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1、花手帕说课稿花手帕说课稿说课人：乌江镇中心学校说课人：乌江镇中心学校 赵晓霞赵晓霞*义务教育教科书湘教版小学美术三年级上册义务教育教科书湘教版小学美术三年级上册* 依据课标说教材依据课标说教材 明确任务说目标明确任务说目标 促进发展说教法促进发展说教法 联系实际说学情联系实际说学情 培养能力说学法培养能力说学法 说教学过程说教学过程湘教版小学美术三年级上册花手帕说课设计湘教版小学美术三年级上册花手帕说课设计第一部分第一部分 依据课标说教材依据课标说教材新课标对本学段的要求新课标对本学段的要求 123教学内容及特点教学内容及特点教材编写意图教材编写意图第第二二部分部分 联系实际说学情联系实际说学
2、情8 三年级学生已经基本能够以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途，并能用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，且具备了一定的色彩基础。但在绘画活动的有意性和目的性上还需要逐步的完善和发展，注意力的持续性上还不够。8 本节课通过折叠手帕，采用浸染、点染等技法制作了色彩鲜艳，变化生动活泼的花手帕，既和课本中的学院派美术风格迥异，又和孩子们的涂鸦作品不同，但却体现着拙朴的美，且与学生的生活实际密切相关。 能了解扎染工艺的特点和图能了解扎染工艺的特点和图案的基本知识，把握扎染的基本案的基本知识，把握扎染的基本方法和要领。方法和要领。 通过欣赏花手帕通过欣赏花手帕的制作视频
3、，能掌握的制作视频，能掌握并运用不同的折叠方并运用不同的折叠方法，以浸染、点染等法，以浸染、点染等技法进行扎染练习。技法进行扎染练习。 通通过过学学习习，能激，能激发发学生学生对对民民间间扎染工扎染工艺艺的的热爱热爱，养成耐心，养成耐心细细致的学致的学习态习态度和敢度和敢于于尝试尝试、勇于、勇于创创新的新的意意识识。知识与技能知识与技能目标目标 过程与方法过程与方法目标目标 情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标 第第三三部分部分 明确任务说目标明确任务说目标 重点重点重点重点 启启发发学生运用多种折叠方法，采用点学生运用多种折叠方法，采用点染、浸染的方式，染制出色彩染、浸染的方式，染制出色
4、彩鲜鲜明、明、图图案美案美观观的的花花手帕。手帕。难点难点难点难点 引引导导学生运用不同的方法折叠学生运用不同的方法折叠、扎染，扎染，并合理地搭配色彩。并合理地搭配色彩。说教学重点和难点说教学重点和难点 说教具、学具准备说教具、学具准备 花手帕实物、花手帕实物、花手帕范作、花手花手帕范作、花手帕制作视频等。帕制作视频等。 纸、白布、毛纸、白布、毛笔、颜料等。笔、颜料等。教具准备教具准备 学具准备学具准备主要通过主要通过 任务驱动任务驱动 的方法开展教学的方法开展教学教法教法第第四四部分部分 促进发展说教法促进发展说教法自主参与、合作交流、成果展示自主参与、合作交流、成果展示学法学法第第五五部分
5、部分 培养能力说学法培养能力说学法第一环节：魔术激发兴趣12第二环节：尝试发现方法3第三环节：动手提升能力 4第四环节：创作展现个性第第六六部分部分 说教学过程说教学过程5第五环节：评价交流完善6第六环节：拓展小结延伸交交 流流 发发 现现魔魔 术术 引引 入入欣欣 赏赏 视视 频频揭揭 示示 课课 题题 说教学过程说教学过程 第一环节：魔术激发兴趣第一环节：魔术激发兴趣第一环节：魔术激发兴趣第一环节：魔术激发兴趣 任任 务务 一一学生动手，尝试扎染，争当小小学生动手，尝试扎染，争当小小魔术师。魔术师。任任 务务 二二说一说，议一议，发现方法说一说，议一议，发现方法通过动手操作、亲自体验，使复
6、杂的教学过程变得简单、直观。 说教学过程说教学过程 第二环节：尝试发现方法第二环节：尝试发现方法第二环节：尝试发现方法第二环节：尝试发现方法 边让学生回忆边让学生回忆剪纸时折纸的方剪纸时折纸的方法，边演示折手法，边演示折手帕的方法。帕的方法。 学生讨论交流学生讨论交流手帕的扎法手帕的扎法 。 提问引出点染提问引出点染法，教师介绍用法，教师介绍用毛笔点染得方法。毛笔点染得方法。折法折法 说教学过程说教学过程 第三环节：动手提升能力第三环节：动手提升能力第三环节：动手提升能力第三环节：动手提升能力扎法扎法染法染法 在经历了多个环节，对扎染过程在经历了多个环节，对扎染过程有了一定的了解之后，学生已经
7、急有了一定的了解之后，学生已经急不可耐了。选用自己喜欢的颜色进不可耐了。选用自己喜欢的颜色进行创作。教师随机指导，适时提出行创作。教师随机指导，适时提出建议，帮助学生掌握扎染方法。建议，帮助学生掌握扎染方法。 说教学过程说教学过程 第四环节：创作展现个性第四环节：创作展现个性第四环节：创作展现个性第四环节：创作展现个性 说教学过程说教学过程 第五环节：评价交流完善第五环节：评价交流完善第五环节：评价交流完善第五环节：评价交流完善自自评评 让学生发现自己作品的闪光点，说一说。互互评评 让学生在共同参与过程中交流，提高审美能力。师评师评 在学生互评的过程中，肯定孩子们的各种表现。学以致用学以致用 延伸延伸 展示不同的材料以及染纸在生活中的运用的小知识。 总结总结 将染制的书签作为小礼物送给表现突出的学生。 说教学过程说教学过程 第六环节：拓展小结延伸第六环节：拓展小结延伸第六环节：拓展小结延伸第六环节：拓展小结延伸2014年年11月月
