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1、儿童文学儿童文学初等教育系初等教育系赵莲娜赵莲娜第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学知知识识目目标标1 1了解儿童文学的定义；了解儿童文学的定义；2 2掌握儿童文学的特征；掌握儿童文学的特征；3 3掌握儿童文学的作用。掌握儿童文学的作用。2第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学技技能能目目标标 1 1能够结合具体儿童文学作品，能够结合具体儿童文学作品， 具体说明儿童文学的特征具体说明儿童文学的特征； 2 2能够结合个人成长经历，根据熟能够结合个人成长经历，根据熟知的儿童文学作品进行情境表演，并说明知的儿童文学作品进行情境表演，并说明这一作品对自己成长的意义这一作品对自己成长的意义。3第第
2、1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学4唤醒唤醒“鸟叫了，天亮了，太阳公公出来了，孩子钻出被鸟叫了，天亮了，太阳公公出来了，孩子钻出被窝了窝了! !”穿衣穿衣“小手，小手，伸进袖口小手，小手，伸进袖口; ;走呀，走呀，伸出两个走呀，走呀，伸出两个小拳头小拳头! !”穿裤穿裤“两列火车，两个山洞口。两列火车，两个山洞口。火车火车，慢慢进洞口，火车火车，慢慢进洞口，轰隆轰隆向前走，钻出两个火车头轰隆轰隆向前走，钻出两个火车头! !”一、什么是儿童文学？一、什么是儿童文学？我喜欢你们机灵的眼睛，绯红的耳朵，虽然爱做坏事，可我还是喜欢你们。如果我到了你们的王国，一定要你们洗脸、洗手、洗澡、刷牙，还要教会
3、你们自己劳动，干事不要偷偷摸摸。我还要给你们介绍一个朋友它的名字叫猫。 从从儿童的儿童的视角出发，以生动的视角出发，以生动的 拟人拟人手法和手法和充满幻想充满幻想的夸张手段，的夸张手段，叙写了叙写了儿童儿童对对事物事物的的特殊感受特殊感受和和认识认识，浅近浅近易诵，易诵，童趣童趣盎然，盎然，同时又蕴含了同时又蕴含了积极而鲜明积极而鲜明的主题，的主题，富有富有教育教育意义。意义。 鼠年至老鼠第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学一、儿童文学的定义一、儿童文学的定义在我国有三种典型的儿童文学观在我国有三种典型的儿童文学观 1. 1.儿童本位的儿童本位的文学文学2.2.教育儿童的教育儿童的文学文学
4、3.3.为儿童创作的为儿童创作的文学作品文学作品7第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学一、儿童文学的定义一、儿童文学的定义 儿童文学是指儿童文学是指为儿童创为儿童创作作的，适合儿童的，适合儿童年龄特点、年龄特点、审美要求和阅读欣赏水平审美要求和阅读欣赏水平，有利于儿童有利于儿童身心健康发展身心健康发展的的文学文学作品。作品。 8第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学二二、儿童文学的、儿童文学的特征特征 （一）儿童文学最能呈现出人类儿童时代所特有的儿童情趣。 （二）儿童文学作品表现出典型的直觉幻想式的儿童思维特点。 （四）儿童文学作品具有强烈的节奏感（四）儿童文学作品具有强烈的节奏感。 （
5、三）儿童文学作品呈现出强烈的故事性。儿童文学最大特征是儿童文学最大特征是富有儿富有儿童情趣童情趣，有无童趣有无童趣，是区别，是区别儿童儿童文学作品与文学作品与成人成人文学作文学作品的最重要的品的最重要的分界线分界线。9儿童文学有助于儿童文学有助于使使儿童儿童舒展天性，轻松地生活舒展天性，轻松地生活儿童文学有助于提高儿童的审美能力儿童文学有助于提高儿童的审美能力儿童文学有利于保护儿童的相象力与创造力儿童文学有利于保护儿童的相象力与创造力儿童文学有利于实施潜移默化的教育，塑造儿童健全的人格儿童文学有利于实施潜移默化的教育，塑造儿童健全的人格儿童文学有利于儿童对世界的整体性认知，丰富经历，开拓视野儿
6、童文学有利于儿童对世界的整体性认知，丰富经历，开拓视野第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学三三、儿童文学的、儿童文学的作用作用10第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学11第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目一实践项目一 回忆童年作品，唤醒童年记忆回忆童年作品，唤醒童年记忆【任务名称】【任务名称】回忆童年时期的儿童文学作品。回忆童年时期的儿童文学作品。12第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目一实践项目一 回忆童年作品，唤醒童年记忆回忆童年作品，唤醒童年记忆【任务【任务目标目标】 在学习具体的儿童文学体裁前，通过回在学习具体的儿童文学体裁前，通过回忆儿时熟悉的作品，
7、唤醒童年记忆，为更好忆儿时熟悉的作品，唤醒童年记忆，为更好地学习儿童文学打下良好的感性基础。地学习儿童文学打下良好的感性基础。13第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目一实践项目一 回忆童年作品，唤醒童年记忆回忆童年作品，唤醒童年记忆【任务【任务要求要求】 每每5人一组，以小组为单位，按儿童文学人一组，以小组为单位，按儿童文学体裁完成体裁完成课本课本P11-12中任务中任务。14第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目实践项目二二 体验儿童文学的特征体验儿童文学的特征【任务名称】【任务名称】 根据自选熟悉的儿童文学作品，体验儿根据自选熟悉的儿童文学作品，体验儿童文学的特征。童
8、文学的特征。15第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目实践项目二二 体验儿童文学的特征体验儿童文学的特征【任务【任务要求要求】 每每5人一组，以小组为单位，人一组，以小组为单位，共同商讨，共同商讨，完成课本完成课本P12-13的任务的任务。16第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目实践项目三三 谈谈儿童文学对自己成长的影响谈谈儿童文学对自己成长的影响【任务名称】【任务名称】 根据自选熟悉的儿童文学作品，体验儿根据自选熟悉的儿童文学作品，体验儿童文学的作用童文学的作用。17第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学实践项目实践项目三三 谈谈儿童文学对自己成长的影响谈谈儿童文学对
9、自己成长的影响【任务【任务要求要求】 每每5人一组，以小组为单位，人一组，以小组为单位，共同商讨，共同商讨，完成课本完成课本P13-14的任务的任务。18第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学 1. 1. 结合具体作品，谈一谈结合具体作品，谈一谈儿童文学的基本特征。儿童文学的基本特征。 2. 2. 结合自己阅读的实践经结合自己阅读的实践经历，谈一谈儿童文学对自己成历，谈一谈儿童文学对自己成长的作用。长的作用。思考练习题思考练习题 想一想想一想想一想想一想19第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学1.结合具体作品，谈一谈儿童文学的基本特征。结合具体作品，谈一谈儿童文学的基本特征。（1）儿童文
10、学最能呈现出人类儿童时代所特有的儿童情趣。比如，动画片大耳朵图图中图图生活，图图的各种各样奇奇怪怪的问题，各种各样可笑的行为，无一不是儿童所物有的，很典型地反映着儿童的生活和由生活中所带来的特有的儿童情趣。（2）儿童文学作品表现出典型的直觉幻想式的儿童思维特点。儿童天生爱幻想，想象力非常丰富，在他们眼中，什么都是有生命的，和自己一样，所以，儿童故事中动物故事会受到孩子们的喜爱。还比如西游记中孙悟空最受孩子的喜爱，是因为他上天入地，七十二般变化，无所不能，这与儿童思维中自我中心的模式是有关系的，我想什么我就是什么，我想做什么我就能做什么，孙悟空就是这样的人。（3）儿童文学作品呈现出强烈的故事性。
11、比如诗歌小猪奴尼，作者就诗歌的形式，描写了一个不爱洗澡的脏小猪如何意识到讲卫生的重要，开始自己洗澡的故事。（4）儿童文学作品具有强烈的节奏感。人的生命是有节奏的，所以，反映人类生活的文学也是节奏的，儿童文学同样，它的节奏性更强，更鲜明。比如，儿歌、儿童诗是有明显的节奏的，叙事性的作品也是有节奏的，这表现在故事的叠加，故事情节的松紧有度。渔夫和金鱼的故事就是一个个故事的叠加。20第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学2.结合自己阅读的实践经历，谈一谈儿童文学对自己成长的作用。结合自己阅读的实践经历，谈一谈儿童文学对自己成长的作用。 儿童文学可以拓展视野，比如小时候看蓝猫淘气三千问知道了好多科学
12、的道理；儿童文学也可以娱乐，让人放松身心，比如长袜子皮皮等，看完后让人觉得孩子也可以这样自由自在，拥有超人的力量，心理很放松，也很愉快。儿童文学也可以滋养心灵，提升生活境界，比如王尔德的童话快乐王子，让我体验到什么叫美和真爱，感受到爱的力量；儿童文学还可以起到教育作用，比如阿凡提的故事，教会我什么叫正义，什么叫邪恶，什么叫智慧。21第第1单单元元 初初识识儿儿童童文文学学 作 品 欣 赏22 小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长小兔子要上床睡觉了，他紧紧抓住大兔子长长的耳朵。的耳朵。他要大兔子认认真真地听他说。他要大兔子认认真真地听他说。 “猜猜我有多爱你？猜猜我有多爱你？” ” “噢，我
13、想我猜不出来。噢，我想我猜不出来。”大兔子说大兔子说 “我爱你有这么多。我爱你有这么多。”小兔子说着，使劲儿把小兔子说着，使劲儿把两只手臂张得大大的。两只手臂张得大大的。 大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：大兔子的手臂更长，他也张开手臂，说：“可可是，我爱你有这么多。是，我爱你有这么多。”小兔子想：嗯，这确实很多。小兔子想：嗯，这确实很多。 “我爱你，就和我举得一样高。我爱你，就和我举得一样高。”小兔子说。小兔子说。 “我爱你，和我举得一样高。我爱你，和我举得一样高。”大兔子说。这大兔子说。这真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他真的很高，小兔子想：要是我的手臂可以和他一样，该多好啊。一样
14、，该多好啊。 小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立小兔子又有了个好点子。他脚顶着树干，倒立起来。一边说：起来。一边说：“我爱你一直到我的脚趾头！我爱你一直到我的脚趾头！” “而我爱你，一直到你的脚趾头。而我爱你，一直到你的脚趾头。”大兔子说大兔子说着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。着，把小兔子抛起来，一下子抛过了他的头顶。 小兔子格格笑着说：小兔子格格笑着说：“我爱你，和我跳得一样高。我爱你，和我跳得一样高。”他跳来，又跳去。他跳来，又跳去。 大兔子微笑着说：大兔子微笑着说：“可是，我爱你和我跳得一样高。可是，我爱你和我跳得一样高。”他说着往上一跳，耳朵都碰到树枝了。他说着往上一跳
15、，耳朵都碰到树枝了。跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，跳得真高，小兔子想。要是我也能跳得和他一样高，该多好啊该多好啊! ! 小兔子大叫：小兔子大叫：“我爱你，一直穿过小路，到远远的河我爱你，一直穿过小路，到远远的河那边。那边。”大兔子说：大兔子说：“我爱你，一直穿过了小河，到山的那一我爱你，一直穿过了小河，到山的那一边。边。” ” 小兔子想，那真是好远啊。小兔子想，那真是好远啊。他快要睡过去了，什么也想不起来了。他快要睡过去了，什么也想不起来了。 这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什么这时，他看看树丛前方，无边的黑夜之中，再没有什么比那天空更遥远了。比那天空更遥远了。 “我爱你，一直到月亮上面。我爱你，一直到月亮上面。”小兔子说着，闭上了眼小兔子说着，闭上了眼睛。睛。 “噢！那可真远，噢！那可真远，”大兔子说，大兔子说，“真的是非常、非常远真的是非常、非常远了。了。” 于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，于是，大兔子轻轻地躺在小兔子的旁边，带着一个微笑，小声说道：小声说道： “ “我爱你，从这儿一直到月亮上面，再我爱你，从这儿一直到月亮上面，再绕回来。绕回来。”
