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1、 初中语文知识点精讲课程文文 言言 文文 之之 断断 句句情境导入 情境导入 “下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留”的故事的故事主人:下雨天留客/天留我不留客人:下雨天/留客天/留我不/留知识讲解 文言文之断句文言文之断句韩愈在师说中说过:“彼童子之师,授之书而习其句读者。”“习其句读”,就,是教学生断句。中国古代没有标点符号,一篇文章甚至一本书都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的,所以前人读书都要自己断句.常常在一句话的末了用“。”断开,叫“句”;在一句之内语气停顿的地方用“、”断开,叫“读”(du)。给古书断句也可以叫断句读。知识讲解1.文段休问长与短,熟读精思是关键,内容大意全理解,
2、始可动手把句断。例如塞翁失马讲述讲述“近塞上之人近塞上之人”(塞翁)失马、得马和儿子堕马的事。(塞翁)失马、得马和儿子堕马的事。告诉人们不要孤立地、静止地看待告诉人们不要孤立地、静止地看待“得得”与与“失失”,在一,在一定条件下它们之间是可以互相转化的道理。定条件下它们之间是可以互相转化的道理。可以抓住可以抓住“失马失马得马得马堕马堕马”这一发展过程,抓这一发展过程,抓住人们的看法和住人们的看法和“塞翁塞翁”的态度,去逐层、逐句点断。的态度,去逐层、逐句点断。知识讲解2.紧紧抓住“曰”、“云”、“言”,对话最易被发现。遇到遇到“曰曰”“”“云云”“”“言言”等字,我们很容易根据上下文等字,我们
3、很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。判断出说话人以及所说的内容。 例例如如塞塞翁翁失失马马中中多多次次出出现现的的“其其父父曰曰”“”“此此何何遽遽不不为福乎为福乎”“”“此何遽不为祸乎此何遽不为祸乎”,可以帮助我们断句。,可以帮助我们断句。 知识讲解3.常用虚词是标志,更有规律供参看。句首的语气词句首的语气词“其、盖、唯、夫、若夫其、盖、唯、夫、若夫”等前面可断句,常等前面可断句,常用于句首的独立叹词,如用于句首的独立叹词,如“嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼”等,前后都可断句;等,前后都可断句;句末语气词句末语气词“也、矣、哉、乎、焉、兮、耳也、矣、哉、乎、焉、兮、耳”等后可断句;等后可断句;
4、句首的关联词语,例如句首的关联词语,例如“是故是故”“”“无论无论”“”“至若至若”“”“是以是以”“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句;等前面大多可以断句;句首时间词句首时间词 “顷之顷之”“”“ 已而已而”“”“俄而俄而”等后面,也可断句。等后面,也可断句。知识讲解4.特殊句式掌握住,固定结构莫拆散。记住下面几种文言文的习惯句式记住下面几种文言文的习惯句式: :“何何之有之有” ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?);“如如何何”(如太行王屋何?);(如太行王屋何?);“唯唯是是”(唯余马首是瞻);(唯余马首是瞻);“非唯非唯抑亦抑亦”(非唯天时,抑亦人谋);(非唯天时,抑亦人谋
5、);“得无得无乎乎”(得无异乎?)(得无异乎?)固定词组,不要拆散。如“无所”“以为”“至于”“何以”“然则”等。知识讲解 5.排比对偶与反复,修辞提供好条件;类似词句紧相连,一般中间要点断。例如例如塞翁失马塞翁失马中的中的“其父曰此何遽不为其父曰此何遽不为乎乎”反反复出现了三次,对我们理解内容和断开文句都有很大的帮助。复出现了三次,对我们理解内容和断开文句都有很大的帮助。 又又如如愚愚公公移移山山:“虽虽我我之之死死,有有子子存存焉焉;子子又又生生孙孙,孙又生子;子又有子,子又有孙孙又生子;子又有子,子又有孙”类似词句要断开。类似词句要断开。 实战演练 (广东卷)(广东卷)请用“/”为画横线
6、的句子断句。(断三处)臧孙行猛政,子贡非之,曰:“独不闻子产之相郑乎?推贤举能,抑恶扬善;有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚。子产卒,国人皆叩心流涕,三月不闻竽琴之音。其生也见爱,死也可悲!”答案答案答案答案:有大略者不问其短有大略者不问其短/ /有厚德者不非小疵有厚德者不非小疵/ /家给人足家给人足/ /囹圄空虚囹圄空虚暂停视频思考解析解析解析解析:“有大略者有大略者”与与“有厚德者有厚德者”结构相似,构成对结构相似,构成对偶,可以断开;后面分说偶,可以断开;后面分说“家家”“”“人人”、“囹圄囹圄”,可断开。,可断开。课堂小结 古文断句莫畏难,仔细琢磨只等闲。文段休问长与短,熟读精思是关键。紧紧抓住曰云言,对话最易被发现。常用虚词是标志,更有规律供参看。特殊句式掌握住,固定结构莫拆散。排比对偶与反复,修辞提供好条件;类似词句紧相连,一般中间要点断。 断句顺口溜断句顺口溜