并且包括散文清淡易为，并且包括很广，人间天上，草木虫鱼，无不可谈。很广，人间天上，草木虫鱼，无不可谈。”（达夫自选集达夫自选集鲁迅说，散文的鲁迅说，散文的“题材应题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一
7、叶均可。叶均可。”（致罗清桢致罗清桢，鲁迅书信鲁迅书信P241P241），人民文学出版社），人民文学出版社19591959年版）周立波说：年版）周立波说：“举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，撮悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。都可以移于纸上，贡献读者。”（散文特写选散文特写选序言序言）骆文说，散文）骆文说，散文“作为一种文体，好处作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写甚多
8、。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自由。意。一花之瓣，可以破题。实在自由。”（我我的散文观的散文观）正因如此，有人讲散文作者正因如此，有人讲散文作者“触目闻声，触目闻声，随处可感。鲁迅目阅白雪纷飞而抒怀，形成随处可感。鲁迅目阅白雪纷飞而抒怀，形成雪雪的精魂；茅盾见白杨挺拔而命笔，致的精魂；茅盾见白杨挺拔而命笔，致成成白杨礼赞白杨礼赞；巴金观朝暾乍涌而心吟，；巴金观朝暾乍涌而心吟，因有因有海上的日出海上的日出；吴伯萧忆纺车声韵而；吴伯萧忆纺车声韵而挥毫，写下名篇挥毫，写下名篇记一辆纺车记一辆纺车；杨朔赏茶；杨朔赏茶花绚丽引起创作冲动，留下脍炙人口的花绚丽引起创作冲
9、动，留下脍炙人口的茶茶花赋花赋。总之，一个作者的所见所闻，所知。总之，一个作者的所见所闻，所知所感，都有可能被取来作为写散文的材料。所感，都有可能被取来作为写散文的材料。”（汉基（汉基关于散文取材种种关于散文取材种种）。）。取材广泛，首先表现在它选择题材可以不分古今，不分中外，不分大小上下，凡能给人以知识、美感，陶冶人的情操的东西都可信手写来，缀成优美的篇什。其次，表现在写作散文时，可以在一个主题的统率下选取不同时间、空间的材料，十分自由。如秦牧的土地。 我们承认和强调散文取材的广泛性，但也不是说什么东西都可写成散文。那种不分青红皂白，挖到篮里就是菜的做法是行不通的。写散文要选取揭示“人类那种
10、崇高感和庄严感”的材料，要选取反映具有“超世俗的审美理想、审美情趣”的材料。散文的内容涉及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情可以说是无所不包、无所不 有的。可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理道德，也可 以写文艺随笔，读书笔记，日记书简；既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识 小品、文坛轶事；它能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是能给人以思想启迪、美的感受、 情操的陶治，使人开阔视野，丰富知识，心旷神怡的，都可选作散文的题材。 在取材领域上，小说、戏剧、诗歌都不能与散文相比。小说的题材，要有完整的故事情节，鲜明生动的人物形象。戏剧的题材，要有激动人心的矛盾
11、冲突。诗歌的题材，要有深郁的情韵。而散文却没有这些限制，可以写小说、戏剧、诗歌的材料。都可以写散文，不可写小说、戏剧、诗歌的题材，亦可写散文。（五）、（五）、表达方式活表达方式活 散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。茅盾名篇等表达方式。茅盾名篇白杨礼赞白杨礼赞，就，就综合地运用了多种表达方式，如文章开头综合地运用了多种表达方式，如文章开头就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看就记叙和描写了汽车在黄土高原上奔驰看到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明到的黄土高原的外貌，用抒情和议论点明了白杨树的象征意义。这些方式的运用，了白杨树的象征意义。这些方式的运
12、用，有力地表达了主题，使文章气势浩大，摄有力地表达了主题，使文章气势浩大，摄人心魄。我们在写散文时，特别要注意综人心魄。我们在写散文时，特别要注意综合地运合地运用多种表达方式，使文章富有波澜。 散文可以自由地使用叙述、描写等五种最基本的表达方式，也可使用暗示、象征、比兴、联想等手法。记叙散文以叙述、描写和议论；议论散文以议论为主，间用叙述、描写和抒情。 作者可以浮想联翩，随意作者可以浮想联翩，随意点染，任情穿插，时而叙，点染，任情穿插，时而叙，时而议，时而抒情，或将它时而议，时而抒情，或将它们水乳交融起来。可谓腾挪们水乳交融起来。可谓腾挪翻飞，无不随心应手。翻飞，无不随心应手。 语言运用自如：
13、现代散文的语言主要是语言运用自如：现代散文的语言主要是现代汉语，但有时为了表达的需要，现代汉语，但有时为了表达的需要，可以借用文言词语和用法，方言俚语、可以借用文言词语和用法，方言俚语、歌谣谚语等语言形式。文言语辞如陶歌谣谚语等语言形式。文言语辞如陶铸铸松树的风格松树的风格中：中：“松树的生命松树的生命力可谓强矣！松树要求于人的可谓少力可谓强矣！松树要求于人的可谓少矣。矣。”用歌谣谚语的如：朱可桢用歌谣谚语的如：朱可桢大大自然的语言自然的语言中引用了中引用了“阿公阿婆，阿公阿婆，割麦插禾。割麦插禾。”郦道元郦道元巫峡巫峡中中“长长江三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。江三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 （
14、六）、语言优美六）、语言优美优美的语言是散文所以成为美文的一个重要方面。散文语言具有以下特征：1、讲究文采。 常用多种手法，或浓墨重彩、或淡笔轻彩，着力表现事物的“画意”，再现美好的形象。有的散文作家有意识地化常语为奇语，以更好地表现散文的“诗情”和“画意”。如朱自清先生春中开头几句： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。再如赤壁赋中写箫声一段： 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 散文讲究文采，但并非只使用华美的语言，有的散文家使用最平常的语言，写出极美的文章来。即所谓的“家常风”。如魏巍我的老师
15、。4 4、注重节奏。、注重节奏。 句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交句式富于变化，有时骈散相间，平仄相调；有时长短交错，张弛相映，使作品富有音乐美。请看袁鹰错，张弛相映，使作品富有音乐美。请看袁鹰青山翠竹青山翠竹中的一节：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不中的一节：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰，竹子烧了，还有竹枝；竹枝向残暴低头，不向敌人弯腰，竹子烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭坎了，还有深埋于地下的竹根。断了，还有竹鞭；竹鞭坎了，还有深埋于地下的竹根。 学习散文写作，既要掌握华丽的文采，也要掌握朴素的学习散文写作，既要掌握华丽的文采
16、，也要掌握朴素的文采。写得华丽并不容易，写得朴素更难。徐迟的文章是文采。写得华丽并不容易，写得朴素更难。徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的方法兼用比、兴修辞，使得文采很有文采的，他常用赋的方法兼用比、兴修辞，使得文采华美。但是他说：华美。但是他说：“只有写得朴素了，才能显出真正的文只有写得朴素了，才能显出真正的文采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大作家，越采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之上。上。”我们还要看到，不管是华丽的还是朴素的，散文的我们还要看到，不管是华丽的还是朴
17、素的，散文的富有文采的语言都是从新鲜、活泼的口语中来的，也是对富有文采的语言都是从新鲜、活泼的口语中来的，也是对优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼和加工的结果。和加工的结果。 （七）、勾连全文巧（七）、勾连全文巧散文的取材，可谓散文的取材，可谓“杂乱杂乱”有章。既有章。既使散思路开阔，包容量大，又使散文使散思路开阔，包容量大，又使散文紧紧围绕作者的意图而不紧紧围绕作者的意图而不“越轨越轨”。秦牧说写散文最不能丢的是秦牧说写散文最不能丢的是“思想的思想的红线红线”。即用一个醒目深刻的思想，。即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大
18、堆材料，贯穿成文。把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作若把这一个个事件喻作“珍珠珍珠”，真，真可叫做可叫做“红线穿珠红线穿珠”了。如他的了。如他的土土地地 3.形式的灵活性形式的灵活性散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵散文取材广泛，内容丰富，为其服务的形式也灵活多样，不拘一格。活多样，不拘一格。结构多种多样结构多种多样 首先散文的结构中心多样。既可以用人物为结首先散文的结构中心多样。既可以用人物为结构中心，如构中心，如藤野先生藤野先生；可以用典型的细节为；可以用典型的细节为结构中心，朱自清结构中心，朱自清背影背影；可以用景物为结构；可以用景物为结构中心，郁达夫中心，郁
19、达夫故都的秋故都的秋；也可以用某一象征；也可以用某一象征事物作结构中心，如事物作结构中心，如茶花赋茶花赋。 其次，散文的结构形式不拘一格：有的按时间其次，散文的结构形式不拘一格：有的按时间发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，如发展先后顺序或以空间转移为序组织材料，如小桔灯小桔灯和和从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋；有的以；有的以作者的思想认识和感情变化为序，如张洁作者的思想认识和感情变化为序，如张洁挖荠挖荠菜菜和杨朔和杨朔荔枝蜜荔枝蜜；有的以某一思想为统帅，；有的以某一思想为统帅，把材料分别组织在几个不同把材料分别组织在几个不同的侧面之内，如的侧面之内，如土土地地八八.诗意浓诗意浓 散文
20、不象小说、戏剧靠虚构的故事情节、矛盾冲突和散文不象小说、戏剧靠虚构的故事情节、矛盾冲突和塑造的人物形象吸引读者，而是靠浓郁的诗意和理趣来塑造的人物形象吸引读者，而是靠浓郁的诗意和理趣来感染读者。在抒情、叙事类散文中要追求诗意。有的散感染读者。在抒情、叙事类散文中要追求诗意。有的散文家说，真正的散文是充满诗意的，就象苹果饱含果汁文家说，真正的散文是充满诗意的，就象苹果饱含果汁一样。毫无诗意的散文是没有生命力的。因此，散文作一样。毫无诗意的散文是没有生命力的。因此，散文作者努力在生活中寻求诗意，并使自己的作品富有诗意。者努力在生活中寻求诗意，并使自己的作品富有诗意。杨朔说：杨朔说：“不要从狭义方面
21、来理解诗意两个字，杏花春不要从狭义方面来理解诗意两个字，杏花春雨，固然有诗，铁马金戈的英雄气概更富有诗意。你在雨，固然有诗，铁马金戈的英雄气概更富有诗意。你在斗争中，劳动中，生活中时常会有些东西触动你的心，斗争中，劳动中，生活中时常会有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你深思凡是遇凡是遇到这种动情的事，我就要反复思索，到后来往往形成我到这种动情的事，我就要反复思索，到后来往往形成我文章里的思想意境。文章里的思想意境。”“”“我在写每篇文章时，总是拿着我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。当诗一样写。”“”“总要象写诗那样，再三剪裁材料，安总
22、要象写诗那样，再三剪裁材料，安排布局，推敲字句排布局，推敲字句 散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开的，其诗意的浓度散文的诗意与它是一种长于抒情的文体分不开的，其诗意的浓度同作者感情的深度总是成正比的。为什么散文长于抒情呢？因为：同作者感情的深度总是成正比的。为什么散文长于抒情呢？因为：a a、散文一般采用第一人称，写、散文一般采用第一人称，写“我我”的所见所闻所感。无论写的所见所闻所感。无论写到什么，其目的都是为了抒发作者的生活感受和思想见解，带有到什么，其目的都是为了抒发作者的生活感受和思想见解，带有浓烈的感情色彩，是浓烈的感情色彩，是“作者心灵的歌声作者心灵的歌声”（高尔基）。（高尔
23、基）。b b、散文、散文有自己特殊的笔调，即所谓散文笔调。散文笔调，首先是语言凝有自己特殊的笔调，即所谓散文笔调。散文笔调，首先是语言凝练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。 议论性散文中，追求文章的理趣也是散文富有诗意的议论性散文中，追求文章的理趣也是散文富有诗意的一种表现。朱自清评鲁迅的杂感说：一种表现。朱自清评鲁迅的杂感说：“这里吸引我的，一方面固这里吸引我的，一方面固然也是幽默，一方面还有别的，那就是传统的理趣，现在我们可然也是幽默，一方面还有别的，那就是传统的理趣，现在我们可以说是理智的结晶，而这也是诗。以说是理智的结晶，而这
24、也是诗。”这类文章让我们为作者深邃这类文章让我们为作者深邃的思想所震撼，被其中精辟的论辩所折服。如韩愈的的思想所震撼，被其中精辟的论辩所折服。如韩愈的马说马说，朱自清的朱自清的匆匆匆匆。散文的说理与议论文不同，它必须借助形象。散文的说理与议论文不同，它必须借助形象来说理（苏轼来说理（苏轼赤壁赋赤壁赋），将情与理交融起来，使之），将情与理交融起来，使之“既表现既表现人们的感情，也表现人们的思想。人们的感情，也表现人们的思想。”（普列汉诺夫语）（普列汉诺夫语）九、九、篇幅短小精悍篇幅短小精悍 散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复杂，散文一般篇幅短小，层次较少，结构不很复杂，但又具有选材精要，言简
25、意赅，立意深邃的特但又具有选材精要，言简意赅，立意深邃的特点。郁达夫点。郁达夫“一粒沙里见世界，半瓣花里说人一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。情。”（现代散文序跋选现代散文序跋选）秦牧说：）秦牧说：“像像苏州的园林，小是小了，然而却境界深邃，天苏州的园林，小是小了，然而却境界深邃，天地开阔。（地开阔。（园林园林 扇画扇画 散文散文见见笔谈散文笔谈散文）2024/7/2520二、熟悉文体知识二、熟悉文体知识第一类：写人叙事类散文第一类：写人叙事类散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写
26、人事寄寓的感情，或由此主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。得到的感悟。 典型写作思路：典型写作思路：简叙写作缘由简叙写作缘由多角多角度多层次写人记事度多层次写人记事中间穿插一些细节中间穿插一些细节描写描写结尾抒发情感，由实到虚，反映结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟。如世态，总结感悟。如高考江苏卷高考江苏卷麦天麦天：2024/7/2521 先是记人写事：先是记人写事：麦天到了。以前农麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过的准备，虽
27、然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。去后，到处都是麦香。其间穿插较多细其间穿插较多细节描写：节描写：女子心疼丈夫做饭上女子心疼丈夫做饭上“硬料硬料”等。等。 最后抒发感情：最后抒发感情：麦天把农家的日子麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。 其它如其它如 0909天津天津老屋老屋、0707北京北京湿湿的想念湿湿的想念、辽宁、辽宁炉火炉火、湖南、湖南忆刘半农君忆刘半农君 2024/7/2522第二类：写景状物类散文第二类：写景状物类散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特达手段，描写多是景、物的
28、某一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。通处。 典型写作思路：典型写作思路：引出写作对象引出写作对象咏物咏物状景，时空联想拓展状景，时空联想拓展中间常穿插其他中间常穿插其他景、物对比反衬景、物对比反衬再由自然之物作拟人再由自然之物作拟人化延伸议论化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨结尾抒情言志，升华主旨。如如0909年高考全国卷年高考全国卷 岳桦岳桦：2024/7/2523 开头引出写作对象岳桦树：开头引出写作对象岳桦树：第一次第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很去长白山，尽管好景不
29、少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。模糊，只有岳桦树记忆深刻。 然后状物，时空拓展然后状物，时空拓展：岳桦树的形岳桦树的形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中间穿插对比反衬中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦用养尊处优的白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。树与之对比，突出岳桦的顽强。 最后延伸议论，升华主旨最后延伸议论，升华主旨：在恶劣在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。精神。 其它如其它如0909全国卷全国卷彩色的荒漠彩色的荒漠、湖北卷湖北卷书房的窗子书房的窗子，0808全国全国阳关阳关古道苍凉美古道苍凉美。2024
30、/7/2524 第三类：议论性散文第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以议论为主要表哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与然后逐层递进式议论。主旨在物（事）与理相通处。理相通处。 典型写作思路典型写作思路：对现实的事、物有触：对现实的事、物有触动（触发点）动（触发点）类似事情相近或相反的联类似事情相近或相反的联想议论（联系点）想议论（联系点）点出道理（感悟点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点）。如结合现实议论升
31、华（升华点）。如0909年年高考江西卷高考江西卷木车的激情木车的激情：2024/7/2525 开头是议论由头（触发点）开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。 然后是类似事情的相反联想（联系点）然后是类似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。中华民族的长诗。 再点出结论（感悟点）再点出结论（感悟点）：只有激情才有阔：只有激情才有阔大无边的力量。大无边的力量。 结
32、尾结合现实议论升华（升华点）结尾结合现实议论升华（升华点）：告诫：告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。人会危机重重。 其它如其它如 0707高考山东高考山东灯火的温情灯火的温情、广东、广东泥泞泥泞 ， 0808高考湖南高考湖南谈静谈静、重庆、重庆时时间怎样地行走间怎样地行走 ，0909高考山东高考山东记住回家的路记住回家的路、江苏、江苏上善若水上善若水2024/7/2526 散文阅读的关键散文阅读的关键： 阅读的关键在于理解阅读的关键在于理解 理解力不到位，一切解题方理解力不到位，一切解题方法均为空谈。法均为空谈。 理解力没有长
33、进，问题往往理解力没有长进，问题往往在于缺少有计划、有步骤、有深在于缺少有计划、有步骤、有深度的阅读训练。度的阅读训练。 理解力是可以训练的。解决理解力是可以训练的。解决这个问题，需要这个问题，需要：2024/7/2527 第一，要第一，要对每一种散文类型达到熟知对每一种散文类型达到熟知的程度，至少要精读的程度，至少要精读30305050篇同类文章。篇同类文章。建议同学们在复习散文时，先拿出一些时建议同学们在复习散文时，先拿出一些时间，把间，把08081010年年4444篇散文分类通读一遍，篇散文分类通读一遍，通过集束式阅读发现文体规律，自己找到通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。阅
34、读捷径。 第二，选做近年高考题，第二，选做近年高考题，“做两遍做两遍”。 第三，要有读透的第三，要有读透的“巅峰体验巅峰体验”，提，提升理解文本的能力。升理解文本的能力。 懂得文章后，谈论解题方法才是有意懂得文章后，谈论解题方法才是有意义的义的。2024/7/2528 现现代代文文阅阅读读答答题题要要求求严严密密，评评分分要要求求严严格格，评评分分办办法法一一般般是是“要要点点给给分分”，评评分分办办法法是是答答对对一一点点给给1 1分分，答答对对两两点点给给2 2分分，答答对对三三点点给给满满分分。绝绝大大多多数数考考生生在在现现代代文文阅阅读读上上失失分分严严重重的的主主要要原原因因就就是
35、是只只答答一一鳞鳞半半爪爪，不不全全面面，所所以以掌掌握握一一些些必必要要的的阅阅读读方方法法和解题技巧，至关重要和解题技巧，至关重要。2024/7/2529 首首先先是是纵纵观观全全篇篇，把把握握主主旨旨；理理清清思思路路，划划分分层层次次。这这一一步步比比较较重重要要，因因为为对对于于一一篇篇文文章章来来说说，作作者者所所选选取取的的一一切切材材料料，所所使使用用的的一一切切手手法法和和技技巧巧，都都是是为为文文章章中中心心服服务务的的，所所以以，只只要要是是针针对对全全文文设设问问，不不管管是是从从哪哪个个角角度度设设问问，文文章章的的主主旨旨都是答题的都是答题的基础和出发点基础和出发点
36、。 读读一一篇篇文文章章如如果果没没有有着着眼眼于于全全篇篇的的目目光光，没没有有整整体体把把握握文文章章内内容容主主旨旨的的意意识识，其其结结果果只只能能是是事事倍倍功功半半。那那么么，如如何何把把握握文文章章的的主主旨旨呢呢？首首先先要要着着眼眼于于文文章章的的整整体体，要要边边读读边边思思考考，边边读读边边归归纳纳段段意意，从从而而大大致致了了解解全全文文内内容容、中中心心和和结结构构层层次次。不不可可执执其其一一端端或或断断章章取取义义而而曲曲解解文文意意。其其次次还还要要看文章的作者、写作时间和文后的注释等。如看文章的作者、写作时间和文后的注释等。如.2024/7/2530 其次是仔
37、细审题。其次是仔细审题。 要要认认真真阅阅读读题题目目，确确定定题题目目的的类类型型。仔仔细细分分析析题题干干中中的的隐隐藏藏信信息息，如如阅阅读读区区间间、题题目要求、解题思路、答题角度。目要求、解题思路、答题角度。2024/7/2531 第第三三、检检索索范范围围，寻寻找找有有效效的的阅阅读读区区间间，准确摘取有关信息。准确摘取有关信息。 良良好好的的阅阅读读素素质质不不仅仅体体现现在在对对文文章章的的整整体体把把握握上上，还还体体现现在在对对局局部部的的确确认认上上。所所以以在在阅阅读文章时，注意三步走。读文章时，注意三步走。 第一步第一步是在文章中找出每一题的是在文章中找出每一题的出题
38、点出题点。 第第二二步步是是以以出出题题点点为为中中心心上上下下“扫扫描描”，看看题题目目涉涉及及到到文文中中哪哪些些段段落落或或区区域域，主主要要是是看看是是否否有有与与之之有有并并列列、承承接接、递递进进、因因果果等等关关系系的的语语句句、段段落落，理理清清段段落落之之间间的的关关系系，确确定定答答案所在的段落或区域。案所在的段落或区域。2024/7/2532 第第三三步步是是分分析析相相关关的的信信息息点点，看看信信息息点点有有几几句句或或有有几几层层意意思思，要要特特别别注注意意标标点点符符号号的的作作用用，再再联联系系该该题题的的分分数数，从从而而确确定定答答案案有有几几个个要要点点
39、。答答案案要要从从选选文文里里找找，只只要要认认真真揣揣摩摩上上下下文文意意，准准确确抓抓住住关关键键语语句句，进进行行有有效效的的提提取取、剪剪辑辑、重重组组，这这样样组组织织起起来来的的答答案案，一一般般都都和和答答案案较较切切近近。考考生生如如果果弃弃文文中中的的重重要要词词句句不不用用、完完全全用用自自己己的的话话去去回回答答，绝绝对对是是不不可可取取的的，那那样样的的回回答答距距标标准准答答案案都都有一定的距离，有时甚至相距甚远有一定的距离，有时甚至相距甚远2024/7/2533 最最后后、是是要要紧紧扣扣题题意意，选选用用恰恰当当的的句句式式，选取适宜的角度来回答，即如何问就如何答
40、。选取适宜的角度来回答，即如何问就如何答。 很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所从命题人所“问问”的角度回答的，致使回答不的角度回答的，致使回答不到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一不差到位，甚至答非所问。因此，一般不宜一不差地摘录原文，应该严格地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合新进行排列组合，使之成为全面、凝练、流畅、，使之成为全面、凝练、流畅、契合
41、要求的标准答案契合要求的标准答案。2024/7/2534 注意注意： 有些阅读题要求学生用自己的话有些阅读题要求学生用自己的话“概括归纳概括归纳”出答案来，且往往有字数限制。出答案来，且往往有字数限制。这种题难度较大，要求也高这种题难度较大，要求也高 。所以有时找。所以有时找出的相关语句不能直接使用，或语句太长，出的相关语句不能直接使用，或语句太长，不合答题要求，或语句含有不合题意的其他不合答题要求，或语句含有不合题意的其他信息，此类试题，则必须通观全段甚至全文，信息，此类试题，则必须通观全段甚至全文，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范
42、的语言表达，根据题意对度和方式，用规范的语言表达，根据题意对选出的有用的语言信息进行加工改造，将要选出的有用的语言信息进行加工改造，将要点重新整合，用流畅的个人语言来解答。点重新整合，用流畅的个人语言来解答。如如题题南方落雨南方落雨北方落雪北方落雪第第、段分别描段分别描述了落雨的南方和落雪的北方，请简要归纳这两段述了落雨的南方和落雪的北方，请简要归纳这两段从哪几个方面对南北方进行比较，并请据此用最简从哪几个方面对南北方进行比较，并请据此用最简洁的语言概括南方和北方的特点洁的语言概括南方和北方的特点(5分分)答：第答：第、段分别从南北方的名段分别从南北方的名胜、民居、山岳湖河、人物典故传胜、民居
43、、山岳湖河、人物典故传说、诗词名句、戏剧等方面进行比说、诗词名句、戏剧等方面进行比较较(3分分)；突出了南方秀丽；突出了南方秀丽(或：柔或：柔美美)、北方雄健的特点、北方雄健的特点(2分，意思对分，意思对即可即可)。2024/7/2536归纳总结现代文阅读五步骤归纳总结现代文阅读五步骤 1 1、速读文章，快速归纳段意，主旨。、速读文章，快速归纳段意，主旨。 2 2、扫描题干，联系思考：问题是什么？、扫描题干，联系思考：问题是什么？ 3 3、快捷返回原文，找对问题对应区域，联系、快捷返回原文，找对问题对应区域，联系思考：答题区域在哪里？思考：答题区域在哪里？ 4 4、划全对应句子，圈准关键的对应
44、词语，联、划全对应句子，圈准关键的对应词语，联系思考：答案的词句有哪些？系思考：答案的词句有哪些？ 5 5、据该题分值判定答案的要点个数，联系思、据该题分值判定答案的要点个数，联系思考：考： 解答解答摘取、压缩、连缀、润饰、完成答摘取、压缩、连缀、润饰、完成答案。案。如如 题题岳桦岳桦作者坚信岳桦与白桦是迥然不作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。（概括。（6）1作者在文章开头说自己作者在文章开头说自己“每到一每到一个陌生的城市个陌生的城市”有有“随便走走随便走走”的的习惯，这样写有什么好处？习惯，这样写有什么好处？
45、答答:个人习惯类比人生，引发感悟，为下文做个人习惯类比人生，引发感悟，为下文做铺垫铺垫【解析解析】解答本题应注意先结合全文，联解答本题应注意先结合全文，联系上下文我们可以看出，答案的区域实际系上下文我们可以看出，答案的区域实际上主要集中在一、二段上，从两方面进行上主要集中在一、二段上，从两方面进行作答，一从内容上，一从结构上，这样答作答，一从内容上，一从结构上，这样答案才会比较合理案才会比较合理2024/7/25372解释下面两句话在文中的含意解释下面两句话在文中的含意把自己完全交给了机会和压力去支配，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了在世界上风风火火或浑浑噩
46、噩，迷失了回定有路途回定有路途。（1）被社会的诱惑和压力左）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的心灵世界，中，忽视了自己的心灵世界，迷失了自我迷失了自我2024/7/2538一个人有了坚实的自我，他在这个世一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。能够找到回家的路。一个人拥有了自己的心灵世一个人拥有了自己的心灵世界，就会明确行动的方向，界，就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力无论面对怎样的诱惑和压力都保持清醒都保持清醒2024/7/25393、结全全文，谈谈你对文
47、章标、结全全文，谈谈你对文章标题题“记住回家的路记住回家的路”的理解的理解【答案答案】记住从社会回到自我记住从社会回到自我的路（或的路（或“记住从外部生活回记住从外部生活回到内心生活的路到内心生活的路”），在社会），在社会的纷扰喧嚣中确立自己的人生的纷扰喧嚣中确立自己的人生坐标，获得充实的生活和宁静坐标，获得充实的生活和宁静的心灵的心灵2024/7/25402024/7/2541文章内容的理解文章内容的理解表达技巧及作用表达技巧及作用结构思路的分析结构思路的分析中心情感的探究中心情感的探究现现代代文文阅阅读读题题的的类类型型2024/7/2542重要词句的理解重要词句的理解文章内容的理解文章内
48、容的理解中心内容的表现中心内容的表现因果关系的挖掘因果关系的挖掘在文中找出该题的出题点在文中找出该题的出题点解题绝招解题绝招确定题目涉及到的段落或区域确定题目涉及到的段落或区域联系分数确定答案有几个要点联系分数确定答案有几个要点分析整合摘取相关信息，形成答案分析整合摘取相关信息，形成答案2024/7/2543 怎么理解重要的词语呢？怎么理解重要的词语呢？ 首先是要在原文中找到该词语。首先是要在原文中找到该词语。 然后结合上下文，根据该词语的词典然后结合上下文，根据该词语的词典意义，从三个方面去理解分析。意义，从三个方面去理解分析。 词语的语境义词语的语境义 词语的修辞意义（比喻义等）或句词语的
49、修辞意义（比喻义等）或句外延伸义（深层义）外延伸义（深层义） 词语的指代意义或具体意义。词语的指代意义或具体意义。2024/7/2544 【高考回放高考回放】 “好好久久以以来来，故故乡乡就就在在吸吸引引着着我我”，句句中中“故故乡乡”一一词词的的含含义义是是。（方方令令孺孺在山阴道上在山阴道上，年湖南卷），年湖南卷） 【语段信息语段信息】 好久以来好久以来，“故乡故乡”就在吸就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，像童话一样，时时在我思想上盘桓时时在我思想上盘桓。我想看看。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮咸亨酒店，
50、土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边子的小河边在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生迅先生在那里在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。剑的圣地。 答案：答案：鲁迅的故乡。鲁迅的故乡。作者向往的精神家园。作者向往的精神家园。 2024/7/2545 例例1 1：但我们当下有些报刊，连那时的文化：但我们当下有些报刊，连那时的文化品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要品格也不如了。其一是过于看中时尚，娱乐要摩登，明星要刺激，迎合大众的猎奇心来寻找摩登，明星要
51、刺激，迎合大众的猎奇心来寻找话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形话题。二呢，炒作公众人物，将平凡的公众形象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包象神秘化和庸俗化。细看近几年一些媒体（包括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的括文学批评界）的热门话题，有许多走时尚的路子，惟独与民众的生活远了。我在路子，惟独与民众的生活远了。我在媒体炒媒体炒作下的文艺批评作下的文艺批评一文中，谈到了一文中，谈到了这一点这一点。有。有时想想，作为报人，我们多少有些责任的。时想想，作为报人，我们多少有些责任的。 1 1、 文中的文中的“这一点这一点”指的是指的是 媒体热点重时尚，远离民众生活。媒体热点重时尚，远离
52、民众生活。2024/7/2546例例2 2： 教育者也是要创造值得自己崇拜之教育者也是要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，理石的塑像有一点不同，刀法刀法如果用的如果用的不对，可能不对，可能万像万像同毁；刀法如果用得对，同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，则一笔下去，万龙点睛万龙点睛。 刀法：刀法：。万像：万像：。万龙点睛：万龙点睛：。比喻教育方法比喻教育方法比喻众多教育对象比喻众多教育对象 比喻使众多教育对象成才比喻使众多教育对象成才 2024/7/2547 例例3 3：阅读下文，回答文后问题。：阅读下文，回答文后问题。
53、父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那干部，两个人的工资加起来一百出头些。在那百物百物腾贵腾贵（普通麻饼被称为高级饼，要买到数（普通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活元一只，且还要凭票）的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。一家五口，其拮据可以想见了。 父亲想到父亲想到自力更生自力更生了。他在大杂院井台边，了。他在大杂院井台边，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，沿墙种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，且天天跑去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，且天天跑去看几次，一直看到丝
54、瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成丝瓜花变成了一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不餐桌上香喷喷的丝瓜汤或者炒丝瓜。其间我不知流了多少馋涎呵知流了多少馋涎呵 ！腾贵：腾贵：自力更生：自力更生：物价飞涨物价飞涨自己动手种丝瓜，解决粮食自己动手种丝瓜，解决粮食不够吃的问题。不够吃的问题。2024/7/2548 书籍是会提高人的：从野蛮到文明，书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高从庸俗到崇高. .高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过, ,“每每一本书都是一个小小的梯子，我向这上一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从面爬着，从兽类兽类到人类，
55、走到更为理想到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。” “兽类兽类”的含义是什么？哪个词说的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？明书籍的作用？ “兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。“梯子梯子”突突出书籍的作用。出书籍的作用。2024/7/2549学习目标：学习目标：明确文中重要句子的类型。明确文中重要句子的类型。掌握理解句子含义的方法。掌握理解句子含义的方法。2024/7/2550 理解重要句子时要坚持一个原则，理解重要句子时要坚持一个原则，记住两个注意，做到三个想到。记住两个注意，做到三个想到。 一个一个原则：词不离句、句不离段、原则：词不离
56、句、句不离段、段不离篇。段不离篇。 两个两个注意：注意：首先首先是注意作点语法分是注意作点语法分析，析，分析本句是单句还是复句，是单句，分析本句是单句还是复句，是单句，可作点语法分析，了解本句的主干与枝可作点语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，叶成分，尤其要注意枝叶部分。是复句，分析句间关系，分析强调的重点并对此分析句间关系，分析强调的重点并对此作重点揣摩。作重点揣摩。 其次其次要注意看清句子在文中的位置，要注意看清句子在文中的位置，注意本句与上下文之间的关系。注意本句与上下文之间的关系。2024/7/2551三个想到：三个想到： 首先是想到其首先是想到其是否采用了
57、是否采用了某种修辞手法或者某种表现手某种修辞手法或者某种表现手法（如象征意义等）法（如象征意义等） 其次是想到其其次是想到其在结构上是在结构上是否具有某种特殊的功能否具有某种特殊的功能（总结（总结上文、引起下文、承上启下）。上文、引起下文、承上启下）。 最后是想到其最后是想到其是否与文章是否与文章的中心、标题有关联的中心、标题有关联。2024/7/2552 重要句子的类型：重要句子的类型： （1 1）结构复杂，意思含蓄的句子。）结构复杂，意思含蓄的句子。 （2 2）使用了修辞格的句子。）使用了修辞格的句子。 （3 3）在篇章结构上有重要作用的句子）在篇章结构上有重要作用的句子 （4 4）含有指
58、示代词的句子。）含有指示代词的句子。 （5 5）高度概括、揭示中心、深寓哲理情感）高度概括、揭示中心、深寓哲理情感的句子。的句子。2024/7/2553怎么理解重要句子呢？怎么理解重要句子呢？ 1 1、从句子的含义上去分析、从句子的含义上去分析包括：包括： 句子的基本义（表层含义）句子的基本义（表层含义） 句子的延伸义（深层含义）句子的延伸义（深层含义）要善于抓住语句中的关键词语（代词、要善于抓住语句中的关键词语（代词、高度概括词、抽象意义词）高度概括词、抽象意义词） 2 2、从句子的作用上去分析。、从句子的作用上去分析。 3 3、从特殊修辞格上去分析。、从特殊修辞格上去分析。 4 4、从原因
59、上去分析、从原因上去分析。2024/7/2554 14 14怎样理解怎样理解“它在清晨的曙光，像一道明它在清晨的曙光，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意在文中的含意？(4(4分分) ) (08(08重庆重庆) ) 十几年前的一天，我在北京十几年前的一天，我在北京第一次发现了时第一次发现了时间的痕迹。间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，我在梳头时发现一根白发，它在清晨它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一
60、次露出了痕迹而已。我还看见，时只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵眼角绽放出花朵鱼笔纹。鱼笔纹。 2024/7/2555 答：答：梳下来的白发让我感叹时光飞逝，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。人生苦短。 【解析解析】考查理解文中重要句子的含义。考查理解文中重要句子的含义。该句有两个关键词，一是代词该句有两个关键词，一是代词“它它”，一是动，一是动词词“刺痛刺痛”。 该句代词该句代词“它它”的指代意义是
61、什么？它为的指代意义是什么？它为什么刺痛了我的眼睛？什么刺痛了我的眼睛？根据上文可以揣摩并概根据上文可以揣摩并概括出来括出来 2024/7/25（1 1）被社会的诱惑和压力左右，）被社会的诱惑和压力左右，在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视在忙忙碌碌或漫无头绪中，忽视了自己的心灵世界，迷失了自我了自己的心灵世界，迷失了自我56 又如又如记住回家的路记住回家的路中的第中的第 2 2题，题，解释解释下面两句话在文中的含意下面两句话在文中的含意 把自己完全交给了机会和压力去支配，在把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路迷失了回家的路途。途。20
62、24/7/25答：答：一个人拥有了自己的心灵世界，一个人拥有了自己的心灵世界，就会明确行动的方向，无论面对怎样就会明确行动的方向，无论面对怎样的诱惑和压力都保持清醒的诱惑和压力都保持清醒本题主要考查对文章关键句的理解，及筛选并整合本题主要考查对文章关键句的理解，及筛选并整合信息的能力考查的两个句子看似矛盾，实则适合一个信息的能力考查的两个句子看似矛盾，实则适合一个问题的不同角度，解答本题时要结合上下文和全文的问题的不同角度，解答本题时要结合上下文和全文的主旨进行综合分析，整体把握主旨进行综合分析，整体把握57一个人有了坚实的自我，他在这个世界一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标
63、，无论走多远都能够上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。找到回家的路。2024/7/25 语句所在的段落是作者在描写了大西北环境的恶劣语句所在的段落是作者在描写了大西北环境的恶劣后的一段议论，分两个层次，一是大西北充满悲壮，后的一段议论，分两个层次，一是大西北充满悲壮，一是在这里可以感受到坚强，学会坚强。分析一是在这里可以感受到坚强，学会坚强。分析“长不长不大的孩子会长大大的孩子会长大”一句，所谓一句，所谓“长不大长不大”是指没有成是指没有成熟、没有大西北的精神品格，熟、没有大西北的精神品格，“长大长大”指有了这些品指有了这些品格。格。 58 解释下列这句话在文中的含意解释下列这句
64、话在文中的含意(07(07年全国卷年全国卷) ) 走一趟大西北，长不大的孩子会长大。走一趟大西北，长不大的孩子会长大。 相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲相关段落：在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。长不大的孩子会长大。 答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽答案：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强、早日成熟使他们学会坚强、早日成熟。2024/7/2559 使用了特殊的修辞格如使用了特殊的修辞
65、格如比喻、反问、排比、比喻、反问、排比、象征等象征等句子的理解。句子的理解。 基本基本方法方法： 1 1、找出找出出处并出处并修辞。修辞。 2 2、挖出本体或本意。挖出本体或本意。 3 3、替换成句。替换成句。 如果是比喻句，去掉比喻成分，留下本如果是比喻句，去掉比喻成分，留下本体成分即是答案，是生动形象的说明本体的体成分即是答案，是生动形象的说明本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则应先找出其象征的对道理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点。么特点。
66、 2024/7/2560 根据上下文，解释文中画线句子的含意。根据上下文，解释文中画线句子的含意。(4(4分分) ) 在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，
67、原是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好就好象突然闯进了绿色的海洋象突然闯进了绿色的海洋。这水渠交错、万这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。 2024/7/2561 要领：抓修辞，是比喻，抓住本体要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；比喻句的功能是把话说得更形及特点；比喻句的功能是把话说得更形象生动，更具体可感。海洋给人的感觉象生动，更具体可感。海洋给人的感觉宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平宽广深邃，绿色给人以生机，而我从平沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进沙千里、荒无人烟的戈壁滩一下子走进林带，自然会感觉反差巨大，眼前一亮，林带，自然会感觉
68、反差巨大，眼前一亮，格外惊喜。这是写景的句子，要分析到格外惊喜。这是写景的句子，要分析到感情。感情。 宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。巨大，使我突然产生了惊喜之感。 2024/7/2562 阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环阳关古城，以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。如今，古阳关已被流沙掩埋漠。如今，古阳关已被流沙掩埋山下南面从东山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁
69、。沙梁之间，为到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖阳关砖，千万莫要小瞧它，昔日有名的千万莫要小瞧它，昔日有名的“阳关砚阳关砚”就是用就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，我不由感慨起来，好像这凄冷的阳关古城也有几好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了分暖意了。 2024/7/25
70、63 要领：抓关键词，由词到句。要领：抓关键词，由词到句。“几分几分暖意暖意”是什么意思，为什么会有是什么意思，为什么会有“几分几分暖意暖意”。 答：城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史答：城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。得温暖了一些。 2024/7/25筛选整合信息筛选整合信息64常见的命题形式是：常见的命题形式是： 、文中刻画的人、事、物、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；或景象具有怎样的特点； 、文章分几个方面、几个、文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。
71、的，要求概括说明。 2024/7/25651616作者认为张家界风景的作者认为张家界风景的“表现力表现力”“”“足够惊人足够惊人”，请以，请以第五段第五段对倒金字塔状岩峰的描对倒金字塔状岩峰的描写为例写为例加以说明。加以说明。 第一步：审题干第一步：审题干2024/7/2566不过，仅这一个短篇不过，仅这一个短篇不过，仅这一个短篇不过，仅这一个短篇表现力就足够惊人表现力就足够惊人表现力就足够惊人表现力就足够惊人，倘要，倘要，倘要，倘要勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企勉强译成文学语言，怕不是浅薄如我者所能企及
72、。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距及。天机贵在心照，审美总讲究保持一定的距离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？离，你能拿酒瓶盛装月白，拿油彩捕捉风清？客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是客观一经把握，势必失去部分本真。当然不是说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不说就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不说
73、就束手无为，今日既然有缘，咦，为什么不鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱鼓勇试它一试。好，且再随我锁定右侧那一柱倒金字塔状的岩峰，倒金字塔状的岩峰，倒金字塔状的岩峰，倒金字塔状的岩峰，它一反常规地拔地而起，它一反常规地拔地而起，它一反常规地拔地而起，它一反常规地拔地而起，旁若无人地翘首天外，旁若无人地翘首天外，旁若无人地翘首天外，旁若无人地翘首天外，乍读乍读乍读乍读，犹如一篇激扬青犹如一篇激扬青犹如一篇激扬青犹如一篇激扬青云的散文，云的散文，云的散文，云的散文，再读再读再读再读，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，又仿
74、佛一集浩气淋漓的史诗，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，又仿佛一集浩气淋漓的史诗，反复吟味反复吟味反复吟味反复吟味，更不啻一部沧海桑田的造化史，更不啻一部沧海桑田的造化史，更不啻一部沧海桑田的造化史，更不啻一部沧海桑田的造化史，为这片历经情劫的奇山幻水立碑。为这片历经情劫的奇山幻水立碑。为这片历经情劫的奇山幻水立碑。为这片历经情劫的奇山幻水立碑。 第二步：找原文第二步：找原文第三步：表述准确适度第三步：表述准确适度第三步：表述准确适度第三步：表述准确适度2024/7/2567 【分析分析】文章第五段描写倒金字塔状岩峰文章第五段描写倒金字塔状岩峰的文字实际上只有短短三行，要在这样少的篇的文字实际上只有短
75、短三行，要在这样少的篇幅中反映出幅中反映出“足够惊人足够惊人”的的“表现力表现力”是有很是有很大难度的。不过，作者在这里采用了大难度的。不过，作者在这里采用了“乍读乍读、再读、反复吟味再读、反复吟味”这样的表达技巧，就把这样的表达技巧，就把倒金字塔状岩峰的表现力较为充分地反映出来倒金字塔状岩峰的表现力较为充分地反映出来了。同时，作者使用了了。同时，作者使用了“读读”“”“吟味吟味”这样的这样的词，反映了金字塔状岩峰是经得起人们反复观词，反映了金字塔状岩峰是经得起人们反复观赏、反复体味的，说明张家界的风景确实十分赏、反复体味的，说明张家界的风景确实十分秀丽迷人，意蕴深远。秀丽迷人，意蕴深远。 【
76、答案答案】 文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，文章第五段对倒金字塔状岩峰的描写，采用了采用了“乍读乍读”“”“再读再读”“”“反复吟味反复吟味”的形式，反映出张家界风景的百看不厌。的形式，反映出张家界风景的百看不厌。 “读读”“”“吟味吟味”等词语表明张家界风景等词语表明张家界风景具有很高的欣赏价值。具有很高的欣赏价值。 2024/7/2568 筛选整合信息的基本要求和方法筛选整合信息的基本要求和方法 首先要认真审题，首先要认真审题，弄清楚问的是什弄清楚问的是什么，也就是审清题干要求。么，也就是审清题干要求。 然后根据问题从阅读材料中然后根据问题从阅读材料中寻找相寻找相对应的区间。对应的区间。
77、 其次是其次是“整合整合”，一般不宜机械地，一般不宜机械地摘录原文的句子，要有效地过滤次要信摘录原文的句子，要有效地过滤次要信息，筛选主要信息，应将筛选出来的关息，筛选主要信息，应将筛选出来的关键语句、中心词等进行分类集中、重新键语句、中心词等进行分类集中、重新组合或归纳概括。总之，要化繁为简、组合或归纳概括。总之，要化繁为简、去粗取精；使无序信息条理化，使隐性去粗取精；使无序信息条理化，使隐性信息显性化；做到简而精。信息显性化；做到简而精。2024/7/2569 最后表述最后表述 根据题目要求，对根据题目要求，对前面所作的分析或摘要，用自己的话前面所作的分析或摘要，用自己的话使之成为全面、凝
78、炼、流畅、符合要使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。求的答案。 另外，考生要总揽全局，总体把另外，考生要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。握，防止因答案要点不全而丢分。 【高考回放高考回放】 全国卷全国卷乡土情结乡土情结第第1 1题是这样的：从文中看，乡土都题是这样的：从文中看，乡土都给人们打下了哪些给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？ 【语段信息语段信息】2024/7/2570 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中
79、开始体会爱。的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾
80、着边。的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。的花纹，一辈子附在身上。 1 12 23 342024/7/2571答案：答案：父母亲族的爱；父母亲族的爱；家乡的山水草木；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；悲欢离合的家史；邻里乡情邻里乡情。 2024/7/2572 15 15张家界是大自然张家界是大自然“鬼斧神工，天机独鬼斧
81、神工，天机独运运”的创造，从第二段看，张家界的山水在哪的创造，从第二段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？几个方面与众不同？（6分）分） 鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直趾印。每柱岩峰，都青筋裸露、
82、血性十足地直插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必插霄汉。而峰巅的每处缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸定有苍松或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。银岸翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。风吹过，一啸百吟。云漫开，万千气韵。吟。云漫开，万千气韵。1234答案：答案：有三个方面：有三个方面：山峰的形态；山峰的形态；1.2合并峰顶的松柏；峰顶的松柏；山壑山涧的气象。山壑山涧的气象。2024/7/2574 1919、根据本文第三段内容，概括、根据本文第三段内容，概括“这这
83、些年轻的女性些年轻的女性”的身世。（重庆卷）的身世。（重庆卷） 这些年轻的女性，这些在乳母的童谣这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和别一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂
84、。里，利刃一样直刺人体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。岸了。 【答案答案】出身高贵，童年幸福，生活出身高贵，童年幸福，生活优裕，突然间遭受厄运与苦难。优裕，突然间遭受厄运与苦难。2024/7/2575 方法技巧：方法技巧： 主要是从内容上进行分析，关键是结主要是从内容上进行分析，关键是结合语境，联系上下文和与文中对应的解合语境，联系上下文和与文中对应的解说句，结合段意和全篇中心理解把握。说句，结合段意和全篇中心理解把握。 从表达技巧及其作用上去分析从表达技巧及其作用上去分析 从结构上去分析从结构上去分析2024/7/2576 请请
85、简要概括简要概括作者作者深爱海棠的原因深爱海棠的原因 东坡恨海棠无香，我却以为若是香东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵得不妙，宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花、和玫瑰，无香的花中，海棠要算是花、和玫瑰，无香的花中，海棠要算是我最喜欢的了。我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得海棠是浅浅的红，红得“乐
86、而不淫乐而不淫”，淡淡的白，白得，淡淡的白，白得“哀而不伤哀而不伤”，又，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。者最得意的作品。1 12 23 34化形象文字为概括性文字化形象文字为概括性文字 答案：答案： 作者认为若是香而不作者认为若是香而不妙，宁可无香，海棠虽然无香，妙，宁可无香，海棠虽然无香，但淡红浅白，色彩宜人，绿叶掩但淡红浅白，色彩宜人，绿叶掩映，秾纤适中，充满生机。映，秾纤适中，充满生机。2024/7/2578又如07年广东卷第17题：作者为什么说“我热爱这种浑然天成
87、的泥泞”？请联系全文回答。 相关段落：见材料 答案：因为泥泞带来了乡村质朴自然的答案：因为泥泞带来了乡村质朴自然的生活气息；泥泞诞生了生活气息；泥泞诞生了“跋涉者跋涉者”；“泥泞泥泞”使人自然回忆起民族艰辛的历史；使人自然回忆起民族艰辛的历史；“泥泞泥泞”使人自然想起土地的广博和祖国的含义。使人自然想起土地的广博和祖国的含义。2024/7/2579 1414、作者写象征喜庆的焰火，为、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？什么要从平静的湖水写起？(4(4分分) ) (07(07四川卷四川卷) )焰火的变奏焰火的变奏赵丽宏赵丽宏 夜晚，没有风，湖水平静得像一夜晚，没有风，湖水平静得像一
88、面巨大的镜子，映照着夜空；在水天面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。的浩瀚画面。2024/7/2580 湖畔积聚着数不清的人。音乐响湖畔积聚着数不清的人。音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之旷的湖面回荡。紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪湖底。只不过
89、瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。二天上发生的所有一切，无一遗漏，二天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在护理都同时倒映在护理 2024/7/2581 如果你的想象力不贫乏，那么，在如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联四季中大自然的美妙风景；当然也会联想
90、起和焰火有关的的往事，回忆起和焰想起和焰火有关的的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。火有关的一些难忘瞬间。天上的烟花像什么？在听到有人这样天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮的景象。那是战争中的夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。痛苦的呻吟。 2024/7/2582 从战争年代走过来的人，都有这类从战争
91、年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鹅，成群炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鹅，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。在地震中颤抖。“地震地震”之后，空中依之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片淋的生命碎片更凄惨的是失去亲人更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台的哀痛景象
92、：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也使烟和火孩子的身边，也使烟和火2024/7/2583 这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。然而，间的美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。联想。炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。芒，两者的目的和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反坑，
93、为炮火，是为进攻，为征服，为反坑，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是人类生活中完全不同的两个极端。却是人类生活中完全不同的两个极端。 2024/7/2584 在满天满湖绚烂的焰火中，我默默在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天
94、，人间本来用着准备战争的火药，都被改人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。上空，万紫千红，此起彼伏。有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？1414、作者写象征喜庆的焰火，为什么、作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？要从平静的湖水写起？(4(4分分) ) 2024/7/2585 要领：要领： 写写“平静的湖水平静的湖水”肯定是为写肯定是为写“喜喜庆的焰火庆的焰火”服务的，这一点往往是从手服务的，这
95、一点往往是从手法上来考虑；然后再从思想内容情感主法上来考虑；然后再从思想内容情感主旨等考虑另一个答案。旨等考虑另一个答案。 参考：参考： 以以“静静”衬衬“动动”，反衬了随后施，反衬了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。安宁、美好生活的肯定。 2024/7/2586(08(08福建卷福建卷) )吟风吟风 张绪佑张绪佑 昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩光骨
96、临风了。季叶的银杏，忽然间只剩光骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。 2024/7/2587 日复一日，当我在踏上门前的台阶，总日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，将新的生命张扬。满眼的
97、碧绿带着极好的心将新的生命张扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新向极致。当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后的寒风无尽管它并未结出丰盈的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便逆时地脱下金色的外衣，将生情袭来，它便逆时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着命珍藏，将希望孕育。生命之树就这样随着季风而四时变幻。季风而四时变幻。 2024/7/2588 风是什么？风是大气的精灵。集
98、日月精气风是什么？风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万豪，山川陡变，唯有风最去催生万物。人间万豪，山川陡变，唯有风最敏感。敏感。 风是人间的使者。风既带给人们高山的伟风是人间的使者。风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的慈怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋尽叶落的慈怜；既带来春燕的
99、呢喃，又带来秋雁的长吟雁的长吟它掠过丛林、村庄、田野、河流，它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换。保持生命之树不衰。时的变换。保持生命之树不衰。 2024/7/2589 风是大自然的雕塑家。风刀犀利，风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦词，雕塑了自然界这个大盆雕塑了瘦词，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了景。塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境
100、界，雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。留下了万年不衰的艺术创意。2024/7/2590 风还是忠实的史学家。它用如橡巨风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记住了无数个破无数次山川巨变之中，记住了无数个破败的衬落、庭院和宫殿里。伴随着多少败的衬落、庭院和宫殿里。伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗
101、马斗兽场、古楼秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记录历史的同时也记下了尼克号。它在记录历史的同时也记下了人生，把下了人世的艰辛、生活的印痕、人生，把下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人岁月的磨难。将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。的额头上、须发间。 2024/7/2591 疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虚有时狂怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虚山河；有时和煦可拘，遍布抚爱。风有怀柔、山河；有时和煦可拘，遍
102、布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦踞天下，重临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦踞天下，重返故里，唱响返故里，唱响“大风起兮去飞扬大风起兮去飞扬”的的大风歌大风歌。荆柯沸怀壮志，临风唱响。荆柯沸怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还寒，壮士一去兮不复还”的绝命慈壮。血战沙的绝命慈壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风是有骨的。英雄所的豪情。风是有情的，风是有骨的。英雄所爱的是大风的一千里豪迈，是义无反顾的铮铮爱
103、的是大风的一千里豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时，那些随风而倒的墙头小草风骨。在临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。缺少的正是这种风骨。 2024/7/2592 季风虽有四时之变，而惟有其季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变风骨不变。日月经天，乾坤朗朗，。日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。悉清是季风万年不衰的永久风源。悉清前的风汤涤世俗尘埃，将世界催化前的风汤涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽！得更清纯、更壮丽！ 1 11 1为什么作者在文章开头写为什么作者在文章开头写了一盆银杏了一盆银杏? ?2024/7/2593 要领：要领： 应当从文章写的对象应当从文
104、章写的对象风的角度风的角度来回答，是为了引出风；来回答，是为了引出风； 二要对两者的关系作具体分析，如二要对两者的关系作具体分析，如以有形衬托无形，或以银杏的变写风的以有形衬托无形，或以银杏的变写风的变，或以银杏的状态写风的形态，或先变，或以银杏的状态写风的形态，或先写银杏的凋落，引出写银杏的凋落，引出“风风”这个意象，这个意象，或借银杏写风，或明写银杏暗写风。或借银杏写风，或明写银杏暗写风。 答案答案 写银杏是为了引出风。从而以有形写银杏是为了引出风。从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。写无形，以银杏状风，突出风的形象。2024/7/2594 ( (0808四川卷四川卷) ) 我爱水
105、我爱水 张秀亚张秀亚 我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事我诉说一个无终结的故事。 2024/7/2595 我最喜爱的
106、那片水，该是故都城北的什我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。我四年的伴侣。 什刹海正位于我母校的后门，度过一道什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘佯，那时候，正是充满了诗意集，在水边倘佯，那时候，正是充满了诗意与幻梦的年纪，水边有时是与幻梦的年纪，水边有时是“自在飞花轻似自
107、在飞花轻似梦梦”的诗境，有时是的诗境，有时是“无边丝雨细如愁无边丝雨细如愁”的的凄凉境界，还有什么更适于少年的心灵流连凄凉境界，还有什么更适于少年的心灵流连徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，徘徊？我常是将书放在身边，双足垂到水面，叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻叫水上的白云，将我带到又温暖又惆怅的幻梦里。我曾有一首小诗，其中两段是：梦里。我曾有一首小诗，其中两段是： 2024/7/2596 我曾持一卷诗一朵花来到你身旁，我曾持一卷诗一朵花来到你身旁， 在柳荫里静听那捆捆的水响。在柳荫里静听那捆捆的水响。 诗，遗忘了；花，失落了，诗，遗忘了；花，失落了， 而今再寻不到那流走的时先。而
108、今再寻不到那流走的时先。 你曾几番入梦，同水上一片斜阳，你曾几番入梦，同水上一片斜阳， 还有长堤上卖书老人的深色衣裳。还有长堤上卖书老人的深色衣裳。 我曾一叠叠买去他的古书，我曾一叠叠买去他的古书， 却憾恨着买不去他那暮年的悲伤。却憾恨着买不去他那暮年的悲伤。 诗中诗中“你你”的称谓，即是指什刹海，的称谓，即是指什刹海，这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅这首诗里，实在交织着无限的怀念和怅惘。惘。 2024/7/2597 什什刹刹海海的的可可爱爱处处，在在于于它它的的“变变”，在在于于它它的的“常常”，晴晴阴阴风风雨雨，春春去去夏夏来来，水水边边的的景景色色不不同同，而而它它那那最最高高度度的的
109、关关与与宜宜人人处处，却却永永远远蕴蕴藏藏在在那那一一片片源源脱脱水水雾雾，以以及及激激伦伦清清光光里里，引引人系恋。人系恋。 当当冬冬天天撤撤去去了了那那皎皎白白的的冰冰雪雪之之幕幕，在在水水面面薄薄冰冰上上试试步步的的乐乐趣趣享享不不到到了了，但但一一片片温温柔柔的的春春意意，却却把把整整个个什什刹刹海海的的灵灵魂魂浸浸透透了了。不不知知何何处处传传来来一一声声声声鹧鹧鸪鸪的的啼啼唤唤，像像是是那那么么遥遥远远，又又像像是是那那么么逼逼近近，听听来来似似是是不不分分明明，然然而而却却又又是是那那般般动动听听，直直扣扣人人的的心心门门。再再过过几几天天，水水边边的的杨杨柳柳出出了了浅浅浅浅的
110、的绿绿痕痕，水水堤堤上上的的泥泥土土渐渐软软了了，而而几几场场雨雨后后，水水已已平平了了堤堤，时时时时刻刻刻刻似似乎乎要要涨涨溢溢出来，却又似被一道神秘的边界拘拦住了。出来，却又似被一道神秘的边界拘拦住了。2024/7/2598一一直直在在那那里里溶溶溶溶漾漾漾漾，如如同同一一个个殷殷勤勤的的主主人人的的手手，将将酒酒杯杯斟斟得得太太满满了了，使使每每一一个个来来游游者者，都都想想一一尝尝过过葡葡萄萄色色的的琼琼浆浆，而而低低吟吟：“呵呵，你你新新鲜鲜的的湖湖水水，陶陶醉醉了了我的心灵。我的心灵。” 放放假假的的日日子子，水水边边那那块块大大石石，便便是是我我露露天天的的座座位位了了，水水声声
111、轻轻柔柔，水水光光明明媚媚，教教给给我我无无穷穷尽尽的的智智慧慧，将将已已逝逝去去的的，正正在在进进行行的的，将将要要发发生生的的一一切切，缓缓缓缓地地告告诉诉了了我我。我我就就这这样样坐坐着着，听听着着，想想着着，直直到到夕夕阳阳将将辉辉煌煌的的火火炬炬投投入入水水中中，将将对对岸岸人人家家的的窗窗子子也也照照亮亮了了，我我才才将将水水色色水水光摄录心坎，带了回去。光摄录心坎，带了回去。 2024/7/2599 最可爱的还有那水边新秋，北方的最可爱的还有那水边新秋，北方的秋天本来是悄悄地来，比春天来得更幽秋天本来是悄悄地来，比春天来得更幽俏，有一天，你一凝眸，不免惊讶水的俏，有一天，你一凝眸
112、，不免惊讶水的颜色成了，堤边水位低了，水寥花的颜颜色成了，堤边水位低了，水寥花的颜色更深了一些，而荷叶已有一丝憔悴之色更深了一些，而荷叶已有一丝憔悴之态。那么，秋意便是满了什刹海了，渐态。那么，秋意便是满了什刹海了，渐渐地，水过桥头，有个老人在卖荷叶粥渐地，水过桥头，有个老人在卖荷叶粥了，水面上，更有一些年轻的女孩子赤了，水面上，更有一些年轻的女孩子赤足在采鲜藕，什刹海在荷叶的摇曳中已足在采鲜藕，什刹海在荷叶的摇曳中已另有一种感伤的情调，但另有一种感伤的情调，但当星光落在水当星光落在水面时，你已可依稀听到诗神环佩。面时，你已可依稀听到诗神环佩。 岛上乡居，流水绕墙，每天望着这岛上乡居，流水绕墙
113、，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了 2024/7/25100 1717、文文章章主主要要写写什什刹刹海海，却却又又从从“我我爱爱水水”写写起起，作作者者为为什什么么这这样样写写？请请简简要要分析。分析。(8(8分分) ) 要领：开头写法的好处有文章结构上要领：开头写法的好处有文章结构上的照应，有助于更好的引出下文，对主旨的照应，有助于更好的引出下文，对主旨的作用等方面考虑。的作用等方面考虑。 答题思路，先答答题思路，先答结构上结构上的作用，再答的作用，再答内容内容对主旨的作用。对主旨的作用。 答：答：一开始写一开始写“我爱水我爱水”照应了标照应了标
114、题，并与文章的结尾相呼应；题，并与文章的结尾相呼应；一开始写一开始写“我爱水我爱水”，可由眼前之水过渡到故都之，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙；水，使行文自然巧妙；文章的主旨是表文章的主旨是表达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而达作者对什刹海的喜爱和思乡之情，因而写什刹海的篇幅比较多。写什刹海的篇幅比较多。 2024/7/25101表表达达技技巧巧及及作作用用修辞手法：十大修辞修辞手法：十大修辞表现手法：三大类型表现手法：三大类型表达方式：五种表达方式：五种2024/7/25102表表现现手手法法抒情方式：抒情方式：虚实结合、动静结合虚实结合、动静结合正侧描写、白描工笔正侧描写、白
115、描工笔点面结合、远近高低结合点面结合、远近高低结合多角度描写；五觉多角度描写；五觉象征、渲染象征、渲染对比、类比对比、类比衬托、烘托衬托、烘托想象、联想想象、联想直抒胸臆直抒胸臆借景抒情借景抒情托物言志（传情）托物言志（传情）借事说理（抒情）借事说理（抒情）借古讽今借古讽今描写手法：描写手法：其它重要手法：其它重要手法：2024/7/25103修辞手法：修辞手法：比喻、比拟比喻、比拟夸张、反复夸张、反复对比、排比对比、排比借代、对偶借代、对偶设问、反问设问、反问2024/7/25104解解题题绝绝招招前提：要有充足的知识储备前提：要有充足的知识储备答答题题技技巧巧明确手法。明确手法。结合语段具
116、体分析手法的结合语段具体分析手法的运用和作用运用和作用（本身作用、强（本身作用、强调突出主体事物的某一特点调突出主体事物的某一特点或精神）或精神）分析作者情感或文中人物分析作者情感或文中人物情感情感108PPT108PPT2024/7/25105 如如总总想想为为你你唱唱支支歌歌（20072007年年高高考考全全国国卷卷现现代代文文阅阅读读材材料料）文文后后有有这这样样的的题题目目：“文文章章第第五五段段运运用用了了哪哪些些表表现现手手法法来来描描写写枯枯死死的的胡胡杨杨林林？这这样样写写有有什么好处？什么好处？” 这道题是考查表现手法的。这道题是考查表现手法的。 解解答答该该题题，第第一一步
117、步，要要指指出出使使用用了了什什么么修修辞辞手手法法：比比喻喻、拟拟人人。第第二二步步，要要回回答答比比喻喻、拟拟人人的的作作用用：使使所所描描写写的的对对象象生生动动形形象象、具具体体可可感感；第第三三步步，结结合合文文本本分分析析，得得出出结结论论：这这样样写写生生动动形形象地表现出了胡杨林死而不屈的精神。象地表现出了胡杨林死而不屈的精神。2024/7/25106 15 15“一路上都是鲜红的收割机，突一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着
118、湿润的麦秸香。金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色达特色 (4(4分分) (07) (07江苏卷江苏卷) ) 要领：表达特色属于表现手法范畴，要领：表达特色属于表现手法范畴，只要分析表现手法及作用。只要分析表现手法及作用。 答：选取了麦天代表性事物；从视答：选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。的修辞方法。语言表达富有韵味。 2024/7/25107 20 20分析文中画线部分的语言表达技巧。分析文中画线部分的语言表达技巧。(5(5
119、分分) (07) (07浙江卷浙江卷) ) 泰山之思泰山之思 蔡家园蔡家园 从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅从红门到中天门一段，薄雾在风中婷婷袅袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山袅，若轻纱缠绕于古松脖际，如轻烟出岫于山谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，谷岩隙，为山色平添许多妖娆。更有鹧鸪唱和，湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气湿风润面，真是无比清爽。过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的远处
120、岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。们的风采了。2024/7/25108那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般
121、蜿汗更多而已。记得照片上的十八盘如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可蜒在峭壁上，在蓝天苍山下让人望之凛然。可是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看是现在，无论是抬头仰视还是回首来路，我看到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它到的最多也不过十来级台阶，丝毫感觉不到它的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实的气势。原来，失去了烘托，巨人和矮子其实也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我也没有分别。如障的浓雾掩盖了这一切，让我只能在想象中获得慰藉。上到天街，天空下起只能在想象中获得慰藉。上到天街，天空下起了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看不了小雨，雾更是浓得黏手，四五步开外就看
122、不见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然见人影了。摸到瞻鲁台边，睁大了眼睛，自然仍然什么也看不见。仍然什么也看不见。2024/7/25109 目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的得恰到好处，虚实变幻，顿
123、生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。抬不动睫毛。 答：答：通过排比、对比、夸张的使用，突出通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。山的遗憾之情。通过叠字的使用，突出了雾通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。中古树、山石的特点。 2024/7/25110 17. 17.怎样理解怎样理解“雨韵雨韵”的内涵？文的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现章依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵雨韵”这一主旨的？这一主旨的？ (07(07辽宁卷辽宁卷)
124、 ) 雨雨 韵韵从维熙从维熙 进入生命的夕阳黄昏，才理解了进入生命的夕阳黄昏，才理解了“雨雨”这个简单的汉字，包容着人生四季。这个简单的汉字，包容着人生四季。2024/7/25111 按照化学的分子式来解读雨，是按照化学的分子式来解读雨，是H H2 2O O的气体，的气体，在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。在天空合成为水，然后返还到地面上来的物质。它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无它在不同季节，有着变形的本能：春雨悄然无声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不声，充满了孩子的稚嫩和温柔，像刚刚出生不久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，久的婴儿那般，形象上有点腼腆；夏雨滂沱，象
125、征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年象征着旺盛的生命力量，就如同一个人从童年进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；进入青年时期，显示出无与伦比的阳刚气势；秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的秋天的雨声，欢乐的音符里掺杂进一些忧伤的咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实咏叹，淅淅沥沥不绝于耳，除去让人看见果实的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联的成熟，感到收获的喜悦之外，还容易让人联想起想起红楼梦红楼梦里的黛玉悲秋，这是人与自然里的黛玉悲秋，这是人与自然同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变同时走向成熟的标志；到了冬天，雨的体形变为片片白雪，与老人的银发一色，这寓意人已为片片白雪
126、，与老人的银发一色，这寓意人已经走到了生命暮年。经走到了生命暮年。 2024/7/25112 步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏步入老年，我更加喜欢雨了，尤其偏爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，爱在雨天散步。我惬意地打着一把雨伞，在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的在雨中踽踽而行时，倾听着人生四季中的各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，各种音韵旋律：少年时无拘无束的童真，青年时的学海苦渡，中年时在青年时的学海苦渡，中年时在“老君炉老君炉”中之修炼，花甲之后的心若静水中之修炼，花甲之后的心若静水在雨在雨中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案中回眸人生的苦乐酸甜，与在书斋中伏案回忆往事，是迥然不同的
127、两种境界。后者，回忆往事，是迥然不同的两种境界。后者，因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了因为缺少了雨作衬托，如同人生戏剧少了背景：背景：把记忆带到雨中来燃烧把记忆带到雨中来燃烧，不仅可以，不仅可以升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助升华记忆的色彩，雨在此刻还能转化为助燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，燃之剂，让记忆铭刻上雷鸣与电闪的音韵，成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。成为浪漫的抒情和感伤的咏叹。 2024/7/25113 记得在一个雨天，我看见一个老者领记得在一个雨天，我看见一个老者领着一个娃儿着一个娃儿身后还有一条小狗，一起身后还有一条小狗，一起来到公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，来到
128、公园的湖边。那条小狗对于雨天出游，表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和表现出了无限惊喜，它一会儿蹿到老人和娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。娃儿前面，一会儿又溜到一老一小身后。但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反但是那个男娃儿，与那条小狗的欢快相反虽然老人为它打着雨伞，虽然老人为它打着雨伞，他仿佛仍然他仿佛仍然无法走入雨的梦幻之中无法走入雨的梦幻之中。 老人说老人说“你看那荷叶上的水珠儿，多你看那荷叶上的水珠儿，多好看！好看！”孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖孩子仍然撅着他那张小嘴，向湖里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并里乜斜了一眼，但无动于衷。孩子似乎并不喜欢雨中的静物世界，不喜欢雨中的静物
129、世界，2024/7/25114他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚他在百般无聊之际，把那条小狗招呼到脚下，喊了下，喊了“一、二、三一、二、三”之后，在雨中与之后，在雨中与那条小狗开始了赛跑。老人说：那条小狗开始了赛跑。老人说：“孩子难孩子难得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生得有在雨中撒欢的时机，这会写进他的生命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！命记忆，到你我的年纪都忘却不了。多好！”果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，果不其然，待那娃儿与狗环湖赛跑回来，虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但虽然人和狗都像从水里捞出来的一般，但那个男娃和那条狗，一个开心地笑个不住，那个男娃和那条狗，一个开心地
130、笑个不住，一个欢喜的对天狂吠起来一个欢喜的对天狂吠起来那老人阴沉那老人阴沉的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子的脸，终于渐渐还阳了，终于最后与孩子笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨笑在了一起。多好！这真是一幅难觅的雨中写意画面。中写意画面。 2024/7/25115 雨丝，从其造形上看去，象是连接了雨丝，从其造形上看去，象是连接了天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在天和地之间的条条琴弦；每个雨滴，是在琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它琴弦上跳跃着的音符；天空和大地，是它演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人演出的无边无垠的舞台；它演出的，是人世间无与伦比的大自然的美丽的乐章世间无与伦比的大自
131、然的美丽的乐章。 17. 17.怎样理解怎样理解“雨韵雨韵”的内涵？文章的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现依次用了哪些表达方式来呈现“雨韵雨韵”这一主旨的？这一主旨的？ 2024/7/2511617.17.怎样理解怎样理解“雨韵雨韵”的内涵？文章依次的内涵？文章依次用了哪些表达方式来呈现用了哪些表达方式来呈现“雨韵雨韵”这一这一主旨的？主旨的？ 答：答：雨韵是人生四季的旋律雨韵是人生四季的旋律 雨韵是增强生命记忆的媒介雨韵是增强生命记忆的媒介 雨韵是大自然美丽的乐意。雨韵是大自然美丽的乐意。 先议论，谈四季之雨与人生四季先议论，谈四季之雨与人生四季再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事再叙事，
132、讲老人与小男孩在雨中的故事最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。美之情。 2024/7/25117 19 19指出第指出第5 5自然段中景物描写所采自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。用的手法，并简析该段景物描写的作用。(5(5分分) (08) (08浙江卷浙江卷) )乌米乌米 乌米坐在门旁的石头上，她的身材乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋
133、，在炎热的蓝天衬托下的阿伊在炎热的蓝天衬托下的阿伊偑特里偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛成了一种肃穆静谧的气氛。2024/7/25118层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊偑偑特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的成了一种肃穆静谧的气氛。
134、在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声的
135、歌声 2024/7/25119 1919指出第指出第5 5自然段中景物描写所自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的采用的手法，并简析该段景物描写的作用。作用。(5(5分分) ) 手法：手法： 衬托衬托( (以动写静，以景衬人以动写静，以景衬人) )； 分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。 作用：作用： 烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛； 突出乌米孤独无助的处境；突出乌米孤独无助的处境； 暗示人物的命运。暗示人物的命运。 2024/7/25120 要领：这是一篇小说，分析写景手法要领：这是一篇小说，分析写景手法就是分析描写手法。就是分析描写手法。 回答景物描写的
136、作用时，一要分析景回答景物描写的作用时，一要分析景物本身的特点；二是分析到在烘托气氛营物本身的特点；二是分析到在烘托气氛营造意境等方面的作用；三是分析到情节方造意境等方面的作用；三是分析到情节方面的作用，如推动情节的发展；四是分析面的作用，如推动情节的发展；四是分析塑造人物方面的作用，如为人物的活动提塑造人物方面的作用，如为人物的活动提供背景，推动人物性格的发展，触发人物供背景，推动人物性格的发展，触发人物性格的转变，暗示人物的命运，抒发主人性格的转变，暗示人物的命运，抒发主人公的什么感情等。公的什么感情等。 2024/7/25121 18. 18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者这是一篇悼
137、念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。试作简要分析。(6(6分分) (08) (08江西卷江西卷) )朦胧的敬朦胧的敬慕慕悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生 衬托。衬托。用孙中山先生的伟大人用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格；格衬托鲁迅先生的伟大人格；用作者孩用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚小孩对鲁迅先生的敬慕。对鲁迅先生的敬慕。 要领：明白文章主要要写的是鲁迅，要领：明白文章主要要写的是鲁迅，
138、故孙中山是起衬托作用，因为两人都是伟故孙中山是起衬托作用，因为两人都是伟人，性质相同，故不是对比，然后答清楚人，性质相同，故不是对比，然后答清楚用孙中山的什么来衬托鲁迅的什么用孙中山的什么来衬托鲁迅的什么。 2024/7/25122合文合文2222、本文在写作上有何突出特色？请、本文在写作上有何突出特色？请结本，谈谈它对你的写作有何启示。结本，谈谈它对你的写作有何启示。(6(6分分) (08) (08山东卷山东卷) )歌德之勺歌德之勺 原文摘录：原文摘录： 我从来没有见过这么大一把炊勺。我从来没有见过这么大一把炊勺。人的一生无非是人的一生无非是“取一勺饮取一勺饮”，而对于，而对于像歌德这样的天
139、才，其勺必大。像歌德这样的天才，其勺必大。一部一部浮士德浮士德写了几十年写了几十年是的，他像所是的，他像所有人一样，只是一个过客，只是有人一样，只是一个过客，只是“取一勺取一勺饮饮”。然而他的。然而他的“勺子勺子”真的比一般人大真的比一般人大上十倍二十倍。上十倍二十倍。2024/7/25123 第一问答题要领：写歌德，作者抓住第一问答题要领：写歌德，作者抓住平凡的小东西来表现人物的性格精神品质平凡的小东西来表现人物的性格精神品质等大的内容，故为以小见大，可联系到等大的内容，故为以小见大，可联系到0707全国卷一全国卷一总想为你唱支歌总想为你唱支歌中的戈壁石中的戈壁石来加深理解。来加深理解。 答
140、：主要是以小见大的手法。答：主要是以小见大的手法。 启示主要有两点：启示主要有两点：要善于观察，注要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。现。要精于思考，学会从具体事物中发要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。看到了歌德的非同一般一样。 2024/7/25124 出题角度出题角度 1 1、20082008全全国国高高考考卷卷I I第第1717题题：文文章章末末尾尾引引用用郭郭小小川川的
141、的诗诗句句，表表现现了了作作者者什什么样的情感么样的情感，这样写有什么作用？，这样写有什么作用？ 2 2、20072007年高考全国卷年高考全国卷I I第第1616题：题：“文章文章第五段用了哪些表现手法来描写枯第五段用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？死的胡杨林？这样写有什么好处？” 所所谓谓“这这样样写写”是是就就表表达达技技巧巧而而言言的的, ,而而“好好处处”是是就就技技巧巧所所产产生生或或达达到到的的效效果而言的。果而言的。2024/7/25125 一一、如如果果考考题题在在表表达达方方式式方方面面设设题题，则可能从以下几方面设计问点：则可能从以下几方面设计问点：
142、1 1、考考叙叙述述人人称称的的选选择择。如如使使用用第第二二人称的好处。人称的好处。 第第一一人人称称：能能给给人人亲亲切切、真真实实的的感感受受，便便于于直直抒抒胸胸臆臆。缺缺点点是是容容易易受受到到时时空空的的局局限限，非非亲亲眼眼所所见见亲亲耳耳所所听听的的事事情就无法写进去。情就无法写进去。 第第二二人人称称：第第二二人人称称一一般般都都兼兼有有拟拟人人的的意意味味，因因此此能能使使语语言言生生动动；而而在在表表情情达达意意方方面面，运运用用第第二二人人称称往往往往便便于于直直抒抒胸胸臆臆，或或直直接接对对话话。便便于于交交流流感感情情，给给人人以以亲亲切切感感，便便于于抒抒情情。但
143、但有有环环境境限限制，有明确的倾诉对象制，有明确的倾诉对象。2024/7/25126 第三人称：它的优点在于不受空第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述地叙述 ，便于客观描述，但缺少真切感。，便于客观描述，但缺少真切感。 2 2、考叙述顺序的安排（倒序插序手考叙述顺序的安排（倒序插序手法的运用及作法的运用及作 用）。用）。 (1)(1)顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序( (时间或空时间或空间间) )较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。 (2)(2)倒叙：造成悬念，引人入胜。倒叙：造成悬念，引人入胜。 (3)(3)插叙：对主要情
144、节或中心事件做插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密。加完整，结构更加严密。2024/7/25127 3 3、考考描描写写的的特特点点（白白描描、细细节节描描写写、景景物描写的作用）物描写的作用）。 如如0606年年湖湖北北卷卷第第1616题题考考了了细细节节描描写写的的作作用用和和好好处处。0606年年安安徽徽卷卷第第1717题题考考了了景景物物描描写写的的作作用和好处。用和好处。 “细细节节描描写写”的的作作用用在在于于具具有有真真实实性性，能能够够具体生动具体生动地反映事物的特征和增强艺术感染力。地反映事物的特
145、征和增强艺术感染力。 白白描描手手法法: :能能使使文文章章语语言言朴朴实实，格格调调清清新新，平中见奇，含义深邃，真实感人平中见奇，含义深邃，真实感人。 景景物物描描写写的的作作用用：往往往往构构成成环环境境或或背背景景，所所以以写写景景的的基基本本作作用用就就是是交交代代环环境境，提提供供背背景景，或或营营造造某某种种气气氛氛。而而景景物物更更重重要要的的作作用用是是以以景景衬衬人人，它它又又可细分为两类。可细分为两类。(1)正衬：正衬：即以景物之优美衬托人物心即以景物之优美衬托人物心灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物灵之美好，或以景物之凄凉衬托人物命运之悲惨。命运之悲惨。(2)反衬：反衬：
146、即用景物之美好或气氛之欢即用景物之美好或气氛之欢快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉快来反衬人物悲惨的命运或人物凄凉的境遇。的境遇。2024/7/25129二二、如如果果考考题题从从选选材材组组材材方方面面设设题题，则则主主要要考考材材料料和和中中心心的的关关系系，主主次次详详略略是是否否得得当当，材材料料是是否否典典型型、真真实实、新新颖颖、有力等。有力等。1、插入史实或某一事件的作用、插入史实或某一事件的作用插入史实插入史实: : 反思历史，以古证今或借古讽今。反思历史，以古证今或借古讽今。 具有例证的作用。具有例证的作用。2024/7/25130插入某一事件：插入某一事件：引出下文的议论或抒
147、情，在结构上往往具有承上引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。生活或事业的积极而深入的思考。2、引用古典诗文或格言的作用、引用古典诗文或格言的作用具有论证观点、阐明事理的作用。具有论证观点、阐明事理的作用。有丰富文章的内涵有丰富文章的内涵,增加文采等方面的作用。增加文采等方面的作用。3、以某一物象作标题的作用、以某一物象作标题的作用 作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生作为贯穿全文的线索串起主人翁的一生; ; 象征某种哲理，表现某种情思。象征某种哲
148、理，表现某种情思。 例如在例如在向日葵向日葵一文中，以一文中，以向日葵向日葵为题目，为题目，不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借不外乎串起作者不同的人生阶段和人生感悟，同时借向日葵表达自己对生活的热爱。向日葵表达自己对生活的热爱。 2024/7/25131 三、三、如果考题从表现手法方面设题，则主要如果考题从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。用等方面设计问点。1、用典。能丰厚文章的文化底蕴，丰富思、用典。能丰厚文章的文化底蕴，
149、丰富思想内涵，增添文采和趣味性。想内涵，增添文采和趣味性。 2、衬衬托托：用用相相似似或或相相反反的的事事物物作作陪陪衬衬，烘烘托托出出主主体体事事物物什什么么特特点点或或者者烘烘托托出出所所要要表表达达的某种感情。的某种感情。 3、对对比比：用用什什么么与与什什么么构构成成鲜鲜明明的的对对比比，从从而而鲜鲜明明形形象象地地表表现现事事物物（道道理理）的的什什么么特特点点，突突出出作作者者对对这这一一事事物物或或者者道道理理的的某某种种感感情。情。2024/7/25132 4 4、象象征征：象象征征是是文文艺艺创创作作的的一一种种表表现现手手法法，用用具具体体的的事事物物表表现现某某种种特特殊
150、殊意意义义，或或通通过过某某一一特特定定的的具具体体的的形形象象以以表表现现与与之之相相似似或或相相近近的的概概念念、思思想想和和感感情情。其其表表达达效效果是含蓄而形象地显示被象征对象的什么特点。果是含蓄而形象地显示被象征对象的什么特点。5 5、伏伏笔笔：在在文文章章的的前前边边将将下下文文要要表表现现的的人人物物或或时时间间预预先先作作出出暗暗示示，然然后后在在相相宜宜之之处处作作呼呼应应，使使故故事事情情节节的的发发展合理，使读者感到巧妙有趣。展合理，使读者感到巧妙有趣。6 6、前后（首尾）呼应、前后（首尾）呼应：使文章的结构更加严密，中心：使文章的结构更加严密，中心更加突出。更加突出。
151、 7 7、设置悬念、设置悬念：引起读者对故事发展或者人物命运急切：引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。期待，从而引起下文。8 8、由实而虚、由实而虚：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征：从人们熟悉的实体写到蕴含哲理的象征体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。体，符合认识的一般规律，便于读者的理解逐步深入。 2024/7/25133 四四、如如果果考考题题在在语语言言运运用用方方面面设设题题，则则主主要要会会从从文文中中所所使使用用的的修修辞辞手手法法、创创造造出出什什么么样样的的意意境境、表表达达效效果如何等方面设计问点果如何等方面设计问点。如如2004年年全全国国
152、卷卷III第第19题题：就就考考了了比比喻喻手手法法所所具具有有的的作作用用和和好好处处再再如如2005年年湖湖北北卷卷第第20题题就就考了拟人的作用和好处。考了拟人的作用和好处。修辞的作用修辞的作用 一一般般答答案案包包括括两两个个要要点点：1 1、它它本本身身的作用；的作用；2 2、结合句子语境、结合句子语境。 2024/7/25134 赏析句段主要从两方面入手：赏析句段主要从两方面入手： 一是从表现手法角度，结合相关语一是从表现手法角度，结合相关语段的思想内容来赏析，要分析所用手法段的思想内容来赏析，要分析所用手法的作用，也要分析该语段所表达的感情；的作用，也要分析该语段所表达的感情；
153、二是赏析语言，要分析到特点二是赏析语言，要分析到特点。 如如0808天津：天津：赏析本文第五自然段画赏析本文第五自然段画线的文字线的文字(6(6分分) )2024/7/25135敦煌敦煌 学群学群 一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩在古中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，的飞天
154、曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。在这根带子上舞过千年。洞窟外面，洞窟外面，2024/7/25136风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在淌。桑叶上的阳光在上
155、面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。在洞壁上奔涌了一千年。 2020赏析本文第五自然段画线的文赏析本文第五自然段画线的文字。字。(6(6分分) ) 答：采用比喻、排比等手法，将静答：采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态美，表现了对生命的张态画面赋予动态美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。扬和自由的渴望。 2024/7/25137 又如又如20072007年高考天津卷第年高考天津卷第1919题：题： 请赏析请赏析“看到如此众多的小生命，坚看到如此众多的小生命
156、，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来的眼睛被染得灿烂起来”这句话。这句话。 相关段落：相关段落：哨长在这绿毯边沿旁的一哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株我面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点红的、
157、黄的，五颜六色，星星点点。2024/7/25138看到如此众多的小生命，坚忍不拔而看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来。睛被染得灿烂起来。我惊异地看着这我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我睛凝望着我这些米粒般大小的生这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯们也会顽强地举
158、起美的萌芽，决不肯把生命的篷帆轻易降落。把生命的篷帆轻易降落。2024/7/25139解题分析：解题分析：解答时要从句中关键词入手，理解句解答时要从句中关键词入手，理解句子所表达的主要内容，要分析本句所采用子所表达的主要内容，要分析本句所采用的的表达技巧表达技巧以及本句所包含的以及本句所包含的作者情感作者情感。“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人采用的是拟人的修辞手法，表现的是小花的顽强生命力。的修辞手法，表现的是小花的顽强生命力。“灿烂灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。一词则表明作者的心情是愉悦的。 答案：运用拟人手法，写出了小生命答案：运用拟人手法，写出了小生命顽强的
159、生命力。用鲜活生动的语言，写出顽强的生命力。用鲜活生动的语言，写出了了“我我”见到这些小生命时的惊喜与感动见到这些小生命时的惊喜与感动之情之情。2024/7/25140 1.1.考点要求考点要求 分析文章结构，把握文章分析文章结构，把握文章思路思路二二基本知识基本知识2024/7/25141文文章章结结构构的的分分析析把握材把握材料安排料安排特点特点辨识辨识分析分析结构结构手法手法分析谋篇分析谋篇布局，理布局，理清文章结清文章结构层次构层次文章是如何表现某一文章是如何表现某一中心主旨的中心主旨的以以为中心（线索）为中心（线索）材料写作顺序材料写作顺序 总分、并列、对比映衬、总分、并列、对比映衬
160、、层递层递分析结构手法及作用分析结构手法及作用分析某一内容的用意分析某一内容的用意分析某一内容之间的关系分析某一内容之间的关系2024/7/25142 一、把握材料安排特点一、把握材料安排特点 解题策略：解题策略： 1.1.以以为中心（线索）为中心（线索） 2.2.材料写作顺序材料写作顺序, ,即：时间推移、即：时间推移、空间转换、时空对比、逻辑顺序（材料空间转换、时空对比、逻辑顺序（材料性质、感情变化、感性到理性等）性质、感情变化、感性到理性等） 设题示例：设题示例： 1 1、文章在材料安排上有何特点、文章在材料安排上有何特点?(07?(07重庆）重庆） 答：答：以以“告别告别”为中心为中心
161、 感性感性到理性到理性( (层层深入层层深入) ) 2024/7/25143分析谋篇布局分析谋篇布局 即分析文章是如何表现某一中心主旨的即分析文章是如何表现某一中心主旨的 结构方式：总分总、并列、对比映衬、层递、结构方式：总分总、并列、对比映衬、层递、联想、多角度描写、卒章显志、巧设悬念、情联想、多角度描写、卒章显志、巧设悬念、情节波澜起伏等。节波澜起伏等。 注：散文常用形散神不散等术语；小说常用注：散文常用形散神不散等术语；小说常用开端、发展、高潮、结局等。开端、发展、高潮、结局等。 设题示例：设题示例： 2.2.本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回本文是怎样谋篇布局的？结合原文简要回答。（
162、答。（6 6分）分） (07(07重庆）重庆） 答：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时答：从空间上，夜空与湖泊两相映衬；从时间上，现在与过去交织与碰撞。间上，现在与过去交织与碰撞。2024/7/25144 解题策略：解题策略： 这类题就是这类题就是分析文章是分析文章是如何表现如何表现某一某一内容某一中心的，内容某一中心的，基本等同于传统的划分基本等同于传统的划分段落层次，概括段落大意。段落层次，概括段落大意。审清题干要求审清题干要求后，先后，先划分段落层次，再概括段落大意，划分段落层次，再概括段落大意，要特别注意关键词句的抓取。要特别注意关键词句的抓取。（注意答案（注意答案表述语言的衔接语，如
163、先、接着、然后、表述语言的衔接语，如先、接着、然后、最后最后）2024/7/25145 设题示例：结尾作者呼吁设题示例：结尾作者呼吁“对树充对树充满敬意吧满敬意吧”，文章是，文章是如何逐层如何逐层表现这一表现这一主旨的？（主旨的？（0606江西）江西） 参考答案：参考答案： 由由秋天的表情，秋天的表情，写到写到落落叶及孩子和老人对落叶的态度，叶及孩子和老人对落叶的态度，接着接着写写树的成熟完美和作者对树的赞美，树的成熟完美和作者对树的赞美，然后然后写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、写树木被人类摧残的命运及作者的忧虑、谴责，谴责，最后最后写到作者的呼吁，从而揭示写到作者的呼吁，从而揭示了文章的
164、主旨了文章的主旨。2024/7/25146 4 4、分析某一内容与其他内容的关系或、分析某一内容与其他内容的关系或分析分析两个段落（句子）之间的关系两个段落（句子）之间的关系 常见关系有常见关系有 对比与衬托、伏笔与照应、递进与深化、对比与衬托、伏笔与照应、递进与深化、补充与延伸、提问与回答补充与延伸、提问与回答等。等。 解题策略：解题策略： 对比或衬托（正衬或反衬对比或衬托（正衬或反衬) )手法，强调突手法，强调突出文中主体事物的某一特点或精神出文中主体事物的某一特点或精神 增加意蕴、丰富文章内涵，深化文章某增加意蕴、丰富文章内涵，深化文章某一主题或使文章行文富于变化一主题或使文章行文富于变
165、化 结合文章所表达的作者情感倾向结合文章所表达的作者情感倾向2024/7/25147 设题示例：设题示例： 作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静作者写象征喜庆的焰火，为什么要从平静的湖水写起？（的湖水写起？（0707四川四川) ) 答案：以答案：以“静静”衬衬“动动”，反衬反衬了随后施放了随后施放焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结焰火的热闹；湖水的平静又与焰火的热闹相结合，共同合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。的肯定。 文中写了文中写了“炉火炉火”，为什么还写，为什么还写“火箱火箱”“”“篝火篝火”？请分析作者的写作用意。（？请分析作者的写作
166、用意。（0707年年辽宁卷辽宁卷炉火炉火） 答案：这样写可以答案：这样写可以丰富丰富“炉火炉火”的的意蕴意蕴，“火箱火箱”和和“篝火篝火”不仅给人带来温暖，还给人不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，深化了主题，也使行文富于变化也使行文富于变化。 2024/7/25148 设题示例：设题示例： 本文生动地刻画了一个本文生动地刻画了一个“书虫书虫”形象。形象。你认为第一段和第二段对你认为第一段和第二段对“书虫书虫”的描写各的描写各有什么侧重？这两段的内容有什么关系？（有什么侧重？这两段的内容有什么关系？（4 4分）分） 参考答案：参考答案：
167、（1 1）第一段着重写）第一段着重写“书虫，第二段进一书虫，第二段进一步写到他爱读书（研究、写书）步写到他爱读书（研究、写书） （2 2）两段描写）两段描写逐步深化逐步深化，丰富了，丰富了“书虫书虫”的形象。的形象。2024/7/25149 该句段所表现的内容：该句段所表现的内容：强调突出事物的某一特点强调突出事物的某一特点或精神或精神 该句段所蕴含的情感该句段所蕴含的情感结构结构内容内容情感情感语语句句语语段段的的作作用用文章或段落开头文章或段落开头文章或段落中间文章或段落中间文章或段落结尾文章或段落结尾所用表现手法的作用来分析。所用表现手法的作用来分析。2024/7/25150 如果所分析
168、的内容是文章描写的中如果所分析的内容是文章描写的中心重点，其作用一般是贯穿全文的线索、心重点，其作用一般是贯穿全文的线索、以小见大、深化主旨等；所分析的内容以小见大、深化主旨等；所分析的内容不是文章描写的中心，其作用一般是对不是文章描写的中心，其作用一般是对比或衬托（正衬和反衬），强调突出文比或衬托（正衬和反衬），强调突出文中主要事物的某一特点或精神，深化某中主要事物的某一特点或精神，深化某一主题；结构上的作用（为下文写一主题；结构上的作用（为下文写作铺垫，过渡作用、呼应上文等等）；作铺垫，过渡作用、呼应上文等等）；增加意蕴、丰富文章内涵，使文章行文增加意蕴、丰富文章内涵，使文章行文富于变化。
169、富于变化。2024/7/25151 文章或段落开头文章或段落开头点明主旨，总领全文；点明主旨，总领全文；引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或为下文作铺垫或与下文构成对比；与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基营造氛围，奠定感情基调；调；制造悬念，吸引读者。制造悬念，吸引读者。 文章或段落中间文章或段落中间起承上启下的过渡作起承上启下的过渡作用；用；前后呼应照应；前后呼应照应；为下文作铺垫、引为下文作铺垫、引起下文；起下文；对比衬托，转换话题。对比衬托，转换话题。 文章或段落结尾文章或段落结尾升华感情；升华感情；深化主深化主题；题；总结上文；总结上文；卒章显志，点明主题；卒章显志
170、，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。尽而意无穷，使文章委婉含蓄。 2024/7/25152 设题示例：设题示例： “男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五男人虽然不再耍镰费胳膊，毕竟还是五黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨黄六月，头顶一团火球，身上汗不断。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦起大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。子。”这些叙写从全文结构看有什么作用这些叙写从全文结构看有什么作用?(07?(07江苏）江苏） 答案：答案：强调
171、麦天男人的劳累，为写女强调麦天男人的劳累，为写女人的心疼男人作铺垫；人的心疼男人作铺垫；与上文男人与上文男人“吃苦吃苦的日子到了的日子到了”相照应；相照应；与下文与下文“忙了一季忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上的男人，长剌剌躺在炕上”一节的描写一节的描写相呼应。相呼应。2024/7/25153 设题示例：设题示例：文章在开头花了不少文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用笔墨描写雪，这样写有哪些作用?(4?(4分分) ) （0707年广东卷年广东卷泥泞泥泞） 答案：突出了雪的美丽与丑陋的两答案：突出了雪的美丽与丑陋的两重性，重性，从而为下文写泥泞作铺垫从而为下文写泥泞作铺垫（从写从写热爱雪
172、写到热爱泥泞热爱雪写到热爱泥泞）。）。 1717（1 1）第第三三段段对对于于篝篝火火燃燃烧烧的的大大段段描描写写，在在文文中中具具有有什什么么作作用用？（张家界张家界） 原段信息：原段信息：2024/7/25154 刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说刚见面，张家界就责问我为何姗姗来迟。说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹她的芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农芳颜，只要往前再迈出半步。那是为了一项农村调查，我辗转来到了她的附近地面。虽说只村调查，我辗转来到了她的附近地面。虽说只是外围，已尽显其超尘拔俗的风姿。一眼望去，是外围，已尽显其超尘拔俗
173、的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识峰与峰，似乎都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎得人情，就连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照耳草，都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟络。是晚，我歇宿于山脚的苗寨。客栈面的熟络。是晚，我歇宿于山脚的苗寨。客栈贴近寨口，推窗即为古道，道边婆娑着白杨，贴近寨口，推窗即为古道，道边婆娑着白杨，杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立杨树的背后喧哗着一条小溪，溪的对岸为骈立的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习的峰峦。山高雾大，满世界一片漆黑。我不习惯这黑，翻来覆去睡不着
174、，于是披衣出门，徘惯这黑，翻来覆去睡不着，于是披衣出门，徘徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，徊在小溪边，听上流的轰轰飞瀑。听得兴发，索性循水声寻去。索性循水声寻去。2024/7/25155拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男拐过山嘴，飞瀑仍不见踪迹，却见若干男女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是女围着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体火焰，一半是树枝。燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始的珊瑚，令人想到火之精，火之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪至终，场地
175、上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊啊”一声长惊，恍悟我们常说的一声长惊，恍悟我们常说的“魅魅力力”之之“魅魅”，原来还有如此令人魂悸魄，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。悚的背景。篝火篝火 转换处：猛抬头转换处：猛抬头 山影山影【答案答案答案答案】这一描写看似游离主题，实则以火树这一描写看似游离主题，实则以火树这一描写看似游离主题，实则以火树这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬银花反衬银花反衬银花反衬“夜空山影如魅夜空山影如魅夜空山影如魅夜空山影如魅”的摄人
176、魂魄。的摄人魂魄。的摄人魂魄。的摄人魂魄。2024/7/25156 题目的作用及好在哪里：题目的作用及好在哪里： 从内容分析有概括内容，揭示主题，从内容分析有概括内容，揭示主题，简洁新颖、形象突出、设置悬念、行文线简洁新颖、形象突出、设置悬念、行文线索。索。 线索的作用：线索的作用：起到组织材料、贯穿全起到组织材料、贯穿全文的作用。文的作用。 联系全文，指出联系全文，指出“落叶落叶”的含义和的含义和它在结构上的作用。（它在结构上的作用。（0707福建）福建） 答案：落叶一是指在外漂泊、思念故答案：落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的乡及亲人的“我我”；二是指辛劳一生、衰；二是指辛劳一生、衰老死
177、去的母亲。老死去的母亲。“落叶落叶”是本文的线索，是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。起到组织材料、贯穿全文的作用。2024/7/25157结结构构手手法法总分递进、倒叙插叙总分递进、倒叙插叙设置线索、制造悬念设置线索、制造悬念作好铺垫、埋下伏笔作好铺垫、埋下伏笔过渡照应、衬托对比过渡照应、衬托对比抑扬结合、卒章显志抑扬结合、卒章显志结构手法：八种结构手法：八种2024/7/25158 明确手法，并结合语段作具体明确手法，并结合语段作具体分析分析 分析结构手法作用分析结构手法作用（本身作用、（本身作用、强调突出主体事物的某一特点或精神）强调突出主体事物的某一特点或精神） 分析作者情感或
178、文中人物情感分析作者情感或文中人物情感 设题示例：设题示例：为了表现海南岛古今为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析（法，请加以分析（0707全国卷全国卷2 2海南杂海南杂忆忆 ） 答案略答案略2024/7/25159 设题示例：本文在构思上具有先抑设题示例：本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（作用。（0707年湖北卷年湖北卷日月行色日月行色） 参考答案：（参考答案：（1 1）女主人公的两次回）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面答最能体现先抑后扬的特点：前面“你你是
179、个鳖熊是个鳖熊”，激起，激起“我我”的的“无名火无名火”；结尾；结尾“灵性人是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”表明真心，表明真心，让让“我我”突生喜悦之情。突生喜悦之情。 （2 2）突出了人物的可爱性格（灵突出了人物的可爱性格（灵性），性），加强了女主人公表达感情的效果；加强了女主人公表达感情的效果；前后对照，造成悬念，形成曲折，增前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。加情趣。2024/7/251601515文文章章是是围围绕绕人人的的成成长长与与对对时时间间的的感感受受来来展展开开的的，请梳理作者的思路。请梳理作者的思路。(6(6分分) ) (08重庆卷重庆卷)时间怎样地行走时间怎样地行走 迟子
180、建迟子建 墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它风景。我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。到了指定的时间，我们得起床上学，得配。到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理因为时间的关系而听从父母的吩
181、咐。他们理2024/7/25161直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：“都几都几点了，还不起床！点了，还不起床！”要么就是：要么就是：“都几点了，都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的挂钟就是一个拿着烟袋磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它老头，又凶又倔，真想把他给掀翻在地，让它永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不永远不行走。在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。但有时候它也是见形影的家长，严厉而古板。但有时候它也是温情的，在除夕
182、夜里，它的每一声脚步都给我温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。 2024/7/25162 我那时天真地以为时间是被一双神秘我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走的大手放在挂钟里的。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也贪恋窗外鸟语花香的
183、美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们温馨的摇篮曲。时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。 2024/7/25163 我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄躲
184、在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答滴答滴滴答答”的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼的声音不绝于耳。手表里的时间给我一种鬼鬼崇崇的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了鬼崇崇的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。时间也就因此显得有些落寞。 后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，多了。项链坠可以隐藏着时
185、间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。了。2024/7/25164 十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，痕迹。我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道时间。我知道时间
186、其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里次露出了痕迹而已。我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵鱼笔纹。鱼笔纹。时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈链，让一座老屋逐渐鸵了背。时间条越来越沾染上锈链，让一座老屋逐渐鸵了背。时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消好似变
187、戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，又能在黑令的梦中见到他们依脚印，又能在黑令的梦中见到他们依2024/7/25165稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是稀的身影。他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着持之以恒激情澎湃地行走着在我们看不到在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。辰中，在梦中。 我终于明白挂钟上的时间和手
188、表里的时间我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。日常生活中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。到地老天荒。 1515文章是围绕人的成长与对时间的感受来展文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理作者的思路。开的，请梳理作者的思路。( (6 6分分) )2024/7/25166参参考考答答案案：小小时时候候
189、贪贪玩玩而而痛痛恨恨时时间间的的管管束束初初中中时时漠漠视视时时间间而而不不刻刻苦苦学学习习后后来来对对时时间间麻麻木木而而无无所所作作为为十十几几年年前前发发现现白白发发而而感感叹叹时时光光飞飞逝逝现现在在明明白白应应该该和和时时间间一一起起走走过过充充实实的的人人生生( (即即以以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟) ) 要领：分析思路时，一般可以先要领：分析思路时，一般可以先分析它以什么为中心或围绕什么分析它以什么为中心或围绕什么来展开的，然后给文章分层，概来展开的，然后给文章分层，概括回答。括回答。 2024/7/25167 17. 17. 指出文章的
190、结构方式，并作简要分指出文章的结构方式，并作简要分析析(08(08江西卷江西卷) ) 朦朦 胧胧 的的 敬敬 慕慕 悼念鲁迅先生悼念鲁迅先生 萧乾萧乾 也许有人比我更怕死，我却不相信也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。那是什么符咒一样。 2024/7/25168 我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将我曾见过
191、三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。 扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱。低垂
192、的头，低垂的手，低垂又那么沉重地向灵堂踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。堵着嘴，仓皇地奔了出来。 2024/7/25169 最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下
193、夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。我不信作了那么些纪念周，他还不知道信作了那么些纪念周，他还不知道“三鞠躬三鞠躬”的礼数的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰，然而，当我数到
194、第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。走出灵堂。 如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。目送他走下殡仪馆的台阶。2024/7/25170 那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而
195、我放下了玩具，和同我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔民国缔造者造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸尸骸”的恐惧，一半是对的恐惧，一半是对“伟大伟大”的钦仰。我们跨进那座御花的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我们喘着园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我们喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。在花圈花篮的簇拥
196、中，我看到安息着的孙中山先生。 我记得，当时我的心一点也没有跳！我记得，当时我的心一点也没有跳！ 2024/7/25171 我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。来。 抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大伟大”，我并，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的衰威或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不胸膛容量的衰威或尊敬感觉使塞在我喉咙间，我赶不掉它。掉它。 归途，我们放洋画的袋
197、子里，每人都塞了一条归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本孙中山传孙中
198、山传。 2024/7/25172 伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。深刻，更恒久。 我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。 19361936年年1010月，上海月，上海 17. 17. 指出文章的结构方式，并作简要分析指出文章的结构方式，并作简要分析(6(6分分) ) 2024/7/25173 17.17.指出文章的结构方式，并作简要分析指出文章的结构方式，并作简
199、要分析(6(6分分) ) 这篇文章采用了这篇文章采用了“总总分分总总”的结构方的结构方式。式。 段总写作者对死人的不同心理感受。段总写作者对死人的不同心理感受。段分写：段分写：段写作者为鲁迅守灵时的所见所段写作者为鲁迅守灵时的所见所感；感；段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生是的所见所感及对自己的深远影响。所见所感及对自己的深远影响。两段总结全文，两段总结全文，点明主题，照应标题。点明主题，照应标题。 要领：总分总是行文的结构方式之一。此外小要领：总分总是行文的结构方式之一。此外小说的构思一般可从线索、扬抑方面考虑，如双线交说的构思一般可从线索、扬抑方面考虑，如双线
200、交织，先抑后扬；记叙类散文的构思一般可从感性到织，先抑后扬；记叙类散文的构思一般可从感性到理性层层深入、倒叙、总分总、叙议结合等方面考理性层层深入、倒叙、总分总、叙议结合等方面考虑虑。 2024/7/25174 19.19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。的行文思路。(6(6分分) )（0707湖北卷）湖北卷） 雾雾 季羡林季羡林 我从来没有喜欢过雾。我从来没有喜欢过雾。 抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北
201、面崇山峻岭，层峦加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。2024/7/25175旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡候，高枝直刺入晴空，现
202、在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。笑了起来。 2024/7/25
203、176 正当我失神落魄地自己暗笑的时正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成同时都在浓雾中出现了。难道浓雾
204、竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？三件东西吗？ 2024/7/25177 一些时候以前，当我第一次听到模糊一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日
205、常生活了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。政策等等都是有好处的。 2024/7/25178 在大自然中怎样呢？在大自然中模糊在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。得美。月下观景，雾中看花，不是别有
206、一番月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。的。 2024/7/25
207、179 我的幻想飞腾，忽然想到了这一我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。之间。 ( (中华散文珍藏本丛书中华散文珍藏本丛书季羡林卷季羡林卷) ) 19.19.本文以雾为线索展开，请具体分本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。析文章的行文思路。(6(6分分
208、) ) 2024/7/25180 19. 19.本文以雾为线索展开，请具体分析本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。文章的行文思路。(6(6分分) ) 作作者者开开篇篇说说“不不喜喜欢欢”雾雾。来来到到加加德德满满都都后后，作作者者开开始始“喜喜欢欢”进进而而“欣欣赏赏”后后来来“赞赞美美”加加德德满满都都的的雾雾景景。雾雾引引发发了了作作者者的的理理性性思思考考。作作者者最最终终“陶陶醉醉”在在雾雾境境的幻象之中。的幻象之中。 要领：文章的题目为一种具体的物，一要领：文章的题目为一种具体的物，一般情况下以该物为线索的居多，分析时，只般情况下以该物为线索的居多，分析时，只要给文章分层概
209、括即可。要给文章分层概括即可。 2024/7/25181 （0707重庆卷）重庆卷） 1616梳理文章结构，梳理文章结构，回答下列问题：回答下列问题： 文章在材料安排上有何特点文章在材料安排上有何特点?(4?(4分分) ) “告别不一定都是坏事告别不一定都是坏事”这句这句话在文中有何作用话在文中有何作用?(2?(2分分) ) 告别三峡告别三峡赵本夫赵本夫 2024/7/25182 告别三峡，已经讲了几年。其间除去旅游部门告别三峡，已经讲了几年。其间除去旅游部门炒作的成分，全国和世界各地的游客，多是怀着真炒作的成分，全国和世界各地的游客，多是怀着真诚惜别的心情去三峡的。长江浩浩荡荡，自由自在诚惜
210、别的心情去三峡的。长江浩浩荡荡，自由自在地奔腾了亿万年，第一次被人类强行改变它的面目。地奔腾了亿万年，第一次被人类强行改变它的面目。今年六月大坝蓄水后，上游六百多公里的长江，将今年六月大坝蓄水后，上游六百多公里的长江，将变成一个狭长而巨大的水库，三峡将不再是昔日的变成一个狭长而巨大的水库，三峡将不再是昔日的三峡，长江也不再是过去的长江了。它将失去许多三峡，长江也不再是过去的长江了。它将失去许多原始的形态和野性，变得温顺、驯服。建造三峡大原始的形态和野性，变得温顺、驯服。建造三峡大坝是经过科学论证的，我们不怀疑它将在防洪、发坝是经过科学论证的，我们不怀疑它将在防洪、发电、航运等诸多方面发挥特殊的
211、功用。但当这条亘电、航运等诸多方面发挥特殊的功用。但当这条亘古以来一直追求自由的大水终被锁住时，人们还是古以来一直追求自由的大水终被锁住时，人们还是蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。蓦然生出一种怜惜、怅然和失落。 2024/7/25183 去年十月底，我终于去了三峡。正是深秋时节，去年十月底，我终于去了三峡。正是深秋时节，长江两岸的山峦有些冷峻之气，长江两岸的山峦有些冷峻之气，“无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来不尽长江滚滚来”。我的确感受到了大江的气势。我的确感受到了大江的气势。但老实说，三峡并没有我想象中那么美丽奇伟，山但老实说，三峡并没有我想象中那么美丽奇伟，山不够绿，水也不够清
212、，浑黄的江水泥汤一样翻滚流不够绿，水也不够清，浑黄的江水泥汤一样翻滚流淌。江面上往来船只很多，有客轮，那上头满载着淌。江面上往来船只很多，有客轮，那上头满载着告别三峡的游人；也有货船，装满各种各样的物资，告别三峡的游人；也有货船，装满各种各样的物资，船体吃水很深，看了让人揪心。江面繁忙而嘈杂，船体吃水很深，看了让人揪心。江面繁忙而嘈杂，即使面对美景，也少了从容欣赏的情趣，只感到一即使面对美景，也少了从容欣赏的情趣，只感到一种紧迫和忙乱。此时，距三峡明渠截流只有几天的种紧迫和忙乱。此时，距三峡明渠截流只有几天的时间了，届时将要断航，该运的急用的货物要赶快时间了，届时将要断航，该运的急用的货物要赶
213、快运出，天南海北赶来的游客要最后看一眼原始的三运出，天南海北赶来的游客要最后看一眼原始的三峡。那时，我和和所有的游客一样，都显得多情而峡。那时，我和和所有的游客一样，都显得多情而惆怅。惆怅。2024/7/25184但在后来的日子里，当我实地目睹了涪陵、万州、但在后来的日子里，当我实地目睹了涪陵、万州、云阳、巫山等地移民拆迁的许多现场后，却突然发云阳、巫山等地移民拆迁的许多现场后，却突然发现自己和游人的多情惆怅是多么的空洞。现自己和游人的多情惆怅是多么的空洞。 在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十在整个三峡库区，有一百多万移民，其中有十二万人迁去外省定居，剩下的或远或近，也都要离二万人迁去外
214、省定居，剩下的或远或近，也都要离开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦开自己的家园。长江两岸，到处可见残墙断壁，瓦砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成砾成堆，一座座县城，一个个乡镇和村落，全都成了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺了废墟。百万移民为三峡工程建设所作出的巨大牺牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬牲，他们舍弃祖辈生活的土地远离家乡的故事，搬走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的走前夜一村人在露天场地上喝告别酒时相拥而泣的场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭场面，临行前向滔滔长江向已成废墟的故土磕头祭拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。
215、拜的情景，一次次让我动容，让我顿生敬意。2024/7/25185那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游那时我才真切感到，他们才是告别三峡的主角。游人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万人的告别只是一个概念一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的。 告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应
216、再被看成苦难的象征。中国所的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国的打工族和流动人口，正像而为数更多的遍布全国的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随时鸟儿寻找新的栖息之地，随时2024/7/25186准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一经济文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水
217、。当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天股活水。当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中国人固守家园，终老一生的传统观念的美利坚。中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，移民正成为当今中国具有活力和已经发生了变化，移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。开拓精神的一个群体。 1616梳理文章结构，回答下列问题：梳理文章结构，回答下列问题： 文章在材料安排上有何特点文章在材料安排上有何特点?(4?(4分分) ) “告别不一定都是坏事告别不一定都是坏事”这句话在文中有何这句话在文中有何作用作用?(2?(2分分) ) 2024/7/251871616梳理文章结构，回答下列问题
218、：梳理文章结构，回答下列问题： 文章在材料安排上有何特点文章在材料安排上有何特点? ?(4(4分分) ) “告别不一定都是坏事告别不一定都是坏事”这句这句话在文中有何作用话在文中有何作用?(2?(2分分) ) 以以“告别告别”为中心为中心 感性到理性感性到理性( (层层深入层层深入) ) 过渡过渡 总领后文总领后文 2024/7/25188思思想想观观念念的的探探究究四种类型四种类型四种类型四种类型三大依据三大依据三大依据三大依据答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧唯一型唯一型唯一型唯一型选一型选一型选一型选一型融合型融合型融合型融合型自创型自创型自创型自创型文本依据文本依据文本依据文本依据事例依
219、据事例依据事例依据事例依据理论依据理论依据理论依据理论依据有观点有观点有观点有观点有分析有分析有分析有分析现代文代文阅读之之 探究题答题技巧2024/7/25189 (2008(2008(2008(2008年深圳一模年深圳一模年深圳一模年深圳一模) 18) 18) 18) 18有人认为这篇小说的结有人认为这篇小说的结有人认为这篇小说的结有人认为这篇小说的结尾是尾是尾是尾是“蛇足蛇足蛇足蛇足”。你对这个问题怎么看？请说明理由。你对这个问题怎么看？请说明理由。你对这个问题怎么看？请说明理由。你对这个问题怎么看？请说明理由。（6 6 6 6分）分）分）分） 参考答案参考答案参考答案参考答案 第一种观
220、点：同意。第一种观点：同意。第一种观点：同意。第一种观点：同意。 理由：删掉最后一节，不影响情节结构，也不理由：删掉最后一节，不影响情节结构，也不理由：删掉最后一节，不影响情节结构，也不理由：删掉最后一节，不影响情节结构，也不影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（3 3 3 3分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有些凝固，
221、画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些些凝固，画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些些凝固，画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些些凝固，画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的主旨已经凸现。（分析主旨已经凸现。（分析主旨已经凸现。（分析主旨已经凸现。（分析3 3 3 3分）分）分）分）经典例题经典例题2024/7/25190 第二种观点：不同意。第二种观点：不同意。第二种观点：不同意。第二种观点：不同意。 理由：这个结尾作用有二
222、，一是使小说情节完整。理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（3 3 3 3分）分）分）分）二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔，看别人也就高二是点明小说主旨：
223、当自己胸怀宽阔，看别人也就高二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔，看别人也就高二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔，看别人也就高大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。（分析大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。（分析大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。（分析大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。（分析3 3 3 3分）分）分）分） 答题技巧答题技巧答题技巧答题技巧 【有观点有观点有观点有观点有分析有分析有分析有分析】 一、探究题的观点来源，大体可以分为四种类型：一、探究题的观点来源，大体可以分为四种类型：一、探究题的观点来源，大体可以分为四种类型：一、探究题的观点来源，大体可以分为四种类型：
224、 1 1 1 1、唯一型、唯一型、唯一型、唯一型 2 2 2 2、选一型、选一型、选一型、选一型 3 3 3 3、融合型、融合型、融合型、融合型 4 4 4 4、自创型、自创型、自创型、自创型2024/7/251911 1、唯一型、唯一型 所谓唯一，就是表面上问题所谓唯一，就是表面上问题有两种或有两种或三种观点但是三种观点但是只有一种观点是正确的，考只有一种观点是正确的，考生们生们只能选择这一观点只能选择这一观点来作答。来作答。 选修四（粤教版）周国平选修四（粤教版）周国平面对苦难面对苦难课后练习：课后练习： 本文将苦难看作积极的因素，认为苦本文将苦难看作积极的因素，认为苦难涉及到人的灵魂与尊
225、严，能有效提高一难涉及到人的灵魂与尊严，能有效提高一个人的人格；反过来说，是不是一个人没个人的人格；反过来说，是不是一个人没有经过苦难，他的人生便没有价值。针对有经过苦难，他的人生便没有价值。针对上面两个观点，谈谈你的看法和理由。上面两个观点，谈谈你的看法和理由。 2024/7/251922 2、选一型、选一型 所谓选一，就是问题有两种或三种观所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。生们可以任意选择其中一种观点来作答。 20082008年茂名一模探究题：年茂名一模探究题：塔利班频塔利班频频绑架，
226、说明它实力增强了还是变弱了频绑架，说明它实力增强了还是变弱了, ,联系文本谈谈你的看法联系文本谈谈你的看法。2024/7/251933 3、融合型、融合型 所谓融合，就是问题有两种或三种所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。比如这道们只能融合这些观点来作答。比如这道探究题：探究题： 在城市建设中，传统文化的保护与在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程是一对似乎难以调和的矛现代化的进程是一对似乎难以调和的矛盾，就如报道所反映的，有支持的声音。盾，就如报道所反映的，有支持的声音。也有反对的声音。请以北京为例，
227、谈谈也有反对的声音。请以北京为例，谈谈你的看法。你的看法。2024/7/25194 (08(08年广州一模年广州一模) ) 一个人事业的成功，有人认一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。以邓肯为例，谈谈你的看法。(6(6分分) ) 答案：一个人事业的成功，天赋和后天的影响答案：一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（观点）都十分重要。（观点）(1(1分分) ) 邓肯之所以能成为邓肯之所以能成为“现代舞之母现代舞之母”，不仅因为，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋她具有非凡的舞蹈天赋六岁自创舞蹈
228、，开办舞六岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，蹈学校，且大受欢迎，(2(2分分) )而且环境对她的影响也而且环境对她的影响也十分重要十分重要自由、不受拘束的家庭，培养了她追自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性求本真、自由的个性( (或或“受母亲叛逆性格的影响，受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或；或“从小受母亲从小受母亲的艺术熏陶的艺术熏陶”) )，促使她不断追求，不断创新。，促使她不断追求，不断创新。(3(3分分) )2024/7/251954 4、自创型、自创型 所谓自创，就是问题没有直接给出观所谓自创，就是问题没有直接给出观点，
229、要考生自己思考并形成观点作答。比点，要考生自己思考并形成观点作答。比如如20042004年北京高考题：年北京高考题： 试就本文所说的试就本文所说的“通才通才”问题，举例问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。的典型例子。2024/7/25196 比如可以确立这样的观点：比如可以确立这样的观点： （1 1）我认为通才比专才更有利于人们）我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自己的才能，从而将事情打开视野，发挥自己的才能，从而将事情做得更好。做得更好。 （2 2）我认为通才固然很好，但认准一）我认为通才固然很好，但认准一个专业，尽情发挥，成
230、为专才，对人类会个专业，尽情发挥，成为专才，对人类会有更大的贡献。有更大的贡献。 （3 3）随着社会分工的细化，我认为）随着社会分工的细化，我认为“通才通才”是不可取的，这将造成资源的浪费，是不可取的，这将造成资源的浪费，不利于社会的发展和进步。不利于社会的发展和进步。2024/7/25197小结小结 探究题突出选择，选择产生观点，必探究题突出选择，选择产生观点，必须形成和确立自己的观点，但选择应是须形成和确立自己的观点，但选择应是符合常理和符合自己的选择。上面列出符合常理和符合自己的选择。上面列出了四种观点来源类型，面对探究题时，了四种观点来源类型，面对探究题时，可以先判断它属于哪一类型，然
231、后确立可以先判断它属于哪一类型，然后确立观点。观点必须明确，态度必须鲜明，观点。观点必须明确，态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子，比如观点的表述多用判断语气的句子，比如“我认为我认为”“”“我觉得我觉得”等。等。2024/7/25198二、有分析二、有分析 分析首先需要依据，探究题型的依据主要有三分析首先需要依据，探究题型的依据主要有三类，即类，即文本依据、事例依据和理论依据文本依据、事例依据和理论依据，在把握依，在把握依据的前提下，再结合观点进行分析。据的前提下，再结合观点进行分析。 据此将分析过程归纳为五种类型：据此将分析过程归纳为五种类型： 1 1、文本、文本+ +观点观点 2
232、2、事例、事例+ +观点观点 3 3、理论、理论+ +观点观点 4 4、文本、文本+ +现实现实+ +观点观点 5 5、文本、文本+ +理论理论+ +观点观点2024/7/251991 1、文本、文本+ +观点观点 这种探究题的这种探究题的标志性语句是标志性语句是“联系文本（文章内联系文本（文章内容）谈谈你的看法容）谈谈你的看法”“”“你同意作者的观点吗？说说你你同意作者的观点吗？说说你的理由的理由”等等。此类题目，要求同学们要筛选和运用好。此类题目，要求同学们要筛选和运用好文本相关内容，在阐述观点时要注意摘录或者化用文文本相关内容，在阐述观点时要注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣
233、紧观点进行分析。本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。 (2008 (2008年湛江一模年湛江一模)18)18你认为小说中胡笛改掉石你认为小说中胡笛改掉石丁画作中的暗记这个情节的安排合理吗丁画作中的暗记这个情节的安排合理吗? ?请请结合全文结合全文简要说说你的看法和理由。简要说说你的看法和理由。(6(6分分) ) 2024/7/25200参考答案参考答案 这一情节的安排是合理和巧妙的。达到意料之这一情节的安排是合理和巧妙的。达到意料之外，情理之中的效果。外，情理之中的效果。（观点）（观点） 首先，它符合和突出了小说的主题：社会上普首先，它符合和突出了小说的主题：社会上普遍的遍的“信任信任
234、”缺失导致人与人之间缺乏互信，因而缺失导致人与人之间缺乏互信，因而讲诚信者、坦诚待人者十分难得和可贵；讲诚信者、坦诚待人者十分难得和可贵； 二，它符合小说情节的发展和人物的性格，强二，它符合小说情节的发展和人物的性格，强化了人物性格：化了人物性格：（分析）（分析）胡笛是国画专业毕业的，胡笛是国画专业毕业的，山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格犟直犟直( (看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾) )，才敢改掉别人画中的暗记。，才敢改掉别人画中的暗记。（文本）（文本）2024/7/252012 2、事例、事
235、例+ +观点观点 这种探究题的标志性语句是这种探究题的标志性语句是“联系生联系生活实际，谈谈你的看法活实际，谈谈你的看法”“”“你是否同同意你是否同同意这一观点，请举例说明这一观点，请举例说明”等，事例一般有等，事例一般有两种要求形式，一是生活实际事例，二是两种要求形式，一是生活实际事例，二是一般事例。此类题目，分析过程要注意事一般事例。此类题目，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。相互融合。2024/7/25202 比如比如比如比如2004200420042004年北京高考题：年北京高考题：年北京高考题：年北京高考题：试就本文所试
236、就本文所试就本文所试就本文所说的说的说的说的“通才通才通才通才”问题，举例谈谈你个人的看问题，举例谈谈你个人的看问题，举例谈谈你个人的看问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。法。要求：联系本文之外的典型例子。法。要求：联系本文之外的典型例子。法。要求：联系本文之外的典型例子。 答案：答案：答案：答案： 我认为通才比专才更有利于人们打开我认为通才比专才更有利于人们打开我认为通才比专才更有利于人们打开我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自已的才能，从而将事情做得视野，发挥自已的才能，从而将事情做得视野，发挥自已的才能，从而将事情做得视野，发挥自已的才能，从而将事情做得更好
237、。更好。更好。更好。（观点）（观点）（观点）（观点） 中国历史上的苏轼就是一个典型，既中国历史上的苏轼就是一个典型，既中国历史上的苏轼就是一个典型，既中国历史上的苏轼就是一个典型，既通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通书法绘画，又晓诗词文赋，是一个艺术通才，他打破了艺术界限，互相借鉴技巧，通才，他打破了艺术界限，互相借鉴技巧，通才，他打破了艺术界限，互相借鉴技巧，通才，他打破了艺术界限，互相借鉴技巧，创作出许多后人难以企及的艺术佳作。创作出许多后人难以企及的艺术佳作。创作出许多后人难以企及的艺术佳作。创作出许多后人难以企
238、及的艺术佳作。（事例）（事例）（事例）（事例）2024/7/252033 3、理论、理论+ +观点观点 答题中的理论常见的有生活理论、文艺理答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。辟概括，理论与观点相互印证。 比如选修教材比如选修教材中国现当代散文中国现当代散文中余中余秋雨秋雨道士塔道士塔课后练习：课后练习： 道士塔道士塔中，被惟妙惟肖描写出来的人中，被惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件都是真实发生的吗？有的学者指物行为和事件都是真实发生的吗？有的学者指出余秋雨的散文往往脱离了史实而用小说的方
239、出余秋雨的散文往往脱离了史实而用小说的方法来任意虚构历史，你是如何看待这种虚构的法来任意虚构历史，你是如何看待这种虚构的写作手法的？谈谈你的理由。写作手法的？谈谈你的理由。参考答案2024/7/25204 我认同作者这种虚构的写作手法。诚然，我认同作者这种虚构的写作手法。诚然，我认同作者这种虚构的写作手法。诚然，我认同作者这种虚构的写作手法。诚然，文章中惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件，文章中惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件，文章中惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件，文章中惟妙惟肖描写出来的人物行为和事件，都带有作者的主观想象成分，并非现实的直接都带有作者的主观想象成分，并非现实的直接都带有作者
240、的主观想象成分，并非现实的直接都带有作者的主观想象成分，并非现实的直接再现。艺术来源生活，但是，艺术真实不等于再现。艺术来源生活，但是，艺术真实不等于再现。艺术来源生活，但是，艺术真实不等于再现。艺术来源生活，但是，艺术真实不等于生活真实，文学作品属于艺术，不可能等同于生活真实，文学作品属于艺术，不可能等同于生活真实，文学作品属于艺术，不可能等同于生活真实，文学作品属于艺术，不可能等同于生活现实，相反，运用虚构写作，这是一种更生活现实，相反，运用虚构写作，这是一种更生活现实，相反，运用虚构写作，这是一种更生活现实，相反，运用虚构写作，这是一种更高层次的真实，更能反映事件的本质。高层次的真实，更能反映事件的本质。高层次的真实，更能反映事件的本质。高层次的真实，更能反映事件的本质。 （运用了运用了运用了运用了“艺术真实不等于生活真实艺术真实不等于生活真实艺术真实不等于生活真实艺术真实不等于生活真实”等等等等写作理论写作理论写作理论写作理论 ）
