《四年级上册二单元口语交际习作二课件1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册二单元口语交际习作二课件1（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、童年的发现教学目标: l 1能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。l2能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。l3能发现细心、长期观察的乐趣所在。教学重难点:l1、能突出童年生活发现中的 “趣” 。l2、能把自己童年生活发现中难以忘怀的事情说清楚、具体。 回顾课文：回顾课文：说一说说一说爬山虎爬山虎的脚的脚、蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅、世界地图引出的发现世界地图引出的发现讲述讲述的内容。的内容。l1.1.观察三幅图画，比一比眼力，体验观观察三幅图画，比一比眼力，体验观察的乐趣。察
2、的乐趣。l2 2. .说说从图上看到和想到的内容，评一说说从图上看到和想到的内容，评一评，谁的发现多，谁说得好。评，谁的发现多，谁说得好。l3 3. .交流这次观察的感受交流这次观察的感受。 近来，你留心观察了什么事物？是怎么近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？如果在进行连续观发生过什么有趣的事情？如果在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用作，题目可以用观察日记
3、观察日记则则，要注意，要注意日记格式。日记格式。 要把事情的经过写清楚，也要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。作文字数在可以写这件事使你明白了什么。作文字数在四百字以上。四百字以上。小组交流：小组交流：（1）你印象最深的童年发现是哪一件？）你印象最深的童年发现是哪一件？（2）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，突出事情的有怎样才能让故事情节生动，突出事情的有趣？趣？（3）下面以小组为单位，分组讲故事，看）下面以小组为单位，分组讲故事，看谁讲的故事情节最生动，最有趣。谁讲的故事情节最生动，最有趣。要求每组组员都要讲一个故事
4、，组员要作要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。把故事讲好的方法：把故事讲好的方法：（1 1）故事最好比较有趣，情节完整生）故事最好比较有趣，情节完整生动。动。（2 2）讲之前要做好准备。）讲之前要做好准备。（3 3）语速不能太快，声音要洪亮。学）语速不能太快，声音要洪亮。学生讨论。生讨论。展示交流： 1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。2、小组代表发言。3、全班评比。4、公布小组获胜者，并给予精神奖励。 习作
5、评改课习作评改课评改目标：评改目标：1、通过这次作文使学生进一步了解一篇好、通过这次作文使学生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。和衡量自己的作文和他人的作文。2通过自评、互改作文，学会修改作文的通过自评、互改作文，学会修改作文的方法，使学生进一步认识到修改作文的重方法，使学生进一步认识到修改作文的重要性。要性。l评改重难点：评改重难点：l会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生的？有什么新的发现
6、？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？如果在进行连续观察时，过什么有趣的事情？如果在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用目可以用观察日记观察日记则则，要注意日记格，要注意日记格式。式。 要把事情的经过写清楚，也可以写要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。作文字数在四百字这件事使你明白了什么。作文字数在四百字以上。以上。_l什么是有趣的事呢？它是指那些童年发现中引起我什么是有趣的事呢？它是指那些童年发现中引起我们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时
7、要抓住最有们的好奇或引起我们喜爱的事件，写时要抓住最有趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的趣，记忆最深刻的材料。既要交代清楚事情发生的前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。前因后果，又要着重把事情的发展变化过程将清楚。写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还写完后，自己还要读一读，看是否通顺，再看看还有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的有哪些地方没有讲清楚，别人能不能读懂所表达的意思。意思。l选好事例，突出选好事例，突出“新新”和和“奇奇”。选择事例时，突。选择事例时，突出事件的有趣，也就是要选择典型、新颖的事例。出事件的有趣，也就是要选择典型、新颖的事例。l运用多
8、种描写方法。要想把事件写得有趣，就要运运用多种描写方法。要想把事件写得有趣，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。分类表扬学生，激发学生写作热情。分类表扬学生，激发学生写作热情。l出示：习作较好的、书写认真的、内容合理的、出示：习作较好的、书写认真的、内容合理的、表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学。表达出自己的内心感受的、进步的等方面的同学。一、佳作赏析一、佳作赏析l1、选取一两篇优秀作文，出示出来，全本共、选取一两篇优秀作文，出示出来，全本共同赏析，找出亮点。同赏析，找出亮点。l2、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习、出示
9、学生好词佳句进行赏析，从读中学习和积累。和积累。l3、总结好作文的特点。（习作时需注意的地、总结好作文的特点。（习作时需注意的地方）方） 二、啄木鸟行动二、啄木鸟行动l1出示存在共同性问题的句子、段落。出示存在共同性问题的句子、段落。l2学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的学生进行挑刺、诊断，找出不符合要求的地方，并提出合理的修改意见。地方，并提出合理的修改意见。l3.专项指导：怎样突出人物特点？专项指导：怎样突出人物特点？怎样写出童年发现中的趣？怎样写出童年发现中的趣？ 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。 情趣。童年时的
10、你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。 l（一）自我评改（一）自我评改l1.找出错别字，并改正。找出错别字，并改正。l2.标出不通顺的句子或意思表达不清标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。的句子并用修改符号进行修改。l3.用上学过的好词佳句，使文章更优用上学过的好词佳句，使文章更优美。美。l4.用上至少两种修辞方法使文章更生用上至少两种修辞方法使文章更生动。动。l
11、（二）互相评改（二）互相评改l1.从行文结构进行评价。从行文结构进行评价。l2.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见。价和意见。l3.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见。行修改或写出恰当的修改意见。l4.对相关的内容适当的进行眉批。，错别字等方对相关的内容适当的进行眉批。，错别字等方面，面，l1.学生将修改后作文誊写在正规本上。学生将修改后作文誊写在正规本上。l2.小组进行成果展示，推荐佳作。小组进行成果展示，推荐佳作。l3.对推荐的佳作进行集体展示。对推荐的佳作进行集体展示。板书设计板书设计 童年的发现童年的发现 趣趣“新新”“奇奇” 描写方法描写方法 中心明确中心明确 童童年年的的发发现现，有有的的让让人人忍忍俊俊不不禁禁，有有的的让让人人哭哭笑笑不不得得，还还有有的的令令人人回回味味无无穷穷，你你的的童童年年发发现现中中的的趣趣事事呢呢？从从你你记记忆忆的的匣匣子子里里捧捧出出你你珍珍藏藏的的那那一一段段美美好好回回忆忆，与与大大家家分分享享你你的的快快乐乐！让让故故事事中中的的乐乐趣趣变成快乐的种子撒播到我们的生活中！变成快乐的种子撒播到我们的生活中！
