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1、三、怎样概括文章主要内三、怎样概括文章主要内容容pptppt概括文章主要内容的原则概括文章主要内容的原则1 1、内容完整。、内容完整。2 2、语言简洁：、语言简洁： 用最少的文字表达最多的意思。用最少的文字表达最多的意思。3 3、在概括写人记事的文章中，弄清、在概括写人记事的文章中，弄清“主人公主人公 或或 主要人物是谁主要人物是谁”十分必要。十分必要。 叙事为主的文章：叙事为主的文章：叙述事情的经过叙述事情的经过写人为主的文章：写人为主的文章：人物做了什么人物做了什么写景状物的文章：写景状物的文章：从几个方面描写事从几个方面描写事 物的特点物的特点一、要素串联法一、要素串联法 （写人记事类）
2、（写人记事类）记叙文四要素：时间记叙文四要素：时间 地点地点 人物人物 事件事件人人 在什么情况下做了什么事在什么情况下做了什么事 结果怎样结果怎样把这几个基本要素弄清了，用词语把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容串连起来，就是文章的主要内容 怎样概括文章主要内容的方法怎样概括文章主要内容的方法“信任信任”试验试验 在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。有名的周严教授。 一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天今天我们不上课了，来做一个我们不上课了，来做一个
3、信任信任试验。试验。” 他让我们面他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。面倒去，由后面的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地不宣地“哈哈哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，下曾经玩过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重
4、心，由于失去重心，“砰砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。后倒去了。 周教授见我们都准备好了，他说了一声周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，点一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来
5、，象征性地在前面同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但尽全力，一把抱住了他。看得出，
6、女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。还是稳稳地托住了男生。 试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：“今天的今天的信任信任试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的则向我们展示出了最好的值得信任值得信任的例证，就是不管自己有的例证，就是不管自己有
7、多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。” “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，教授一副语说到这里，教授一副语重心长的样子，重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，而一个
8、人信任一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧幸福的人吧” 教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声 “信任信任”试验试验主要内容主要内容： 在一节心理课上，周严教授让学在一节心理课上，周严教授让学生做了一个生做了一个“信任信任”试验，教育学生试验，教育学生应作一个信任别人和值得别人信任的应作一个信任别人和值得别人信任的人。人。 二、段意串连法二、段意串连法 （适用于写景状物）（适用于写景状物） 把各段的段落大意串连起来，把各段的段落
9、大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容。的话便是课文的主要内容。水葫芦之灾水葫芦之灾 （1）水水葫葫芦芦学学名名凤凤眼眼莲莲，别别称称水水浮浮莲莲、假假水水仙仙等等。原原产产于于南南美美委委内内瑞瑞拉拉，后后传传播播到到世世界界上上60多多个个国国家家。水水葫葫芦芦外外表表并并不不丑丑：它它浑浑身身碧碧透透，绿绿得得醉醉人人，簇簇簇簇紫紫花花绽绽放放若若热热带带兰兰，花花瓣瓣上上偶偶尔尔可可见见黄黄、蓝蓝斑斑点点，作作为为盆景置于庭院，不比荷花逊色。盆景置于庭院，不比荷花逊色。
10、 （2）它生命力旺盛，在）它生命力旺盛，在1540的气温下，只的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出天内可分出25万棵万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。水葫芦的名称、产地、外表水葫芦的名称、产地、外表水葫芦生命力旺盛水葫芦生命力旺盛 （3）自上世纪）自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称 “
11、德国恶草德国恶草”。南非的引自。南非的引自美国佛罗里达，人称美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被。斯里兰卡的引自日本，被骂作骂作“日本烦恼日本烦恼”。印度则称它为。印度则称它为“紫色恶魔紫色恶魔”。 （4）水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。）水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿岛屿”浮游而下，浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖，20世纪世纪80年
12、代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养包围，许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的化，水葫芦疯长成半人高的“森林森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。还会导致皮肤瘙痒。名
13、声狼藉名声狼藉水葫芦的危害严重水葫芦的危害严重 （5）深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用）深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍100亿只象亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成
14、更严重的虫灾。鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。 （6）上世纪）上世纪60年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。福建已打响了专项整治水葫芦的战役。 （7）漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的）漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊绿色污染，这可是人们始料未及的啊!水葫芦
15、难以铲除水葫芦难以铲除在我国福建泛滥成灾在我国福建泛滥成灾水葫芦成为绿色污染人们始料不及水葫芦成为绿色污染人们始料不及水葫芦生命力旺盛水葫芦生命力旺盛名声狼藉名声狼藉水葫芦的名称、产地、外表水葫芦的名称、产地、外表水葫芦的危害严重水葫芦的危害严重水葫芦难以铲除水葫芦难以铲除在我国福建泛滥成灾在我国福建泛滥成灾水葫芦称为绿色污染人们始料不及水葫芦称为绿色污染人们始料不及水葫芦之灾水葫芦之灾水葫芦已成灾，危害很严重。水葫芦已成灾，危害很严重。主要内容主要内容从麦莎到台风从麦莎到台风 说起台风，人们就会感到恐惧。因为它不仅能说起台风，人们就会感到恐惧。因为它不仅能掀翻房屋、车辆、公共设施，而且暴风雨
16、还可以造掀翻房屋、车辆、公共设施，而且暴风雨还可以造成泥石流，淹没人员、牲畜、庄稼等，对人们的生成泥石流，淹没人员、牲畜、庄稼等，对人们的生命，对社会财富造成极大的毁坏。命，对社会财富造成极大的毁坏。2005年年8月月10日的日的台风台风“麦莎麦莎”，虽然比预报晚到十几个小时且并没，虽然比预报晚到十几个小时且并没有那么强的风暴和雨量，对江苏造成的直接经济损有那么强的风暴和雨量，对江苏造成的直接经济损失也达失也达12亿元，而亿元，而2004年台风年台风“云娜云娜”在浙江造成在浙江造成的直接经济损失就达的直接经济损失就达181.28亿元。亿元。台风带来的危害台风带来的危害 台风是怎样形成的呢？气象
17、学界普遍认为首先在热带台风是怎样形成的呢？气象学界普遍认为首先在热带海面上，太阳直射，海水温度升高，于是就蒸发成水汽悬浮海面上，太阳直射，海水温度升高，于是就蒸发成水汽悬浮于空中，这就形成了热带海面上空的气流特点：温度高，湿于空中，这就形成了热带海面上空的气流特点：温度高，湿度大。度大。 其次，这种空气由于温度高发生膨胀变轻而迅速上升，其次，这种空气由于温度高发生膨胀变轻而迅速上升，而热带海面就产生了空气的对流。在对流中，周围的较冷空而热带海面就产生了空气的对流。在对流中，周围的较冷空气可以随时流入加以补充，然后在上升，到最后，形成温度气可以随时流入加以补充，然后在上升，到最后，形成温度高、重
18、量较轻密度较小的空气旋涡或气柱。高、重量较轻密度较小的空气旋涡或气柱。 第三，尤其是在地转偏向力的作用下，旋涡四周的空第三，尤其是在地转偏向力的作用下，旋涡四周的空气加快向旋涡中心流入，其速度达到或超过气加快向旋涡中心流入，其速度达到或超过17.2米米/秒的时候，秒的时候，就称为台风。就称为台风。台风形成的原因台风形成的原因 台风有如下特点，台风的危害也由此产生：一是大风。台风有如下特点，台风的危害也由此产生：一是大风。台风中心附近最大风力一般为台风中心附近最大风力一般为8级以上。二是暴雨。台风是级以上。二是暴雨。台风是最强的暴雨天气系统之一，在台风经过的地区，一般能产生最强的暴雨天气系统之一
19、，在台风经过的地区，一般能产生150mm300mm降雨，少数台风能产生降雨，少数台风能产生1000mm以上的特以上的特大暴雨。比如大暴雨。比如1975年第年第3号台风在淮河上游产生的特大暴雨，号台风在淮河上游产生的特大暴雨，创造了中国大陆地区暴雨极值，形成了河南的特大洪水。三创造了中国大陆地区暴雨极值，形成了河南的特大洪水。三是风暴潮。一般台风能使沿岸海水产生增水，江苏省沿是风暴潮。一般台风能使沿岸海水产生增水，江苏省沿海最海最大增水可达大增水可达3m。 虽然台风有巨大的危害，但是它也有一些有利于人类和环虽然台风有巨大的危害，但是它也有一些有利于人类和环境的地方境的地方 。台风的特点台风的特点
20、 据计算，一次成熟的台风，在一天内所带来的雨，大约相当于据计算，一次成熟的台风，在一天内所带来的雨，大约相当于200亿吨水。而水汽凝结所放出的热量，约相当于亿吨水。而水汽凝结所放出的热量，约相当于50颗颗1945年投放日年投放日本广岛的原子弹的能量。一次成熟的台风，在一天内所释放的热能，本广岛的原子弹的能量。一次成熟的台风，在一天内所释放的热能，若转换成电能，可供美国若转换成电能，可供美国6个月用电。个月用电。2004年第年第7号台风就为宁波市号台风就为宁波市26座大中型水库蓄水座大中型水库蓄水4.4亿立方米，占控制蓄水量的亿立方米，占控制蓄水量的51.4%，缓解了，缓解了该市的水荒。所以台风
21、供能和蓄水的作用是显而易见的。该市的水荒。所以台风供能和蓄水的作用是显而易见的。 其次，台风可以缓解闷热天气，有利于夏季人们的生活。比如，其次，台风可以缓解闷热天气，有利于夏季人们的生活。比如，2004年第年第16号台风号台风“鲇鱼鲇鱼”于于8月月18日傍晚在上海以东洋面北上。台日傍晚在上海以东洋面北上。台风不仅没有给上海带来大的风雨和灾害，反而带来了与上海市民久违风不仅没有给上海带来大的风雨和灾害，反而带来了与上海市民久违的凉快天气。气温从过去的摄氏的凉快天气。气温从过去的摄氏32度降到度降到29.3度。度。 另外，台风中心地带往往还是一个避风港，这被称作台风眼的另外，台风中心地带往往还是一
22、个避风港，这被称作台风眼的地方，常出现许多鸟群。这些被台风气流吹到台风眼区的无数海鸟找地方，常出现许多鸟群。这些被台风气流吹到台风眼区的无数海鸟找到了到了“避风港避风港”，有时随着台风的移动而飞到很远的，有时随着台风的移动而飞到很远的地方地方。台风有利于人类和环境台风有利于人类和环境 尽管台风有这样一些有利于人类和环境的方尽管台风有这样一些有利于人类和环境的方面，但是它给人类带来的巨大危害仍然是人们首先面，但是它给人类带来的巨大危害仍然是人们首先要考虑避免的。而目前我们对台风的监测在很多方要考虑避免的。而目前我们对台风的监测在很多方面还不太准确。面还不太准确。2004年和年和2005年台风登陆
23、预报的年台风登陆预报的不准确表明了这一点。所以，人类要完全避免台风不准确表明了这一点。所以，人类要完全避免台风的危害还需要长期的探索和实践。的危害还需要长期的探索和实践。避免台风的危害还需要长期的探索和实践避免台风的危害还需要长期的探索和实践第一段：第一段： 台风的危害台风的危害第二至四段：台风形成的原因第二至四段：台风形成的原因 第六至九段：第六至九段： 台风有利于人类和环境台风有利于人类和环境第五段第五段 ： 台风的特点台风的特点第十段：第十段： 避免台风的危害还需要长期的避免台风的危害还需要长期的 探索和实践。探索和实践。 从麦莎到台风从麦莎到台风主要内容：主要内容： 围绕台风这一说明对
24、象，介绍了围绕台风这一说明对象，介绍了台风的形成、台风的特点及危害以及台风的形成、台风的特点及危害以及台风对人类及环境的益处。台风对人类及环境的益处。三、题目扩展法三、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。只要把题目加以扩展就可以了。夏日原野上的追赶夏日原野上的追赶 从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有最有意义的事意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、在想来，那时写的几乎都是一些好人好事
25、，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。航线和生命的质量。 我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的生命之中
26、，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过
27、一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想
28、想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看
29、那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。了。 我跑出老远，心想他一
30、定停下来了吧。可回头一看，他依然我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的出来，他没有放弃的意思
31、，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。个追赶者。 我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！ 西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的
32、速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。 他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味。他归去的样子颇有些凯旋的意味
33、。 这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。一拐的身影。 夏日原野上的追赶夏日原野上的追赶一个炎热的夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而一个炎热的夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而被一个看瓜老人追赶，终被追上的被一个看瓜老人追赶，终被追上的故事故事四、抓重点词句四、抓重点词句中心句、中心段或过渡段中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句总起句、过渡句、总结句或内容或内容上的上的中心句中心句就是文章的主要内容就是文章的主要内容，阅读时可直接引阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。用或稍加整理，便可抓住主要内容。一、要素串联法（写人记事类）一、要素串联法（写人记事类）四、抓重点词句四、抓重点词句三、题目扩展法三、题目扩展法二、段意串联法（适用于写景状物）二、段意串联法（适用于写景状物）怎样概括文章主要内容怎样概括文章主要内容（时间、地点、人物、事件）（总起句、过渡句、总结句、中心句）（总起句、过渡句、总结句、中心句）结束！结束！
