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1、 鸟鸟 梁实秋梁实秋 1积累生字、生词，整体感知课文内容。积累生字、生词，整体感知课文内容。2学习多角度描写的方法，理解作者的学习多角度描写的方法，理解作者的思想感情。思想感情。3感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养感悟作者爱鸟、爱自由的情感，培养良好的道德情操。良好的道德情操。 学习目标学习目标1. 检查预习学案的完成情况。检查预习学案的完成情况。2. 检查课文诵读及字词掌握情况。检查课文诵读及字词掌握情况。3. 检查搜集的作者、作品等情况。检查搜集的作者、作品等情况。 检查预习检查预习 梁实秋（梁实秋（1903190319871987）中国作家，文）中国作家，文艺理论批评家，翻译艺理论批评家，
2、翻译家。原名治华，笔名家。原名治华，笔名秋郎。浙江杭县（今秋郎。浙江杭县（今余杭）人。余杭）人。19151915年考年考入清华学校。后与闻入清华学校。后与闻一多等成立清华文学一多等成立清华文学社，开始写批评文章社，开始写批评文章和新诗。和新诗。19231923年留学年留学美国。美国。19261926年回国，年回国，先后在东南大学、暨先后在东南大学、暨南大学任教。南大学任教。19281928年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅年与叶公超、徐志摩等人成立新月社。先后与鲁迅等就人性描写诸问题展开论战。他反对马克思主义文艺等就人性描写诸问题展开论战。他反对马克思主义文艺理论，认为文学没有阶级性
3、，宣传白璧德的新人文主义。理论，认为文学没有阶级性，宣传白璧德的新人文主义。后到青岛大学、北京大学等校任教。抗日战争爆发后，后到青岛大学、北京大学等校任教。抗日战争爆发后，只身南下到四川，在重庆只身南下到四川，在重庆中央日报中央日报编辑副刊。编辑副刊。19491949年到台湾，曾在编译馆、台湾大学年到台湾，曾在编译馆、台湾大学 、师范大学任职、师范大学任职 。论著有论著有浪漫的与古典的浪漫的与古典的、文学的纪律文学的纪律、文艺文艺批评论批评论、偏见集偏见集、文学因缘文学因缘，散文，散文雅舍小雅舍小品品、槐园梦忆槐园梦忆，编著有，编著有英国文学史英国文学史、英国英国文学选文学选，译有莎士比亚剧本
4、，译有莎士比亚剧本2020种、詹姆斯种、詹姆斯巴利的巴利的彼得彼得潘潘、E.E.勃朗特的勃朗特的呼啸山庄呼啸山庄，还曾主编，还曾主编远东英汉大字典远东英汉大字典。论论雅舍小品雅舍小品 小品文的作者要有小品文的作者要有“采菊采菊东篱下，悠然下，悠然见南山南山”的情的情怀，须在悠在悠闲中才有所中才有所获得。我得。我们都很清楚梁都很清楚梁实秋先生是来自学秋先生是来自学院的教授学者，他既院的教授学者，他既继承了晚明以来舒适的小品文承了晚明以来舒适的小品文风格，又格，又接收了英国散文的个人笔接收了英国散文的个人笔调。他追求所。他追求所谓“雅雅”的文的文调，批，批评市井之流的市井之流的语气、村气、村妇骂街
5、的口吻，他的散文表街的口吻，他的散文表现出一种出一种闲和的雍容雅和的雍容雅态。梁。梁实秋自己嘴上常常挂着阿秋自己嘴上常常挂着阿诺德的名言：德的名言：“文学是沉静地文学是沉静地观察人生，并察人生，并观察人生的全体。察人生的全体。”雅舍小雅舍小品品正是正是这种精神的写照，小品集中雅趣横生。种精神的写照，小品集中雅趣横生。梁梁实实秋秋故故居居整整 体体 感感 知知 本文大致可分成三个部分：本文大致可分成三个部分：第一部分第一部分（12节）写自己节）写自己因为爱鸟而感受到因为爱鸟而感受到鸟的苦闷鸟的苦闷；第二部分（第二部分（3节）生动细腻地描写了鸟悦耳节）生动细腻地描写了鸟悦耳的的鸣叫鸣叫和优美的和优
6、美的体形体形，表达，表达了对鸟的了对鸟的欣赏喜爱之情欣赏喜爱之情；第三部分（节）写鸟在带给人喜悦的同时第三部分（节）写鸟在带给人喜悦的同时也给人悲苦也给人悲苦品品 析析 课课 文文整理出描写鸟声音、外形的词语。整理出描写鸟声音、外形的词语。明确：描写声音的明确：描写声音的词语清脆、嘹亮、清脆、嘹亮、圆润、不不单调、和、和谐、凄、凄绝。描写外形的描写外形的词语俊俏、玲俊俏、玲珑饱满、细瘦而不瘦而不干干瘪 、丰腴而不臃、丰腴而不臃肿、高踞枝、高踞枝头、临风顾盼盼这些些词语在感情色彩上有什么共同在感情色彩上有什么共同特点？特点？明确：它明确：它们都是褒都是褒义词，都是表示作者喜，都是表示作者喜爱、赞
7、美之情的美之情的词语。在课文中划出自己喜欢的语句，反复在课文中划出自己喜欢的语句，反复诵读，并在该句的空白处写上旁批，诵读，并在该句的空白处写上旁批，说明喜欢的理由。说明喜欢的理由。第二第二节有有时是独奏，有是独奏，有时是合唱，是合唱，简直是一派和直是一派和谐的的交响交响乐。明确：它用比明确：它用比喻、拟人手法写出人手法写出鸟叫声的美妙叫声的美妙动听。交响听。交响乐是是艺术中最美的中最美的艺术，凡是懂音，凡是懂音乐的人都喜的人都喜欢交响交响乐，它是阳春白雪，作者把它是阳春白雪，作者把鸟叫声比做交响叫声比做交响乐，可，可见作者作者对它它声音的喜声音的喜爱、赞美之情。美之情。第三节第三节 鸟的身躯
8、都是玲珑饱满的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减细瘦而不干瘪、丰腴而臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度。纤合度。明确：生明确：生动地体地体现了了鸟美妙的体形，出美妙的体形，出现在我在我们眼前的是眼前的是身材堪称完美的身材堪称完美的风华绝代的美女形象，无限的欣代的美女形象，无限的欣赏和和赞叹渗透在字里行渗透在字里行间，可，可见作者作者对这些些鸟是何等的喜是何等的喜爱啊！啊！伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候颈子，有时候“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”，背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。
9、背后衬着黛青的山色和釉绿的梯田。明确：运用明确：运用动静静结合的方法向我合的方法向我们呈呈现出一幅美出一幅美丽的的图画。画。色彩明快，色彩明快，诗中有画，画中有中有画，画中有诗，动静静结合，引人入合，引人入胜，出，出现在我在我们面前的是一幅美面前的是一幅美丽的中国画。的中国画。作者把作者把对鸟浓浓的喜的喜爱化作一行行精美生化作一行行精美生动的文字，又用一的文字，又用一行行精美生行行精美生动的文字勾画出一幅幅美的文字勾画出一幅幅美丽的的图画呈画呈现在我在我们眼眼前，前，让我我们在情感上在情感上产生生强烈的共烈的共鸣。通过前面四节的语言品味，我们深深感受通过前面四节的语言品味，我们深深感受到作者对
10、鸟的喜爱之情，可为什么后面两到作者对鸟的喜爱之情，可为什么后面两节会出现节会出现“悲苦悲苦”、“伤感伤感”这样的字眼，这样的字眼，这跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以这跟前面的感情是不是矛盾呢？大家可以讨论一下。讨论一下。明确：如果明确：如果说前面四前面四节是真是真实而生而生动地体地体现了作者了作者“喜喜爱着着鸟的可的可爱”的的话，那么后面两，那么后面两节却是却是诉说了作者了作者“悲苦着悲苦着鸟的悲苦的悲苦”，同，同样反映了作者反映了作者对鸟的关的关爱，这种种爱比前面四比前面四节可能要可能要显得更深刻更丰富。得更深刻更丰富。鸟被关在笼子里引起作者的同情，世界爱鸟组鸟被关在笼子里引起作者的同情，
11、世界爱鸟组织有两句宣传标语：一、你爱谁，就把谁关起织有两句宣传标语：一、你爱谁，就把谁关起来吗？二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！来吗？二、如果你爱鸟，就去观鸟，切勿关鸟！谈谈你的想法。谈谈你的想法。明确：爱一样东西，不应该把它关起来，那明确：爱一样东西，不应该把它关起来，那不是真正的爱，而是占有，为满足一己私欲不是真正的爱，而是占有，为满足一己私欲的占有！真正的爱应该给它自由，应该放飞的占有！真正的爱应该给它自由，应该放飞它，给它空间，自由翱翔的空间！它，给它空间，自由翱翔的空间！第五段中第五段中“我对鸟并不存任何幻想我对鸟并不存任何幻想”的原因以及的原因以及“幻想幻想”的含义是什么？的含
12、义是什么？明确：作者明确：作者爱鸟只只爱其声音形体，并非受人其声音形体，并非受人们赋予予鸟身上的身上的各种文化意各种文化意蕴的影响。的影响。含含义：指：指历代代诗文在杜文在杜鹃、夜、夜莺、云雀等身上、云雀等身上长期形容、渲期形容、渲染而成的象征意染而成的象征意蕴。作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会作者表明客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的
13、感情色彩。纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。最后一段说最后一段说“自从离开四川以后自从离开四川以后”，再，再也看不到那些也看不到那些“跳荡跳荡”的鸟儿，听不到的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的思了，字里行间蕴含的思想感情是什么？想感情是什么？明确：明确：对鸟类自由、活自由、活泼、俊俏的尽情、俊俏的尽情赞美。美。深深的故土之念。深深的故土之念。梁实秋谈散文梁实秋谈散文散文是没有一定格式的，是最自由的，同散文是没有一定格式的，是最自由的，同时也是最不容易也是最不容易处置，因置，因为一个人的人格思想，在散文里一个人的人格思想，在散文里绝无无隐饰的可能，提的可能，提起笔便把作
14、者的整个性格起笔便把作者的整个性格纤毫毫毕现地表地表现出来。出来。在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的性格在这篇散文里，体现了梁实秋怎样的性格特点？特点？本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟本文描绘了鸟的各种生动的情态，并且由鸟及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种及人，借物抒情，通过写鸟来写自己对那种自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往自由自在、潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱。和喜爱。 本文主旨本文主旨拓展阅读拓展阅读作家笔下的动物作家笔下的动物 我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪我们从来没有要求过猫做什么事。他吃的不只是溪鱼，睡的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武鱼，睡
15、的也不只是毛毯，我们的住处没有鼠，他无用武之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对之地，顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐，菁清说这是他对我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上，虎视眈我们的服务。我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上，虎视眈眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他几块鱼虾眈，但是他不伸爪，顶多走近盘边闻闻。喂他几块鱼虾鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱了，抹抹鸡鸭之类，他浅尝辄止。他从不偷嘴。他吃饱了，抹抹脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们脸就睡，弯着腰睡，趴着睡，仰着睡，有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡。他有二十六七磅重，压得人腿床上枕着我们的臂腿睡。他有二十
16、六七磅重，压得人腿脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，脚酸麻，我们外出，先把他安顿好，鱼一钵，水一盂，有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门有时候给他盖一床被，或是搭一个篷。等我们回来，门锁一响，他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很锁一响，他已窜到门口相迎。这样，他便已给了我们很大的满足。大的满足。猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于猫和人一样，有个性。白猫王子不是属于“招之即来，招之即来，挥之即去挥之即去”的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我的那个类型。他好像有他的尊严。有时候我喊他过来，他看我一眼，等我喊过三数声之后才肯慢慢喊他过来，他看我一眼，等我喊过三数声之
17、后才肯慢慢的踱过来，并不一跃而登膝头，而是卧在我身边伸手可的踱过来，并不一跃而登膝头，而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方。如果再加催促，他也有时移动身体更靠抚摩到的地方。如果再加催促，他也有时移动身体更靠近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他卧如弓，坐如近我。大多时他是不理会我的呼唤的。他卧如弓，坐如钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保持距离。钟，自得其乐，旁若无人。至少是和人保持距离。 梁实秋梁实秋白猫王子五岁白猫王子五岁诗歌中鸟的形象诗歌中鸟的形象两个黄两个黄鹂鸣翠柳，一行白翠柳，一行白鹭上青天。上青天。感感时花花溅泪，恨泪，恨别鸟惊心。惊心。蓬山此去无多路，青蓬山此去无多路，青鸟殷勤殷勤为探
18、看。探看。飘飘何所似，天地一沙何所似，天地一沙鸥。可堪孤可堪孤馆闭春寒，杜春寒，杜鹃声里斜阳暮。声里斜阳暮。春无踪迹春无踪迹谁知，除非知，除非问取黄取黄鹂。微微风燕子斜，燕子斜，细雨雨鱼儿出。儿出。 梁实秋的散文小品，大都是从一己的人生经梁实秋的散文小品，大都是从一己的人生经验出发，取材平易，亲切如话。他学识丰富，思验出发，取材平易，亲切如话。他学识丰富，思路宽广，旁征博引，收纵自如，能在一个平凡的路宽广，旁征博引，收纵自如，能在一个平凡的题目下，抒发人生的感慨和况味，发人深省，引题目下，抒发人生的感慨和况味，发人深省，引人思考；他天性幽默，文笔轻松，篇幅适中，简人思考；他天性幽默，文笔轻松，篇幅适中，简洁明微，让人读来感到亲切自然，并于文中获得洁明微，让人读来感到亲切自然，并于文中获得真趣与愉悦。真趣与愉悦。老师寄语：老师寄语： 人和世人和世间万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同万物都属于自然，地球是人和一切生灵的共同家园。人家园。人们在享受自然的同在享受自然的同时，别忘了尊重自然，尊重生命，忘了尊重自然，尊重生命，爱护一切生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，一切生灵。正是有了千千万万的生灵，地球才生机勃勃，地球才地球才风情万种，才姿情万种，才姿态万千！万千！达标检测达标检测作作 业业观察我察我们本地的一些小本地的一些小鸟，写一写，写一写这些小些小鸟。
