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1、小说人物形象鉴赏小说人物形象鉴赏 南京二模南京二模开小差开小差讲评讲评原题呈现原题呈现文学类文本阅读文学类文本阅读开小差开小差11试概括文中斯莱戈的试概括文中斯莱戈的形象形象。（。（6分）分）12文中文中【甲甲】段的场景描写有哪些作用段的场景描写有哪些作用？（？（4分）分）13请分析请分析【乙乙】段中复杂的段中复杂的人物心理人物心理。（4分）分）14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色这一角色的的作用。（作用。（6分）分）考点透视考点透视有关小说人物鉴赏在有关小说人物鉴赏在2013江苏考纲中的表述：江苏考纲中的表述：1、欣赏作品的、欣赏作品的形象形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术
2、魅力，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象形象”要求把握作品中塑造的要求把握作品中塑造的人物形象人物形象；“内涵内涵”要求注意要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；之意；“艺术魅力艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。要求理解思想性和艺术性的统一体现。能力层级为：鉴赏评价能力层级为：鉴赏评价D2、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神人文精神要求从时代背景、要求从时代背景、人物形象人物形象、环境氛围、细节描写、语言
3、表达、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。等方面切入探究。能力层级为：探究能力层级为：探究F小说人物形象鉴赏小说人物形象鉴赏 南京二模南京二模开小差开小差讲评讲评11试概括文中斯莱戈的试概括文中斯莱戈的形象形象。（。（6分）分）均分：均分：1.4分分12文中文中【甲甲】段的场景描写有哪些作用段的场景描写有哪些作用？（？（4分）分）均分：均分：2.5分分13请分析请分析【乙乙】段中复杂的段中复杂的人物心理人物心理。（4分）分）均分：均分：1.3分分14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色这一角色的作的作用。（用。（6分）分）均分：均分：1.42分分11试概括文中斯莱戈的试概括
4、文中斯莱戈的形象形象。（。（6分）分）均分：均分：1.26分分13请分析请分析【乙乙】段中复杂的段中复杂的人物心理人物心理。（4分）分）均分：均分：1.3分分14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色这一角色的作的作用。（用。（6分）分）均分：均分：1.42分分1.26+1.3+1.42=3.98分分6+4+6=16分分失去失去12.02分分11试概括文中斯莱戈的试概括文中斯莱戈的形象形象（6分）分）13请分析请分析【乙乙】段中复杂的段中复杂的人物心理人物心理。（4分）分）14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色这一角色的的作用作用。（。（6分）分）12文中文中【甲甲】段
5、的场景描写有哪段的场景描写有哪些作用？（些作用？（4分分人人物物形形象象设设题题角角度度设题角度设题角度:环境环境11试概括文中试概括文中斯莱戈的斯莱戈的形象形象（6分）分）13请分析请分析【乙乙】段段中复杂的中复杂的人物心理人物心理（4分）分）14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色的作用这一角色的作用。（6分）分）人物形象鉴赏人物形象鉴赏题型一题型一：分析人物形象。分析人物形象。题型二：题型二：分析塑造人物的分析塑造人物的具体方法和作用。具体方法和作用。一、分析人物形象。一、分析人物形象。常见问法：常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？（2）请）请概括概括出
6、人物的主要出人物的主要性格特征。性格特征。（3）XX有哪些优秀的有哪些优秀的品质？品质？（4）结合全文，简要）结合全文，简要分析分析人物形象。人物形象。答题模式答题模式常见问法：常见问法：（1 1）XXXXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？ 答题方法：答题方法：个性特征个性特征+ +身份特征身份特征（2 2）请概括出人物的主要性格特征。）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：答题方法：直接写出人物的性格特征。直接写出人物的性格特征。（3 3）结合全文，简要分析人物形象。）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：答题方法：个性特征个性特征+ +身份特征身份特征+ +举出实例举出实例答题形式：
7、答题形式：XXXXXX是一位是一位什么样什么样的（一般为形容词，的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等) )什么人什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般用判断句。用判断句。例如：例如：1、用一句话概括人物形象。、用一句话概括人物形象。林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗林冲是一位由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄形象的英雄形象。（个性特征（个性特征+ +身份特征）身份特征）2本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概概括括乌米的主要性格特征。（乌
8、米的主要性格特征。（2 2分，各不超过两个词）分，各不超过两个词） 答案：答案：坚忍、乐观坚忍、乐观（直接写出人物的性格特征）（直接写出人物的性格特征） 答题示例答题示例借助借助故事情节发展故事情节发展分析人物形象分析人物形象方法归纳方法归纳借助借助多种描写手法多种描写手法分析人物形象分析人物形象借助借助作者评价倾向作者评价倾向分析人物形象分析人物形象 答案一：他是一个向往自由，不愿被束缚，有着聪明的头脑以及强烈的思乡之心和重视友情的驻外美籍士兵。机智、勇敢。 （张晓琪） 答案二：可怜、幽默、勇敢、追求幸福、有反抗精神 （陈锡蓓） 答案三：聪明、自私自利、小气抠门、斤斤计较、狡猾 （叶敏）11
9、试概括文中斯莱戈的试概括文中斯莱戈的形象形象（6分）分）答案 11乐观、机智、果敢的 开小差的美国士兵。 （6分，每点1分）注意事项注意事项：1. 分析人物形象分析人物形象时时，做到客观不拔高做到客观不拔高。2. 立足原文概括，立足原文概括，不无中生有不无中生有。3. 全面分析全面分析评评价人物，价人物，不以偏概全不以偏概全。4. 答案要点要答案要点要齐齐全，全，不漏答不漏答。5. 语语言表达要言表达要规规范流范流畅畅，不杂乱无序不杂乱无序。链接三年高考链接三年高考人物形象题展示人物形象题展示年份年份考地考地小说小说题目题目20102010江苏江苏溜索溜索13.13.文中写领队比较分散，请统文
10、中写领队比较分散，请统观全文，简要观全文，简要分析领队形象分析领队形象。（6 6分）分）20112011江苏江苏这是你的这是你的战争！战争！ 13.13.孟弗之与蒋姓学生、萧子孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景，对比蔚与澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从鲜明，请从学生形象学生形象和和对话情对话情境境两个方面加以分析。（两个方面加以分析。（6 6分）分）20122012江苏江苏邮差先生邮差先生 12. 12. 文中两处画线的句子写出文中两处画线的句子写出了了邮差什么样的性格邮差什么样的性格? ?请简要分请简要分析。析。(6(6分分) )高考链接高考链接13.13.文中写领队文中写领队比较分
11、散比较分散，请统观全文，简要，请统观全文，简要分析领队形分析领队形象象。（。（6 6分）分）参考：参考： (1)“(1)“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：地坐在马上：表现他表现他在怒江天在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；险前的从容不迫，胸有成竹； (2)(2)敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我过江：我过江： 表现他表现他认真负责，关爱部认真负责，关爱部下；下； (3)(3)瞟一眼，问一声：瞟一眼，问一声： 表现他表现他受人尊敬，与手下配受人尊敬，与手下配合默契；合默契； (4)(4)一声唿哨、最后一个过溜索一声唿哨、最后一个过溜索: :表现他表现他的英雄气概，粗犷豪的英雄气概
12、，粗犷豪迈。迈。观点观点( (思想性格是什么思想性格是什么) )阐述阐述( (一般一般是文中能体现人物特点的句子）是文中能体现人物特点的句子）13.13.孟弗之与孟弗之与蒋姓学生蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮萧子蔚与澹台玮的对的对话场景，对比鲜明，请从话场景，对比鲜明，请从学生形象学生形象和和对话对话情境情境两个方面加以分析。（两个方面加以分析。（6 6分）分）参考：参考： 形象：形象： 以学术为名逃避战争的懦夫；以学术为名逃避战争的懦夫； 为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国为了爱国战争宁愿心爱的学术的爱国青年。青年。 情境：情境：动作描写、景物描写。动作描写、景物描写。性格性格+身份定身份定位位+处
13、境际遇处境际遇事件概述事件概述 性格性格12. 12. 文中两处文中两处画线的句子画线的句子写出了写出了邮差什么样邮差什么样的性格的性格? ?请简要分析。请简要分析。(6(6分分) )参考：参考：看见学生给家长写的信，他就能大致看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳；猜测到内容，并体谅到家长的辛劳； 邮差不免要送递坏消息，他为此感到邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。遗憾，并衷心希望没有坏消息。 这两句写出了他善良仁厚的性格。这两句写出了他善良仁厚的性格。答题模式答题模式常见问法：常见问法：（1 1）XXXXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物
14、？ 答题方法：答题方法：个性特征个性特征+ +身份特征身份特征（2 2）请概括出人物的主要性格特征。）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：答题方法：直接写出人物的性格特征。直接写出人物的性格特征。（3 3）结合全文，简要分析人物形象。）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：答题方法：个性特征个性特征+ +身份特征身份特征+ +举出实例举出实例答题形式：答题形式：XXXXXX是一位是一位什么样什么样的（一般为形容词，的（一般为形容词，表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等表示此人性格特点的词，如勤劳、简朴等) )什么人什么人（表示人物身份的，如农民、工人、诗人等）一般（表示人物身份的，如农民、工
15、人、诗人等）一般用判断句。用判断句。1 1、先总述：、先总述： xxxx是一个有着是一个有着xxxx性格（品质）的性格（品质）的xxxx（身份地（身份地位）的人位）的人2 2、后具体分析：、后具体分析： 人物的人物的身份、地位身份、地位、经历、教养、气质、经历、教养、气质、能力才华等能力才华等 观点观点( (思想性格是什么思想性格是什么: : 用用两个字或四个字形容两个字或四个字形容) ) 阐述阐述( (一般是文中能体现人物特一般是文中能体现人物特点的细节语句、情节、环境）点的细节语句、情节、环境）答题模式答题模式具体分析人物形象具体分析人物形象结结合文本，合文本，简简要分析要分析“朋友朋友”
16、这这一形象。一形象。巩固练习11试概括文中试概括文中斯莱戈的斯莱戈的形象形象（6分）分）13请分析请分析【乙乙】段段中复杂的中复杂的人物心理人物心理（4分）分）14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色的作用这一角色的作用。（6分）分）人物形象鉴赏人物形象鉴赏题型一题型一：分析人物形象。分析人物形象。题型二：题型二：分析塑造人物的分析塑造人物的具体方法和作用。具体方法和作用。13请分析请分析【乙乙】段中复杂的段中复杂的人物心理人物心理。（4分）分）答案诊断：答案诊断：对斯莱戈能够回美国的羡慕；对斯莱戈能够回美国的羡慕；对朋友斯莱戈的担心；对朋友斯莱戈的担心；对斯莱戈机灵的佩服。对斯莱
17、戈机灵的佩服。（俞盎然）（俞盎然）18人25人人13对斯莱戈成功逃跑的羡慕，对斯莱戈成功逃跑的羡慕，对斯莱戈谋划周密的赞叹。对斯莱戈谋划周密的赞叹。（4分，每点分，每点2分）分）二、塑造人物的具体方法和作用二、塑造人物的具体方法和作用常见问法：常见问法：（1）分析小说人物的）分析小说人物的描写方法及其作用描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。人物？请简要分析。（3）赏析）赏析XX（人物）在文中的作用（人物）在文中的作用答题方法：答题方法：文章通过文章通过XX描写（或手法），描写（或手法），表现了表现了XX什么样的性格特点。什么样
18、的性格特点。各种描写手法的作用各种描写手法的作用肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。更好展现人物的内心世界及性格特征。语言描写语言描写语言描写语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。发展。发展。发展。描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语
19、态，使形象刻画栩栩如生、跃然描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。纸上。纸上。纸上。心理描写心理描写心理描写心理描写：直接表现直接表现直接表现直接表现人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾人物思想和内在情感（矛盾/ / / /焦虑焦虑焦虑焦虑/ / / /担心担心担心担心/ / / /喜悦喜悦喜悦喜悦/ / / /兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。节发展。节发展。节发展。细节描写细节描写细
20、节描写细节描写：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。：更细腻地展示人物某一特征。（5 5 5 5）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物：衬托、对比突出主要人物注意事项注意事项：弄清阅读区间；弄清阅读区间；立足文本。立足文本。二、塑造人物的具体方法和作用二、塑造人物的具体方法和作用常见问法：常见问法：（1）分析小说人物的）分析小说人物的描写方法及其作用描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。人物？请简要分析。（3）赏析）
21、赏析XX（人物）在文中的作用（人物）在文中的作用答题方法：答题方法：文章通过文章通过XX描写（或手法），描写（或手法），表现了表现了XX什么样的性格特点。什么样的性格特点。14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一这一角色角色的作用。（的作用。（6分）分）答案诊断答案一：推动小说情节发展，衬托出斯莱戈的人物形象特征，揭示了小说的主旨，使小说连接得更为紧密，更加自然。（潘旭升）答案二:1、朋友对斯莱戈这一主要人物有衬托作用，从而使斯莱戈形象更鲜明。2、推动情节发展，使其生动丰富，增强读者的阅读兴趣。3、对表现小说的主题即对国家的渴望有帮助作用。4、表现了人物的处境际遇和生存状态。（赵磊）参
22、考答案参考答案以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的空想衬托斯莱戈的敢想敢做，以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；以朋友的迟钝衬托斯莱戈的机智；(指向人物，手法指向人物，手法)通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；通过朋友和斯莱戈的对话，推动情节发展；（指向情节）（指向情节）以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。以朋友的沮丧深化小说厌战的主旨。（指向主旨）（指向主旨）（6分，每点分，每点2分）分）3、赏析、赏析XX（人物）在文中的作用（人物）在文中的作用线索作用线索作用衬托、烘托人物形象或某种心理作用衬托、烘托人物形象或某种心理作用形成对比（对照）形成对比（对照）揭示主题作用揭示主题作用方法小结：方法
23、小结：结合具体文本内容分析结合具体文本内容分析。类题链接类题链接：2008年高考江苏卷年高考江苏卷小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。这样安排的理由。(6分分)答案答案：小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免
24、平铺直叙。描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。形写无形，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，
25、意味深长。解题小结解题小结：答题要把握小说的主旨，作者以较多笔墨正面描写侯：答题要把握小说的主旨，作者以较多笔墨正面描写侯菊，正是为了烘托主人公，这样可避免平铺直叙，使小说情节更有菊，正是为了烘托主人公，这样可避免平铺直叙，使小说情节更有情趣。情趣。【20082008年高考浙江卷年高考浙江卷】 鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺的人既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的要性与本篇中的“我我”相似。相似。请赏析请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。（的形象与作用。（6 6分）分） 参考答案：参考答案：形象形象 对
26、不幸者富有对不幸者富有同情同情 对人性之美对人性之美满怀敬意满怀敬意 对现实有对现实有清醒的认识清醒的认识（共分。意思符合即可。对（共分。意思符合即可。对两点中的两点中的“人性美人性美”和和“清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分）答对二点给满分）作用作用 使文章中的人和事更具使文章中的人和事更具真实感真实感（答（答“见证人见证人”也可）也可）“我我”是贯穿全文的是贯穿全文的线索线索（答（答“贯穿文章始终贯穿文章始终”也可）也可） 借借“我我”的感触的感触揭示全文主旨揭示全文主旨通过通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感
27、态度突出乌米形象乌米形象。（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）11试概括文中试概括文中斯莱戈的斯莱戈的形象形象（6分）分）13请分析请分析【乙乙】段段中复杂的中复杂的人物心理人物心理（4分）分）14请结合全文探究请结合全文探究“朋友朋友”这一角色的作用这一角色的作用。（6分）分）课堂小结课堂小结人物形象鉴赏人物形象鉴赏题型一题型一：分析人物形象。分析人物形象。题型二：题型二：分析塑造人物的分析塑造人物的具体方法和作用。具体方法和作用。1、分
28、析人物形象。、分析人物形象。常见问法：常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？（是一个怎样的人物？（2）请）请概括概括出出人物的主要人物的主要性格特征性格特征（3）XX有哪些优秀的有哪些优秀的品质品质（4）结合全文，简要结合全文，简要分析分析人物形象。人物形象。2、分析塑造人物的具体方法和作用。、分析塑造人物的具体方法和作用。常见问法：常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。）分析小说人物的描写方法及其作用。（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。分析。（3）赏析）赏析XX（人物）在文中的作用（人物）在文中的作用3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）态度和读者对人物的评价）常见问法：常见问法：有人认为有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究中一种观点加以探究本课总结谈谈你的收获！
