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1、 初中语文知识点精讲课程文文 言言 文文 之之 断断 句句情境导入 情境导入 “下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留”的故事的故事主人：下雨天留客/天留我不留客人：下雨天/留客天/留我不/留知识讲解 文言文之断句文言文之断句韩愈在师说中说过：“彼童子之师，授之书而习其句读者。”“习其句读”，就，是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句.常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（du）。给古书断句也可以叫断句读。知识讲解1.文段休问长与短，熟读精思是关键，内容大意全理解，
2、始可动手把句断。例如塞翁失马讲述讲述“近塞上之人近塞上之人”（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事。（塞翁）失马、得马和儿子堕马的事。告诉人们不要孤立地、静止地看待告诉人们不要孤立地、静止地看待“得得”与与“失失”，在一，在一定条件下它们之间是可以互相转化的道理。定条件下它们之间是可以互相转化的道理。可以抓住可以抓住“失马失马得马得马堕马堕马”这一发展过程，抓这一发展过程，抓住人们的看法和住人们的看法和“塞翁塞翁”的态度，去逐层、逐句点断。的态度，去逐层、逐句点断。知识讲解2.紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。遇到遇到“曰曰”“”“云云”“”“言言”等字，我们很容易根据上下文等字，我们
3、很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。判断出说话人以及所说的内容。 例例如如塞塞翁翁失失马马中中多多次次出出现现的的“其其父父曰曰”“”“此此何何遽遽不不为福乎为福乎”“”“此何遽不为祸乎此何遽不为祸乎”，可以帮助我们断句。，可以帮助我们断句。 知识讲解3.常用虚词是标志，更有规律供参看。句首的语气词句首的语气词“其、盖、唯、夫、若夫其、盖、唯、夫、若夫”等前面可断句，常等前面可断句，常用于句首的独立叹词，如用于句首的独立叹词，如“嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼”等，前后都可断句；等，前后都可断句；句末语气词句末语气词“也、矣、哉、乎、焉、兮、耳也、矣、哉、乎、焉、兮、耳”等后可断句；等后可断句；
4、句首的关联词语，例如句首的关联词语，例如“是故是故”“”“无论无论”“”“至若至若”“”“是以是以”“”“纵使纵使”“”“然则然则”等前面大多可以断句；等前面大多可以断句；句首时间词句首时间词 “顷之顷之”“”“ 已而已而”“”“俄而俄而”等后面，也可断句。等后面，也可断句。知识讲解4.特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。记住下面几种文言文的习惯句式记住下面几种文言文的习惯句式: :“何何之有之有” ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?)；“如如何何”（如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）；“唯唯是是”（唯余马首是瞻）；（唯余马首是瞻）；“非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，抑亦人谋）；（非唯天时，抑亦人谋
5、）；“得无得无乎乎”（得无异乎？）（得无异乎？）固定词组，不要拆散。如“无所”“以为”“至于”“何以”“然则”等。知识讲解 5.排比对偶与反复，修辞提供好条件；类似词句紧相连，一般中间要点断。例如例如塞翁失马塞翁失马中的中的“其父曰此何遽不为其父曰此何遽不为乎乎”反反复出现了三次，对我们理解内容和断开文句都有很大的帮助。复出现了三次，对我们理解内容和断开文句都有很大的帮助。 又又如如愚愚公公移移山山：“虽虽我我之之死死，有有子子存存焉焉；子子又又生生孙孙，孙又生子；子又有子，子又有孙孙又生子；子又有子，子又有孙”类似词句要断开。类似词句要断开。 实战演练 （广东卷）（广东卷）请用“/”为画横线
6、的句子断句。(断三处)臧孙行猛政，子贡非之，曰：“独不闻子产之相郑乎?推贤举能，抑恶扬善;有大略者不问其短有厚德者不非小疵家给人足囹圄空虚。子产卒，国人皆叩心流涕，三月不闻竽琴之音。其生也见爱，死也可悲!”答案答案答案答案：有大略者不问其短有大略者不问其短/ /有厚德者不非小疵有厚德者不非小疵/ /家给人足家给人足/ /囹圄空虚囹圄空虚暂停视频思考解析解析解析解析：“有大略者有大略者”与与“有厚德者有厚德者”结构相似，构成对结构相似，构成对偶，可以断开；后面分说偶，可以断开；后面分说“家家”“”“人人”、“囹圄囹圄”，可断开。，可断开。课堂小结 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。特殊句式掌握住，固定结构莫拆散。排比对偶与反复，修辞提供好条件；类似词句紧相连，一般中间要点断。 断句顺口溜断句顺口溜
