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1、 古诗咏柳教学设计 新密市实验小学 陈景明 学习目标： 1.会认 2 个生字，学会 5 生字，能正确读写细叶、碧玉等相关词语。 2.有感情地朗读，背诵古诗。 3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情。 重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。 难点：读出诗的节奏感，读出感情。 学法指导： 通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。 知识链接： 贺知章 （659744） 唐代诗人。 字季真， 晚年自号 “四明狂客” 。 越州永兴 （今浙江省萧山）人。代表作有： 采莲诗 回乡偶书等。 教学过程： 一、导入新课 春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶
2、子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈真美呵！古往今来有许多大诗人来赞美柳树，今天我们就来学习最有名的一首古诗贺知章的咏柳 二、出示学习目标 三、自主学习： 1、教师范读古诗。 2、学生自读自学 3 、小黑板出示自读要求： （1 ）把诗句的字音读正确，认记生字 咏、绦 。 （2 ）自己画出生字，用自己的方式自主识字。 （3 ）根据注释初步了解诗歌的大意。 4、 交流自学情况 （1 ）认读生字，出示生字卡片。 咏 碧 妆 裁 剪 （2 ）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。 5 、我会填 （ ）一树高， 万条垂下（ ） 。 不知（ ）谁 （ ） ， 二月（ ）似（ ） 。 四、 、合作探
3、究: 1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。 2、结合课件上的图片，理解诗句意境。 教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？ 3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。 （1 ）小组内互读诗句 （2 ）交流汇报 1 2 句： 碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思： （3 ）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？ (4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦” （5 ） ，用自己的话说出 1.2句诗的意思。 （6 ）学生根据理解有感情的朗读 1.2句。 (7 ) 交流汇报 3 4
4、句： 细叶：细细的嫩叶 似：好像 裁：裁剪 后两句的意思： （8 ）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？ （9 ） “二月春风似剪刀”又把什么比作什么? 为什么这么比喻? （10）对学生进行指导朗读。 （11） 、有感情朗读并背诵全诗。 注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。 碧玉/ 妆成/ 一树高， 万条/ 垂下/ 绿丝绦。 不知/ 细叶/ 谁裁出， 二月/ 春风/ 似剪刀。 五、拓展 1.出示描写春光的图片，让学生说一说春风还剪出了 2.写一写 诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？ 提示： 在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树 走近一看 六、当堂检测： 1、熟读古诗，背诵古诗。 2、组词： 咏（） 碧（） 妆（） 裁（） 泳（） 臂（） 装（） 栽（） 3. 咏柳 是_代诗人_的作品， 通过描写初春二月的_、_、_来赞美_。
