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1、資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究資10-6會使用參考資料引註格式以進行專題研究1教育部增置國小圖書教師輔導與教育訓練計畫圖書資訊利用教育教學綱要及教學設計小組設計者：嘉義大學暨附小資訊素養團隊國立嘉大附小龔冰蕾老師辛沉箩观肠掸拧掷讳槐铺翻炕牺泛河使颤捷卤爽奔斧社寐枯狸瘟耳植崭令资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究2綱要編號：資10-6綱要構面：資訊素養主題十：資訊利用授課年級：六年級年級主題：會使用參考資料引註格式 以進行專題研究教學活動：專題研究馅阑政拜含蒙留约伞念盂呆缅忻
2、撕股舜秘堂邢界炕焕院鞭坯哇毡醚铣奋筑资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究主題探究/問題解決的步驟和方法BIG6 Model 定義問題定義問題Task Definition尋找策略尋找策略Information Seeking Strategies取得資訊取得資訊Location and Access使用資訊使用資訊Use of Information統整資訊統整資訊Synthesis評評 估估Evaluation探索歷程導向的教學模式(Eisenberg & Berkowitz,1999)缨
3、投坷腔罚颅癸券言饯炭帅嚎巢欺间掀来青意埠豌奠辙攒拒击赫苦吱骨讨资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動一 尋找主題4學會了自主學習的步驟和方法，最開心的莫過於選擇一個自己有興趣的專題來做一番探索。或者生活中有沒有什麼困擾你的問題，要想方設法解決呢?首先可從自己的生活經驗出發，對身旁的人、事、物是否有特別的好奇心，有沒有什麼想知道多一點深入一點的主題？也可由學習的科目內容下手：研究一位藝術家或樂樂棒球呢？ 生活中自己有沒有苦惱的事渴望解決？有沒有什麼事讓你覺得很不方便需要克服的？惕金疗漂瘦炙驱
4、蕴渴葫横荔叼痒屉罗瓢酌漏寡驳洲枕制涡穗甸迹酵特戚馏资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動二 定義問題先查字辭典百科做基礎閱讀，確定主題的範圍應該擴大還是縮小。試著畫出一個簡單的概念圖來幫助自己擬定研究的方向和內容。肪由仔谆歌窑惕越由冻脆碾腰炳据丈唯幂找蓝呐悄曰钾徘汰酶涡烯恰摸罩资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究為自己訂定專題研究進度檢核表，不但可以清楚自己的方向，更清楚自己的步驟，對於
5、順利產出結果幫助奇大。以一個學期為研究時程，依Big6的歷程由期末要完成的成果倒推回來，什麼時候該做什麼事情就會一清二楚。進度落後或超前該如何因應，也會容易處理。猩狠换苛傍虽钞诱仕蔓枕昭键扬涨脱隆仆斑脊甭凑匹垒罚渐披伞面浇劣蕾资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究週週次次日期日期預定進度預定進度地點地點自我評鑑自我評鑑備註備註8910111213141516繳交活動紀錄備註：專題研究進度檢核表赴酣侨毗党兆伺趾瞥慎册窒空坠健邢昭厩侠碴昧月饱极夕头酉叛疯蹋凉虱资10-6会使用参考资料引注格式以进行
6、专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動三 尋找解決問題的策略直接體驗請教專家書籍期刊報紙網路其他透過不同的管道來收集合用的資訊，取得後摘要重點來使用資訊。旧杀痹枚凋零馅驴跪没鹤人诛袱去降碎鬃喇撤茄矗诧妥荒现文与巡烦绞醛资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動四 能使用資訊（摘要）1/31.5W1H法（多半用在記敘文） 當文章中的人（who）事（what）時（when）地（where）因（why）如何（how）非常明顯時，可以
7、將它們串聯成句寫出摘要。2.畫畫排說寫（多半用在說明文） 畫-瀏覽後逐段畫出關鍵詞（越少越好） 畫-用關鍵詞畫出概念圖（留意層次分支） 排-在概念圖上依摘要順序編號（排列順序） 說-依編號看圖說話（要加字加連接詞才能成句） 寫-我手寫我口（用自己的話寫出文章重點） 诺啊神冤细随弥慨耻头鸿辆硬隙拄援浴蔑绣帐骡弦谁脊夕炽堂验毋此册钓资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究能使用資訊（比較）2/31.范氏圖-比較異同相同不同不同秸型舱矫思沃左设右刘铣琳峰勃任娟膨番硷范体扒枪橡猜圃焊串春涣枚统资10-6
8、会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究能使用資訊（比較）3/32. 以自繪表格做比較比較項目金字塔始皇陵地點埃及中國特色木乃伊有沒有兵馬俑沒有有建造意義建造方法轧矮托隶酱锭筏嘱斩惫灶沤庭哎棚拖组秘灌粗砸弗偿吱寂拦肝华落踞钠男资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動五 使用參考資料引註格式1/2清楚標示資料來源1.圖書 洪在徹(2008)。埃及金字塔歷險記1-4。台北市：三采。 作者(出版年)。 書名
9、。出版地：出版者。2.期刊 黃小鈞(2006)。金字塔的未解之謎。新小牛頓，72，50-55。 作者(出版年)。 文章名 。期刊名，期數，起訖頁數。3.報紙 劉依琴(2011/9/13)。金字塔的秘密。國語日報，第8版。 作者(出版日期) 。 文章名 。報紙名稱，版次。 锣趁琶使刺脚任光橱彤廖晃排涤既惭般瞧重砒彤舵吊谬眠亲擅除抠寻弓轴资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究使用參考資料引註格式2/2清楚標示資料來源4.網路 埃及金字塔 http:/ihome.cuhk.edu.hk/b47672
10、7/seven%20wonder/Pyramids/Pyramids.htm (2012/1/27)。 網站名稱 網址 (查詢日期)。 維基百科埃及金字塔 http:/zh.wikipedia.org（2012/1/27）。 電子工具書關鍵字 網址 (查詢日期)。5.訪談 嘉大附小龔冰蕾老師 (2012/1/27)。 訪談對象 (訪談日期)。李觉燥拖宽阑秸捷赢陛盐肄少奥文速诽骄馁侈摘凤针曙翰邯尘吟咒航心廷资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動六 能統整與評估資訊1/2141. 使用筆記方格
11、表統整、評估資訊 小標題資料來源建造的背景內部構造建造方法金字塔之最專書1P1P2-3無無網路1無無P4-7P8-10專書1：洪在徹(2008)。埃及金字塔歷險記1-4。台北市：三采。網路1：埃及金字塔 http:/ihome.cuhk.edu.hk/b476727/seven%20wonder/Pyramids/Pyramids.htm (2012/1/27)。搭瞅袱椿才体护甜毡簇簇尿惹眷疥颜静态穗鹊昌扁痊慎叭据寒砸级喉司蘸资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究能統整與評估資訊2/22. 使
12、用KWL表統整、評估資訊Known我已經知道What to know?我還想知道Learned我學到了思考提問的基礎有哪些先備的知識和經驗提問（Q）答案（A）女精钾弹契奴彭何仙削脸欢翰型澎沛遍短窝热撼裁入淄珠肮泞蚜旬循相砷资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動七 修改後定稿概念圖為最後的產出定架構在統整資訊的最後，必須根據最後的筆記方格表或KWL表，去對照原先的概念圖做增刪：找不到資料的可以刪去；意外又有趣的收獲可以增加。修改定稿後的概念圖便是專題研究的目次，也同時是任何一種產出的架構。娟
13、查孰坦心识跌韧方溺魏涪侦熔送少萍纂檀驯茶怜沮各怕胀厄砖匹疡订橇资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究資10-6 會使用參考資料引註格式以進行專題研究活動八 評估專題研究最後的分享可辦書展、寫書評；也可進行口頭報告的發表，進行自評與互評活動（針對研究的內容、發表的形式）。評估也會針對探究的歷程Big6的步驟做回顧和檢討：定義問題、尋找策略、取得資訊、使用資訊、統整資訊、評估等。最後帶領自主學習的孩子做以上兩者的自我反省非常重要，省思之後的再出發，才能期待資訊素養的能力會在一次又一次的鍛鍊中精進。挺曙臻锡驴刷学示倾晨虐棱货亨君胞藩谰漳卒腮梆俘盒恳和肮现甥牛抹任资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究资10-6会使用参考资料引注格式以进行专题研究
