《七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十七 现代诗二首 回延安课件 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第六单元 诗词拔萃 二十七 现代诗二首 回延安课件 苏教版（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二十七 现代诗二首 回延安回延安1 1、了解作者及写作背景。、了解作者及写作背景。2 2、学会重点字词的读音学会重点字词的读音。 3 3、了解有关延安的历史和、了解有关延安的历史和“信天游信天游”这种艺术形式。这种艺术形式。4 4、有感情的朗读课文。、有感情的朗读课文。学习目标学习目标新课导入新课导入请同学想一想，如果你踏上离别多年的请同学想一想，如果你踏上离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？有什么样的感想呢？ 作者明片：作者明片：贺敬之，贺敬之，现当代诗人、剧现当代诗人、剧作家作家。山东峄县（今枣庄市）人。山东峄县（今枣庄市
2、）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了年，鲁艺集体创作了歌剧白毛女歌剧白毛女，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有朝阳花开乡村的夜要诗歌集有朝阳花开乡村的夜放歌集雷锋之歌贺敬之诗选放歌集雷锋之歌贺敬之诗选等。等。走近作者走近作者写作背景写作背景 1956 1956年，作者回到阔别已久的延安，那是他曾生活年，作者回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、到它
3、，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。脍炙人口的政治抒情诗。章法上：两句一节，节数不定。章法上：两句一节，节数不定。韵律上：几节一韵或一韵到底。韵律上：几节一韵或一韵到底。语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。艺术上：多用艺术上：多用“比兴比兴”手法。往往是上句旨在比手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。兴，下句道出本意。“信天游信天游”的特点：的特点：文体介绍文体介绍本诗采用本诗采用“信天游信天游”民歌的形式民歌的形式字词学习字词学习肚肚 糜糜ddm m i i【几回回几回回】一回又一回。一回又一回。【白羊肚手
4、巾白羊肚手巾】白毛巾。白毛巾。【登时登时】即刻。即刻。【糜子糜子】一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。【脑畔上脑畔上】这里指窑洞的顶上。这里指窑洞的顶上。【白生生白生生】陕北方言，表示很白。陕北方言，表示很白。整体感知整体感知（1 1）通读全诗，根据各个部分的中心意思，）通读全诗，根据各个部分的中心意思，填写下表：填写下表：延安延安延安延安延安延安延安延安延安延安回回忆忆聚聚看看颂颂（2 2）再读该诗，再读该诗，概括每一部分的中心意思。概括每一部分的中心意思。 第一部分：写诗人阔别第一部分：写诗人阔别1010年后重回延安母亲的怀抱，年后重回延安母亲的怀抱，与
5、亲人相见时的兴奋和喜悦之情。与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。 第二部分：第二部分：追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。人与延安母亲的血肉关系。 第三部分：第三部分：诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。达了相互间深厚的情谊。 第四部分：描绘延安新貌，赞美第四部分：描绘延安新貌，赞美1010年来党领导下延年来党领导下延安的巨大变化。安的巨大变化。 第五部分：第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。明天。（3 3）根据）根据每一部分的意思，找出每一部
6、分的意思，找出作者抒发思想感作者抒发思想感情的线索。情的线索。回延安回延安 兴奋兴奋澎湃激情澎湃激情忆延安忆延安 感激感激养育深恩养育深恩聚延安聚延安 喜悦喜悦亲人心声亲人心声 看延安看延安 赞颂赞颂崭新面貌崭新面貌 颂延安颂延安 热爱热爱伟大贡献伟大贡献 细节解读细节解读仔细阅读第一部分，思考：仔细阅读第一部分，思考：诗的开头运用祈求的语气诗的开头运用祈求的语气“心口呀莫要这么厉害的跳，心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。灰尘呀莫把我眼睛挡住了。”表达了作者什么感情？表达了作者什么感情？ 运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地步，运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地
7、步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪。看到延安身影时的昂扬情绪。仔细阅读第二部分，思考：仔细阅读第二部分，思考：2.2.第二小节中有第二小节中有“亲山亲水有亲人亲山亲水有亲人”一句，山水怎么也有亲一句，山水怎么也有亲疏之分呢？作者这样写用意何在？疏之分呢？作者这样写用意何在？作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。1.1.体会第一小节中体会第一小节中“回家中回家中”所表达的思想感情。所表达的思想感情。作者把延安当成自己的家，可见对延安热爱之深，眷恋之切。作
8、者把延安当成自己的家，可见对延安热爱之深，眷恋之切。3.3.第六小节第六小节“革命的道路千万里，天南海北想着你革命的道路千万里，天南海北想着你”所所蕴含的感情是什么？蕴含的感情是什么？永远思念，永生不忘。永远思念，永生不忘。仔细阅读第三部分，思考：仔细阅读第三部分，思考：米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花1.1.找一找具有陕北特点的事物。找一找具有陕北特点的事物。2.2.最后一节的含义是什么？最后一节的含义是什么？由延安说到全国形势。由延安说到全国形势。如果把如果把“回延安回延安”改成改成“去延安去延安”、“到延安到延安”，表，表达效果
9、有什么不同？达效果有什么不同？用用“回回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱的过程；用子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱的过程；用“回回”字更字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情。能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情。“回回”是全诗的是全诗的“诗眼诗眼”，全诗紧扣一个，全诗紧扣一个“回回”字，以回字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去去”“到到”没有上述表达效果没有上述表达效果。仔细阅读第四、五部分，并结合全文思考：仔细阅
10、读第四、五部分，并结合全文思考：写作特色写作特色选用生动恰当的动词选用生动恰当的动词 如：一如：一“抓抓”“”“一贴一贴”。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，以潜声的语言酣内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。动词畅地传达出诗人对延安的深情。动词“抓抓”给人一种急切以至于不顾细给人一种急切以至于不顾细节的感觉；节的感觉；“贴贴”紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。达延安时强烈
11、而深沉的感情。 如：一个如：一个“搂搂”字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。 如：一个如：一个“扑扑”字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用“扑扑” 尽在不言中。尽在不言中。成功运用多种修辞成功运用多种修辞a.a.善用拟人的修辞手法。善用拟人的修辞手法。 把延安比作母亲。为什么作者要把延安比作母亲？把延安比作母亲。为什么作者要把延安比作母亲？ 答：因延安哺育了诗人和千千万万个革命者。把延安比作母答：因延安哺育了诗人和千千万万个革命者。把延安比作母亲，形象生动，见到母亲就是回到了家，足见诗人对延安的敬爱。亲
12、，形象生动，见到母亲就是回到了家，足见诗人对延安的敬爱。“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”“唱、笑、招唱、笑、招”有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。b.b.夸张修辞方法的运用。夸张修辞方法的运用。“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：身千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲！”表达了作者眷念、热爱之情。表达了作者眷念、热爱之情。“千声万声呼唤你千声万声呼唤你母亲延安就在这里母亲延安就在这里”以夸张的手法传达极强烈的感情。以夸张的手法传达极强烈的感情。“一
13、口口米酒千万句话一口口米酒千万句话”极言亲人重逢说话之多。极言亲人重逢说话之多。d.d.运用比兴手法运用比兴手法（比，比喻；兴，先说其它事物来引起（比，比喻；兴，先说其它事物来引起所要说的事物。）所要说的事物。）c.c.运用叠词，排比。运用叠词，排比。写出了延安写出了延安1010年的巨变，如第四节诗人看到了延安的年的巨变，如第四节诗人看到了延安的变化。变化。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。”诗人如羊
14、羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。育之恩。“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”“糜子和谷糜子和谷”借指写当时的延安大生产运动。借指写当时的延安大生产运动。“红旗红旗”指正确的政治方向。指正确的政治方向。“书书”指学习马列、毛泽东著作。指学习马列、毛泽东著作。“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”通过联想，延安在革命中所发挥的巨
15、大作用。通过联想，延安在革命中所发挥的巨大作用。课堂小结课堂小结 回延安回延安是一首以陕北民歌是一首以陕北民歌“信天游信天游”形形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨大变化，展望延安的未战斗生活，赞颂延安的巨大变化，展望延安的未来，表现了作者思念来，表现了作者思念“母亲母亲”延安的一片赤子之延安的一片赤子之心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。心，抒发了心中对母亲延安的眷恋。课后作业课后作业 收集有关信天游的歌曲、影片。模仿收集有关信天游的歌曲、影片。模仿回回延安延安的形式，试创作一首信天游，注意信天的形式，试创作一首信天游，注意信天游的特点。游的特点。
