《高中语文 第二课 我不知道风是在哪一个方向吹徐志摩的诗 雪花的快乐课件2 北师大版选修《中国新诗选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 第二课 我不知道风是在哪一个方向吹徐志摩的诗 雪花的快乐课件2 北师大版选修《中国新诗选读》（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雪雪花花的的快快乐乐徐徐志志摩摩假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷， 不去那凄凉的山麓，不去那凄凉的山麓， 也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅 飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬）， 你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望等着她来花园里探望 飞飏（扬），飞飏（扬）
2、，飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬），飞飏（扬）， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶 徐志摩（徐志摩（18971931） 现代诗人、散文家。徐志摩是现代诗人、散文家。徐志摩是金庸的表兄。原名章垿，字槱森，金庸的表兄。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄
3、狗、谔谔等。徐志摩是黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派新月派代代表诗人，表诗人，新月诗社成员新月诗社成员。1915年毕年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918年赴美国学习银行学。年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。义和唯美派诗人的影响。“新月新月”诗派的诗歌主张诗派的诗歌主张1 1、“理性节制感情理性节制感情”的
4、美学原则的美学原则 2 2、提提倡倡以以“和和谐谐”、“均均齐齐”为为新新诗诗的的审美特征，倡导新诗的现代格律化。审美特征，倡导新诗的现代格律化。3 3、“新月新月”派倡导新诗格律化的复杂性派倡导新诗格律化的复杂性 （1 1）精炼与集中，具有相对规范形式。）精炼与集中，具有相对规范形式。（2 2）盲盲目目搬搬用用西西洋洋格格律律诗诗的的音音乐乐规规则则，忽略了中西语言的本质区别。忽略了中西语言的本质区别。“新月新月”诗派诗派启发者：泰戈尔启发者：泰戈尔开创者：闻一多、徐志摩、梁实秋开创者：闻一多、徐志摩、梁实秋理论主张：理论主张：“三美三美”（音乐美、绘画美、建（音乐美、绘画美、建筑美）筑美）
5、三女杰：凌叔华、方令孺、林徽因三女杰：凌叔华、方令孺、林徽因后起之秀：卞之琳（后起之秀：卞之琳（断章断章） 徐志摩对中国新诗的独特贡献徐志摩对中国新诗的独特贡献、为为中中国国新新诗诗发发展展提提供供了了意意象象美美、音音乐乐美美的的具具有普遍意义的创作经验。有普遍意义的创作经验。、引引进进、介介绍绍、尝尝试试、创创造造了了许许多多诗诗歌歌样样式式，丰富了新诗的艺术世界。丰富了新诗的艺术世界。 3、轻灵、飘逸、潇洒的艺术风格。、轻灵、飘逸、潇洒的艺术风格。徐志摩其人其诗徐志摩其人其诗一、充满诗意徐志摩的一生一、充满诗意徐志摩的一生 徐志摩的人生理想徐志摩的人生理想 徐志摩在康桥徐志摩在康桥 徐志
6、摩的爱情婚姻徐志摩的爱情婚姻二、诗人人生的真实写照徐志摩的诗二、诗人人生的真实写照徐志摩的诗梦想自由、爱、美的人生梦想自由、爱、美的人生雪花的快乐雪花的快乐对完美人生的无限眷恋又无比的惆怅对完美人生的无限眷恋又无比的惆怅再别康桥再别康桥人生失意后一颗迷惘的灵魂人生失意后一颗迷惘的灵魂我不知道风在哪我不知道风在哪个方向吹个方向吹三、徐诗的艺术美诗情、诗意、诗体三、徐诗的艺术美诗情、诗意、诗体的完美结合的完美结合徐徐志志摩摩的的人人生生理理想想1920年，徐志摩为追随罗素而赴英国，年，徐志摩为追随罗素而赴英国，进入剑桥大学，两年的康桥生活，形进入剑桥大学，两年的康桥生活，形成了徐民主的政治理想和单
7、纯的人生成了徐民主的政治理想和单纯的人生理想：对自由、爱和美的追求。理想：对自由、爱和美的追求。“我到英国是为要从罗素。我到英国是为要从罗素。我我摆脱了哥伦比亚大博士衔的引诱，摆脱了哥伦比亚大博士衔的引诱，买船票过大西洋，想跟这位二十世买船票过大西洋，想跟这位二十世纪的福禄泰尔认真念一点书去。纪的福禄泰尔认真念一点书去。” 我所知道的康桥我所知道的康桥康康桥桥是是徐徐的的精精神神故故乡乡徐志摩在康桥，视野开阔，社交广泛。培养了他徐志摩在康桥，视野开阔，社交广泛。培养了他世界性的文化性格。世界性的文化性格。印度老诗人泰戈尔与他最是忘年之交，还与英国印度老诗人泰戈尔与他最是忘年之交，还与英国哈代、
8、威尔斯，法国罗曼哈代、威尔斯，法国罗曼罗兰等交往甚密。罗兰等交往甚密。在中国现代文学史上，徐志摩文化性格最具在中国现代文学史上，徐志摩文化性格最具“西西方化方化”，这与他全身心，这与他全身心“溶入溶入”世界文化海洋而世界文化海洋而摄取其精髓是有很大关系的。摄取其精髓是有很大关系的。“就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。桥给我胚胎的。”吸烟与文化吸烟与文化生命中的三个女人生命中的三个女人张张幼幼仪仪林林徽徽因因陆小曼陆小曼 这首诗写于这首诗写于1924年年
9、12月月30日。发表于日。发表于1925年年1月月17日日现代评论现代评论第一卷第第一卷第6期。诗人徐志摩在他期。诗人徐志摩在他的的猛虎集猛虎集序文中写道：序文中写道：“诗人也是一种痴鸟，诗人也是一种痴鸟，他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住他把他的柔软的心窝紧抵着蔷薇的花刺，口里不住地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他的心血滴地唱着星月的光辉与人类的希望，非到他的心血滴出来把白花染成大红他不住口。他的痛苦与快乐是出来把白花染成大红他不住口。他的痛苦与快乐是深沉的一片。深沉的一片。”如果把徐诗中如果把徐诗中雪花的快乐雪花的快乐、再别康桥再别康桥和和我不知道风是在哪个方向吹我不知道风是在
10、哪个方向吹放放在一起，它们正好从这样的角度展示了诗人写作的在一起，它们正好从这样的角度展示了诗人写作的连续、希望与理想追寻的深入。连续、希望与理想追寻的深入。雪花的快乐雪花的快乐赏析赏析雪花的快乐雪花的快乐赏析赏析一、诗歌的思想意义：一、诗歌的思想意义： 诗的开头第一行诗的开头第一行“假若我是假若我是”点明抒情主人点明抒情主人公雪花的形象即诗人自己。作者将自己比喻成雪公雪花的形象即诗人自己。作者将自己比喻成雪花，所有雪花的快乐，其实是作者感到快乐。全花，所有雪花的快乐，其实是作者感到快乐。全诗借一朵雪花的言语，行动，写出它认清方向寻诗借一朵雪花的言语，行动，写出它认清方向寻觅中的专注，认明目标
11、飘落时的欢乐，婉曲地抒觅中的专注，认明目标飘落时的欢乐，婉曲地抒发了诗人对心目中美好事物热情，勇敢，执着的发了诗人对心目中美好事物热情，勇敢，执着的追求精神追求精神二、诗歌的艺术特色二、诗歌的艺术特色1、执著坚定的情感美。、执著坚定的情感美。 以诗言志。诗人通过对以诗言志。诗人通过对“雪花雪花”的描写，表达了自己对自由理的描写，表达了自己对自由理想的孜孜追求。诗中现实的想的孜孜追求。诗中现实的“我我”被彻底抽空，雪花代替被彻底抽空，雪花代替“我我”出场，出场，“翩翩的在半空里潇洒翩翩的在半空里潇洒”，“娟娟的飞舞娟娟的飞舞”、“认明了那认明了那清幽的住处清幽的住处”，但这是被诗人意念填充的雪花
12、，灵性的雪花，他，但这是被诗人意念填充的雪花，灵性的雪花，他要追求美，追求自由，他充分享受着追求的快乐。热爱的快乐。要追求美，追求自由，他充分享受着追求的快乐。热爱的快乐。雪花雪花“飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬，飞扬”，这是多么坚定、欢快和轻松自由的，这是多么坚定、欢快和轻松自由的执著；执著；“这地面上有我的方向这地面上有我的方向”，“我一定认清我的方向我一定认清我的方向”，从，从这两句诗中我们读出的是诗人内心坚定的信念。这两句诗中我们读出的是诗人内心坚定的信念。“消溶，消溶，消溶，消溶，消溶消溶”。为了自由与理想他可以献出一切，诗人当时正在经历着。为了自由与理想他可以献出一切，诗人当时正在经历
13、着感情与理想的双重折磨，这首诗更是不屈的宣告：无论世事如何，感情与理想的双重折磨，这首诗更是不屈的宣告：无论世事如何，我将执著依旧我将执著依旧! 2、清丽幽雅的意境美。、清丽幽雅的意境美。 诗以境美为上，这首诗以诗以境美为上，这首诗以“假如我是一朵雪花假如我是一朵雪花”开篇，奠定了全诗柔美、朦胧的格调，使诗中的开篇，奠定了全诗柔美、朦胧的格调，使诗中的自由和执著笼罩在淡淡的忧伤里，诗的过程本身就自由和执著笼罩在淡淡的忧伤里，诗的过程本身就是灵魂的飞扬。雪花是灵魂的飞扬。雪花“娟娟的飞舞娟娟的飞舞”、“清幽的住清幽的住处处”，“她身上有朱砂梅的清香她身上有朱砂梅的清香”，“盈盈的，沾盈盈的，沾住
14、了她的衣襟住了她的衣襟”、“柔波似的心胸柔波似的心胸”，这一系列的，这一系列的意象与描述带给人的是轻盈与淡雅，既有意象与描述带给人的是轻盈与淡雅，既有“出淤泥出淤泥而不染而不染”的莲花的高洁，又有兰花的清幽与脱俗，的莲花的高洁，又有兰花的清幽与脱俗，作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象作者把对理想的追求的主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创出了一个优美的交融互渗，从而化实景为虚境，创出了一个优美的艺术境界。艺术境界。 实际上，诗人是穿越现实去获取内心的实际上，诗人是穿越现实去获取内心的清白、坚守理想的高贵。有人说徐志摩的清白、坚守理想的高贵。有人说徐志摩的一生有三个追
15、求：爱、自由与理想，雪花一生有三个追求：爱、自由与理想，雪花的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优的旋转、延宕和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执著。美灵魂的自由、坚定和执著。 3、和谐灵动的音韵美。、和谐灵动的音韵美。 这首诗的韵律是大自然的音籁、灵魂的交响。反这首诗的韵律是大自然的音籁、灵魂的交响。反复出现的复出现的“飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬，飞扬”给人以轻快的感受和给人以轻快的感受和向上的激情；向上的激情；“消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶”带给人的则是舒带给人的则是舒缓，只能任音调随之而柔润。缓，只能任音调随之而柔润。“娟娟的飞舞娟娟的飞舞”，“清清幽的住处幽的住处”，“朱砂
16、梅的清香朱砂梅的清香”，“柔波似的心胸柔波似的心胸”，隔行短语的运用，使诗句节奏鲜明，如同乐曲中的，隔行短语的运用，使诗句节奏鲜明，如同乐曲中的回环拖沓，琅琅上口。在用词上，回环拖沓，琅琅上口。在用词上，雪花的快乐雪花的快乐也也富有想象力和象征性，如最后三节中的富有想象力和象征性，如最后三节中的“她她”可以象可以象征诗人的征诗人的“心上人心上人”，也可以理解为诗人心中向往的，也可以理解为诗人心中向往的自由以及对理想的追求。自由以及对理想的追求。 4 4、诗的结构体现了建筑之美：、诗的结构体现了建筑之美： 艺艺术术上上，全全诗诗四四节节，各各节节结结构构相相同同而而内内容容略略异异，显显示示时时
17、间间，空空间间的的延延续续，推推移移，使使雪雪花花的的影影象象有有自自上上而而下下，回回旋旋飞飞扬扬的的动动态态，诗诗行行每每行行三三顿顿，节节奏奏舒舒缓缓，韵韵式式为为aabbbaabbb，韵韵音音洪洪亮亮和和细细弱弱交交错错，起伏有致。由这些因素，构成了轻盈流动的意境。起伏有致。由这些因素，构成了轻盈流动的意境。雪花的快乐？雪花的快乐？诗人自比雪花，诗人赋予雪花以生命和灵性。诗人自比雪花，诗人赋予雪花以生命和灵性。雪花意象雪花意象: :集爱、自由、美与一体的象征。集爱、自由、美与一体的象征。雪花是自由的：翩翩的、娟娟的、潇洒的飞舞雪花是自由的：翩翩的、娟娟的、潇洒的飞舞雪花有目的有方向的执着寻找他的爱并与他所爱雪花有目的有方向的执着寻找他的爱并与他所爱紧紧消融。雪花是有爱的。紧紧消融。雪花是有爱的。雪花是美的，因着自由和爱而美。雪花是美的，因着自由和爱而美。“志摩的许多披着恋爱外衣的诗不能把它当作单志摩的许多披着恋爱外衣的诗不能把它当作单纯的爱情诗来看的，透过那单纯的恋爱的外衣，纯的爱情诗来看的，透过那单纯的恋爱的外衣，有他那对于人生的单纯的信念。有他那对于人生的单纯的信念。”
