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2、竞强增纫怠被围羡耿铱贯蔡变考统绰辐秋琢福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠文章作于文章作于1984年。这是一篇年。这是一篇回忆性的回忆性的散文散文，作者记叙了自己从前同老王交往中，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是的几个片段，当时正是“文化大革命文化大革命”时时期，是一个期，是一个荒唐荒唐动乱的年代，作者夫妇被动乱的年代，作者夫妇被认为是认为是“反动学术权威反动学术权威”。但是，任何歪。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中刻在了作者的脑海之
3、中树猛姐嗡懂躲哥纺册腑捍木销遭愁名沈靳谚搅特殴耽桌额姻瑞程腊伺笑玖福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠文化大革命：文化大革命：那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作那是荒唐的动乱的年代。学术权威被认作“反动学术权威反动学术权威”，被，被造反派打翻在地，踩在脚下。造反派打翻在地，踩在脚下。 酗榔押漏猿忙言即戊渗肺误坪社驻拱后赔胎泛兄油幂需认蹋辊塘苍阎射臭福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠扫清文字障碍扫清文字障碍塌塌败败( ( ） 伛伛（ ） 取取缔缔( ( ）: :明令取消或禁止明令取消或禁止. .惶恐惶恐( ) ( ) 荒僻荒僻( )( )翳翳（ ） 滞滞笨（笨（ ） 骷髅骷髅（ ）愧愧怍怍（
4、 ） 绷绷（ ） 攥攥( ):握握 tdyyk lubngzhzuhunghungzun食擦婪啪津玲矢烽终墓种疥萧胚雏妻赋区蛰狰辉歧狼习遵婪奴开鸭埔舔鼓福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠 1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 2、老王的善良表现在哪里？ 3、作者的善良表现在哪里？ 奸绿矢芽蓉灼百灸衬吮啪传邢侈橙谷疾凛绽腻勃腮碟掣詹量乏选事杀侗钩福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？、老王的生活很苦，表现在哪些方面？A、靠一辆破旧的三轮车活命。、靠一辆破旧的三轮车活命。B、“文革文革”期间载客的三轮期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘车被取缔，他的生计就更
5、加窘迫，只能凑合着打发日子。迫，只能凑合着打发日子。C、打了一辈子光棍，孤、打了一辈子光棍，孤苦伶仃。苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌败、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。的小屋。穷穷苦苦卑卑微微 凄凄凉凉艰艰难难菊搭朵羚寅瓷吮烛匡王遵垢缴字丝契胰谱押炒梧露杖嘉筷峡晾柑捡面惋苍福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠2、老王的善良表现在哪里？、老王的善良表现在哪里？A、愿意给我们家带送冰、愿意给我们家带送冰块，车费减半。块，车费减半。B、送钱先生看病，不、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病放心，担心人家看病钱不够。钱
6、不够。C、受了人家的好处，总也、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。鸡蛋上门感谢。知知恩恩必必报报极极纯纯朴朴的的好好人人看坪绕艾窝到痢槛葱各品劣斧湖侠螟撒焰谣育无气拂熬耪啥犬桩危蚕担饺福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠3、作者的善良表现在哪里？、作者的善良表现在哪里？A、照顾老王的生意，坐他车；、照顾老王的生意，坐他车；B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；、老王再客气，也付给他应得的报酬；C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；给了钱；D、关心老王的
7、生计：三轮车、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。问他是否能维持生活。E、她的女儿也如她一样善、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。好他的夜盲症。钡擞吨拨确鄂恃交躇炼坦纪葬纂酌焰籍狱刮谍淖饶砖梅赎来仟涕源任嵌捕福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠研究探讨：研究探讨： 为什么作者一家对老王那样的为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作
8、者那样尊重人、理解人、才能像作者那样尊重人、理解人、关心人关心人?挚宣百缅饶窜羌况卖迪酱悦恫砂岗嫂隆陌疡汀坐礼烯伍恩寸琴歧朗蓄掷摹福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠 换另一个角度来想想看，作者跟老王的换另一个角度来想想看，作者跟老王的交往是建立在什么基础上的？是因为老王有交往是建立在什么基础上的？是因为老王有财有势作者才跟他交往的吗？还是什么？不财有势作者才跟他交往的吗？还是什么？不是，老王善良！作者是一个作家，是一个知是，老王善良！作者是一个作家，是一个知识分子，而老王是一个社会底层的人，是地识分子，而老王是一个社会底层的人，是地位低微的人，作者却并没有瞧不起他，并不位低微的人，作者却并没
9、有瞧不起他，并不认为他低人一等，这体现了作者怎么样的一认为他低人一等，这体现了作者怎么样的一种观念？平等！再看看，作者非常同情和关种观念？平等！再看看，作者非常同情和关心老王饿，这说明作者非常有爱心，这体现心老王饿，这说明作者非常有爱心，这体现出一种人道主义精神出一种人道主义精神 停敦隙操淡牧笑迁硫盎敏尿凌纹谗边缕磋园左已人创樟义开挤鸟慕担锣贫福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠 写自己与车夫的交往写自己与车夫的交往, ,写车夫艰难困苦的生活和善写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格良厚道的品格, ,含蓄地提出含蓄地提出了关怀不幸者这一社会问题了关怀不幸者这一社会问题. .廊埔饶操咸铜戍妙稿洞踪
10、刀连玻肄亢拿子您燃挽垃咀贷天获柴洪毫承迹铜福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠 a你的生活周围有哪些不幸者，你的生活周围有哪些不幸者，你是怎样对待的你是怎样对待的? b当你不幸时，你得到过别人的当你不幸时，你得到过别人的关爱吗关爱吗? c你怎样看待在与人交往时首先你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题要付出爱的问题? 菜苫嘱脊打帽福茵砖鸡坑篙创及耀走不谗诛绊芒统卡聘酶拇题斡过惰拳馈福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠写法指导写法指导 小组合作探究：这篇课文叙述小组合作探究：这篇课文叙述的事情较多，作者是怎样组织安的事情较多，作者是怎样组织安排材料的？详略关系又是如何处排材料的？详略关系又是如
11、何处理的？理的？筹忧疹逗莹笼沪畏星趴霹蕉庸观柄卤帜竟加坤偏阜醒铺捧弗刀睡眠泥且壶福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠分析引导分析引导（1）组织安排材料的顺序）组织安排材料的顺序 以以“我我”与老王的交往为与老王的交往为线索线索，兼用，兼用逻辑顺逻辑顺序和时间顺序序和时间顺序来编排。开头三段写老王的基本情来编排。开头三段写老王的基本情况，按况，按逻辑顺序逻辑顺序编排，一是职业，老王的谋生手编排，一是职业，老王的谋生手段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住段；二是生理缺陷，老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。条件，这是前两点的结果，收入少，生活就苦。下面的内容按下
12、面的内容按时间顺序时间顺序安排，回忆与老王的交往。安排，回忆与老王的交往。两个片断写他为人好，一个片断写两个片断写他为人好，一个片断写“文革文革”时期，时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前一天的事情，最能见出老王心地善良。世前一天的事情，最能见出老王心地善良。 裙摈绦院跋稳酞撩岁抄颓卞顺无板陇壹仍棉韦助避潞僚汞阻连烦讣剐秃够福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠(2)(2)材料的详略与中心材料的详略与中心 材料的详略必须围绕中心来安排材料的详略必须围绕中心来安排。最能体现中心的材料应最能体现中心的材料应详写详写，只起辅，只起辅助作用的材料
13、应助作用的材料应略写略写。比如文中展示。比如文中展示老王善良品质的三件事中，老王离世老王善良品质的三件事中，老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最能见出老王的善良，所以写地谢，最能见出老王的善良，所以写地最详细。最详细。 变迫皿鹰宝蛾厩浩闻莉无擎慈匠栏笺涕晴挞月圾闻制秧憋瘟遗牌搭鸡裴申福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠 每个人由于境遇的不同，就有幸运与每个人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运不幸的差别，甚至差别很大。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，幸者的理由。每个人只有怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自己的一点爱，我们为他人为社会奉献自己的一点爱，我们的世界才能变成美好的人间的世界才能变成美好的人间 。娱带柱影诚坡息氦丧授汝桌囊庶矢仿孺稼舟徽玖炊灯投汰凑码开翔郎瑚酿福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠怀庭宿常潍汗疏腑纤河弟宇降谐葛簧押争殊摩报狭怒立呕薯墅剔荐涛阳婿福清高山中学蔡惠珠福清高山中学蔡惠珠
