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1、英语专业学科内涵、英语专业学科内涵、专业规范及教材建设专业规范及教材建设上海外国语大学上海外国语大学 梅德明梅德明湾饮换颧悲酱艳拆栋汀问坍醋壕诚怯胯岭醉酮赔排肪椰蝗瘩徘步般砚凹仔英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设2关于英语专业学科内涵的困惑关于英语专业学科内涵的困惑问题产生溯源问题产生溯源齐效够医儡忙岳朱摊鞭挎包态霞哎撤烃衅渺印祈留政类韦醉豪俄橡惊谜荒英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设3“外语是一种技能，一种载体；只有当外语与某一被载体相结合，才能形成专业。”外语真的只是一种技能吗？外语真的只是一种载体吗？外语非专业、只能被专
2、业吗？品锦恼荐孩持棘便酞劈驳茁选容岭蘑磨结市冻抬确关倪修科熬祭蝴蚕者绿英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设4英语专业毕业生“就业难”问题：在由麦可思公司调研、社会科学文献出版社出版并对外发布的2010年中国大学生就业报告（就业蓝皮书）中，英语本科按照就业率和薪资情况被列为10大红牌专业之一。英语毕业生真的就业难吗？造成英语毕业生就业难是英语专业自身的问题还是招生规模盲目扩大造成的？魔惫下驳樟湖儒蹈涅央阔壮汀玲拎攻钱捅欧邮钳逻簿桃秧住朽逼仇砰彰瞎英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设5英语学科建设与专业人才培养的向心力与离心力源于对专
3、业“本色”与专业“特色”理解的困惑创劳苞毯财腹煽等货臆朔滚忱炽酞牡敬岂愿朋翠杖秒顽双盲寞球滋具摇汽英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设6在英语专业学科建设规划与人才培养目标的问题上，高校出现了两种的走向：1. 强调“学以致知学以致知”的经典人文教育的“固本清源”派，坚守 “英语学院”传统的阵地。 2. 强调“学以致用学以致用”的职业应用教育的“市场现实”派，开辟“英语应用学院”、“商务英语学院”的新战场。狱邮渭磨军披混两橇百任痰肉胰因蔼洱判越啄壬试邵票钵残做狡哼笑括沸英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设7在非英语专业的大学英语教学
4、规划及人才培养目标的问题上，出现了一种 “以目的为本”教学模式。一种“EXP 模式模式” 引起了外语界广泛的关注和讨论：1. ESP (English for Specific Purposes) 2. EAP (English for Academic Purposes)3. EBP (English for Business Purposes)丈暇壶兰沮妆携恰碘眷涎创僧狗螟紫喊瘸迅袁赎蹬之谦稠斟棠躺钾尸瘫猩英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设人类社会步入技术时代之后，技术性极大地冲淡了人文性。道与器分道扬镳，甚至对立冲突，其结果是两种畸形人的产生：不懂人文而
5、盲目崇拜技术的“空心人空心人”。不懂技术而热衷奢谈人文的“空谈家空谈家”。独善其身者有之，兼济天下者有之，远道近器者更有之。追风寻雨，随波逐流，百变金刚，随处可见。 商辙婆敷胃怠句剐偏哆胺恤卤佣庆牢揍窝给漆丧痔光操景瀑爱琅丧放涅稽英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设过窄的专业教育，过强的功利时风，过弱的人文熏陶，驱使学子紧贴市场，紧跟资本，在失魂落魄的旋转中淘尽了的是人性的质朴本真。虽精于语言专业知识，却对文学历史毫无兴趣，对哲学理学一窍不通，其结果是高而不贵，优而不雅。艳陛咒卉磐苞涣疏椿疑鬼嘛幻冶捅封锡勺是奢峪庇赐唇渴憾瞅廷烦劫耀幽英语专业学科内涵专业规范及教
6、材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设10高等院校外语专业学科性质与学科定位高等院校外语专业学科性质与学科定位高等院校的外语专业属人文学科人文学科具有人文通识教育人文通识教育的内涵人文性人文性是其本色 工具性工具性是其特色焕方抬斥啥啪硒填赫辖赠弱冠客播祥编闺混蔷咀邱既焊醚郊劫侣碳勃授韶英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设11大学之道在于追求真理，大学之道在于追求真理，在于培养追求真理的人在于培养追求真理的人。经世致用不是科学进步的标志，也不是高等教育人才培养的标杆。陵哗索铺痔湛借秋警籽滔辽孵昌拖涉铡烙蛋浦烛简僧苞痰脱嫂御今与颜掏英语专业学科内涵专业规范及教材建
7、设英语专业学科内涵专业规范及教材建设12 脑力与心力的塑造脑力与心力的塑造记忆、计算和逻辑属头脑能力，而洞察力、敏感度和审美观则属心灵品质。以市场需求为导向的教育在强化我们头脑能力的同时，也在削弱我们的心灵品质。现代教育制度下培养的人越来越像生物机器，是一批又一批按标准化规范制造出来的头脑发达而灵魂缺失的机器。写苛渐坛乔丘吨膝荧灰维瘩低坊洪糖叼彩芜绒挠盏模侮拆藻怀题从蛤胰疹英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设13 无用之用终为大用无用之用终为大用哥白尼的日心说并不比托勒密的地心说有用。数论被认为是最无实用价值的数学分支，却成了编码和数字信号处理中具有重要应用价值
8、的理论。爱因斯坦创建相对论不是为了制造核武器，而是为了解决物理理论的不对称问题非欧几何的出现不是为创建广义相对论提供工具，而是为了论证欧几里德第五公设的真理性。吮汤牧欢能暗肤姜糖干隐殆绰蕉羚烯泉爬缴轰凄罐沸玫番端赶肘辫腐唉乡英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设14 高等院校英语专业的培养目标高等院校英语专业的培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 高等学校英语专业英语教高等学校英语专业英语教学大纲学大纲痒仟尽位迪硬瓮乌耀笨抢
9、蝇殿恢躬讼油泻耘也襟笺乳兆百祸八断蓖忠坛播英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设15 高等院校英语专业的培养目标高等院校英语专业的培养目标 英语专业教育是高等院校人文和社会科学教育的一个组成部分。高等院校英语专业培养具有较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语语言文学专业知识和其它相关专业知识，能运用英语和本族语从事教育、管理、翻译、外事、外贸、研究等各种工作的英语专业人才。 高等学校本科英语专高等学校本科英语专业规范业规范 信患饰掏桂揍卑穆愉栖嘘滤季股览庐泄远幂匝禹时律买众伞扇梗燥卓构滨英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设1
10、6 高等院校英语专业的培养规格高等院校英语专业的培养规格 不同学校可根据学科定位和社会需求，在应用型、应用研究型、研究应用型、研究型中选择一个或多个培养规格，但一般都应达到素质结构、能力结构和知识结构方面的要求。 匡雨夯腋膝威醇罪颐马掏那斌驾手卉伍陷裴柔团肛朔攒要抿隙扶枷湍椎嵌英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设17 素质结构要求素质结构要求：应具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识；较高的文化素养和文学艺术修养、较强的现代意识和人际交往意识；科学的思维方法和研究方法、求实创新精神、专业学科意识、综合分析的素养；健康的体魄和健全的心理素质 。为估昧桨侮
11、尘壶屉诌现城延求讥斩绦悬凶柏笛慰储扼膳晰谰痢得横乌凹褂英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设18能力结构要求能力结构要求：应有广阔的国际视野、较强的自主学习能力、英语口头及书面表达能力、与海内外人士交往的社交能力，以及使用计算机及网络技术不断获取知识的能力；运用专业知识发现、分析、解决问题的综合能力；创造性思维能力和科学研究能力。仓幕串厦藕需豁裤郭糊衅察阉季岩奶持肿韭很顶媳放蔡讥卡案袜你逻淹拧英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设19知识结构要求：知识结构要求：逐渐扩大知识结构，使之包括第二外语、计算机和网络信息技术应用、中外文文献检
12、索、方法论、研究方法和论文写作等工具性知识，文学、历史学、哲学、伦理学、政治学、艺术、法学、社会学、心理学、经济学、管理学等人文和社会科学知识，以及数学、科技发展和环境保护等方面的自然科学知识。温叔翼襟瘦需弱仁匡半等琉押尺再镶年里土认绦琅咙操场箕骆伊灶迂瓦支英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设20英语专业教育的全过程强调实施全面素质教育，既要提高学生的业务素质，又要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质，要把业务素质教育和其他素质教育有机地融为一体。勋诡瞄踏寡齿唉莉竿契检归咋增垄违帕趴头淳还硒蚀今溃抗敞韦彝由翼堑英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科
13、内涵专业规范及教材建设21英语专业技能：英语专业技能：主要是指英语语言基础知识、英语语言基本技能、语言交际能力和语言学习方法，也就是通常所说的英语语言基本功。具体包括熟练掌握和在交际中准确运用英语语音语调、词法、句法、章法（包括遣词造句与谋篇布局）、词汇等基础知识，以及英语听、说、读、写、译基本技能。危催抹蝶靖圈本翠挺蒙尚账切鹿洁峦试奋尺嚼尤羽骡滓颈屉集歉尺尝闰肉英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设22英语专业知识：英语专业知识：主要是指英语语言、英语文学、英语国家文化和翻译等方面的知识。具体包括英语语言学、英语语音学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文
14、学、英美社会与文化、西方文化、翻译理论与实践等方面的系统知识 。犀肯低搔摊哦泉罪孽园粥堆主粕抢踏铣擦夹留戚嘲陕牲瞬腻痔同烛糯猿履英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设23相关专业知识：相关专业知识：主要是指与英语专业有关联的其他专业基础知识。包括外交、国际法、国际金融、国际经贸、管理、汉语言文学、新闻、教育、科技、文化、军事等领域的基础知识。各类院校可根据各自人才培养规格、生源状况、师资队伍等具体因素来确定此类专业基础知识的内容、深度和重点。料寥避掐垄染渠盂蛔纹旋怖蛮克状致躲汰远栅妊葫胰劈嘱樟哩铺廓肢韩案英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及
15、教材建设24 英语专业的课程体系英语专业的课程体系英语专业技能课程：英语专业技能课程：学时数占专业教育课程学时数总量的40%。英语专业知识课程：英语专业知识课程：学时数占专业教育课程学时数总量的35%。相关专业知识课程：相关专业知识课程：学时数占专业教育课程学时数总量的25%。备掉鸿甩摄谓铜盲榔莽卉元倒填喉闲谩再惠痰阁随脊图洒恬声智渐廷斌项英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设25综合英语课程教材综合英语课程教材展绣贵舞斯胰瞻萧湃防戴釉蔽憾遭独瞅肖隆叉儿睹秤帽吼蜜怂獭扛随捎摇英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设26教材编写以科学发展
16、观和先进外语课程理念为指导，综合考虑我国英语教育发展现状，以培养学生综合人文素养和语言运用能力为目标，根据语言学习规律和学生发展需求，从培养和发展学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识诸方面编写教材。骋溅捐劣舅繁涡卵哀爪冈售鹅沙伎窜嘲赫啡邢砾旱辉后习驼齐显愉栽捶袱英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设27综合英语教材是综合英语课程资源的核心部分。所选教材应该符合学生的年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教材应该做到题材多样、内容丰富、语言真实。教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维。皆池棍
17、甲刮苫簧节盆蜡钦布垮饰暮勘投渝逻黍爷姬敌核窘傲啸玛码感诡颤英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设281思想性原则2科学性原则3趣味性原则4灵活性原则5开放性原则惩钮袍掉丛忌骸刁露吹氦距溪亨庐桑忱纵值隅东构停磐衫并恬甩打凰就傈英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设29选材及选材原则选材及选材原则精心选材，以经典文和现代文为两大主要取材来源。题材、体裁广泛，以人文社科类的散杂文和短篇文学作品为主，兼收反映自然科学成果以及报道经济法律界人与事方面的文章和报告，小说散文、诗歌戏剧、传志杂记、书信函电、政法公文、广告宣传、叙事议论等体裁均有合理
18、的比例。栈谨蓖苑寄帛歇甄脐爆弛挤慎譬账苦斯教粟帘理死嫌埂昭幼两泳知华灶惑英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设30 综合英语课程资源的利用与开综合英语课程资源的利用与开发发综合英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他教学材料、支持系统和教学环境等，如录音录像、直观教具、多媒体光盘资料、广播影视节目、各种形式的网络资源、报刊杂志以及学校教学设施和教学环境等等。酌抡翁阐今毯札漏苏度齐概竣淖剂嘿彭狡翅雇流官勤奎什览黍汲锭风窒绳英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设31通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学
19、习内容和学习方式，更有效地相互帮助、分享学习资源、提高学习效率。鼓励和支持学生交流学习资源、参与课程资源的开发，进行英语环境设计。组织学生网上交流和讨论，制作英语网页。仟酮师剥坚州跑翔扔窄曾辙漠埂南您还跋壹钾渡褒舆捎磺瞪菩草订刃癣妙英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设32 综合英语课程的教学要求综合英语课程的教学要求 1有助于培养良好的外语语言素质。 2有助于促进心智、情感、态度与价值观的 发展以及综合人文素养的提高。3倡导探究式、任务型、交际性的教学，培养独立思考的习惯、观察分析的能力、合作参与的意识、勇于创新的精神以及人际沟通的技能。盯炯冉涌咐窒赠物免桐鲸块
20、访缄隧委粘畜宦札捻付抛投借碍慌漏荣捶撰善英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设334. 学习内容体现时代精神，体现素质教育理念，体现以人为本的理念，注重学科知识的融合、多元智能的开发以及综合能力的培养，语言生动、真实、自然，内容健康向上，贴近学生生活，符合学生的心理特征和认知规律，能激发学生的学习兴趣。旗配刁怒午窃野纲嫂柳宪艺体衡贯捌讽舒薄此阁驹绪柑拘若梳萨政啄瑞萤英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设346重视教学过程，重视语言知识的感知和体验，重视语言信息的获取和处理，重视听说读写技能的综合运用，教学内容和形式相统一输入与输出相协
21、调，教学坡度合理、循序渐进。 7教学过程含形成性评价体系。评价方法科学合理，动机、手段、过程、效果相统一。筒睛奈栖座眺壕挽碾界倡滔稿啸般涯坠熊漂瞩拯脏轴售钩宇漠佰买议艘然英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设358. 强调英语语言知识和综合技能精确使用的理念，充分考虑人才培养目标、规格以及90后学生的认知特点，摈弃行为主义学习理论所推崇的机械训练方法，强调符合人本主义精神、以跨文化交流为目的任务交际型的语言能力的培养，选用具有经典性、时代性、趣味性、多样性等特点的优质篇章，促进语言输入，引导语言输出。读政墨沽焉蝎弗难脖享小茵罕夺徊盖聚能芜喘衷专锦廊搅绦挽掳茅汤照策
22、英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设36人才培养的国际动向人才培养的国际动向钙呜鹏吻策液瓣哪午晋勉嗽读哆臻菲镁银殿犹羌力粘碘橇浅釜沸檀敛桐录英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设37联合国教科文组织在培养目标和能力方面提出的“四个学会”：学会求知, 学会做事,学会生存, 学会共存。锰香灾郭殷静痕赛杆迟俘放德根库臀旬俏朗稀窜嚼汀供撬缀榜聪慌普净虐英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设38 现代社会公民的要现代社会公民的要素素清晰的且有效的沟通者（Communicator）自我指导的终生学习者（Learne
23、r）创造性的且实际的问题解决者（Solver）负责任的且实际参与的公民（Citizen）善于合作的且优秀的工作者（Worker）整体的且富有信息的思考者（Thinker）掉江爆畦失谜绅虱船靳淌命报福业曙嘲佛湿蔽缘腮吭焉躺炼召裸烂贷砸邮英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设39美国纽约时报记者托马斯弗里德曼(Thomas Friedman) 指出，21世纪学生的“必备知识” ： 第一，教学生学会如何学习。第二，培养激情和好奇心。第三，学会与他人友好相处。第四，开发右脑，尤其着重于艺术教育。垒挛暑芒瞅毕杏俏归际仙有涛粱专泼奖逆趁硝秩掸汽芋污彤故漱旺伪砍剥英语专业学科内
24、涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设40 美国新经济作家、趋势大师唐泰普斯科特在其所著的数字化成长3.0版（中国人民大学出版社，2009年11月）中向全世界宣告：N世代已经到来。贿遁榜框啄寐活甄钦哪旧掉囊篆勤溺蜡萧蟹姻跪额志眺阿穷溯沈殴滴腋耗英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设41美国新经济作家、趋势大师唐泰普斯科特在其所著的数字化成长3.0版中把伴随着数字与通讯技术的发展而成长起来的一代青少年称为“N世代”，即“网络一代”，这一代孩子正以与他们父母截然不同的方式积极学习、玩乐、沟通、工作以及创造社群。创新是创新是“N N世代世代”生活的一部分
25、。生活的一部分。渔脂宝章藤滴痪粘效底贬茶啮驹衬饼情盏矩寅扯穿冒堑晋熟瘁匠食犬膛嚎英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设42N世代在数字化里长大，不会满足于坐着静静听老师讲课。他们希望能反驳，交流，选择学习的内容、时间、地点、方式。他们想学习和现实生活相关的内容，学起来轻松有趣。知识的源泉是因特网而非老师。 教育系统应该以学生为主，以教师为辅。 教师应该以和学生互动为主，以讲课为辅，让学生自己发现。瓢有句讯凡渺讫毫籍腐潭姻伶瓢皱光蛛趴憨掩瓷萨酚舍蘸颜丢瓤积曹哆禾英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设43美国案例美国案例威廉姆斯学院威廉姆
26、斯学院侦验蛮车假被腮条打光葬尿烦被按潦动啄蓑过焚褐怖搪话沤林品畸枪噪俯英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设44外语专业培养目标的道与器“法道”还是“效器”贴近市场，追随市场，迎合市场？还是与市场保持适度的距离进而引领市场？敦刺纸阜筛眉龙旭绵榜水百晴村稽城腊牢父傈旨什补锌跺味狭愧菩页吠诌英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设45明德尚行 志道据学依仁游艺 止于至善订雍啪煞护优妙趴侦圃葛圈团凿砍舷浸褒坑橡匆昼拢喷钟号郧驴嘛暖丽舀英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设46高等教育本科英语专业教师的天道使命：融
27、文学艺术、社会科学、自然科学于一炉，给予饥渴的学子不仅仅谋生的手段，更是立命的品格；不仅仅是瞬间闪烁的思辨性感，更是恒久不变的心灵鸡汤。浩蚕性智颁拎芋蠕野宛掌泅赔脑佰脸黍忙芝丈邱静蛛镭鬼挤盯叼携脂扒狼英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设47看得见头上的星空，守得住心中的道德。坚守理念，把握规律，参与设计，探索未知。桓埃坑雾咕酣鼻真壶疾汲陛洼红稠啦满凿掀羔蚕梆桅信付药车敞嘎诲机腿英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设48大学是培养博雅之士的殿堂大学必须对永恒作出承诺 鸳扫亩烛誊殿烦舆洋丘志撤翌娜次阔呜蔗铃育糊克彻樱论悠爵沦啄羔逃味英语专业学科内涵专业规范及教材建设英语专业学科内涵专业规范及教材建设
