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1、第二讲第二讲诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之语言语言语语 言言评价作品选词炼句的功夫评价作品选词炼句的功夫评价语言的整体风格评价语言的整体风格准确传神准确传神 言简意丰言简意丰 富有弹性（即诗歌字里行间可控富有弹性（即诗歌字里行间可控读者进行丰富的想像联想）读者进行丰富的想像联想） 音韵和谐（体现在押韵、节奏、音韵和谐（体现在押韵、节奏、音调方面）音调方面） 古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的古人作诗很讲究炼字，故有杜甫的“语不惊人语不惊人死不休死不休”和贾岛的和贾岛的“二句三年得，一吟双泪流二句三年得，一吟双泪流”之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门）之说。（鸟宿池边树，僧敲月下门） 一般而言，炼字重点在于实词中
2、的一般而言，炼字重点在于实词中的动词动词,形容词形容词,虚词虚词,数词，叠音词数词，叠音词。形容词：形容词：大漠孤烟大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。 动词：动词：星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流大江流 早早 梅梅 唐唐 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜一一枝开。枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？你觉得颔联中哪一个字用得最好，为什么？诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗歌表达了作者怎样的思想感情？语言鉴赏语言鉴赏之之推敲字词推敲
3、字词 “一一”字用得最好。梅花开于百花之先，已见其字用得最好。梅花开于百花之先，已见其“早早”；而；而“一枝一枝”又先于众梅，就更显示出此又先于众梅，就更显示出此梅梅不同寻常不同寻常，就更加突出了题中，就更加突出了题中“早早”字。字。诗人诗人含蓄地表达了他含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能不甘寂寞孤独，希望能在明年应时而发，在望春台上独占鳌头在明年应时而发，在望春台上独占鳌头的思想感情的思想感情。晴景晴景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷纷纷 王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”
4、，因为：因为： 只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。受出晚春雨后特有的美景。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜二字，不仅用字新鲜( (使动用使动用法法) )，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 “红红”与与“绿绿”（形容词做动词）（形容词做动词）写写出出了时序匆匆，春光易逝
5、的了时序匆匆，春光易逝的感叹感叹。 流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致的景色表现得淋漓尽致。 解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来这些经锤炼的字的妙处。答题
6、时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感结合全诗的意境情感来分析。来分析。如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题？提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答答题题步步骤骤：(1)(1)解解释释该该字字在在句句中中的的含含义义（尤尤其其注注意意该该词词运用的手法）。运用的手法）。 (2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)(3)点点出出该该字字烘烘托托了了怎怎样样的的意意境
7、境，达达到到了了怎怎样样效效果果，表达了怎样的感情表达了怎样的感情。 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公
8、泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就淋漓字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。尽致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述意境或情感意境或情感 “空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有人楼上愁。 玉阶玉阶空空伫立，宿伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请请简要分析简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作
9、用。 抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起景生情，引起无尽的思念愁绪无尽的思念愁绪。 “空空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁愁”味，使味，使主题更加鲜明。主题更加鲜明。 一一“更更”字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。字加强了连续不断的以至无穷无尽的愁思印象。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分分) 蝶恋花蝶恋花 苏轼
10、苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写字，有的版本写作作“晓晓”。你认为哪个字更恰当。你认为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要请简要赏析。赏析。(3分分)(2)俞陛云在俞陛云在宋词选释宋词选释中对这首词的上阕作中对这首词的上阕作过这样的整体评价：过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此絮飞
11、花落，每易伤春，此独作旷达语。独作旷达语。”你同意他的看法吗你同意他的看法吗?为什么为什么?请结请结合词的内容简要赏析。合词的内容简要赏析。(5分分)(2)“绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。美。“晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。更广阔的想像空间。（只答只答“绕绕”字好或字好或“晓晓”字好，而不作具体分字好，而不作具体分析，不给分。只从字音角度来比较析，
12、不给分。只从字音角度来比较“绕绕”与与“晓晓”的，言之成理，给的，言之成理，给2分。答案不必拘泥，言分。答案不必拘泥，言之成理即可。）之成理即可。）(2)答案可以有两种，答其中一种即可。答案可以有两种，答其中一种即可。(5分分) 同意。起句同意。起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情
13、也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达的暮春之景，却处处可见旷达之语。之语。 不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又又”字，则字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次
14、，伤春之感、又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常用来写在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即言愁情无即言愁情无限。因此，这首词中对限。因此，这首词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写，等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。每种答案，答出一点给每种答案，答出一点给2分，答出两点，语言通分，答出两点，语言通顺，给满分。只答顺，给满分。只答“同意同意”或或“不同意不同意”而不作具体而不作具体分析，不给分。答案不必拘泥，言之成理即可。分析，不给分
15、。答案不必拘泥，言之成理即可。一词领全诗型一词领全诗型 提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么?解解答答分分析析：古古诗诗非非常常讲讲究究构构思思，往往往往一一个个字字或或一一个个词词就就构构成成全全诗诗的的线线索索，全全诗诗的的感感情情基基调调、全全诗诗的的思思想想，抓抓住住这这个个词词命命题题往往往往可可以以以以小小见见大大，考考出出考考生生对对全全诗诗的把握程度。的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)该词对该词对突出主旨突出主旨所起的作用。所起的作用。(2)从该词在从该词在诗中结构上所起的作用诗中结构上所起的作用考虑。考虑。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白谁家
16、玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓寓意是什么意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为之说，为什么什么?参参考考答答案案：“折折柳柳”的的寓寓意意是是“惜惜别别怀怀远远”，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是思思乡乡之之情情。(步步骤骤一一)这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的。(步步骤骤二二)可可见见“折折柳柳”是是全诗的关键全诗的关键。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（阅读下面一首唐诗，然后回答
17、问题。（6分）分） 过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。指世俗欲念。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请分
18、别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。 “诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地两字绘声绘色、精练传神地显示出山中显示出山中幽静孤寂幽静孤寂的景象（意的景象（意境）。境）。平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼语言鉴赏语言鉴赏之辨识之辨识语言风格语言风格 春种一粒粟春种一粒粟, ,秋收万颗子。秋收万颗
19、子。四海无闲田四海无闲田, ,农夫犹饿死。农夫犹饿死。 悯农二首悯农二首李绅李绅农父农父 张碧张碧运锄耕运锄耕劚劚侵星起，侵星起，陇亩丰盈满家喜。陇亩丰盈满家喜。到头禾黍属他人，到头禾黍属他人，不知何处抛妻子。不知何处抛妻子。朴实朴实锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。锦瑟锦瑟 李商隐李商隐红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上莲舟。云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自漂零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。 一剪梅一剪梅 李清照李清照绚丽绚丽品味诗歌的语言特色品味诗歌的语言特色
20、（1 1）清新）清新 特点：特点：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。大部分山水田园大部分山水田园 诗人，如（陶渊明），诗人，如（陶渊明），王唯，孟浩然王唯，孟浩然。（2 2）平淡）平淡 特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描， 不加修饰，显得不加修饰，显得真切深刻，平易近人真切深刻，平易近人，首，首 推推陶渊明陶渊明。（3 3）绚丽）绚丽 特点：特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情 思如李商隐思如李商隐（朦胧晦涩）（朦胧晦涩）李贺李贺（奇丽）。（奇丽）。（4 4）明快）明快 特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的
21、。往往特点：直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往 是是斩钉截铁，一语中的，斩钉截铁，一语中的，莫过于莫过于白居易白居易。 （5 5）含蓄）含蓄 特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲 折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不 发，或欲说还休，让读者去体味。发，或欲说还休，让读者去体味。（6 6）简洁）简洁 特点：特点：干净利落，言简意赅干净利落，言简意赅。（7 7）沉郁顿挫）沉郁顿挫 特点：特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，还有等，还有 雄健、雄浑、雄壮、强健、浑厚雄健、雄浑、雄壮、强
22、健、浑厚等。如等。如杜杜 甫、辛弃疾、陆游甫、辛弃疾、陆游等。等。绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 四句写了四种景色，有四句写了四种景色，有_景，有景，有_景，色彩景，色彩_,_,语言语言_。 答案：答案：动景；静景；绚丽；清新生动动景；静景；绚丽；清新生动提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用
23、的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)最后最后指出表现了作者怎样的指出表现了作者怎样的思想思想感情。感情。品味语言风格品
24、味语言风格 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 此诗语言特点是此诗语言特点是平实平实自然，口语化。自然，口语化。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用用平实质朴平实质朴的语言表明了打黄莺是因的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦为它惊扰了自己思念丈夫的美梦，这样就非常自然这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。地表现了女子对丈夫的思念之情。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下
25、面一首唐诗，然后回答问题。（8分）分）邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家白居易白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人（1）简析）简析“抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身”一句，一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心并说出作者当时怀有一种什么样的心情。情。（2）作者是怎样）作者是怎样“思家思家”的？语言上的？语言上又有什么特点？又有什么特点？答：作者主要通过一幅想象的答：作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现个远行之人，以此来表现“思思家家”的。的。诗的语言朴实无华（通俗易诗的语言朴实无华（通俗易懂）。懂）。
