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1、义务教育课程标准实验教科书（人教版义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学（上册）九年级化学（上册）如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式 说课人：徐留仙教材分析教材分析教法和学法教法和学法教学设计教学设计板书设计板书设计说课内容说课内容教材分析教材分析本课题是继上一单元里所学的元素符号、本课题是继上一单元里所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和语。它在本单元中是联系质量守恒定律和利利用化学方程式计算用化学方程式计
2、算的的“中介中介”，是，是利用化学利用化学方程式计算方程式计算的基础，是整个初中化学教学的的基础，是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证，重点之一。是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。更是解决化学问题的有力武器。 1.1.教材的地位及其作用教材的地位及其作用教材分析教材分析教学目标知知 识识 与与 技技 能能过过 程程 与与 方方 法法教材分析教材分析教学目标教学目标（一）（一）知知识识与与技技能能通过具体化学反应分析、理解化学方程式通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。的涵义。 了解书写化学方程式应遵守的原则了解书写化学方程式应遵守的原则 。能正确
3、书写简单的化学方程式。能正确书写简单的化学方程式。 教材分析教材分析教学目标教学目标（二）（二）过过程程与与方方法法培养学生观察、分析归纳的能力。培养学生观察、分析归纳的能力。培养学生综合归纳能力。培养学生综合归纳能力。提高书写化学方程式的能力。提高书写化学方程式的能力。教材分析教材分析教学目标教学目标激发学生学好化学方程式的积极激发学生学好化学方程式的积极性。对学生进行尊重客观事实，遵从性。对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点，树立客观规律的辩证唯物主义观点，树立崇尚科学观念的教育。崇尚科学观念的教育。（三）情感态度与价值观（三）情感态度与价值观 重点是化学方程式书写步骤重
4、点是化学方程式书写步骤教学重难点教学重难点 由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，所以在化学式的读写还没有过关时，学生学习化学方程式的书写，当然就会十分困难。 难点是化学方程式的配平。难点是化学方程式的配平。教法和学法教法和学法本节课主要采用以学生的引导探究为主线，结本节课主要采用以学生的引导探究为主线，结合使用引导讨论法、指导阅读法、练习法以及多媒合使用引导讨论法、指导阅读法、练习法以及多媒体辅助教学法。体辅助教学法。 1.引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。总结得出书写原则和书写方法
5、。2.指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。和书写步骤。3.练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。式的书写方法。教法选择教法选择教法和学法教法和学法学法指导学法指导由于学生化学式的读写没有过关由于学生化学式的读写没有过关，为了防止学生学，为了防止学生学习化学方程式的书写时掉队习化学方程式的书写时掉队，帮助学生达到本课题的三，帮助学生达到本课题的三维教学目标要求。在本节教学活动中通过设置问题情境、维教学目标要求。在本节教学活动中通过设置问题情境、讨论情景激发学生学习兴趣，调动学生的学习积
6、极性。引讨论情景激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。引导学生学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进导学生学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使他们学会思考理解的方法，提高分析、归纳、行加工，使他们学会思考理解的方法，提高分析、归纳、概括能力。通过指导学生阅读教材、自学和概括能力。通过指导学生阅读教材、自学和教师示范及学教师示范及学生模仿书写化学方程式，使他们学会书写化学方程式的方生模仿书写化学方程式，使他们学会书写化学方程式的方法，并在训练巩固过程中学会举一反三知识迁移的方法，法，并在训练巩固过程中学会举一反三知识迁移的方法，提高书写化学方程式的能力。提高书写化学方程
7、式的能力。教学设计教学设计温故导新温故导新引导探究引导探究自主探究自主探究训练巩固训练巩固小结提高小结提高拓展延伸拓展延伸复习提问、引入新课复习提问、引入新课通过提问所有的化学反应必须遵守通过提问所有的化学反应必须遵守定律？为什么质量会守恒呢？定律？为什么质量会守恒呢？和和“C+O2=CO2”可以提供哪些信可以提供哪些信息？导入新课如何正确书写化学方程息？导入新课如何正确书写化学方程式。式。点燃点燃（一）（一）温故导新温故导新设计意设计意图图新知识总是建立在旧知识基础上，新知识总是建立在旧知识基础上，以旧知识作为新知识的以旧知识作为新知识的“引燃点引燃点”是是常用的方法之一。学习本课前，学生常
8、用的方法之一。学习本课前，学生已经知道化学方程式的定义，了解化已经知道化学方程式的定义，了解化学方程式的涵义，但并不知道如何正学方程式的涵义，但并不知道如何正确书写化学方程式。通过提出确书写化学方程式。通过提出“如何如何正确书写化学方程式？正确书写化学方程式？”的问题，从的问题，从而激发学生的求知欲，使学生的心理而激发学生的求知欲，使学生的心理处于悱愤状态。处于悱愤状态。 1、寻找书写化学方程式的原则、寻找书写化学方程式的原则活动一、活动一、“水变汽油水变汽油”，可信吗？，可信吗？（二）（二）引导探究引导探究通过补充资料：通常汽油含有碳、通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分
9、析化学变氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。写化学方程式要以客观事实为基础。设计意设计意图图学生已经知道水是由氢、氧元素组学生已经知道水是由氢、氧元素组成的，化学变化前后的元素种类不变。成的，化学变化前后的元素种类不变。通过此问，让学生感受到书写化学方通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循客观事实，决不能凭程式时，要遵循客观事实，决不能凭空臆想、臆造事实上并不存在的物质空臆想、臆造事实上并不存在的物质和化学反应。对学生进行尊重客观事和化学反应。对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物
10、主义观实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点，树立崇尚科学观念的教育。点，树立崇尚科学观念的教育。 1、寻找书写化学方程式的原则、寻找书写化学方程式的原则教师引导学生比较教师引导学生比较、讨论。回忆化学讨论。回忆化学变化前后的变化前后的“微观三不变微观三不变”，分析化学变，分析化学变化前后原子的种类和个数，从而得出结论：化前后原子的种类和个数，从而得出结论：书写化学方程式要遵循质量守恒定律。书写化学方程式要遵循质量守恒定律。活动二活动二、H H2 2+O+O2 2=H=H2 2O,O,这个式子能不能称为这个式子能不能称为化学方程式？化学方程式？点燃点燃（二）（二）引导探究引导探究设计意设计意图图学
11、生已经知道化学变化前后的原子学生已经知道化学变化前后的原子种类和个数不变。通过此问，让学生种类和个数不变。通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循质感受到书写化学方程式时，要遵循质量守恒定律。量守恒定律。通过上述两个活动，学生感受到通过上述两个活动，学生感受到书写化学方程式时要遵循两个原则。书写化学方程式时要遵循两个原则。并由此引出下一环节：如何配上适当并由此引出下一环节：如何配上适当的化学计量数。的化学计量数。 2、配上适当化学计量数、配上适当化学计量数教师引导学生讨论。指导学生运用质量守恒教师引导学生讨论。指导学生运用质量守恒定律分析如何配上适当的化学计量数。定律分析如何配上适当的化
12、学计量数。 活动三活动三、怎样才能使怎样才能使 H H2 2+O+O2 2=H=H2 2O,O,成为符合质量成为符合质量守恒定律的化学方程式呢？守恒定律的化学方程式呢？ 点燃点燃（二）（二）引导探究引导探究设计意设计意图图通过引导学生讨论如何配上适当的通过引导学生讨论如何配上适当的化学计量数，让学生既懂得了配平的化学计量数，让学生既懂得了配平的原理原理遵守质量守恒定律，又很轻遵守质量守恒定律，又很轻松地接触到本节课的难点，为下一步松地接触到本节课的难点，为下一步突破教学难点埋下伏笔。突破教学难点埋下伏笔。1、知道书写化学方程式的步骤、知道书写化学方程式的步骤教师引导学生讨论，找错误教师引导学生
13、讨论，找错误 。学生阅读课本第学生阅读课本第98页，自主探究归纳书写页，自主探究归纳书写化学方程式的步骤。化学方程式的步骤。 活动四活动四、红磷在氧气中燃烧的化学方程式是这样红磷在氧气中燃烧的化学方程式是这样P+02=P02的吗？的吗？（三）（三）自主探究自主探究设计意设计意图图通过活动，学生能初步了解书写步骤，通过活动，学生能初步了解书写步骤，培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息的能力。的能力。2、学会化学方程式的书写、学会化学方程式的书写教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范书教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范书写步骤和配平的方法、过程。写步骤和配平
14、的方法、过程。活动五活动五、教师示范，引导归纳书写步骤。、教师示范，引导归纳书写步骤。（三）（三）自主探究自主探究活动六活动六、学生模仿，学习书写化学方程式。、学生模仿，学习书写化学方程式。学生以水的分解为例，初步学习书写方法。学生以水的分解为例，初步学习书写方法。设计意设计意图图化学方程式的书写是本课题的重点和化学方程式的书写是本课题的重点和难点。通过上述活动，学生学习书写化学难点。通过上述活动，学生学习书写化学方程式的方法，初步学习配平的方法，突方程式的方法，初步学习配平的方法，突出重点，突破难点。出重点，突破难点。活动七：书写下列的化学方程式活动七：书写下列的化学方程式（四）（四）训练巩
15、固训练巩固1、硫在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧2、一氧化碳的燃烧、一氧化碳的燃烧3、铁钉浸入硫酸铜溶液中、铁钉浸入硫酸铜溶液中4、高锰酸钾受热分解、高锰酸钾受热分解学生动手独立完成，教师来回查看，学生动手独立完成，教师来回查看，帮助学生指点、纠正。帮助学生指点、纠正。设计意设计意图图适当的训练，能对知识进行及时的适当的训练，能对知识进行及时的巩固。在学生已经初步了解书写方法巩固。在学生已经初步了解书写方法的基础上，进行训练巩固，能及时对的基础上，进行训练巩固，能及时对化学方程式的配平和书写进行巩固、化学方程式的配平和书写进行巩固、强化。强化。反馈学生在化学方程式的书写上还反馈学生在化学方程式的书
16、写上还存在什么问题，使学生懂得怎样规范正确地存在什么问题，使学生懂得怎样规范正确地书写化学方程方式。让学生在练习中掌握本书写化学方程方式。让学生在练习中掌握本节重点，突破难点。节重点，突破难点。 （五）小结提高（五）小结提高课题课题2如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式1.原则：原则：以客观事实为基础以客观事实为基础遵循质量守恒定律遵循质量守恒定律2.配平方法：最小公倍数法配平方法：最小公倍数法3.书写步骤：书写步骤：写写注注配配标标设计意设计意图图 通过回顾本节所学知识，师生共同通过回顾本节所学知识，师生共同小结小结, ,让学生体会要点，调动学生的积让学生体会要点，调动学生的积极性，
17、提高学生的记忆能力。极性，提高学生的记忆能力。（六）（六）拓展延伸拓展延伸1、汽车尾气中含有汽车尾气中含有C0、N0等有害气体，可在用铂、等有害气体，可在用铂、钯做催化剂的条件下，发生反应。生成绿色植物光合钯做催化剂的条件下，发生反应。生成绿色植物光合作用所需的一种气体和空气中体积分数最大的一种气作用所需的一种气体和空气中体积分数最大的一种气体，该反应的化学方程式为体，该反应的化学方程式为2、在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼（用在宇宙飞船的火箭推进器中，常装有液态肼（用N2H4表示）和液态双氧水（表示）和液态双氧水（H202），它们混合时发），它们混合时发生反应，生成氮气和水。该反应的化学方程式为生反应，生成氮气和水。该反应的化学方程式为设计意设计意图图将布置作业改为拓展延伸，学习任务富将布置作业改为拓展延伸，学习任务富有了课堂学习活动向课后延伸的意味，巩固有了课堂学习活动向课后延伸的意味，巩固本课题的教学目标，并为练习书写较复杂的本课题的教学目标，并为练习书写较复杂的化学方程式进行铺垫。化学方程式进行铺垫。
