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1、故都的秋故都的秋作者简介郁达夫（郁达夫（1896-19451896-1945）原名郁文，）原名郁文，现代作家。浙江富阳人，生于书香家现代作家。浙江富阳人，生于书香家庭，庭，3 3岁丧父。岁丧父。19131913年留学日本。年留学日本。19211921年与郭沫若等成立年与郭沫若等成立“创造社创造社”。19281928年加入太阳社，同年发起成立中年加入太阳社，同年发起成立中国左翼作家联盟。主要作品有国左翼作家联盟。主要作品有沉沦沉沦春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上薄奠薄奠等，等，在不同程度上，揭露社会罪恶，表露在不同程度上，揭露社会罪恶，表露内心苦闷，意义积极，或有颓丧情绪。内心苦闷，意义积极，或有颓
2、丧情绪。其作品情景交触，文笔优美，自成一其作品情景交触，文笔优美，自成一家。一九二三年七月，发表的小说家。一九二三年七月，发表的小说春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上，为我国现代文，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。学史上最早表现工人形象的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。达腊。作者简介背景简介背景简介从从19211921年到年到19331933年，郁达年，郁达夫以极大热情参加左联活动进夫以极大热情参加左联活动进行文
3、学创作。由于国民党白色行文学创作。由于国民党白色恐怖等因，郁达夫从恐怖等因，郁达夫从19331933年年4 4月月由上海迁居杭州，闲居独处，由上海迁居杭州，闲居独处，在游历山水中排遣现实带给他在游历山水中排遣现实带给他的苦闷。作者提倡静的文学，的苦闷。作者提倡静的文学，写的多是写的多是“静如止水似的遁世静如止水似的遁世文学文学”。19341934年年7 7月，郁达夫不月，郁达夫不远千里辗转从杭州经青岛去北远千里辗转从杭州经青岛去北平，再品故都秋平，再品故都秋“味味”，写下，写下散文散文故都的秋故都的秋。 小说多以失意落魄的青年知识分子作为描小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地
4、进行自我暴露，富于浪漫写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息。主义的感伤气息。他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一他的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心个富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。的情景交融的画面。课文朗读赏秋景听秋声感秋意品秋味听听课课文文朗朗读，读，纠纠正正字字词词读读音音意意思思 凋混混沌沌潭柘寺凋混混沌沌潭柘寺椽喇叭陪衬槐椽喇叭陪衬槐 扫帚扫帚 细腻细腻 不能自已不能自已衰弱衰弱 平平仄仄平平仄仄 悲啼悲啼萧索萧索 橄榄橄榄
5、 歧韵歧韵 柿子柿子 颓废颓废 到底到底诵读提示：本文感情浓厚，意味隽诵读提示：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。当真体会景物描写所蕴含的思想感情。当读到作者直接抒怀部分时要读得意味深读到作者直接抒怀部分时要读得意味深长，准确表达出作者的心境、情怀。长，准确表达出作者的心境、情怀。反复诵读，整体感知反复诵读，整体感知观秋色观秋色 冷色冷色 清清 闻秋声闻秋声 静静 以动衬静以动衬静 品秋味品秋味 悲凉悲凉以我观物，故物皆著我之色彩。以我观物，故物皆著我之色彩。文章的结构文章的结构文章的结构文章的结构(12):
6、总写对北国之秋、江南之秋的总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。不同感受，表达对北国之秋的向往之情。文章的结构文章的结构(12):总写对北国之秋、江南之秋的总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。不同感受，表达对北国之秋的向往之情。(311 ):分写部分，从记叙和议论两部分写部分，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。之秋。文章的结构文章的结构(12):总写对北国之秋、江南之秋的总写对北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。不同感受，表达对北国之秋的向往之情。(311 ):
7、分写部分，从记叙和议论两部分写部分，从记叙和议论两部分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国分描写古都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。之秋。(12 13 ):总括全文，强调南国之秋不总括全文，强调南国之秋不及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。及北国之秋，直抒作者对北国之秋的眷恋。1 1文章开头是怎样说秋天的？文章开头是怎样说秋天的？以下问题请用课文句子回答：以下问题请用课文句子回答：一 阅阅读读思思考考12，3，13141 1文章开头是怎样说秋天的？文章开头是怎样说秋天的？秋天，无论是什么地方的秋天，秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。总是好的。以下问题请用课文句子回答：以下问题请用课文句
8、子回答：一 阅阅读读思思考考12，3，13141 1文章开头是怎样说秋天的？文章开头是怎样说秋天的？秋天，无论是什么地方的秋天，秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的。总是好的。在文章开头表达了作者对秋在文章开头表达了作者对秋天的热爱之情。天的热爱之情。以下问题请用课文句子回答：以下问题请用课文句子回答：一 阅阅读读思思考考12，3，13142 2作者是怎样表达自己对北作者是怎样表达自己对北国秋天的喜爱？国秋天的喜爱？一 阅阅读读思思考考12，3，13142 2作者是怎样表达自己对北作者是怎样表达自己对北国秋天的喜爱？国秋天的喜爱？我的不远千里，要从杭州赶上我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从
9、青岛赶上北平来的理青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这由，也不过想饱尝一尝这“秋秋”，这故都的秋味。这故都的秋味。秋天，这北国的秋天，若留得秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。去，换得一个三分之一的零头。一 阅阅读读思思考考12，3，13143 3对比北国的秋与江南的秋对比北国的秋与江南的秋一 阅阅读读思思考考12，3，13143 3对比北国的秋与江南的秋对比北国的秋与江南的秋北国：清、静、悲凉北国：清、静、悲凉江南：草木凋得慢，空气来得润，江南：草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡天的颜色显得淡一
10、 阅阅读读思思考考12，3，1314一 阅阅读读思思考考12，3，13144 4江南的秋天在哪些方面不江南的秋天在哪些方面不如北国？如北国？一 阅阅读读思思考考12，3，13144 4江南的秋天在哪些方面不江南的秋天在哪些方面不如北国？如北国？秋的味，秋的色，秋的意境与秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。到十足。5 5作者是怎样运用比喻来比作者是怎样运用比喻来比喻北国与江南的秋天？喻北国与江南的秋天？一 阅阅读读思思考考12，3，13145 5作者是怎样运用比喻来比作者是怎样运用比喻来比喻北国与江南的秋天？喻北国与江南的秋天？正象是黄酒
11、之与白干，稀饭之正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。骆驼。 一 阅阅读读思思考考12，3，13146 6作者的回忆中，北国有哪作者的回忆中，北国有哪些欣赏秋天的地方？江南有哪些些欣赏秋天的地方？江南有哪些欣赏秋天的地方？欣赏秋天的地方？一 阅阅读读思思考考12，3，13146 6作者的回忆中，北国有哪作者的回忆中，北国有哪些欣赏秋天的地方？江南有哪些些欣赏秋天的地方？江南有哪些欣赏秋天的地方？欣赏秋天的地方？陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。钟声。
12、廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等一 阅阅读读思思考考12，3，1314作者的回忆中，北国欣赏秋天的地方作者的回忆中，北国欣赏秋天的地方 一 阅阅读读思思考考12，3，1314作者的回忆中，北国欣赏秋天的地方作者的回忆中，北国欣赏秋天的地方 陶然亭陶然亭 芦花芦花 钓鱼台钓鱼台 柳影柳影 西山西山 玉泉玉泉 夜月夜月 潭柘寺潭柘寺 一 阅阅读读思思考考12，3，1314作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方一 阅阅读读思思考考12，3，1314作者的回忆中，江南欣赏秋天的地方作者的回忆中
13、，江南欣赏秋天的地方廿四桥廿四桥明月明月钱塘江钱塘江秋潮秋潮普陀山普陀山凉雾凉雾荔枝湾荔枝湾残荷残荷一 阅阅读读思思考考12，3，13147 7如何寻找秋天？如何寻找秋天？一 阅阅读读思思考考12，3，13147 7如何寻找秋天？如何寻找秋天？芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、残荷残荷一 阅阅读读思思考考12，3，13147 7如何寻找秋天？如何寻找秋天？芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）芦花、柳影、虫唱（虫的叫声）、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、夜月、钟声、明月、秋潮、凉雾、残荷残荷去看，去听，去感受，去静静去看，
14、去听，去感受，去静静地品味其中的意境。地品味其中的意境。一 阅阅读读思思考考12，3，1314课文中写了哪五幅秋景图？课文中写了哪五幅秋景图？(311节节)一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节课文中写了哪五幅秋景图？课文中写了哪五幅秋景图？(311节节)清晨院中所见的景象清晨院中所见的景象槐树的落蕊槐树的落蕊秋蝉的残声秋蝉的残声秋雨话秋凉秋雨话秋凉秋树的奇景秋树的奇景一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节秋秋 景景 五五 图图秋秋 晨晨 小小 院院秋秋 景景 五五 图图秋秋 晨晨 小小 院院秋秋 槐槐 落落 蕊蕊秋秋 景景 五五 图图秋秋 晨晨 小小 院院秋秋 槐槐 落落 蕊蕊秋秋
15、蝉蝉 残残 唱唱秋秋 景景 五五 图图秋秋 晨晨 小小 院院秋秋 槐槐 落落 蕊蕊秋秋 蝉蝉 残残 唱唱秋秋 雨雨 闲闲 话话秋秋 景景 五五 图图秋秋 晨晨 小小 院院秋秋 槐槐 落落 蕊蕊秋秋 蝉蝉 残残 唱唱秋秋 雨雨 闲闲 话话胜胜 日日 秋秋 果果秋秋 景景 五五 图图在北京不出门也能感受到秋天在北京不出门也能感受到秋天 视觉效果视觉效果这一段文字写了哪些视觉上的景物？这一段文字写了哪些视觉上的景物？清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节在北京不出门也能感受到秋天在北京不出门也能感受到秋天 视觉效果视觉效果这一段文字写了哪些视
16、觉上的景物？这一段文字写了哪些视觉上的景物？天色天色碧绿碧绿日光日光漏漏牵牛花牵牛花蓝、白蓝、白 清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节听觉效果听觉效果 这一段文字写了哪些听觉上的景物？这一段文字写了哪些听觉上的景物？一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）听觉效果听觉效果 这一段文字写了哪些听觉上的景物？这一段文字写了哪些听觉上的景物？训鸽的飞声训鸽的飞声一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）听觉效果听觉效果 这一段文字写
17、了哪些听觉上的景物？这一段文字写了哪些听觉上的景物？训鸽的飞声训鸽的飞声作者用了哪些动词来表现在北京不作者用了哪些动词来表现在北京不出门也能感受到秋天？出门也能感受到秋天？一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）听觉效果听觉效果 这一段文字写了哪些听觉上的景物？这一段文字写了哪些听觉上的景物？训鸽的飞声训鸽的飞声作者用了哪些动词来表现在北京不作者用了哪些动词来表现在北京不出门也能感受到秋天？出门也能感受到秋天？泡泡坐坐看看听听数着数着静对静对 一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）
18、听觉效果听觉效果 这一段文字写了哪些听觉上的景物？这一段文字写了哪些听觉上的景物？训鸽的飞声训鸽的飞声作者用了哪些动词来表现在北京不作者用了哪些动词来表现在北京不出门也能感受到秋天？出门也能感受到秋天？泡泡坐坐看看听听数着数着静对静对 一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节清晨院中所见的景象（清晨院中所见的景象（3 3节）节）声音也没有，气味也没有，只能感出声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。一点点极微细极柔软的触觉。 这段从哪些感觉来感受？这段从哪些感觉来感受？槐树的落蕊（槐树的落蕊（4 4节）节）一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节声音也没有，气味也没有，只
19、能感出声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。一点点极微细极柔软的触觉。 这段从哪些感觉来感受？这段从哪些感觉来感受？槐树的落蕊（槐树的落蕊（4 4节）节）视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节声音也没有，气味也没有，只能感出声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。一点点极微细极柔软的触觉。 这段从哪些感觉来感受？这段从哪些感觉来感受？槐树的落蕊（槐树的落蕊（4 4节）节）视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节课文中说诗文中秋的色彩特别浓厚
20、课文中说诗文中秋的色彩特别浓厚 诗文中的秋（诗文中的秋（1111）一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节课文中说诗文中秋的色彩特别浓厚课文中说诗文中秋的色彩特别浓厚 诗文中的秋（诗文中的秋（1111）一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节秋的歌颂与悲啼秋的歌颂与悲啼 一一用用心心去去品品味味秋秋天天311节节诗文中的秋（诗文中的秋（1111）秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 （曹丕（曹丕燕歌行燕歌行）袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 （屈原（屈原九歌九歌）悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落为变衰。悲哉秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落为变
21、衰。 （宋玉（宋玉九辩九辩）哦，旷野的西风，你是秋之实体的气息。哦，旷野的西风，你是秋之实体的气息。 （雪莱（雪莱西风颂西风颂）秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼，秋风像一把柔韧的梳子，梳理着静静的团泊洼，秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥秋光如同发亮的汗珠，飘飘扬扬地在平滩上挥洒。洒。 （郭小川（郭小川团泊洼地秋天团泊洼地秋天）中国文人的悲秋情结中国文人的悲秋情结秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为
22、霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。雨中黄叶树，灯下白头人。雨中黄叶树，灯下白头人。对于秋，总是一样的能特别引对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。来的。 用用心心去去品品味味秋秋
23、天天311节节诗文中的秋（诗文中的秋（1111）对于秋，总是一样的能特别引对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。来的。 到了秋天，任何人，我想也一到了秋天，任何人，我想也一定会感到一种不能自己的深情。定会感到一种不能自己的深情。用用心心去去品品味味秋秋天天311节节诗文中的秋（诗文中的秋（1111）用用心心去去品品味味秋秋天天311节节诗文中的秋（诗文中的秋（1111）秋士，暮年不得志的知识分子。秋士，暮年不得志的知识分子。 用用心心去去品品味味秋秋天天311节节诗文中的秋（诗文中的秋（1111）可是这秋的深味，尤其是中国可是这秋的深味，尤
24、其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。得到底。 用用心心去去品品味味秋秋天天311节节可是这秋的深味，尤其是中国可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。得到底。 回应主题回应主题“故都的秋故都的秋”用用心心去去品品味味秋秋天天311节节可是这秋的深味，尤其是中国可是这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。得到底。 回应主题回应主题“故都的秋故都的秋”秋天，这北国的秋天，若留得秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折住的话，我愿把寿命的三分
25、之二折去，换得一个三分之一的零头。去，换得一个三分之一的零头。用用心心去去品品味味秋秋天天311节节如何感知画面氛围？如何感知画面氛围？如何感知画面氛围？如何感知画面氛围？从修饰语找景物特征。从修饰语找景物特征。如何感知画面氛围？如何感知画面氛围？空间、色彩、声音、动静的映衬。空间、色彩、声音、动静的映衬。从修饰语找景物特征。从修饰语找景物特征。探 讨作者除了从秋色、秋声两方面作者除了从秋色、秋声两方面来写故都的秋，还通过哪些手法来来写故都的秋，还通过哪些手法来描写的？描写的？事物事物颜色颜色声音声音芦花芦花柳影柳影夜月夜月碧空碧空牵牛花牵牛花落蕊落蕊天底天底青布青布 秋果秋果（白）（白） （
26、灰）（灰） （白）（白） （碧）（碧） （蓝）（蓝） （白里透黄（白里透黄) （灰沉）（灰沉） （青）（青）（淡绿微黄（淡绿微黄)虫唱虫唱 钟声钟声 鸽声鸽声 帚声帚声蝉声蝉声 雨声雨声 人声人声分析对比、比喻南国之秋是什么特点？和北国之秋南国之秋是什么特点？和北国之秋最大的区别在哪里？最大的区别在哪里？分析对比、比喻南国之秋是什么特点？和北国之秋南国之秋是什么特点？和北国之秋最大的区别在哪里？最大的区别在哪里？明确：慢明确：慢 润润 淡淡色彩不浓、回味不永色彩不浓、回味不永清清 静静 悲凉悲凉分析议论文章倒数第三段议论有无必要？文章倒数第三段议论有无必要？分析议论文章倒数第三段议论有无必要？
27、文章倒数第三段议论有无必要？明确：明确：a、通过古今中外的引证，说明感秋通过古今中外的引证，说明感秋处处有，中国文人最突出，而秋之处处有，中国文人最突出，而秋之“深深味味”非在中国北方莫属，这其实还是为非在中国北方莫属，这其实还是为了突出故都之秋。了突出故都之秋。b、情景理交融，充实了内容，深化情景理交融，充实了内容，深化了主题。了主题。读罢全文，你认为郁达夫在文中是读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？颂秋还是悲秋？读罢全文，你认为郁达夫在文中是读罢全文，你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？颂秋还是悲秋？明确：明确：文中的秋景中融入了作家情文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都的向往；而
28、作家的主观的眷恋，对故都的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说是作者是忧伤的，悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。以以 情情 驭驭 景景以以 情情 驭驭 景景以以 景景 显显 情情以以 情情 驭驭 景景以以 景景 显显 情情情情 景景 一一 体体秋秋 晨晨 小小 院院秋秋 槐槐 落落 蕊蕊秋秋 蝉蝉 残残 唱唱秋秋 雨雨 闲闲 话话胜胜 日日 秋秋 果果秋秋 景景 五五 图图天净沙天净沙.秋晨小院秋晨小院破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，漏光鸽声碧天，疏草蓝朵残垣，疏草蓝朵残垣，细数时光，细数时光，落寞人对秋椽。落寞人对秋椽。天净沙天净沙.秋晨小院秋晨小院减字虞美人减字虞美人.秋槐落蕊秋槐落蕊繁华落尽无消息繁华落尽无消息, ,槐蕊铺满地。槐蕊铺满地。扫影莫问叶归处，扫影莫问叶归处，秋来凋零幽人独徘徊。秋来凋零幽人独徘徊。减字虞美人减字虞美人.秋槐落蕊秋槐落蕊
