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1、1.1.（20092009南宁中考）南宁中考）三国演义三国演义里的里的“借借东风东风”、“草船借箭草船借箭”、“连环计连环计”的故事为人的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。这场战役是这场战役是( )( )A.A.巨鹿之战巨鹿之战 B.B.官渡之战官渡之战C.C.赤壁之战赤壁之战 D.D.淝水之战淝水之战【解析【解析】选选C C。本题考查学生的理解分析能力。解答本题的关。本题考查学生的理解分析能力。解答本题的关键在抓住键在抓住“借东风借东风”、“草船借箭草船借箭”、“连环计连环计”以及以及“与与三国鼎立局面形成的关
2、键战役三国鼎立局面形成的关键战役”等关键信息。由此可判断是等关键信息。由此可判断是赤壁之战。赤壁之战。2.2.（20092009宜昌中考）东汉末年，经过长期的军阀混战，宜昌中考）东汉末年，经过长期的军阀混战，相互兼并，于公元相互兼并，于公元3 3世纪世纪2020年代，形成了三国鼎立局面。年代，形成了三国鼎立局面。其中在中国北方建立的政权是其中在中国北方建立的政权是( )( )A.A.魏魏 B.B.蜀汉蜀汉 C.C.吴吴 D.D.东晋东晋【解析【解析】选选A A。本题考查学生的识记、理解能力。三国鼎。本题考查学生的识记、理解能力。三国鼎立可用如下示意图来表示：立可用如下示意图来表示：3.3.（2
3、0092009济宁中考）三国时期称帝的是济宁中考）三国时期称帝的是( )( )A.A.曹操、刘备、孙权曹操、刘备、孙权 B.B.曹操、诸葛亮、孙策曹操、诸葛亮、孙策C.C.曹丕、刘备、孙权曹丕、刘备、孙权 D.D.曹丕、诸葛亮、孙权曹丕、诸葛亮、孙权【解析【解析】选选C C。本题考查学生的识记能力。本题考查学生的识记能力。220220年，曹丕称年，曹丕称帝，建立魏国；帝，建立魏国；221221年刘备称帝，建立蜀；年刘备称帝，建立蜀；222222年孙权称王，年孙权称王，建立吴国；建立吴国；229229年孙权正式称帝。年孙权正式称帝。4.4.（20092009孝感中考）我国老百姓的主食一般呈现出孝
4、感中考）我国老百姓的主食一般呈现出“北北麦南稻麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是出现这种现象的主要原因是( )( )A.A.南方人口增多南方人口增多B.B.南方商品经济的发展南方商品经济的发展C.C.面食的营养价值更高面食的营养价值更高D.D.人口南迁和民族融合的影响人口南迁和民族融合的影响【解析【解析】选选D D。本题考查学生理解分析问题的能力。魏晋。本题考查学生理解分析问题的能力。魏晋南北朝时期，我国北方战
5、乱，人民纷纷南迁，为南方带来南北朝时期，我国北方战乱，人民纷纷南迁，为南方带来了大量劳动力，同时带来了生产经验、生产技术、生活习了大量劳动力，同时带来了生产经验、生产技术、生活习惯等。惯等。5 5（20092009泰州中考）商鞅和北魏孝文帝都是我国古代泰州中考）商鞅和北魏孝文帝都是我国古代杰出的改革家，他们改革的共同作用是杰出的改革家，他们改革的共同作用是( )( )A.A.都巩固了奴隶主贵族的统治都巩固了奴隶主贵族的统治B.B.都促进了民族融合都促进了民族融合C.C.都加速了封建化的进程都加速了封建化的进程D.D.都加强了中央集权都加强了中央集权【解析【解析】选选C C。本题考查学生对问题的
6、整合、理解、运用。本题考查学生对问题的整合、理解、运用的能力。秦国的商鞅变法彻底废除了井田制，代之以土地的能力。秦国的商鞅变法彻底废除了井田制，代之以土地私有制；又废除分封制，代之以另一种政治制度私有制；又废除分封制，代之以另一种政治制度郡县郡县制为代表的中央集权制。北魏孝文帝改革是在北方民族融制为代表的中央集权制。北魏孝文帝改革是在北方民族融合的背景下，为巩固统治，发展经济，增加国力而进行的。合的背景下，为巩固统治，发展经济，增加国力而进行的。它使北方经济逐渐恢复和发展，有利于少数民族由游牧生它使北方经济逐渐恢复和发展，有利于少数民族由游牧生活向农耕生活的转化。两者都加速了封建化的进程。活向
7、农耕生活的转化。两者都加速了封建化的进程。6.6.（20102010青岛学业考试）青岛学业考试）“对于历史上任何一个闯入并对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运极命运”。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下。北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。下列不属于孝文帝改革内容的是（列不属于孝文帝改革内容的是（ ）A.A.说汉语说汉语 B.B.穿汉服穿汉服C.C.改汉姓改汉姓 D.D.以法治国以法治国【解析【解析】选选D D。本题考查学生识记能力。孝文帝改革，改。本题考查学生识记能力。孝文帝改革，改穿汉服、
8、学习汉语、采用汉姓等。穿汉服、学习汉语、采用汉姓等。D D项不属于改革内容。项不属于改革内容。7 7（20092009娄底中考）娄底中考）爱我中华爱我中华唱道：唱道：“五十六个五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家”北魏北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是( )( )A.A.实行实行“三长制三长制”B.B.严惩贪污受贿严惩贪污受贿C.C.实行实行“均田制均田制”D.D.迁都洛阳、学汉语、通汉婚、改汉姓迁都洛阳、学汉语、通汉婚、改汉姓【解析【解析】选选D D。本题考查学生的识记能力。孝文帝改
9、革归。本题考查学生的识记能力。孝文帝改革归纳起来有两大措施：一是迁都，二是汉化。纳起来有两大措施：一是迁都，二是汉化。8.8.（20092009南宁中考）阅读下列材料：南宁中考）阅读下列材料：材料一材料一 魏主（孝文帝）下诏，以为魏主（孝文帝）下诏，以为“北人谓土为拓，后北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王。故为拓跋氏。夫土者，为跋。魏之先出于黄帝，以土德王。故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧族黄中之色，为物之元也，皆改姓元氏。诸功臣旧族皆皆改之。改之。今欲断诸北语，一从正音今欲断诸北语，一从正音三十以下在朝廷三十以下在朝廷之人，如语音仍旧，若有故为，当加
10、降。之人，如语音仍旧，若有故为，当加降。”资治通鉴资治通鉴材料二材料二请回答：请回答：（1 1）北魏孝文帝改革是中国古代历史上一次重要的改革。）北魏孝文帝改革是中国古代历史上一次重要的改革。依据材料一、二概述孝文帝改革的措施。依据材料一、二概述孝文帝改革的措施。（2 2）根据所学知识，说明孝文帝改革对当时及后世历史）根据所学知识，说明孝文帝改革对当时及后世历史发展的作用。发展的作用。【解析【解析】本题考查学生对基础知识的记忆能力和解读史料本题考查学生对基础知识的记忆能力和解读史料的能力。第（的能力。第（1 1）题：材料一皆改姓元氏、断诸北语，一从）题：材料一皆改姓元氏、断诸北语，一从正音可知是
11、改用汉姓、说汉语；根据材料二的说明可知是正音可知是改用汉姓、说汉语；根据材料二的说明可知是改穿汉服。只要记住孝文帝改革的作用即可解答第（改穿汉服。只要记住孝文帝改革的作用即可解答第（2 2）题。）题。答案：答案：（1 1）措施：改鲜卑姓为汉姓，改鲜卑语为汉语，改）措施：改鲜卑姓为汉姓，改鲜卑语为汉语，改鲜卑服为汉服。鲜卑服为汉服。（2 2）促进了北方民族大融合；孝文帝改革为我国各民族共）促进了北方民族大融合；孝文帝改革为我国各民族共同发展的历史作出了贡献，或促进了我国统一多民族国家同发展的历史作出了贡献，或促进了我国统一多民族国家的发展。的发展。1.1.发生在东汉献帝建安五年（公元发生在东汉献
12、帝建安五年（公元200200年），是中国历史上年），是中国历史上著名的以弱胜强的战役之一，战后曹操基本上统一了北方。著名的以弱胜强的战役之一，战后曹操基本上统一了北方。这场战役是（这场战役是（ ）A.A.巨鹿之战巨鹿之战 B.B.官渡之战官渡之战C.C.赤壁之战赤壁之战 D.D.淝水之战淝水之战【解析【解析】选选B B。本题考查学生的识记应用能力。本题考查学生的识记应用能力。2 2公元公元207207年，曹操写诗明志：年，曹操写诗明志：“老骥伏枥，志在千里。烈老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。士暮年，壮心不已。”结合所学知识，曹操的结合所学知识，曹操的“志志”指指( )( )A.A.统一
13、天下统一天下 B.B.消灭袁绍消灭袁绍C.C.废汉称帝废汉称帝 D.D.建立魏国建立魏国【解析【解析】选选A A。本题考查学生的理解分析能力。东汉末年，群。本题考查学生的理解分析能力。东汉末年，群雄割据，社会混乱，曹操于官渡之战后统一北方，此时写诗雄割据，社会混乱，曹操于官渡之战后统一北方，此时写诗明志，要统一天下，并于公元明志，要统一天下，并于公元208208年挥师南下，爆发了赤壁之年挥师南下，爆发了赤壁之战，结果败于孙刘联军。战，结果败于孙刘联军。3.3.人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象。我国古代人人口迁移是人类社会发展的一种普遍现象。我国古代人口大量南迁开始于口大量南迁开始于( )(
14、 )A.A.秦朝末年秦朝末年 B.B.西汉末年西汉末年C.C.东汉末年东汉末年 D.D.西晋末年西晋末年【解析【解析】选选C C。人口南迁是我国古代历史发展的规律。从。人口南迁是我国古代历史发展的规律。从东汉末年开始，经历了三国、两晋、南北朝和隋唐时期，东汉末年开始，经历了三国、两晋、南北朝和隋唐时期，到南宋时已基本完成。到南宋时已基本完成。4.4.“三川北掳乱如麻，四海南渡似永嘉三川北掳乱如麻，四海南渡似永嘉”，李白的诗句中提，李白的诗句中提到了永嘉五年，西晋都城被攻陷，中原人民大量南迁江南的到了永嘉五年，西晋都城被攻陷，中原人民大量南迁江南的情景。从中可以看出，北方人民南迁的主要原因情景。
15、从中可以看出，北方人民南迁的主要原因 ( )( )A.A.北方自然条件恶劣北方自然条件恶劣 B.B.南方经济发达南方经济发达C.C.南方社会相对安定南方社会相对安定 D.D.南方自然条件优越南方自然条件优越【解析【解析】选选C C。本题考查了学生对问题的理解分析能力。魏晋。本题考查了学生对问题的理解分析能力。魏晋南北朝时期，我国北方战乱，百姓纷纷南迁。南北朝时期，我国北方战乱，百姓纷纷南迁。5.5.电视剧电视剧走西口走西口讲述的是民国时期，大量山西人为了讲述的是民国时期，大量山西人为了生计而生计而“走西口走西口”的故事。而在中国古代史上北方人口则的故事。而在中国古代史上北方人口则大量南迁，它所
16、带来的最重要的影响是（大量南迁，它所带来的最重要的影响是（ ）A.A.加剧了南方的混乱局面加剧了南方的混乱局面B.B.促进了南方经济的发展促进了南方经济的发展C.C.使北方趋于平静使北方趋于平静D.D.使北方人口急剧减少使北方人口急剧减少【解析【解析】选选B B。本题考查学生的理解能力。北民南迁带去。本题考查学生的理解能力。北民南迁带去了先进的生产技术，补充了劳动力，促进了江南地区的开了先进的生产技术，补充了劳动力，促进了江南地区的开发，江南地区的开发对我国经济产生了深远影响。发，江南地区的开发对我国经济产生了深远影响。6.6.小明在查资料时发现有一个中国古代少数民族皇帝把自小明在查资料时发现
17、有一个中国古代少数民族皇帝把自己的姓名改为元宏，你认为这一历史现象出现于己的姓名改为元宏，你认为这一历史现象出现于( )( )A.A.三国时期三国时期 B.B.两晋时期两晋时期C.C.南北朝时期南北朝时期 D.D.元朝时期元朝时期【解析【解析】选选C C。本题考查了学生对历史朝代更替的掌握程。本题考查了学生对历史朝代更替的掌握程度。根据题干可知这位皇帝是北魏孝文帝。北魏孝文帝改度。根据题干可知这位皇帝是北魏孝文帝。北魏孝文帝改革始于革始于494494年，而年，而420420年宋取代东晋，我国历史进入南北朝年宋取代东晋，我国历史进入南北朝时期。时期。7.7.学完三国两晋南北朝时期的历史后，有几位
18、同学对这一学完三国两晋南北朝时期的历史后，有几位同学对这一时期的基本特征进行了概括，你认为其中最为准确的是时期的基本特征进行了概括，你认为其中最为准确的是( )( )A.A.群雄并起与国家分裂群雄并起与国家分裂 B.B.政权分立与民族融合政权分立与民族融合C.C.民族交往与民族融合民族交往与民族融合 D.D.经济发展与科技进步经济发展与科技进步【解析【解析】选选B B。本题考查了学生对历史阶段特征的把握能。本题考查了学生对历史阶段特征的把握能力。三国两晋南北朝时期我国政局动荡、政权林立，民族力。三国两晋南北朝时期我国政局动荡、政权林立，民族不断融合。不断融合。8 8三国两晋南北朝时期我国再次陷
19、入动荡与分裂的局面。三国两晋南北朝时期我国再次陷入动荡与分裂的局面。这一时期呈现出纷繁复杂的历史特征，按要求回答问题。这一时期呈现出纷繁复杂的历史特征，按要求回答问题。（1 1）政权分立是这一历史时期的重要特征之一，分别写）政权分立是这一历史时期的重要特征之一，分别写出三国政权的建立者及都城。出三国政权的建立者及都城。（2 2）民族融合也是这一历史时期的重要特征之一。下面）民族融合也是这一历史时期的重要特征之一。下面是小明同学所列的是小明同学所列的“北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革”知识结构示意图，知识结构示意图，请你补充完整。请你补充完整。（3 3）江南经济的开发是这一历史时期的又一重要特征。）
20、江南经济的开发是这一历史时期的又一重要特征。假如让你来探究这一历史时期江南经济的发展，你将收集假如让你来探究这一历史时期江南经济的发展，你将收集哪些类型的材料？哪些类型的材料？ 【解析【解析】本题综合考查了三国两晋南北朝时期的阶段历史本题综合考查了三国两晋南北朝时期的阶段历史特征和学生对这一阶段历史的认识程度。第（特征和学生对这一阶段历史的认识程度。第（1 1）题比较）题比较简单，只需记住三国的有关史实即可作答。第（简单，只需记住三国的有关史实即可作答。第（2 2）题通）题通过构建知识结构来考查北魏孝文帝改革的相关目的、措施过构建知识结构来考查北魏孝文帝改革的相关目的、措施及作用。解答第（及作
21、用。解答第（3 3）题需掌握史料收集方面的有关常识。）题需掌握史料收集方面的有关常识。答案：答案：(1)(1)（2 2）目的：）目的：2.2.进一步加强对黄河流域的控制。进一步加强对黄河流域的控制。措施：措施：2.2.穿汉服；穿汉服；3.3.说汉话；说汉话；4.4.采用汉姓；采用汉姓；5.5.与汉人通婚。与汉人通婚。作用：作用：2.2.促进了民族融合。促进了民族融合。（3 3）文字材料：如）文字材料：如汉书汉书、宋书宋书等。图片材料：等。图片材料：如相关历史文物的图片。实物材料：如考古挖掘的青瓷等。如相关历史文物的图片。实物材料：如考古挖掘的青瓷等。9.9.东汉以来我国经济重心不断南移，江南经
22、济不断发展，东汉以来我国经济重心不断南移，江南经济不断发展，促进了隋唐社会面貌的焕然一新。请你围绕下面课堂教学促进了隋唐社会面貌的焕然一新。请你围绕下面课堂教学的片段，按要求回答问题。的片段，按要求回答问题。（一）诗歌展示：（一）诗歌展示：（1 1）“文章合为时而著，诗歌合为事而作文章合为时而著，诗歌合为事而作”，诗歌在一，诗歌在一定程度上是社会现实的反映。在教学中老师引用了下列两定程度上是社会现实的反映。在教学中老师引用了下列两首诗歌，请你比较一下，东汉以后我国南方和北方社会状首诗歌，请你比较一下，东汉以后我国南方和北方社会状况有什么不同？况有什么不同？（二）史料解读：（二）史料解读：（2
23、2）老师在课堂上展示了以下材料，对比一下，）老师在课堂上展示了以下材料，对比一下，宋书宋书记记载的东晋南朝时期江南的经济状况与载的东晋南朝时期江南的经济状况与汉书汉书记载的江南经记载的江南经济状况有什么不同？请你结合所学知识，说明这一时期江南济状况有什么不同？请你结合所学知识，说明这一时期江南经济发展的原因。经济发展的原因。材料一材料一 江南地广或火耕水褥。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。江南地广或火耕水褥。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。饮食还给，不忧冻饿，亦亡（无）千金之家。饮食还给，不忧冻饿，亦亡（无）千金之家。汉书汉书材料二材料二 江南江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），地广野丰，民勤本业，
24、一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。则数郡忘饥。宋书宋书（三）建言献策（三）建言献策（3 3）通过以上探究活动，你认为一个地区经济的发展需）通过以上探究活动，你认为一个地区经济的发展需要哪些条件？请你为当地政府发展经济提几条合理建议。要哪些条件？请你为当地政府发展经济提几条合理建议。【解析【解析】本题通过课堂教学的片段引入问题，构思精巧，本题通过课堂教学的片段引入问题，构思精巧，综合考查了学生从材料中提取信息的能力及相关知识以及综合考查了学生从材料中提取信息的能力及相关知识以及从中获得的感悟与启示。解答第（从中获得的感悟与启示。解答第（1 1）题要比较两首诗歌）题要比较两首诗歌反映社会现实的不同点，
25、结合史实可作出正确解答；第反映社会现实的不同点，结合史实可作出正确解答；第（2 2）题利用）题利用汉书汉书和和宋书宋书中两则史料进行对比，中两则史料进行对比，结合史实学生不难答出；第（结合史实学生不难答出；第（3 3）题通过上述问题的探究，）题通过上述问题的探究，分析南方经济发展的原因，为现在社会经济的发展提出建分析南方经济发展的原因，为现在社会经济的发展提出建议，体现了历史与现实的结合。议，体现了历史与现实的结合。答案：答案：（1 1）北方战乱，人民生活痛苦不堪；南方社会稳）北方战乱，人民生活痛苦不堪；南方社会稳定，人民生活安定。定，人民生活安定。（2 2）不同：东晋南朝时期江南的经济比）不
26、同：东晋南朝时期江南的经济比汉书汉书记载的记载的江南经济已经有了很大的发展。原因：大量的北方移民迁江南经济已经有了很大的发展。原因：大量的北方移民迁到江南，补充了大量劳动人手，带来了中原地区先进的生到江南，补充了大量劳动人手，带来了中原地区先进的生产工具和经验；南方自然条件优越；江南地区的战乱比较产工具和经验；南方自然条件优越；江南地区的战乱比较少等。少等。（3 3）条件：先进的科技、充足的劳动力、安定的社会环）条件：先进的科技、充足的劳动力、安定的社会环境、适当的经济政策、优越的自然条件等。建议：大力发境、适当的经济政策、优越的自然条件等。建议：大力发展科技、引进科技人才、招商引资、保持社会稳定、制定展科技、引进科技人才、招商引资、保持社会稳定、制定合理的经济政策、保护环境等。（言之有理即可）合理的经济政策、保护环境等。（言之有理即可）
