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1、小学体育说课稿前滚翻教学设计前滚翻教学设计一、指导思想一、指导思想以体育新课程标准为指针，以学生的发展为目的，以学生的自主学习为突破口，用创设与教学内容相适应的氛围，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，避免了学习过程的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。二、教材分析二、教材分析本节课教学内容的设计，符合认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点的学生。 前滚翻是体操技巧练习的一项重要内容，也是少年儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢顽强和互相帮助的
2、优良品质， 促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、学情分析三、学情分析学生心理特点：小学部学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。技术技能基础：通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。四、教学目标四、教学目标小学体育说课稿小学体育说课稿1 1、知识目标：、知识目标：让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法。2 2、技能目标：、技能目标：发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。3 3、情感目标：、情感目标：培养学生勇敢、果断、
3、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及互相帮助的良好作风。五、教学方法五、教学方法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用：指导学生自主练习，学生自主展示和教师讲解规范动作三结合的教学方法来完成我的教学任务。结合学生的特点和教材的要求：应该让学生采取自主练习和模仿为主，充分发挥学生自己的想象力和能动性为辅，的方法进行学习。六、教学重难点六、教学重难点重点重点: :团身紧，滚翻圆。难点难点: :滚翻时后脑、颈、肩、背、腰依次着垫七、教学用器材、场地七、教学用器材、场地田径场和体操
4、垫若干八、教学流程八、教学流程1、开始部分（1） 、整队体委报告人数。小学体育说课稿小学体育说课稿（2） 、专项准备活动：头部运动、肩部运动、腰部运动、脚踝运动2、基本部分（1） 、由思考问题假如我们早骑自行车或有外力摔倒的时候，怎样能减小或避免伤害事故的发生呢？通常我们会采取哪些保护措施？来引入新课前滚翻。（2） 、教师讲解并示范动作要领，让学生直观的了解动作。（3） 、教师讲解并示范保护与帮助动作，加强安全保护。（4） 、学生分组练习消除恐惧，初步掌握动作要领 ,教师巡视指导。（5） 、 集合学生提出问题为什么我翻站不起来、 翻不直、 滚不圆、动作不连贯等问题（6） 、每组选出优秀学生进行
5、展示教学反思：教学反思：这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活波、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。但是在课堂密度的掌控， 学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。小学体育说课稿小学体育说课稿前滚翻说课稿前滚翻说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是前滚翻前滚翻 ，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一、说设计理念一、说设计理念本课以“健康第一”为指导思想，根据小学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，
6、让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。二、说教材二、说教材本节课教学内容的设计，符合认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点的学生。 前滚翻是体操技巧练习的一项重要内容，也是少年儿童喜爱的体育活动之一。通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢顽强和互相帮助的优良品质， 促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。三、说学情三、说学情学生心理特点：小学部学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。技术技能基础：通过教学初
7、小学体育说课稿小学体育说课稿步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。四、说教学目标四、说教学目标1、知识目标：让学生初步掌握前滚翻的基本动作方法。2、技能目标：发展学生的柔韧、协调、灵活等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。3、情感目标：培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以及互相帮助的良好作风。五、说重难点五、说重难点重点:团身紧，滚翻圆。难点:滚翻时后脑、颈、肩、背、腰依次着垫六、教法与学法六、教法与学法1、教法依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，我主要采用启发式教学法、循序渐进教学法、比赛教学法2、学法本课在学法指导中，我从“简明
8、扼要的讲解” 、 “标准的示范动作”入手，引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程，弄清跳跃在日常生活中的重要作用，通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的效果。七、说教学程序七、说教学程序1、开始部分小学体育说课稿小学体育说课稿（1） 、整队体委报告人数。（2） 、专项准备活动：头部运动、肩部运动、腰部运动、脚踝运动2、基本部分（1） 、由思考问题假如我们早骑自行车或有外力摔倒的时候， 怎样能减小或避免伤害事故的发生呢？通常我们会采取哪些保护措施？来引入新课前滚翻。（2） 、教师讲解并示范动作要领，让学生直观的了解动作。（3） 、教师讲解并示范保护与帮助动作，加强安全保护。（4） 、学生分组练习消除恐惧，初步掌握动作要领 ,教师巡视指导。（5） 、集合学生提出问题为什么我翻站不起来、翻不直、滚不圆、动作不连贯等问题（6） 、每组选出优秀学生进行展示八、说教学反思八、说教学反思教学反思：教学反思： 这节课的设计我力争使整个教学体现以教师为主导，以学生为主体的原则，让学生学得活波、学得积极，学得愉快，身体素质得到了提高，顺利完成教学任务。但是在课堂密度的掌控， 学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。小学体育说课稿小学体育说课稿以上是我在预设教学前滚翻一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！小学体育说课稿
