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1、尝试使用多媒体课件尝试使用多媒体课件江西省永新县禾川中学作者:盛丽春高中信息技术选修本 沪教版7/25/20241学习目标学习目标认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的直观性、生动性、和有效性。了解多媒体的媒体元素对展示事物属性的重要性。培养学习多媒体技术的兴趣。7/25/20242多媒体课件的应用从实际出发，制作多媒体课件从实际出发，制作多媒体课件 计算机教学是语言、文字、声音、图形、动画、视频图像等多种媒体有机地集成一体。 建立在多媒体技术上的多媒体课件，使得教学内容的表达方式较传统的教学方式有了本质的改变。 我们是要变传统的被动接受知识的状态为主动性学习状态。以优化教学过程为目的，以现代
2、教育理论为指导，根据教学设计，适当运用多媒体教学课件，创设情境，使学生通过多个感觉器官来获取相关信息，提高教学信息传播效率，增强教学的生动性和创造性；帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。7/25/20243有效组织，适量运用多媒体对信息进行加工有效组织，适量运用多媒体对信息进行加工 适度信息就是以优质的教学资源为主要手段，在学科教学过程中有效组织信息资源，提供适量的信息，在解决教学难点重点扩大视野的同时，让学生在教师的指导下自主地对信息进行加工。7/25/20244举例说明多媒体作品:茶的种:7/25/202457/25/20246
3、7/25/202477/25/20248茶与健康:7/25/20249多媒体课堂上留出足够的时间和空间给学生多媒体课堂上留出足够的时间和空间给学生多媒体课件在学科教学中应适度运用，留出足够的时间和空间给学生理解、思考、合作交流、激发创新。我们老师要制定目标让学生独立或合作完成任务.这样我们把一定的时间和空间留给学生，让他们思考，让他们理解，让他们交流，让他们提问.7/25/202410各种教学媒体和教学方法各有特点，有机结合，课堂教学就生动活泼，事半功倍。教师以富有情感的启发式语言向学生传授知识，以表情、姿态、板书、演示、实物等对教学效果产生影响，能适应学生变化，督促学生学习，言传身教；多媒体
4、课件以丰富的视听信息，高科技表现手段，加上虚拟现实技术和图形、图 像、三维动画使教学内容化繁为简，化宏观为微观，化微观为宏观，形象生动；创设情境，使学生变被动学习为主动学习，变个体独立学习为群体合作学习，变复制性学习为创造性学习。因此，只有各种教学媒体和教学手段有机结合使用，取长补短，才能真正提高整体教学效果。多媒体课件以丰富教学内容提高教学效果多媒体课件以丰富教学内容提高教学效果7/25/202411二、多媒体课件设计设计制作课件几个原则：1、以现代教育理论为指导，实现教育教学优化现代教育技术应用的目标是以现代教育理论为指导，把先进的信息技术应用到教育和教学过程中，以实现教育和教学的优化。在
5、计算机辅助教学的发展阶段,研究并强调学习者的心理特征与认知规律；把学习看作是学习者根据自己的态度、需要、兴趣、爱好，利用自己的原有认知结构，对当前外部刺激所提供的信息主动做出的有选择的信息加工过程。7/25/202412多媒体课件是计算机辅助教学计算机辅助教学是学生在学习过程中帮助学生建构意义,多媒体教学就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系达到较深刻的理解。7/25/202413兼容并蓄，开放设计兼容并蓄，开放设计教师设计制作开放性的课件有其必要。教师都有这样的体会：设计制作课件教学要花更多的时间和精力。若能直接采用现成的课件或对原有课件作少量
6、修改为己所用，能节省很多时间.多媒体课件教学涉及到任课教师与课件设计者之间教学思想兼容问题，如果教师使用的课件不是教师自己开发设计或参与开发设计的作品，那么课件中的思想、行进思路、表现形式、体系结构和技巧运用可能与任课教师相去甚远，课件的针对性问题就暴露出来。因此，教师使用不经再加工的课件的可能性不大，设计制作开放性的课件有其必要。7/25/202414多媒体课件创作工具多媒体课件创作工具微软产品Powerpoint，是一个很好的开放式多媒体课件制作工具，用它可以很方便的创作出一个课件。与其它创作工具相比，用它制作的课件很容易被修改，这既是它的短处也是它的长处。用它制作的课件容易修改，而教师使
7、用误操作的情况基本为零。表面上看，Powerpoint的缺乏定轨动画功能，缺乏交互功能，实际上可以通过挖掘它的功能实现。如动画功能有多种方式实现，其中一种是通过“自定义动画”的闪烁定义加以实现；交互功能通过“动作按钮”或“链接”来实现。开放式课件设计工具还有金山公司的“几何画板”；CSC的“CSC多媒体课件创作工具”等。7/25/202415遵从课堂实际，实现动态交互遵从课堂实际，实现动态交互课件表面上看似乎不存在交互问题，只要点击鼠标，按预先设计的步骤一步一步往下走即可，这是静态交互。不同班级，不同对象，参与课堂教学交流的学生不同，针对学生的反映，教师的教学节奏及教学流程也应作适当调整，这就
8、需要动态交互。动态交互就是为更好的配合教学，更好地调动学生的学习主动性和积极性，在课件中加入的一种引导。教师在教学过程中能根据学生的具体情况灵活使用课件，调动学生积极参与教学的全过程，大力调动学生的学习积极性和学习主动性，使学生积极参与教学活动，学会学习，学会创新。7/25/202416不同阅历，不同的认知背景老师有不同的教学方案。多媒体教学作为一种重要的教学手段已越来越体现它的优越性了。但如何真正运用好媒体，发挥它的真正的辅助教学功能，还有待于继续探索、研究。7/25/202417思考问题思考问题在”中国茶”多媒体作品中,可以看到作品是文本、图像等多媒体组合。同样，电视节目、电影、录像、VCD光盘也是多种媒体的组合，那么影视作品和多媒体作品的主要区别是在哪里呢？7/25/202418谢谢 谢谢 指指 导导 !7/25/202419
